新北师大版六年级数学下册《复习 数的认识》公开课教案_8
北师大版小学数学六年级复习数的认识教案(教科书第40 ~ 41 页的内容)
北师大版小学数学六年级复习数的认识教案（教科书第40 ~ 41 页的内容）数的认识吴李珍教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。
2、进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分数、百分数之间的转化。
3、总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。
4、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。
教学重点和难点：建立知识网络，掌握复习数学方法，数学思想【教学过程】一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。
2．理解数的含义师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？小结：数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。
你还能说出哪些你学过的数？这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的知识。
（揭题：总习——数）二、归纳分类，沟通联系第一条数轴:比较正数和负数,比较整数和自然数：A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗？B、关于正数、负数你知道哪些知识？（引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数）C、0是什么数？（引出：整数或自然数）还可以叫什么数？D、哪些数是整数？最大的整数是几？最小的整数是几？哪些数是自然数？最小的自然数是几?最大的自然数是几？E、整数和自然数差别在哪里？（自然数是整数的一部分。
）（整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4————这样的数叫负整数。
（所以1、2、3、4也可以叫正整数。
）（自然数的计数单位是1）F、分类：数整数G、我们小学学过的数大部分是什么数？(隐藏)H、数轴上除了整数外，还有哪些数呢？第二条数轴：1、比较分数和小数：（引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。
六年级下册数学教案-总复习数的认识-北师大版
六年级下册数学教案总复习数的认识北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数、分数、小数、负数的概念，掌握它们之间的关系和运算规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学习数学的自信心。
二、教学内容1. 整数的认识：正整数、负整数、零，以及整数的大小比较、运算。
2. 分数的认识：分数的概念、分类、性质、运算。
3. 小数的认识：小数的概念、分类、性质、运算。
4. 负数的认识：负数的概念、性质、运算。
5. 数的四种表示法：整数、分数、小数、负数。
三、教学重点与难点1. 重点：理解整数、分数、小数、负数的概念，掌握它们之间的关系和运算规律。
2. 难点：数的四种表示法之间的转换，以及负数的概念和运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾数的认识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解整数、分数、小数、负数的概念，以及它们之间的关系和运算规律。
3. 示例：通过典型例题，展示数的四种表示法之间的转换，以及负数的概念和运算。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数的认识2. 板书内容：整数、分数、小数、负数的概念、关系、运算规律，以及数的四种表示法。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固数的认识。
2. 提高题：解决实际问题，运用数的认识知识。
3. 拓展题：研究数的其他性质和规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生对整数、分数、小数、负数的理解程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和效果，提高教学质量。
北师大版六年级数学教学设计-数的认识复习
北师大版六年级数学教学设计-数的认识复习一、教学目标1.让学生回顾数的意义和分类；2.让学生学会读写表示数的各种符号；3.增加学生对自然数、整数、分数、小数、正数、负数等数概念的理解；4.能够综合应用多种数来解决问题。
二、教学重点与难点重点1.让学生回顾并巩固数的基本概念；2.使学生学会读写各种数的符号。
难点加深对数的意义和分类的理解。
三、教学策略1.教学内容分层，由浅入深；2.采用合作探究、实践操作等方式，提高学生的参与度；3.设计趣味性的活动，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生识读数0-99之间的数字，并组成两位数：32；2.让学生自己练习用符号书写32。
2. 引入新知（10分钟）1.让学生一起探究数的概念，分类，并回顾已学习的数的基本概念；2.让学生自己尝试用文字描述不同类型的数。
3. 拓展知识（20分钟）1.让学生学习各种数的符号读法和书写方式；2.让学生实践读写不同类型的数。
4. 小结（10分钟）1.让学生自己总结数的分类，并了解各类数的符号；2.着重回顾重点内容和难点；3.检查学生对本节课的掌握情况。
5. 实践操作（30分钟）让学生掌握并使用不同类型的数解决相关的问题。
五、教学评估1.考察学生的基本概念的掌握情况；2.观察学生与他人的合作探究情况。
六、课后作业1.总结数的分类，并了解各类数的符号；2.完成课后练习册的相关题目。
以上就是北师大版六年级数学教学设计-数的认识复习的教学计划。
通过本计划的实施，可以明显提高学生的数学学习效率，提高他们对自然数、整数、分数、小数、正数、负数等数概念的理解和综合应用多种数来解决问题的能力。
数学北师大版六年级下册新北师大小学数学六年级下册《数的认识》复习教学设计
学
间相差多少，个别学生还是直接抵消，应多巩固。
反
感受数与现实生活的密切联系，不仅是对所学知识的简单
思
整理，还可以了解一些数学的发展史从整体上将学生的数
学思想加以提升。让学生了解一些其他计数系统，并进一
步认识到十进制计数法的优越性，教学时可让学生分组讨
论，全班交流，效果会更好
新北师大版小学数学六年级复习
的火车 27 次每日开行，全程 T4064 千米
例 小明妈妈存入银行 2000 元，记做 +2000，有一次存
折上记做 -1000 ，表示什么？
二、整数数位顺序表 你能用尽可能多的方式表示
1234 吗？说一说整数数位
学生
顺序表
归纳
计数制度十进制计数法， 满十进一。 1234 是有 1 个千，
总结
2 个百， 3 个十， 4 个 1 组成。
用负数表示一些日常生活中的问题。 3、回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固
求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
4、逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。
结合具体情境理解意义
掌握数学方法、体会数学思想
多媒体教学软件
师生活动
备注
一、
回顾与交流
下面信息中有哪些数，你知道它们的具体意义吗
解答？： 9999999<10000000 9765490<9767490
四、零的再认识
问题导入： 在小学阶段你在哪些地方用过 0？说一说你
对 0 的认识 归纳总结： 1、 0 可以表示没有 2、 0 表示起点的作用
3、 0 表示正负数的起点 4 、0 可以用来占位
拓展练习 下面各数中的 0 怎样读？
数学北师大版六年级下册总复习——数的认识
《总复习——数的认识》教案教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，建构数的认识知识网络，学会整理知识的一些方法。
2、体会数的扩充是为了解决实际问题的需要和数学运算的需要，进一步体会数的作用，感受数扩充的必要性。
教学过程：一、不知不觉，我们已经6年级了，在这6年的小学生活中，我们有许多的感受，有很多的收获!我们收获了快乐，增长了知识！说到知识，你能回忆起哪些我们在小学阶段学到的数学知识呢？如果把大家刚才说到的和想说的点点滴滴的知识汇聚在一起，会有多少呢？我们一起来看一看！播放PPT 这么多知识，整整有十二本书!我们该做些什么？（生：我们应该把所学的知识分类整理一下）好，就按大家说的办！我们就来把小学学的数学知识分分类，可是这么多的数学知识我们应该怎样分呢？可以分为几大类？（所有和数有关的分为一类，统称：数与代数；和图形有关的分成一类，统称：图形与几何；还有统计与概率；解决问题的策略。
）PPT通过这样归类，就把我们小学所学的知识，清晰地展示在我们眼前了，也便于我们进行复习。
（PPT展示）这节课，我们就选一个内容来试试，看究竟该怎么进行知识的整理。
二、选什么内容呢，要知道数学数学从数开始学，我们今天就来整理一下数与代数这一大类中有关数的认识这一部分的知识。
(板书课题).1、一起来看一看你能从这些情境中找到哪些数？（出示图1）这些数都是？（自然数）。
师：这些数也是？还是？（整数、正数）自然数中是不是只有1、2、3、4等等这样的数？出示书上的第二幅主题图，学生：“0”出示书上的第三幅主题图，学生：“分数”出示书上的第四幅主题图，学生：“负数”2、其实数的发展经历了一个漫长的过程，数起源于数（shǔ）。
远古时代，人们在狩猎、捕鱼和采集果实的劳动中，想知道到底捕了几只兔子，摘了几个果子，就需要数，数的概念开始萌生。
PPT 在我国河南省发现的殷墟甲骨文中有很多记数的文字，说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、……、十、百、千、万等记数，下面是甲骨文中的一些数：PPT我国最早使用的算筹。
六年级下册数学优秀教学设计-总复习《数的认识》北师大版
六年级下册数学优秀教学设计总复习《数的认识》北师大版在教学六年级下册数学总复习《数的认识》时，我以培养学生对数的认识的理解和运用能力为目标，通过实例解析、小组合作、游戏活动等形式，帮助学生巩固数的认识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本次总复习主要包括整数和小数的认识。
整数部分涵盖万以内数的认识、千以内数的认识、数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性等内容；小数部分包括小数的认识、小数的读写、小数的比较、小数的换算、小数的应用等。
二、教学目标通过复习，使学生掌握整数和小数的基本概念、性质和运算方法，提高学生对数的认识的理解，培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用。
难点：小数的换算、数的奇偶性、数的整除性的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。
学具：练习本、笔、小卡片。
五、教学过程1. 实例解析：以日常生活中的实例引入，如购物时如何计算价格、长度单位换算等，使学生理解数的概念和运用。
2. 小组合作：分组进行数的读写、比较、序的练习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏活动：设计有趣的数学游戏，如数的大小比较、数的接龙等，激发学生的学习兴趣。
4. 练习巩固：布置随堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用等核心概念和运算方法。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本次教学是否达到了预期的效果，学生对数的认识是否有明显提高，针对教学中的不足，调整教学策略。
同时，鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等，拓展学生的数学视野。
本次教学设计以学生为主体，注重实践与理论相结合，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。
总复习数的认识第1课时教案2023-2024学年数学六年级下册-北师大版
总复习数的认识第1课时教案20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的认识，包括整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法。
2. 培养学生运用数的认识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
二、教学内容1. 整数的认识：自然数、整数、正整数、负整数、零的概念、性质和运算方法。
2. 小数的认识：小数的概念、性质、小数点的作用、小数的运算方法。
3. 分数的认识：分数的概念、性质、分数的运算方法、约分与通分。
4. 负数的认识：负数的概念、性质、负数的运算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法。
2. 难点：小数的运算方法、分数的运算方法、负数的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解、举例等方式，引导学生回顾数的认识的相关知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：布置一些数的认识相关的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
4. 讲解：针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的数学能力。
6. 作业布置：布置一些数的认识相关的作业，让学生在课后进行巩固和提高。
六、板书设计1. 数的认识第1课时2. 内容：整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法。
七、作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对数的认识的基本概念的掌握程度。
2. 选择题：选择题主要考查学生对数的认识的基本性质的理解程度。
3. 计算题：计算题主要考查学生对数的认识的运算方法的掌握程度。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讲解、小结的方式，让学生对数的认识有了更深入的理解和掌握。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和数学素养。
总复习-数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
总复习数的认识（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数、分数、小数、百分数、负数的意义、性质、法则和运算定律，能够正确、熟练地进行计算，并能够灵活运用所学的各种数的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习，使学生进一步感受数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的观察、分析、抽象、概括和创新能力。
二、教学内容1. 整数的认识与运算2. 分数的认识与运算3. 小数的认识与运算4. 百分数的认识与运算5. 负数的认识与运算6. 数的整除7. 数的奇偶性8. 数的排列规律9. 数的概念的综合应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、性质、法则和运算定律，数的运算，数的综合应用。
2. 教学难点：数的概念的综合应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔，教鞭。
2. 学具：课本，笔记本，文具盒，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解、举例等方式引导学生回顾数的认识与运算的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：按照数的分类，分别复习整数、分数、小数、百分数、负数的认识与运算，以及数的整除、奇偶性、排列规律等知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生的错误和疑惑，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握数的认识与运算的知识。
5. 应用：设计实际问题，让学生运用所学的数的知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书总复习数的认识2. 板书内容：数的分类、性质、法则和运算定律，数的运算，数的综合应用。
七、作业设计1. 基础题：数的认识与运算的基本概念和法则。
2. 提高题：数的整除、奇偶性、排列规律等知识的综合应用。
3. 拓展题：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
六年级下册数学教案-总复习数的认识(1)-北师大版
六年级下册数学教案总复习数的认识（1）北师大版教学目标本节课旨在通过复习，让学生深入理解数的概念，掌握数的基本性质和运算规律，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
具体教学目标如下：1. 理解数的概念，掌握数的分类和性质；2. 熟练运用数的运算规律，解决实际问题；3. 培养学生的数学思维和应用意识。
教学内容1. 数的概念：整数、分数、小数、正数、负数等；2. 数的性质：奇偶性、质数与合数、因数与倍数等；3. 数的运算：加减乘除、四则混合运算、简便计算等；4. 数的应用：解决实际问题，如购物、测量、分配等。
教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、性质和运算；2. 教学难点：数的运算规律在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件；2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生回顾数的概念和性质；2. 新课：讲解数的运算规律，结合实例进行演示；3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导；6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 六年级下册数学教案总复习数的认识（1）北师大版；2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思；3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容、重点和难点。
作业设计1. 填空题：让学生填写数的性质和运算规律的相关内容；2. 计算题：让学生运用数的运算规律解决实际问题；3. 应用题：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思本节课通过复习数的认识，使学生巩固了数的概念、性质和运算规律，培养了学生的数学思维和应用意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。
在课后作业设计中，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
北师大版小学数学六年级下册总复习《数的认识》教学设计
“数的认识”复习课教学设计及设计意图教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》六年级下册总复习第40页～41页教材与学情分析《总复习——数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部分:整数，小数、分数、百分数和常见的量。
教学时要以引导学生理解数的意义，发展数感为重点，让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数，联系实际来体会他们所表达的意义，在数学活动中逐步形成数感。
本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用表格来整理知识，都是数形结合思想的应用。
在学生写的过程中，引导学生体会数的个数是无限的，体会极限的数学思想。
学生在经过六年多的学习，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够比较有效地进行小组合作学习。
这个年级的学生，经过六年自主整理能力的培养，具有很强自主整理知识的能力，能够很快地整理出“知识树”。
教学目标1.知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。
2.过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
3.情感、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学准备多媒体课件、学生搜集数的发展资料教学过程一.热身测试，跌入陷阱1.谈话：六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。
请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。
【设计意图】设计“小测试”活动，目的是引导学生学会反思，反思自己认真审题的习惯，给学生心灵带来深深的震撼，引导学生在体会中感悟，在感悟中反思，在反思中促进学生数学学习习惯的养成。
2.谁能说一说现在你有什么收获？【设计意图】在谈收获的活动中，加强学生的情感体验，让学生时时提醒自己认真审题，让学生内心深处有所触动，养成良好的学习习惯。
北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计
北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计第一篇：北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计教学内容：北师版六年级数学下册第40页、41 页。
教学目标：1、在具体的情景中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事务并进行交流。
2、经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别；构建知识网络。
教学难点：提升整理复习方法与策略。
教具准备：自测题、挂图。
教学过程：一、创设情景，导入复习（明确学习内容和目的）1、数学书伴随了我们走过了6年的生活，它还要继续伴随我们走下去。
那这6年来，我们究竟学习了哪些知识？谁来说一说？2、说说你有什么想法？3、刚才那位同学给了我们一个很好的建议，面对这么多的知识，我们确实需要对它们进行整理一下。
6年来，我们经历了一次又一次的整理复习，有单元复习，半期复习，还有期末的总复习，那你能想那些方法可以对6年的知识进行整理复习？4、看来同学们已经有了各自的整理复习的方法，今天我们就一起来经历一次整理复习的过程。
二、回顾整理，初次建构数概念的知识网络结构师：我们数学课总是在和数打交道，今天我们就来整理一下数的知识吧！(揭示课题).师：要整理有关数的知识，我们首先一起来回忆一下小学阶段我们学习了哪些数，一起来看一组图片吧！师：从中你能找出哪些数？生回答后，这时黑板上展示出7个基本的数的概念:整数、自然数、分数、小数、正数、负数、零。
对这些数概念的意义你都清楚吗？举例说说什么是整数？自然数？负数？师：看来这些数的概念都是有联系的。
小学数学北师大版六年级下册总复习数的认识教学设计
小学数学北师大版六年级下册总复习数的认识教学设计【名师授课教案】1教学目标1、能结合具体情境,使学生进一步掌握小数、分数、百分数的意义,并懂得用这些知识解决有关问题。
2、进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,理解分数、除法之间的关系。
3、进一步理解、掌握分数(商)的基本性质,并能解决有关问题。
4、熟练掌握数位顺序表,理解掌握整数和小数各个数位上的计数单位,及相邻计数单位之间的进率。
2学情分析这部分内容是小学阶段“数与代数”第一部分“数的认识”中的“小数、分数、百分数”的复习。
通过系统地引导学生整理和复习小数、分数、百分数的意义,数之间的关系,数的大小比较,运用数刻画事物等,使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“数与代数”第一部分“数的认识”中的“小数、分数、百分数”的知识,进一步沟通知识之间的联系,发展学生数感,提高学生解决实际问题的能力,体会代数的思想,为进一步的学习和发展奠定基础。
本节内容的教材编写力求体现以下几个方面的主要特点:1、重视沟通知识的内在联系。
教材在安排复习时,首先注重沟通知识的内在联系,把平时相对独立学习的知识以分类、归纳、转化等方法串起来,使相关内容条理化、结构化,形成整体框架,以加深学生对所学内容的理解。
教材中设计了很多整理的内容,如学过的数的联系、数之间的相互转化的总结。
2、注重学习方法的渗透。
教材既关注数学内容的整理及其内容之间的联系,也关注在学生过程中渗透整理和反思的方法。
3、注重整理与应用相结合。
3重点难点教学重点:1、通过回顾与交流活动,使学生进一步掌握小数、分数、百分数的意义,并懂得使用他们解决有关问题。
2、进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,理解分数、除法之间的关系。
3、进一步理解、掌握分数(商)的基本性质,并能解决有关问题。
4、熟练掌握数位顺序表,理解掌握整数和小数各个数位上的技术单位,及相邻计数单位置间的进率。
教学难点:建构知识间的联系,系统整理的方法。
北师大版数学六年级下学期总复习《数的认识》教学设计及导学案
进行猜数。 （3）指导学生根据所学知识 进行填空。
（4）指导学生如何结合实
际解决问题。
活动意图说明：在练习的过程中，巩固数的认识的相关知识，并提高解决生活中问题的能力。
6.作业与检测
1.猜数游戏: （1）它不是正数，但是一个整数，它比零要小，在它家里它最大，它是( )。 （2）它是一个大于零的自然数，它是一个两位数，其数字之和是 9，数字之差是 1，它可能是( )。 2.填空 （1）在 630097800 这个数中，3 在（ ）位上，万位上的数是（ ），四舍五入到万位是（ ）。 （2）最小的五位数是（ ），减去 1 是（ ），最大的七位数加上 1 是（ ）。
教师活动 3
1、遴选主讲人员。 2、展示部分作品。 3、指导互动交流。 4、适时介入引导。 5、及时板书记录。
结构。
3.自我修正原来的整理结果。
活动意图说明：通过交流进一步体会数的作用，感受数系扩充的必要性，会用数来表示事物并进行 交流。
环节四：练习巩固（指向目标 1、2）
学生活动 4
教师活动 4
巩固应用拓展 1.在书上完成第 4 题，并读一读“数的扩充（二）”。 2.我能解决同学搜集的易错题。 3.仔细推敲，认真辨析 （1）.小数和整数一样，相邻的计数单位之间的进率都是 10。 （2）.自然数 1、2、3 可写作+1、+2、+3，因此自然数就是正数。 （3）.大于 0.78 而小于 0.80 的小数只有一个。
过程 （1）.小数和整数一样，相邻的计数单位之间的进率都是 10。
（2）.自然数 1、2、3 可写作+1、+2、+3，因此自然数就是正数。
（3）.大于 0.78 而小于 0.80 的小数只有一个。
新北师大版六年级数学下册《复习 数的认识》公开课教案_8
六年级下册《数的认识》教学设计教学内容：北师大版六年级数学下册第40页至41页。
教材与学情分析：《数的认识》这部分知识的整理与复习主要分三部分:（1）整数；（2）小数、分数、百分数和比；（3）常见的量。
教学时要以引导学生理解数的意义，发展数感为重点，让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数，联系实际来体会他们所表达的意义，在数学活动中逐步形成数感。
本课中学生可以通过用集合、画图、表格等方法来整理知识都是数形结合思想的应用。
学生在经过六年多的学习已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够比较有效地进行小组合作学习。
这个年级的学生具有很强自主整理知识的能力能够很快地整理出知识。
教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络。
2、通过自主探索和合作学习，掌握复习方法和策略，获得成功的学习体验，提高学生整理知识能力。
教学重点：回顾整理小学阶段学过的数，各种数之间的关系，形成数的认识的知识网络。
教学难点：1、回顾整理小学阶段学过的数，各种数之间的关系，形成数的认识的知识网络。
2、掌握整理复习方法和策略。
教具准备：课件、黑板条。
导学提纲：（1）、想一想：小学阶段学了哪些数？并举例。
（2）、写一写：用自己方式表示这些数的关系。
（3）、说一说：你是怎样进行知识整理与复习。
学生准备：画有数轴，写有练习的纸教学过程：课前1分钟“猜数游戏”天下无双（猜一个五位数），七上八下，横七竖八，七拼八凑，不三不四。
一、开门见山，揭示课题。
1、导语：我从同学们的课前1分钟中，看到了同学们思维的火花，非常灿烂，在六年的小学学习中，我们认识了不少数，也了解了不少数学知识，今天我们将开始进入总复习，这节课，我们先整理复习“数与代数”中“数的认识”。
2、板书课题。
数的认识。
二、亲历过程，合作探究。
1、出示导学提纲。
北师大版六年级下册《复习数的认识》word教案
复习”数的认识”的一些建议“数的认识”主要包括整数、小数、分数、百分数、比、常见的量这几部分知识。
这部分内容概念多，又比较抽象，而且是分散在几个年级学习的，间隔时间长，容易遗忘，要使学生牢固地掌握这些知识，教学时要以引导学生理解数的意义、发展数感为重点，让他们在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数，联系实际来体会它们所表示的意义，在多种数学活动中逐步形成数感。
下面就这部分内容谈谈我的看法：1、首先引导学生回顾小学阶段学过的各种数，帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系，因为在头脑中将知识形成一定的结构更利于学生记忆和应用，教学可以让学生先独立思考，然后在小组内交流，最后在全班进行汇报。
教材在第41页第2题中，呈现了一些熟悉的生活情境，教学时可以先让学生讨论我们为什么要学习正整数、零、分数、负数，鼓励学生说出所学的数的发展过程，感受引入分数、负数的必要性，再结合生活事例，举例说明这些数的应用。
2、复习数的读写和改写时，要帮助学生对整数的意义、表示、比较大小、实际应用等有个全面的认识，将知识更加系统化。
首先要突出“数位”教学，数位是指数中各个数字所占的特定位置，一个数的数值意义就在于这种数字和数位的有机结合，在此基础上我们才有可能从数值意义上对其进行读数和写数。
显然，正确理解数位意义，切实建立数位概念，是正确读、写数的必要前提。
然后引导学生理解读数和写数的基本规则，比较数的大小的基本方法和数的改写的方法。
3、复习数的整除这部分知识时，要在理解概念意义的基础上，抓住概念之间的内部联系和发展，从整除出发，引出倍数、因数、能被2、5、3整除的数的特征三条线索。
从倍数到公倍数到最小公倍数；从因数到公因数到最大公因数，从含有因数的个数和特点引出质数和合数，从质数引出质因数，从合数引出分解质因数，从两个数含有公因数的个数和特点引出互质数；从能被2整除的数的特征中引出偶数和奇数。
最后利用这些知识求两个数的最大公因数和最小公倍数。
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《数的认识》教学设计
教学内容：北师大版小学数学六年级下册第63—64页
教学目标：
1．在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数：整数、小数、分数以及正数和负数等，沟通各种数之间的联系，构建数的认识的知识网络。
2．从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程，进一步体会数的作用，感受熟悉扩充的必要性，会用数来表示事物并进行交流。
3．培养归纳、概括和应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：建立知识网络，理解数学思想。
教学难点：逐步形成知识网络。
教学资源:课件
教学流程：
一、谈话导入
时光飞逝，岁月如梭。
经过六年的学习，至今已学完小学阶段数学的全部内容。
从这节课开始，对所学内容进行梳理和复习。
这节课复习数—学习“数的认识”。
二、梳理和复习
（一）构建网络，形成体系。
１．在日常生产和生活中都离不开数，请同学们回忆一
下，在小学阶段，都学过哪些数？（板书：整数、分数、小数、自然数）
２．复习整数、小数、分数、自然数的意义。
３．请学生对所学的数进行整理，根据学生的汇报，课件出示网络图。
４．我们还可以用直线上的点表示学过的数。
课件出示教材第63页的直线图。
请学生说一说可以表示什么数。
自己尝试表示几个其他的数。
并把这些数按从大到小的顺序排列。
（二）、呈现情境，体会数感，感受数的扩充。
1．课件出示情境图，让学生说一说。
并阅读数的扩充一、二，感受引入分数、负数的必要性。
2．让学生举例在生活中的数。
三、巩固练习
课件出示练习，学生独立完成，指名汇报。
四、总结
这节课你学会了什么？
板书设计：
数的认识
整数分数小数自然数。