现代语言学教程霍凯特读书笔记
语言学纲要著作简介
国外语言学著作简介《普通语言学教程》瑞士语言学家德"索绪尔著。
索绪尔是结构主义语言学的创始人，《普通语言学教程》是他的代表作。
书中论述了结构主义语言学的一系列重要理论问题，对现代语言学的发展有非常重大而深远的影响。
《语言论》美国语言学家爱德华"萨丕尔著。
萨丕尔在美国语言学史上有重要影响，《语言论》论述了语言的基本性质、语言的形式和意义、语言结构类型、语言演变、语言间的相互影响、语言、种族和文化，以及语言和文学等问题。
《语言论》美国语言学家布龙菲尔德著。
布龙菲尔德著是美国结构主义语言学的代表人物，《语言论》是他的代表作，在语言学史上有重大影响。
书中系统论述了结构主义语言学的理论方法，详细论述了语言结构的分析方法及其语言的历史演变等问题。
《现代语言学教程》美国语言学家霍凯特著。
霍凯特是美国结构主义语言学后期的主要代表人物，《现代语言学教程》总结了美国结构主义语言学30多年的发展成果。
分为上下两册，上册主要论述音位系统和语法系统的描写分析，下册主要谈语言的发生和发展问题。
《句法结构》美国语言学家乔姆斯基著。
乔姆斯基是转换生成语言学的创始人和代表人物，《句法结构》是乔姆斯基早期代表作，书中首次提出了转换生成语言学的基本理论思想以及早期的转换生成方法。
《句法理论的若干问题》美国语言学家乔姆斯基著。
《句法理论的若干问题》是转换生成语言学“标准理论”的代表作，书中补充和修正了作者早期的观点，阐述了语言能力和语言运用、语言普遍现象、语言习得、深层结构和语法转换等问题。
《语义学》英国语言学家杰弗里"利奇著。
利奇是英国当代著名语言学家。
《语义学》对语义学的理论方法进行了系统深入的论述，是在国外和我国都有较大影响的语义学力作。
《语法》英国语言学家弗"帕默著。
帕默是英国当代著名语言学家，《语法》简明扼要地介绍了语法学的基本理论方法，主要内容为传统语法、结构主义语法和转换生成语法等。
关于语言学的书籍的读书笔记
关于语言学的书籍的读书笔记语言学的读书笔记书名：《语言学教程》作者：胡壮麟读书笔记：《语言学教程》是一本全面介绍语言学的经典教材，涵盖了语言学的各个主要领域，包括语音、语法、语义、语用、社会语言学和心理语言学等。
通过阅读这本书，我对语言学有了更深入的了解，也更加认识到了语言学的多样性和复杂性。
在语音方面，我了解到了语音的物理属性和生理属性，以及语音的感知和产生过程。
这让我意识到了语音在语言中的重要性，它是语言的物质载体，也是人们交流的基本手段。
在语法方面，我深入了解了词法、句法和语法的演变。
通过学习，我认识到了语法规则的复杂性和多样性，以及语法在语言中的核心地位。
同时，我也理解了语言的演变是不断变化的，语法规则也在不断地演变和变化。
语义方面，我深入了解了词汇意义、句子意义和语境意义。
这让我意识到了语言的意义不仅仅在于词汇本身，还在于语境和文化背景。
语义的复杂性也让我认识到了语言在表达意义方面的多样性。
语用方面，我了解到了语言的交际功能和语境的重要性。
通过学习，我认识到了人们在交流中如何通过语言来表达自己的意图和情感，以及如何通过语境来理解语言的含义。
这也让我意识到了语言在交际中的重要性。
在社会语言学方面，我深入了解了语言与社会的关系。
通过学习，我认识到了语言不仅仅是个人之间的交流工具，还是社会文化的载体和符号。
语言的演变和社会文化的发展是相互影响的，语言的多样性也反映了社会的多样性和复杂性。
在心理语言学方面，我了解到了语言和认知的关系。
通过学习，我认识到了语言在人类认知中的重要性和作用。
同时，我也理解了语言的习得和发展是认知发展的一个重要方面。
总之，《语言学教程》是一本非常有价值的教材，它让我对语言学有了更深入的了解和认识。
通过阅读这本书，我对语言的多样性和复杂性有了更深入的理解和认识。
同时，它也激发了我对语言学的兴趣和热情，让我更加深入地探索语言的奥秘和魅力。
现代语言学教程
test volume to come out
4.can never go.
离心结构的特点是结构体的形类不同于
直接成分的形类。
离心结构可分为引导结构（包括介词结构、 连词结构、动宾结构）、系连结构和主谓 结构三大类。
引导结构和系练结构是短语形式 例如：on the table (介词结构)、saw john (动宾结构)
1.选择连接 2.上下文连接 如：black cat 1.she likes yellow clothes 和 strong soap will yellow clothes
3.标记连接 日语/anata no tomodati/(你的 朋友)有标记/no/ 4.在屈折语里，还有屈折连接
屈折连接包括：
英语：、A、V、NA、NV、AV、NAV七类， 凡不属于以上七类的是第八类——虚词
语法范畴：语法意义的大类。词形变化是语法
形式，每种词形变化都表示一定的语法意义，语 法范畴就是这些语法意义归纳出来的语法意义的 大类。分为选择范畴和屈折范畴两种。
语法范畴的类型：性、数、格、体、时、人称、 态等。
例如：太阳花在法语里是阳性，在德语里是阴性， 在俄语中是中性。
语素：语素是一种语言的话语里最小的独自有
意义的成分。语素是语法系统中的基础单位
语素配列：语素配列最基本的特点是层次性和递
归性。
例如：1.“这一个油桶大概在五分钟以内能流净”
2. “she bought a new hat (她买了一顶新帽子)和 he likes the old man (他喜欢这个老头)”
句法结构分为向心结构和离心结构。
向心结构：一个结构的形类至少与一个直
接成分的形类相似，即两者出现权的范围大 致重合。 例如：old dog 中old 是修饰语，dog是中心 语，men and women 中，men和women 向心结构有偏正结构（修饰型结构）和并列 结构（包括同位结构）
语言学概论课外阅读书目
语言学概论课外阅读书目中文系语言学概论课外阅读书目：沈阳，语言学常识十五讲，北京大学出版社，2005年。
岑运强，语言学基础理论，北京师范大学出版社，2005年第2 版。
王德春，语言学通论，北京大学出版社，2006年6月。
叶宝奎，语言学概论，厦门大学出版社，2002年7修订版。
封宗信，现代语言学流派概论，北京大学出版社，2006年。
〔瑞士〕索绪尔，普通语言学教程，商务印书馆， 1982年RH罗宾斯，简明语言学史，中国社会科学出版社，1997年。
补充:陆俭明、沈阳，汉语和汉语研究十五讲，北京大学出版社，2003 年。
吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979 年。
朱德熙，语法讲义，商务印书馆， 1982年。
冯志伟，现代语言学流派，陕西人民出版社，1997年第2版。
刘润清，西方语言学流派，外语教学与研究出版社2002年第2版刘丹青，语言学前沿和汉语研究，上海教育出版社，2005年。
葛本仪，语言学概论，山东大学出版社，1999年2版。
李宇明主编，语言学概论，高等教育出版社， 2000年。
冯志伟，现代语言学流派，陕西人民出版社， 1987年。
胡明扬，西方语言学名著选读，中国人民大学出版社， 1988 年。
徐通锵，历史语言学，商务印书馆，1991年。
林焘、王理嘉，语音学教程，北京大学出版社， 1992年。
聂鸿音，中国文字概略，语文出版社， 1998年。
裘锡圭，文字学概要，商务印书馆，1988年。
周有光，世界文字发展史，上海教育出版社， 1997年。
张永言，词汇学简论，华中理工学院出版社， 1982年。
符淮青，现代汉语词汇，北京大学出版社， 2000年。
李福印，语义学概论（修订版），北京大学出版社，2006年徐烈炯，语义学，语文出版社， 1995年。
〔英国〕利奇，语义学，上海外语教育出版社， 1987年。
陈原，社会语言学，学林出版社， 1983年。
邢福义主编，文化语言学，湖北教育出版社， 1990 年。
索振羽，语用学教程，北京大学出版社， 2000 。
语言学研究基本书目
语言学研究基本书目语言研究基本书目杨立权2009-9-9【说明】1.适用专业为语言学及应用语言学、汉语言文字学、少数民族语言、汉语国际教育。
2. 有**号者为语言学必读文献，有*号者为专业方向核心文献，无记号者为专业基础文献，书目内容为硕士研究生资格考试依据，考察方式为：必读文献+核心文献+基础文献（自选），考察总量至少10本。
0．语言学史**0.1.0. [英]罗宾斯，1997，《简明语言学史》，中国社会科学出版社。
0.1.1.岑麒祥, 1988,《语言学史概要》，北京大学出版社。
0.1.2.冯志伟，1987,《现代语言学流派》，陕西人民出版社。
*0.1.3.何九盈，2000，《中国古代语言学史》，广东教育出版社。
*0.1.4.何九盈，2000，《中国现代语言学史》，广东教育出版社。
0.1.5.刘坚（主编），1998，《二十世纪的中国语言学》，北京大学出版社。
**0.2.0.胡明扬（主编），1988，《西方语言学名著选读》，人民大学出版社。
*0.2.1.刘润清、史蒂文·麦基、赵桐、阎晓天（编），1988，《现代语言学名著选读（上、下）》，测绘出版社。
0.2.2.郭成韬，1998，《中国古代语言学名著选读》，中国人民大学出版社。
0.2.3.洪诚，1982，《中国历代语言文字学文选选注》，江苏人民出版社。
**0.3.0. 陈保亚，1999，《20世纪中国语言学方法论》，山东教育出版社。
0.3.1. 伍铁平，1992，《语言学是一门领先的科学》，北京语言学院出版社。
0.3.2. 徐超，2001，《中国传统语言文字学》，山东大学出版社。
0.3.3. 张延福，1999，《国外语言学通观（上、下）》，山东教育出版社。
1．普通语言学**1.0.1. [瑞士]费·德·索绪尔：《普通语言学教程》，1949，（Course de Linguistique generale,第四版，巴黎）。
现代语言学前五章课后习题答案
Chapter 1 Introduction1.Explain the following definition of linguistics: Linguistics is the scientific study oflanguage. 请解释以下语言学的定义:语言学是对语言的科学研究。
Linguistics investigates not any particular languagebut languages in general.Linguistic study is scientific because it is baxxxxsed on the systematic investigation of authentic language data.No serious linguistic conclusion is reached until after the linguist has done the following three things: observing the way language is actually usedformulating some hypothesesand testing these hypotheses against linguistic facts to prove their validity.语言学研究的不是任何特定的语言，而是一般的语言。
语言研究是科学的，因为它是建立在对真实语言数据的系统研究的基础上的。
只有在语言学家做了以下三件事之后，才能得出严肃的语言学结论:观察语言的实际使用方式，提出一些假设，并用语言事实检验这些假设的正确性。
1.What are the major branches of linguistics? What does each of them study?语言学的主要分支是什么?他们每个人都研究什么?Phonetics-How speech sounds are produced and classified语音学——语音是如何产生和分类的Phonology-How sounds form systems and function to convey meaning音系学——声音如何形成系统和功能来传达意义Morphology-How morphemes are combined to form words形态学——词素如何组合成单词Sytax-How morphemes and words are combined to form sentences句法学-词素和单词如何组合成句子Semantics-The study of meaning ( in abstraction)语义学——意义的研究(抽象)Pragmatics-The study of meaning in context of use语用学——在使用语境中对意义的研究Sociolinguistics-The study of language with reference to society社会语言学——研究与社会有关的语言Psycholinguistics-The study of language with reference to the workings of the mind心理语言学:研究与大脑活动有关的语言Applied Linguistics-The application of linguistic principles and theories to language teaching and learning应用语言学——语言学原理和理论在语言教学中的应用1.What makes modern linguistics different from traditional grammar?现代语言学与传统语法有何不同?Modern linguistics is descxxxxriptive;its investigations are baxxxxsed on authenticand mainly spoken language data.现代语言学是描述性的，它的研究是基于真实的，主要是口语数据。
西方语言学名著选读第3版PPT第十章 《现代语言学教程》选读
• 面对上面所说的明显的新情况，有一件事可能使人感到奇怪，那就是分析者只有
通过声音和意义才能达到中心分系统。但是，为了达到中心分系统而启发式地使 用语音学和语义学是一回事，对外围分系统本身作详细的考察是另一回事，必须 把它们分开。我们不得不用语音标准试着分析一种音位系统，因为我们总得弄清 两段话语或话语的两部分对于说这种语言的人是“听起来一样”还是“听起来不 一样”。同样，我们也不得不用语义标准去试着达到语法系统，因为我们总得弄 清音位外形有特定方式的区别的两段话语或话语的两部分，对于说这种语言的人 是“意义相同”还是“意义上有差别”。我们正是在这些标准的应用中最易步入 歧途，损害对中心分系统的应有的描写。没有一种语言的描写能免除来自这一根 源的误差。没有一种描写能宣称自己已经高于大致准确的范围。然而，如果我们 希望系统地分析语言的语音或语义系统，首先就要对最有关系的那个中心分系统 作仔细的描写。不知道有关的音位系统，试图根据发音或音响去分析一种语音系 统，是徒劳无益的。不了解有关的语法系统，试图分析一种语义系统，同样是徒 劳无益的。
普通高等教育“十一五”国家级规划教材 21世纪中国语言文学系列教材
西方语言学名著选读
第三版
胡明扬
《现代语言学教程》选读
［美］查尔斯·弗朗西斯·霍凯特著
索振羽 选评
作者小传
3Байду номын сангаас
• 霍凯特（CharlesFrancisHockett，1916—2000）1916年1月17日出
生于美国俄亥俄州哥伦布斯市一个学者家庭，1932年进俄亥俄 州立大学，1936年毕业，先后获学士学位和硕士学位。1936年 进耶鲁大学攻读博士学位，在萨丕尔（E.Sapir）、斯瓦德希 （M.Swadesh）、特雷杰（G.Trager）等人指导下进修语言学和 人类学。他的兴趣集中在人类学的社会文化方面，特别是民族 语言上，他对阿尔贡金语系有专门的研究。1939年获人类学博 士学位。霍凯特在康奈尔大学教语言学和人类学三十余年，著 述甚多。使我们颇感亲切的是，霍凯特懂汉语，在康奈尔大学 主持基础汉语教学长达14年之久，写出有关汉语的论著十余种。 霍凯特是布龙菲尔德学派后期的代表人物，曾任1964年度的美 国语言学会会长，1974年被选入国家科学院。霍凯特于1982年 退休，现为康奈尔大学的语言学与人类学戈德温·史密斯荣誉 教授。1986年曾来中国讲学5个月。
现代语言学教程读书报告
现代语言学教程读书报告索绪尔的《普通语言学教程》读书报告索绪尔是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。
他被后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。
《普通语言学教程》是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。
这里，我概要的介绍一下索绪尔的生平和他的《普通语言学教程》。
索绪尔于1857年出生于瑞士日内瓦。
早在中学时期，索绪尔对语言学产生了浓厚的兴趣，14岁时就撰写过一篇《论语言现象》的论文,从20岁开始构思一部专著，研究印欧语历史比较中的某些问题。
1879年，他转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》，那时，他才22岁，表现了他极为出色的语言学才华，引起欧洲语言学界的注意。
1891年冬，索绪尔离开巴黎，回到瑞士担任日内瓦大学教授，1907年开始讲授“普通语言学”课程，先后讲过三次。
1913年他去世后，他的学生和同事根据几本听课笔记才汇编成《普通语言学教程》一书，出版发行。
索绪尔不仅吝于发表，他留下的笔记也很少，因此编辑这本书很不容易。
因为，跟所有的老师一样，他讲课时也是有很多重复，甚至不一致的内容。
难得的是编辑者们没有放弃，合并梳理一本书，从而造就了一部惊世巨著，也正是这部著作开启了语言整体结构研究的新阶段。
《普通语言学教程》是索绪尔最重要的著作。
除绪论外，共分为5编。
“绪论”简单地叙述了语言学的历史，语言学的材料和任务，语言学和毗邻学科的关系，语言学的对象，语言的语言学和言语的语言学，语言的内部要素和外部要素，表现语言的文字，音位学以及附录音位学原理。
第一编“一般原则”部分主要讲语言符号的性质，符号的不变性和可变性，静态语言学和演化语言学。
第二编“共时语言学”部分讲语言的具体实体，同一性、现实性和价值，语言的价值，句段关系和联想关系，语言的机构，语法及其区分，抽象实体在语法中的作用。
第三编“历时语言学”部分讲语音变化，语音演化在语法上的后果，类比作用，类化和演变，流俗词源，粘合作用，历时的单位，同一性和现实性，以及附录：主观分析和客观分析，主观分析和次单位的确定，词源学。
结构主义语言学的三个流派
结构主义语言学的三个流派导读：瑞士著名语言学家索绪尔是现代语言学的奠基者，是结构主义的创始人。
索绪尔的思想对整个人文科学产生了深远的影响。
在索绪尔之后，出现了结构主义语言学的三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。
下面对这三个流派的代表人物、代表著作、基本学术观点及其贡献作一个简明的介绍。
布拉格学派也称功能语言学派。
该学派创立于1926年10月，以布拉格语言学会成立为标志，其创始人为马泰休斯，他担任这个学会的首任会长。
马泰休斯是布拉格学派的早期理论家，他深刻地分析了新语法学派的缺陷，强调以共时观指导语言研究。
特鲁别茨柯依是布拉格学派的杰出代表，他的《音位学原理》是现代音位学的经典著作。
另一位成就卓著的代表人物是雅柯布逊，他提出的“区别性特征”的学说对现代语言学具有重大意义。
法国著名语言学家马丁内虽然没有正式参加布拉格语言学会，但由于他的语言观体现了布拉格学派的学术思想，所以有的学者把他作为布拉格学派的代表人物。
布拉格学派自称结构－功能学派，他们的语言观是结构主义和功能主义的结合。
他们提出语言是多功能的结构体系，由多个相互依存的次系统构成；建立了音位学说；提出了“语言联盟”的理论和“句子的实际切分”的学说。
布拉格学派主要以音位研究著称，其主要贡献是首次系统地阐明了音位学的任务、原理和研究方法，使它在结构主义语言学诸领域中居于领先地位。
美国语言学家鲍林格评价说：“欧洲任何其他语言学团体都没有象布拉格语言学会那样产生了如此巨大的影响。
”哥本哈根学派也称丹麦学派，又叫语符学派，创立于1931年，以哥本哈根语言学会成立为标志。
代表人物为叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔。
代表著作有叶尔姆斯列夫的《语言理论纲要》、布龙达尔的《结构语言学》、乌尔达尔的《语符学纲要》。
哥本哈根学派的核心人物是叶尔姆斯列夫，他对语言的观察细致入微，注意到了语言的一些重要特质：语言的遗传性、社会性、符号性；语言与思维的关系；语言与文化的关系；语言与言语的区别等。
现代语言学教程霍凯特读书笔记
现代语言学教程霍凯特读书笔记摘要：1.霍凯特的现代语言学教程概述2.语言学的基本概念与理论3.霍凯特的现代语言学教程的贡献与影响4.读书笔记的价值与意义正文：霍凯特的现代语言学教程是一本非常具有代表性的语言学教材，它为语言学领域的学者和研究者提供了许多有价值的理论和观点。
本文将从以下几个方面探讨霍凯特的现代语言学教程以及我的读书笔记。
首先，让我们来了解一下霍凯特的现代语言学教程的概述。
这本书主要分为三个部分，第一部分是语言学的基本概念与理论，包括语言的定义、语言的功能、语言的结构等方面；第二部分是语言学的研究方法，包括实验方法、观察方法、比较方法等；第三部分是语言学的应用，包括语言教学、语言翻译、语言规划等方面。
这本书的结构清晰，内容丰富，是一本非常优秀的语言学教材。
接下来，我们来讨论一下语言学的基本概念与理论。
霍凯特在这本书中对语言学的基本概念与理论进行了详细的介绍和阐述。
他认为，语言是人类最重要的交际工具，是人类社会发展的重要标志。
语言具有语音、语法、语义、语用等结构，这些结构相互关联，共同构成了语言的完整系统。
此外，霍凯特还介绍了语言的演变、语言的习得、语言的变异等重要概念，这些概念对于我们理解语言的本质和规律具有重要的意义。
再来看一下霍凯特的现代语言学教程的贡献与影响。
这本书对于语言学的发展具有重要的贡献，它不仅提供了许多有价值的理论和观点，而且也为语言学的研究提供了新的思路和方法。
此外，这本书对于语言学的教学和应用也产生了深远的影响，它成为了许多语言学课程的主要教材，也为语言工作者提供了重要的参考资料。
最后，我们来谈一下读书笔记的价值与意义。
读书笔记是一种非常重要的学习方法，它可以帮助我们整理思路，加深理解，提高记忆。
读书笔记也可以帮助我们发现问题，思考问题，解决问题。
因此，读书笔记对于我们的学习和研究具有重要的价值和意义。
总的来说，霍凯特的现代语言学教程是一本非常优秀的语言学教材，它为我们提供了许多有价值的理论和观点。
《现代语言学研究》读书笔记思维导图
《现代语言学研究》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
系统
问题
语言学
现代
社会
语法
词汇
语言
概念
语音 发展
范畴
理论
研究
学习
儿童
第二语言
言语
自然语言
目录
01 第一章 语言发展
03 第三章 自然语言
02 第二章 第二语言获得 04 第四章 婴幼儿语言
目录
05 第五章 语言学习
07 第七章 语言推理
06 第六章 概念范畴形成 08 主要参考文献
这是一本语言学研究的专著，主要涉及现代语言学中语言的发展与理解的推理问题。全书共有七章。
第一章 语言发展
01
第一节 现代语言 学概述
02
第二节 语言发展 的动力
03
第三节 语音发展
04
第四节 语法发展
06
第六节 语言学习 的发展
02
第二节 知识获得、 表现与组 织
03
第三节 学习的神 经基础
04
第四节 知觉过程
06
第六节 学习的迁 移
05
第五节 问题解决
第六章 概念范畴形成
01
第一节 类似性
02
第二节 类似性与 决策
03
第三节 概念内与 概念间的 类似性
04
第四节 双层概念 表现
06
第六节 范畴化
05
第五节 整体的与 部分的类 似性
2
第二节 理解 假信念
3
第三节 内隐 推理
4 第四节 文化
变革
5
第五节 理论 说明
现代语言学教程选读
语言系统的构成——《现代语言学教程》选读内容摘要：本文概括了霍凯特关于美国结构主义语言学的基本原理和方法，主要介绍了语言的五个分系统，即语法系统、音位系统、语素音位系统、语义系统、语音系统以及它们的关系。
使我们初步了解了语言的基本构造及其特征，为我们了解语言演变的规律和探索语言演变过程提供了原则和方法。
关键字：语法系统、音位系统、语素音位系统、语义系统、语音系统。
《现代语言学教程》是美国结构主义语言学集大成的一部理论著作，又是论述语言学各方面问题的一部综合教材。
本书的作者查尔斯•弗朗西斯•霍凯特早年受到美国结构主义语言学的三位创始人鲍阿斯、萨丕尔、布龙菲尔德的指导，目的是给初学者讲解语言学的概况，综述当时语言学界关于各个课题的一般看法。
本书总结了美国结构主义语言学三十余年的发展成果，归纳了语言学的十二个大问题。
它们分别是：一.通过声音发信号：音系；二.音系和语法：不同的模式层面；三.语法系统；四.语素音位系统；五.习语；六.共时方言学；七.语言的个体发生；八.种系发生；九.语言的史前状况；十.文字；十一.文学；十二.人在自然界中的地位。
前四个问题论述的是语言的结构以及分析语言的方法和原则，可称之为“描写篇”，后八个问题主要论述的是语言演变的规律和探索语言演变过程的原则和方法，可称之为“历史篇”。
因为语言是人类最重要的思维工具和交际工具，所以在这里，我想主要探讨的是属于第二个大问题的语言的构造问题：语言的五个分系统——语法系统、音位系统、语素音位系统、语义系统、语音系统，以及它们的关系。
霍凯特认为，语言是一个复杂的习惯系统。
整个语言系统能分成五个主要的分系统：1.语法系统——语素的总和以及语素出现的配列。
霍凯特说：“一种语言的语法或语法系统就是：一是该语言里所使用的全部语素；二是这些语素在话语中出现时彼此相关的配列。
”这就是说，描写一种语言的语法必须包含两项基本内容：首先是确定语素（morpheme），然后是说明语素出现的配列。
结构主义《现代语言学教程》
进一步举例：因语调不同而产生语义对立
It's ten o' clock I want to go home.
2It's 3ten
o' 2It's 3ten o' 2It's 3ten o' 2It's 3ten o'
│ 2I 3clock2 ↑2I 2clock2 ↑2I 3clock1 ↓2I
3clock2
（美）霍凯特 《现代语言学教程》
浅说结构主义视角下的音位系统
—— 以英语音位系统为例
田弘瑶佳 2120131166
在特定的情境里，一个人用不同的语言说不同的事情，声 音是不同的。因此想要了解语言是怎样运转的，我们必须研究 的一个课题就是语音——说话中使用的声音的种类，以及他们 是怎样产生的，怎样被察知的。语言学中的这一部分叫做音系 学或音位学。 在音位学的研究中必须始终记住的是，语音和语音之间的 差别在语言里只有一种功能：把话语区分开来。
下表中共列出了9群词，分别形成9个竖行，既列举出了英语词开首的不同单 辅音，又提供了这些辅音之间可能的全部双边对立的例子。每个横行为开首辅音 相同的词。可以看到有22个不同的辅音，共计231个双边对立，至此任何可能出 现的新情况基本已被穷尽了。
收尾辅音的整理方法与开首辅音基本相同，不过需要更多的词群才能 阐明全部的可能性。下表指出有21个不同的收尾辅音：
1.2.3 大音段
用一个语调说出来的一串话语材料叫做大音段。每个大音段的末尾都带有一 个终端调型，它自动标出一个话语里连续的的音段之间的界限。 - 3No1↓ - 3I want to go1↓ - 2I want to go 3there1↓ - 2What are we having for 3dinner1↓2beef2↑
一用语素和代表语素
一用语素和代表语素詹人凤提要：在汉语的历史发展中构词的双音节化过程十分明显。
现代汉语一用语素的增多和代表语素的产生都是这一过程的表现。
结构上一用语素可分三类，其中大部分在古汉语中为成词语素，语义明确，只有少部分“很难描写”。
代表语素是代表双音节（或多音节）单纯词专职构造新词的语素，构造新词时它可以是语素，但在原词中则不是语素。
第三部分指出，讨论上述特殊语素时应遵循共时原则。
同时从释文体例上说明《说文解字》《玉篇》以来的字书均把“蛱蜨”或“胡蝶”作单纯词处理。
关键词：一用语素代表语素双音节单纯词共时原则最近一个时期发表了一些讨论特殊类型的语素的文章，其中多数又特别关注“蝴蝶”一词，并且认为“蝴蝶”中“蝴”和“蝶”都是语素，“蝴”只在“蝴蝶”中出现，只跟“蝶”组合，可以称为“一用语素”，即布龙菲尔德在《语言论》中说的“独一无二的成分”（unique elements）①。
但是就现代汉语而言，此前并无人认为“蝴”是一个语素，早在王力先生《中国语法理论》中就说：“古代除了极少数的双音词（dissyllabic words，如“仓庚”“蝴蝶”）之外，每一个字就代表一个词。
”②周祖谟先生在《汉语词汇讲话》中则直接把“蝴蝶”归于单纯词，在列举了“玻璃、葡萄、枇杷、萝卜、蜻蜓、蝴蝶、鹦鹉……”将近20个词之后，说：它们“都是双音词，这些词都是一个整体，本身只是一个词素，既不能拆开来说，也不能从汉字上去分开来讲，所以都是单纯词。
”③后出的如武占坤、王勤的《现代汉语词汇概要》以及一些现代汉语教材也多认为“蝴蝶”是单纯词。
特别是一些现代汉语字典、词典虽然把“蝴”列为词目（字头）但都只把它看作“蝴蝶”的一部分，没有给“蝴”进行语义解释的。
从表面上看，这只是有关个别词的语素分析问题，其实它牵涉到为数不少的一些特殊类型的语素，牵涉到划分语素的原则和标准，也将影响到现代汉语词汇教学和词典编纂的实践。
尤其是虽然传统对此曾有过一致看法，但并没有作过认真的探索，因此确有讨论的必要。
论语言符号任意性和理据性的对立统一
论语言符号任意性和理据性的对立统一郭 中(南昌大学人文学院中文系,江西南昌 330031) 摘 要:关于语言符号任意性和理据性的争论最早可以追溯到西方的古希腊和中国的春秋战国时代,但至今意见未能统一,近年来又成了语言学界的热点问题。
其实,任意性和理据性都是语言符号的基本特征,二者有机地对立统一于语言符号的各个层面和范畴。
关键词:语言符号;任意性;理据性;对立统一 中图分类号:HO 文献标识码:A 文章编号:1006-0448(2007)01-0150-05 一 引 言关于语言符号的任意性与理据性之争可谓历史悠久,源远流长。
在西方,最早可以追溯到古希腊时期。
那场著名的“本质论”与“约定论”之争实质上就讨论到了这个问题。
继“本质论”和“约定论”之后,又出现了“类比论”与“不规则论”的争论。
这场争论本质上仍是前面那场争论的延续,而且差不多持续了整个中世纪。
它论争的中心是:在希腊语中,以及在所有的语言中,条理性特别是相称的规则性在多大程度上起作用,非规则性即“不规则”性又在多大程度上成为语言的特性[1]。
在我国春秋战国时期的“名实之争”中,孔子和老子到后来的墨子、杨朱、公孙龙子直至荀子都对“名实问题”发表过自己的看法,而且公孙龙子和荀子的看法已经比较先进了。
荀子在《正名篇》中说的“名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜。
名无固实,约之以命实,约定俗成谓之实名”[2],已经为世人所肯定。
到了清朝这个中国传统语言学的大发展时期,对这个问题的研究有了进一步的发展,像王念孙等人用的“因声求义”的训诂方法可以说是对语言理据性原则的一种不自觉的运用。
20世纪初,索绪尔在研究语言符号的能指与所指时,把两者的关系主要归于任意性,不可论证性。
“能指和所指的联系是任意的,或者,因为我们所说的符号是能指和所指相联结所产生的整体,我们可以更简单的说:语言符号是任意的。
”[3]这一观点支配着差不多整个20世纪的语言学界。
索绪尔语言符号任意性原则理论综述
索绪尔语言符号任意性原则理论综述摘要：被称为现代语言学之父的索绪尔提出的具有符号学性质的语言学思想，标志着旧的传统语言学思想的终结和语言学研究新时代的开始。
索绪尔语言学思想体系包含着丰富的内容，索绪尔把任意性称作语言符号的第一原则，他的全部理论都在此基础之上。
自从该理论提出之后，国内外围绕语言符号任意性展开了激烈的争论。
对索绪尔语言符号任意性原则的理论综述，对认识其本质和发展有重要意义。
关键词：语言符号；任意性原则；索绪尔中图分类号：ho 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）08-0000-021.引言现代语言学之父、瑞士伟大的语言学家索绪尔在他的名著《普通语言学教程》中提出了语言符号的任意性观点，语言符号的任意性是索绪尔语言哲学思想的核心内容之一，根据索绪尔的观点，符号的任意性原则是“头等重要原则”，它“支配着整个语言的语言学”（索绪尔，1980：103）。
自这本书1916年问世以来，语言符号的任意性在受到人们肯定的同时，也引起了许多争议。
本文将对索绪尔的语言符号的任意性原则进行理论性的综合评述，将国内外对该理论的研究做一比较和总结。
希望能对该理论的以后研究有所帮助。
2.语言符号任意性原则关于任意性的含义，索绪尔本人并没有形成十分完整的表述，我们只能根据目前所见的几个研究文本——巴利、薛施蔼根据部分笔记编写的《普通语言学教程》，小松·英辅根据孔斯唐丹（又译康斯坦丁）的听课笔记编辑的《1910-1911索绪尔第三度讲授普通语言学教程》，还有戈德勒、斯留萨列娃等人编辑的索绪尔原稿—对任意性原则及涵义加以综括。
索绪尔认为语言符号的第一原则是“符号的任意性”。
这里的符号指的是“能指和所指相连结所产生的整体”，任意性指的是能指和所指之间的关系是任意性的，也就是说语言成分中的语音形式和意义的关系是偶然的、任意的，而并非是建立在某种基础之上的。
在能指和所指相结合的那一刻，二者才因偶然的相遇而建立联系，而之前两者是毫不相干的两个事物。
现代语言学教程读后感悟3050字
现代语言学教程读后感悟3050字《现代语言学教程》是中央民族大学出版社，2000年7月1日出版的图书。
全书共分为十五章，内容涉及：语音与语音系统、语法概论、词汇、句子结构、修辞格等方面。
书中收录了钱冠连、郑锦全著作以及钱曾怡、陈章太主编的研究成果。
《现代语言学教程》具有如下特点：(一)立足于我国当前的实际情况和需要，力求反映最新的科学成就；(二)强调应用性，体现理论联系实际，尽量采用最新数据和资料进行分析和阐述，并注重介绍有关领域的最新发展；(三)既保持传统优势又勇于创新，充分吸收各家之长，兼顾不同观点，做到深入浅出，易懂好读。
这本书在写法上也有独到之处：它打破常规按部就班地逐字逐句推敲字词，而是用“纲”带“目”，把文章组织起来，由表及里，由此及彼，由浅入深，通俗易懂，使人乐于阅读。
总的说来，对学习语言学的朋友们还是很适合的。
近几年来，语言学领域可谓异彩纷呈，令人眼花缭乱。
这样说并非危言耸听，因为至今尚未形成稳定的格局或趋势，所以难免鱼龙混杂，泥沙俱下。
但笔者认为，真正有价值的东西仍然是那些基础的、根本的东西，即从事语言工作的专业人员必须掌握的最基本的知识。
这是当务之急，而且是任何时候都不能放松的首要问题。
因此，虽然存在种种困难，笔者依然相信会有越来越多的专业人士来自觉地从事这项光荣的事业。
只有搞清楚什么才是语言学领域的核心和根本问题，才能知道如何开拓新的境界，取得更高的成就。
从历史上看，人类一直生活在各个不同的民族环境中。
他们在漫长的岁月中创造着丰富灿烂的物质文明和精神财富，包括语言、文化、风俗、思想、制度等。
在中华民族五千年的文明史中，无论是远古、中世纪还是近代，汉语始终占据着极其重要的位置。
一、什么叫“意义”呢？我们知道，从某一角度讲，语言是一种社会现象。
作为社会现象，它首先表达人们交流思想感情、描绘世间万象的意向。
但人们不仅仅满足于意向的表达，而是希望借助语言符号去再现或记载某种现实场景。
汉语国际教育专业必读书目(1-4年级)精选全文完整版
《汉语语法难点释疑》，郑懿德等，华语教学出版社，1992。
《汉外语言文化对比与对外汉语教学》，赵永新主编，北京语言文化大学出版社，1997。
《语言教学——从语法到语法技能》，[美]Diane Larsen-Freeman,北京师范大学出版社，2007。
《实用现代汉语语法》，刘月华潘文娱故韡，商务印书馆（北京），2000。工具类
《新视角汉语语法研究》，赵金铭主编，北京语言文化大学出版社，1997。
《实用汉语语法》，房玉清，北京语言学院出版社，1992。
《汉语声调语调阐要与探索》，郭锦桴，北京语言学院出版社，1993。
《语法研究入门》，吕叔湘等著，马庆株编，商务印书馆（北京），1999。
《语言研究中的统计方法》，陈小荷等译，北京语言文化大学出版社，2000。
《汉英应用对比概论》，熊文华，北京语言文化大学出版社，1997。
《语言学百问和硕博指南》，侯国金，四川来自学出版社，2009.四年级
《语言测验理论与实践》，张凯，北京语言文化大学出版社，2002。
《标准参照测验理论研究》，张凯，北京语言文化大学出版社，2002。
《语言学方法论》桂诗春、宁春岩，外语教学与研究出版社，1997.
《用语料库研究语言》，[英]托马斯（Thomas, J.）主编，外语教学与研究出版社，2001。
《对外汉语教学实用语法》，卢福波，北京语言学院出版社，1996。
《汉语功能语法研究》，张伯江方梅，江西教育出版社，1996。
《对外汉语教学设计导论》，崔永华，北京语言大学出版社，2008。
《汉语语音教程》，曹文，北京语言文化大学出版社，2002。
《汉语语法教程》，孙德金，北京语言文化大学出版社，2002。
the stufy kf language读后感
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很多学过外语的人都会被问到这样两个问题，先是外语是干什么用的？再者是你为什么学习外语？而大多数人的回答都离不开“语言是工具”。
自我们开始学习和掌握知识以来，数理化生和政史地等学科都是学习的重中之重，这些也是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的重要组成部分，历经数百年、乃至上千年的发展，是妇孺皆知的科学。
相比而言，现代语言学一般从索绪尔时期算起，仅百余年。
通常来说，语言被人类视为一种理所应当的能力，我们都会说话，也能相互交流，所以我们对自身语言的敏感度不高，了解的也非常有限，有的甚至觉得没有什么可研究的。
其实从本质上来说，任何研究终端都是有关哲学的探讨，人类对宇宙对自身都存在着极大的好奇心，所以才有古希腊时期的本体论、近代的认识论和现代的语言哲学等诸多内容的研究。
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现代语言学教程霍凯特读书笔记
摘要：
现代语言学教程霍凯特读书笔记一、引言
1.霍凯特及其学术贡献
2.《现代语言学教程》的重要性
二、语言学的基本概念
1.语言的定义与功能
2.语言学的研究范围与方法
三、语言的构成要素
1.语音
2.词汇
3.语法
四、语言的演变与发展
1.语言的起源
2.语言的变迁与演化
3.社会与文化对语言的影响
五、语言的类型学
1.语言的分类
2.语言的共性与个性
六、语言的认知研究
1.语言与思维的关系
2.语言习得与认知发展
七、语言的应用领域
1.语言教学与学习
2.语言技术应用
3.语言与跨文化交流
八、结语
1.《现代语言学教程》的价值与启示
2.对未来语言学研究的展望
正文：
现代语言学教程霍凯特读书笔记
霍凯特（H.Jackson）的《现代语言学教程》是一部系统阐述现代语言学基本理论、方法与应用的著作。
该书以严谨的学术态度、全面的视角和丰富的实例，为读者呈现了语言学的全貌。
以下是对该书内容的概括与解读。
一、引言
霍凯特是20世纪下半叶英国著名的语言学家，他的学术贡献主要集中在历史语言学、语音学、语义学等领域。
他的《现代语言学教程》是一部经典的语言学教材，对我国现代语言学的发展产生了深远影响。
二、语言学的基本概念
语言是人类的交际工具，是人类社会特有的现象。
语言学是研究语言的科学，其研究范围包括语音、词汇、语法等方面。
语言学的研究方法主要有历史比较法、实验法、观察法等。
三、语言的构成要素
语音是语言的基本构成要素，包括音素、音位、音节等。
词汇是语言的基本单位，包括词汇意义、语法意义和联想意义。
语法是语言的结构规则，包括句法结构和语义结构。
四、语言的演变与发展
语言起源于人类的交际需要，经历了从原始语言到现代语言的发展过程。
语言的变迁与演化受到社会、文化、历史等多种因素的影响。
五、语言的类型学
语言可以根据不同的标准进行分类，如按语系、语族、语支等。
各种语言在语音、词汇、语法等方面既有共性，又有个性。
六、语言的认知研究
语言与思维密切相关，语言的发展与认知发展相互作用。
语言习得是儿童认知发展的重要组成部分。
七、语言的应用领域
语言学在教育、科技、文化、翻译等领域有着广泛的应用。
语言教学与学习是提高国民素质、促进国际交流的重要途径。
语言技术与跨文化交流为人类提供了更加便捷的沟通手段。
八、结语
《现代语言学教程》为我们提供了一个全面认识语言学的窗口。
该书的价值在于帮助我们理解语言的本质与功能，为我们提供了一种科学的研究方法。