古诗中白描手法的运用PPT
古诗中的白描举例
古诗中的白描举例
古诗中的白描，那可真是一种神奇的艺术手法！就像画画里的素描，寥寥几笔，却能勾勒出无比生动的画面。
比如说白居易的：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”这简简单
单的几个字，难道没让你眼前瞬间浮现出一个满脸灰尘、两鬓斑白、
十指乌黑的卖炭老人形象吗？这就是白描的厉害之处啊！没有过多的
修饰，却能把人物刻画得如此深刻。
再看温庭筠的里“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”鸡叫、茅店、月亮、
人迹、板桥、寒霜，这不就是清晨的一幅冷清画面吗？没有华丽的词藻，却让人仿佛置身其中。
还有陶渊明的中“方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗
堂前。
”这不就是他那简单而宁静的田园生活的真实写照吗？普普通通
的描述，却让人对那片田园充满向往。
你想想，要是没有白描这种手法，古诗得少了多少韵味呀？白描就
像是一把神奇的钥匙，能打开我们通往古诗中那些生动场景的大门。
它用最朴素的语言，展现出最深刻的情感和最真实的画面。
在我看来，古诗中的白描是一种独特而又迷人的艺术魅力，让我们能够更真切地
感受到诗人所描绘的世界。
诗歌鉴赏白描手法
诗歌鉴赏白描手法一、什么叫“白描”白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
二、“白描”在古诗中的运用：1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。
如白居易的《卖炭翁》：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。
长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。
这样拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。
作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。
“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。
一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。
这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。
用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。
2、叙写事件，不求细致，只求简明。
如聂夷中的《田家》：父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。
然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。
人教部编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读《行香子》课件(共22张PPT)
乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小 桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼， 燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
远远围墙，隐隐茅堂。
燕儿舞
正莺儿啼
蝶儿忙
精读探究
赏析“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴 徜徉”。
bēi
cháng yáng
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园
几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
yáng
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶
然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
chéng
gāng
池塘 沐浴着东风
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几
闲游，安闲自在地散步
这首词以白描的手法，上片侧重描述静态景物， 静中有动；下片侧重描摹静态景物，静景动景又 相互映衬，写出了春天的盎然生机。
这首词格调轻快，语言清新、浅近。质朴自 然的村野风光随着词人轻松的脚步、欢快的情绪 次第展开，达到词的节奏与词人的感情之间的和 谐统一。
请简要概括《行香子树绕村庄》的主要内容和作者的思 想感情。
❶“绕”“满”说明春意正浓，为下面写烂漫春光做铺垫。 ❷“东风”即春风，点明了时令；“豪兴”说明了心情；“徜徉” 写其怡然自得的神态。
这句表现了词人喜爱农村景色的喜爱之情。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
“小园”为描写春光的一个特定地点，小园虽 小，却春意盎然，像收入了全部春光。这里有 红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，构成 了春满小园的诱人图画。
许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
多少，这里表示园子不大
古诗词三首-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思--部编版语文五年级上册-教学ppt课件-第21课
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉 爽，仿佛已经到了秋天。明月透过松林撒落斑驳的静影，
清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归 来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。任凭春天的芳菲随时令 消逝，游子在秋色中，自可留连徜徉。
23
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分 山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现 了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得 的 满足心情。
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——空山秋雨图。 第二幅“明月松间照”——明月松林图。
第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。
第五幅“莲动下渔舟”——月夜采莲图。 21
这五幅画面总合空山雨后的秋凉，松间明月 的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔 舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有 声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽 的乡村生活图景。
寒山寺：在枫桥附近，相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此 而得名。 诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声 音传到了客船。
31
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 这两句诗写了哪些景物？从中可以看出诗人怎样 的心情？
写了“月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火”这 些景物，一个“愁”字，写出了诗人未眠的原因， 从中可以看出诗人内心的愁绪。
27
一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江 南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位漂泊在外的旅客， 写下了这首意境清远的小诗。古诗颔联写到“江枫渔 火对愁眠”，你知道诗人究竟为何发“愁”吗？让我 们一起在诗中寻找答案吧！
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枫桥夜泊
张 继 月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
部编人教版五年级语文上册第20课《古诗三首》名师ppt课件(统编本)
手法 学习运用白描手法 【白描】“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉
石上流。”这句话说的是山村秋天傍晚特有的景色，用精致 疏淡的手法艺术地摹画出山村景物的情态。
【举例】山村风景画黄昏，总是美得那样的纯粹，那 样的宁静，像正当豆蔻年华的姑娘的那一双泛着涟漪的眸
子，明澈空灵。
20 古诗词三 首
RJ部编版 ·五年级上册
者简介
生维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其： “味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作 有《相思》、 《山居秋瞑》等。著作有《王右丞 集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与 刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢， 比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流 传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
展延伸
天净沙 ·秋思 作者：马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
堂练习
看拼音，写词语。 tíng bó sì miào shuì mián
( 停涵 ( )寺庙( ) 睡眠
2. 选字填空。
愉榆
聒耻
(1) ( 榆 ) 钱 (2) 知 (耻 )
( 愉)悦
( 聒)噪
古诗赏析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋 ”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实 际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言
志，含蕴丰富，耐人寻味。
朗读古诗，展示古诗。
在今苏州市西郊。
夜间把船停
靠在岸边
枫桥夜泊 。
唐代：张继
《夏日绝句》古诗三首PPT课件
练一练： 读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会
想到什么景象？
课堂小结
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想， 勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不 会受敌人的欺辱。
南园①十三首•其五
[唐]李贺 男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。
请君暂上④凌烟阁⑤，若个⑥书生万户侯⑦？
注释
①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群 《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义 可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称 为“南原”，亦称“南园”。
②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。 ③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五
十余州郡。
④暂上：一上，试上。 ⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗
为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四 人画像于凌烟阁。 ⑥若个：哪个。 ⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。
思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
十一月四日风雨大作 [宋]陆 游
-.
作者诗中的项羽和我 们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋 代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才 女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦 令》《声声慢》等。
诗的后两句： “思”字转写项羽，特别赞扬了他 “不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋 王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项 羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行 径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。
诗歌修辞手法——白描
诗歌修辞手法——白描————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:诗歌手法赏析难点讲解四：白描一、什么叫“白描”白描也是诗歌表现手法之一,主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
它要求抓住对象的特征,如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
二、“白描”在古诗中的运用：1、刻画人物,不绘背景，只突出主体。
如白居易的《卖炭翁》:卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
在这首小型叙事诗中,作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。
长期受烟火熏烤使皮肤变色,终日扒摸木炭把十指沾黑,而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。
这样拚死拚活的苦干,只不过为了“身上衣裳口中食”,挣点钱勉强度日。
“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。
作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。
“心忧炭贱愿天寒”,是更深入一层的心理刻画。
一般人在衣单不能御寒时,总想天气暖和,可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”,一怕天气暖，炭卖不掉,衣食无所出,二想天气寒冷,卖个好价钱。
这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。
用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。
2、叙写事件,不求细致，只求简明。
如聂夷中的《田家》：父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张,用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际:父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种,增加收获，以维持生计,图个日子过得好一点。
白居易古诗词《轻肥》PPT
诗词赏析
借助注释，理解诗句的内容。诗句的内容既包括表层内容， 又包括深层的含义。联系意象和意理解感悟诗歌的内容，从 而理解诗歌的诗意美。
唐代政治腐败的根源之一，就是太监专权。这首 诗就是讽刺宦官的。诗题“轻肥”，取自《论 语》，用以概括豪奢生活。 开头四句，先写后点，突兀跌宕，绘神绘色。意 气之骄，竟可满路，鞍马之光，竟可照尘，这不 能不使人惊异。正因为惊异，才发出“何为者” （干什么的）的疑问，从而引出了“是内臣”的 回答。内臣者，宦官也。读者不禁要问：宦官不 过是皇帝的家奴，凭什么骄横神气一至于此？原 来，宦官这种角色居然朱绂、紫绶，掌握了政权 和军权，自然骄奢。“夸赴军中宴，走马去如云” 两句，与“意气骄满路，鞍马光照尘”前呼后应， 互相补充。“走马去如云”，就具体写出了骄与 奢。
藏书故事
贞元十六年（800）中进士，授秘书省校书郎、集贤校理，参与整 理国家藏书。后擢翰林学士。元和十年（815）贬为江州司马。文 宗即位，迁刑部尚书。武宗时以刑部尚书致仕。晚年退居洛阳香山， 自号香山居士，他对现实主义诗歌的发展 有卓著的贡献。在整理集 贤院藏书时，使他有机会接触大量的藏书，对他的文学创作有很大 的影响。私家藏书颇富，建有藏书楼，名“池北书库”。他曾作 《池上篇》，言其“罢刑部侍郎时，有栗千斗，书一车”。著有 《白氏长庆集》等。他曾以自己藏书为基础，编撰了一部词语佳句 类书《白氏经史事类六帖》（又名《白氏六帖》），分为1 367门。
人
写作背景
《轻肥》是唐代诗人白居易的诗作，为组诗《秦中吟十首》的第七首诗。 此诗着重暴露那些为皇帝所宠信的宦官，把宦官的骄奢淫逸和百姓的困 难生活作了鲜明的对照，表现了强烈的现实主义精神和为国为民的可贵 立场。全诗运用对比的手法，把两种截然相反的社会现象并列在一起， 结尾奇峰突起，有一落千丈之势，取得了强烈的艺术效果。
运用白描的古诗并赏析
运用白描的古诗并赏析一、什么叫“白描”白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
二、“白描”在古诗中的运用：1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。
如白居易的《卖炭翁》：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。
长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。
这样拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。
作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。
“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。
一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。
这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。
用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。
2、叙写事件，不求细致，只求简明。
如聂夷中的《田家》：父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。
然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。
小儿垂钓古诗ppt课件
《小儿垂钓》创作背景
《小儿垂钓》是胡令能的一首代表作 ，描写了一个小孩在河边垂钓的场景 。
通过描绘儿童的天真烂漫和生活的美 好，表达了诗人对和谐社会的向往。
创作灵感来源于诗人的生活观察和对 儿童的喜爱。
时代背景及文化内涵
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐诗成为了中国文化的代表 。
诗中描绘的儿童形象，反映了唐代社 会对儿童的重视和关爱，以及儿童在 唐代文化中的地位。
思考如何在当代传承和弘扬优秀传统文化
加强文化教育
01
在学校教育中加强传统文化教育，让学生了解和传承优秀传统
文化。
创新传播方式
02
利用现代科技手段，如互联网、多媒体等，创新传统文化的传
播方式，让更多人接触和了解传统文化。
鼓励实践应用
03
鼓励学生在日常生活中实践和应用传统文化，如学习书法、绘
画、传统手工艺等，让传统文化真正融入生活。
胡令能的《小儿垂钓》体现了唐代诗 歌的多样性和丰富性，展示了唐代社 会的风貌和人民的生活状态。
同时，《小儿垂钓》也传递了人与自 然和谐相处的理念，体现了唐代文化 的生态意识。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《小 儿垂钓》，注意发音和语调。
录音示范
提供标准的普通话录音，供学生 模仿和学习。
呼吁关注环境保护，珍惜自然资源，共创美好家园。
05 知识拓展与延伸
了解其他描写儿童生活古诗
《所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲 捕鸣蝉，忽然闭口立。
《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风
放纸鸢。
《宿新市徐公店》
古诗文分类(优秀课件)-PPT
坦陈心志的告白：
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
情深意长的勉励：
送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
诗中有两个地方用了谐音的修辞手法，一是‘丝’，作 者以柳丝含蓄地表达出离别之‘思’；二是‘柳’，耐人寻 味地写出了无情折柳似有情，极其生动地表达了依依惜别之 情。
何人不起故园情
思乡怀远诗
在封建社会里，为了生计，为了 前途，为了理想，为了抱负，人们不 得不离开家乡，转徙各地。这一去， 山长水阔，不知何时才能相见。敏感 的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。
诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现 了诗人怎样的理想？
诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、 水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；
表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶， 泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写 照和理想境界的烘托。
枫桥夜泊 张继
千古兴亡多少事
咏史怀古诗
以历史为主要内容，对历史人物的 功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发 表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借 古讽今，或怀古论事。
标题一般是古迹名、古地名，或直 说“怀古”。
对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其 中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》。杜牧为 项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未 可知。”然而王安石却感到项羽失败的必然：“江东 弟子今虽在，肯为君王卷土来。”
塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
诗词白描手法(高中教材诗词中白描手法的运用)
议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦
难的根源。
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
全诗用白描手法客观叙事，
没有抒情和议论却深刻表现了陶者 的苦难与社会的不公。
⑶用白描手法用于写景。
马致远的《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 本曲运用了白描手法写景； 诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老 树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古 道”“西风”“瘦马”九个意象，不加渲染，绘 成一幅苍凉寂寥的秋景图；
诗词白描手法
白描是中国画技法名，指单用墨色线条
勾描形象而不施色彩的画法；白描也是文 学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字 描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
回顾课本
1.一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2.方宅十余亩，草屋八九间--狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已... 4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 5.大漠孤烟直，长河落日圆。 6.人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 7.明月松间照，清泉石上流。
表现出浓烈的思乡之情。
溪居即事 （崔道融） 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 这首诗突出运用白描手法；（第一步） 描绘了临水的村庄、掩着的柴门、疏疏落 落的篱笆、碧波粼粼的溪水、飘荡的小船、 奔走的儿童这样一幅宁静优美的水乡风景 画；（第二步）
表达了诗人积极乐观的生活情趣和闲适舒 坦的心情。（第三步）
刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 全诗运用白描手法写景； 苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，
古诗词中白描手法的运用
白描手法是一种文学表现手法，通常指用简练的语言，朴素自然地描写人物或景物，以表现形象和传达情感。
在古诗词中，白描手法常常被用来表现作者对自然、社会、人生的感悟和体验。
以下是一些古诗词中运用白描手法的例子：
1.相思
作者：唐·王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
这首诗用朴素自然的语言，描写了南国相思豆的美丽和相思之情。
通过简单的描写，表达了深刻的情感和主题。
2.山园小梅·其一
作者：宋·林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
这首诗用朴素自然的语言，描写了小梅在山园中的美丽和幽香。
通过简单的描写，表现了小梅的清雅和作者的喜爱之情。
3.登鹳雀楼
作者：唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗用简练的语言，描写了登高远望的景象和感受。
通过朴素的描写，表达了深刻的哲理和人生感悟。
以上这些例子都是运用白描手法来表现作者的情感和主题。
白描手法的运用可以让读者更加直观地感受到作者所表达的情感和主题，同时也能够让读者更加深入地理解作品的艺术价值和社会意义。
使用了白描手法的诗句
使用了白描手法的诗句
嘿，你知道吗，古诗里有好多使用了白描手法的诗句呢！就像“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，哇，这简简单单的几个词，一下子就把那幅萧瑟又宁静的画面展现在咱眼前了。
再比如“大漠孤烟直，长河落日圆”，这得多厉害呀，几个字就把那大漠的广阔和壮观描绘得淋漓尽致！
你想想看，这不就跟画画一样嘛！白描手法就是用最简省的笔墨，勾勒出最生动的形象。
就好像一个画家，寥寥几笔，就能让你看到一个鲜活的场景。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这不就是在咱脑海里画出了一幅春天的美景图嘛！
我记得有一次，我和朋友们去郊外玩。
那时候正是秋天，看到那满树金黄的叶子，还有那在地上铺了厚厚的一层落叶，我一下子就想到了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗。
哎呀呀，真的是太贴切了！
还有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，这得多有生活气息呀！就好像咱自己走在那个清晨的小路上，听着鸡叫，看着月亮，踩着板桥的霜。
这种感觉，真的是妙不可言！
你说，这些诗人咋就这么厉害呢？他们能用这么简单的词句，让咱感受到那么丰富的情感和画面。
白描手法的诗句，就像是一杯清茶，虽然简单，却回味无穷。
我觉得呀，这些使用白描手法的诗句，真的是古诗里的瑰宝！它们让我们能更直观地感受到古代的生活和情感，也让我们对诗歌的魅力有了更深的体会。
它们就像是一颗颗璀璨的星星，在诗歌的天空中闪耀着独特的光芒！。
2024届中考语文第一轮专题基础复习 古诗词鉴赏表达技巧 教学PPT课件
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
古诗小儿垂钓ppt课件
反映诗人对儿童成长关注与思考
关注儿童成长过程
诗人在古诗中不仅描绘了儿童的形象，还通过儿童的言行举止，关注他们的成 长过程。例如，通过描写儿童学习垂钓的过程，诗人表达了对儿童成长的关注 和思考。
思考儿童教育问题
古诗中的儿童形象也引发了诗人对儿童教育问题的思考。诗人通过儿童的言行 举止，探讨如何培养儿童的品德、才能和良好习惯等问题。
04 儿童形象塑造及其意义
天真活泼、机智勇敢的儿童形象
描述儿童外貌和动作
古诗中通过生动的描绘，展现了儿童天真烂漫、活泼可爱的 形象。例如，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”等诗句 ，刻画了儿童垂钓时的外貌和动作，使读者仿佛能看到一个 充满童趣的画面。
表现儿童心理和性格
古诗还通过细腻的心理描写，展现了儿童机智勇敢、好奇探 索的性格特点。例如，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 ”等诗句，表现了儿童在垂钓过程中的专注、机警和善于思 考的品质。
描绘儿童垂钓生动场景
01
自然环境
诗歌中的“莓苔”和“草映身”描绘了儿童垂钓的自然 环境，展现了一个清新、宁静的野外景象。
02
儿童形象
通过“蓬头稚子”的描绘，展现了一个天真可爱、充满 童真的儿童形象。
03
动态描绘
通过“学垂纶”、“侧坐”、“遥招手”等动作描写， 生动地展现了儿童垂钓的全过程。
体会诗人对儿童喜爱之情
写作要求
输标02入题
以“我”为第一人称，重新叙述《小儿垂钓》这首古 诗的内容。
01
03
作品展示：完成改写后，鼓励学生自愿上台朗读自己 的作品，并接受同学和老师的点评和建议。通过作品
展示，提高学生的自信心和表达能力。
04
在保持古诗原意的基础上，发挥自己的想象力和创造 力，进行创意性的改写。
古诗中白描手法的运用ppt课件
1
白描
白描又叫简笔勾勒，原是中国画的一种技 法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不 着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的 “白画”。
这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不 用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲 染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象， 用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平 易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光 暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。 2
33
白描”在古诗中的运用： 1、刻画人物，不绘背景，只突出主 体。如白居易的《卖炭翁》： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
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“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十 四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭 翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛 酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤 变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓 苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样 拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口 中食”，挣点钱勉强度日。“可怜身上衣正 单”，“夜来城外一尺雪”。作者又以对照 的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭 贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。
7
3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。如马 致远的《天净沙•秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯 藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流 水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九 个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出 浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字， 但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露 无遗。
古诗《清平乐村居》图文教学课件
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验，感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习：尝试自己写诗或绘画
01
02
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仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境，创作 自己的小诗或短文，培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解，用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象，将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面，突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法，使得人物形象 更加鲜明，情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪”，通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇，突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯，展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景，大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上，进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法，使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法，创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式，押韵工整，读起来朗朗上 口；同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美，营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法，分享对诗 句和插图的理解和感受，进一步加深对诗意 的体会。