【范文】Unit 5 What would you like-第二课时导学案

Unit 5 What would you like?第二课时

导学案

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教学目标与要求:

、能听懂、会说：what'sfordinner?waitandsee.whatwouldyoulikefordinne r?I'dlikesome,please.Everythingisready.

2、能运用句型“whatwouldyoulikefordinner?”I'dlikesome......?进行相互调查.

教学重点：能听懂、会说Let’stalk中的对话。

教学难点：whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Everything’s

ready.

教具准备：

1.食物和饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带，。

3.单词卡片。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]

2.做游戏Doyoulike…?

将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do

youlike…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答yes.Ilike juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’m

hungry!I’dlikesomericeandvegetable.whatwouldyoulikefordinner?

2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：whatwouldyoulike?I’dlike…

3.教师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.whoareinthispictures?whatare theytalkingabout?

4.教师让学生看教学。

5.请学生回答问题：

whatwouldmikelikefordinner?

whatwouldmike’smotherlikefordinner?

6.让学生看课文听录音。

7.请学生解释waitandsee.Everything’sready.的意思。

8.听录音跟读课文。

9.三人一组做课文对话表演。

10.观看，给人物配音。

11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

12.让学生到前面表演对话，进行评比。

（三）趣味操练（Practice）

1.单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2.缺了什么？

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向

学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guesswhatis

missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let’ssing:whatwouldyoulike?

P67页Let’ssing部分。

板书设计：

Unit5

whatwouldyoulike?

whatwouldyoulikefordinner/

I’dlike…

教案点评：

本课时学习情景对话。在热身／复习环节，复习第一册的歌谣“Dinner

time"和游戏，学生熟悉了与本课时相关的内容。教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：whatwouldyoulikefor

dinner?然后通过图片导入会话的学习。在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breakfast,lunch, supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。最后

学唱歌曲《whatwouldyou

like?》，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型。教学有层次，条理清晰，效果较好。

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