燃烧的条件

燃烧的条件

侯马一中李记珍

【学习目标】

1．知识与技能目标：

(1) 初步认识燃烧现象，了解燃烧的概念.

(2) 知道物质燃烧的必须条件。

（3）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧现象。

2. 过程与方法目标:

通过对燃烧条件的探究,进一步学习科学探究的方法与步骤，体会科学探究的思考方法。

3．情感态度与价值观目标:

（1）体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证的认识燃烧，体会”科学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点,激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。

（2）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。

【学生知识基础】

1．学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。

2．探究能力:

（1）针对所给问题，结合已有生活经验与所学知识，设计探究的实验方案。

（2）能用实验论证自己的方案。

（3）能辨证地认识化学在生产与生活中的作用。

【重点难点】

1．教学重点：燃烧的条件

2．教学难点：（1）燃烧条件的应用

（2）探究方案的设计与实施

【教学方法】

探究式教学法演示实验讨论

【课时安排】

1课时

【教学用具】

本课题中探究活动和演示实验用具,课件

学案：物质的燃烧

一、你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道或了解

1．你猜想物质燃烧的条件有哪些？

2．针对你的猜想，你准备做什么实验？

5．把你的结论说出来与同组同学一起交流。

三、要想让可燃物燃烧得更剧烈一些，你有哪些方法？为什么可以用这些方法？

四、练习与实践

1．用火柴可点燃酒精灯，但不能引燃煤块，原因是……………………（）A．煤的着火点高B．煤是固体

C．煤和空气接触面小D．酒精易燃，煤不易燃

2．下列关于燃烧的说法中，错误的是……………………………………（）A．燃烧不一定都产生火焰B．燃烧不一定都要先点火

C．燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应

D．发生燃烧反应生成二氧化碳时，反应物一定的碳和氧气3．火柴划着后，如果将火柴梗直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（）

A．氧气不足B．火柴下部木条没有达到着火点

C．火柴的着火点升高D．燃烧生成的二氧化碳下沉的缘故4．在古代人类很早就掌握了钻木取火的方法，钻木之所以能取火，可以用下面的三句话来解释。

①木头内能增大，温度升高；

②温度达到了木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃烧起来；

③钻木头时，克服了摩擦力而做功。

正确解释钻木取火原理的顺序是（填“序号”）5．已知白磷的着火点是40℃，把白磷放入100℃的沸水中，白磷不会燃烧，原因是。

6．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件，填写：①曹军的木船是。②木船燃烧的条件是。

7．烧柴草，把柴草摊开变得松散，火燃烧得更旺。这是为什么？

8．下列因素都会影响燃烧。请说明发生什么影响，并举例加以说明？

（1）氧气浓度的大小

（2）可燃物的着火点

（3）可燃物与氧气接触的面积

（4）可燃物干燥程度