初中弹力的方向

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第7-3课弹力弹簧测力计(课件)-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课堂(教科版)

或：
F1 F2
= x１ x2
例.一根弹簧受到5N拉力时，弹簧伸长10cm；受到8N拉力时，弹簧长度为24cm，求弹簧原长为多少？
F1=5N F2=8N x1=10cm l2=24cm
由 F1 x1 得 F2 x2
5N 10
8N x2
x2=16cm
∵x2=l2－l0 ∴l0=l2-x2=24cm－16cm=8cm
弹力受力物体：与地面接触的手
弹力的方向：与恢复形变方向相同
二、实验：用弹簧测力计测量力 1. 测量力大小的仪器叫测力计。
拉力计
压力计
握力计
弹簧测力计
测力计（类型之二）
拉力计
弹簧测力计
握力计
2. 学会使用弹簧测力计(简称弹簧秤）
（1）主要构造提环、指针、弹簧、挂钩、外壳（刻度板）
（2）原理在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长。（或在弹性限度范围内，弹簧的伸长量与所受拉力的大小成正比）
用手向下压弹簧时，弹簧受压变短发生形变。弹簧给手施加一个向上的力。
一、弹力（小结）
1. 物体的形变
（1）当物体发生形变后，撤去外力物体能够恢复原状的形变称为弹性形变。
（2）当物体发生形变后，撤去外力不能恢复原状的形变叫做非弹性形变或者塑性形变。
一、弹力（小结）
2. 弹力的产生
弯曲的木条重新向前伸直时
对接触的木板产生向前推的弹力
弯曲的跳板重新向上伸直时
对接触的运动员产生向上托的弹力
F F
一、弹力（小结）
3. 弹力的定义
（1）物体在受力发生弹性形变时，就会对跟它接触的物体施加作用力叫做弹力。

初中物理人教八年级下册-第七章第二节弹力

知识讲解
误差分析 ①未调零，在零刻度线上方，读数偏小；在零刻度线下方，读数偏大。 ②倒挂使用时，读数偏大。
③未沿弹簧轴线方向拉动时，读数偏小。
ห้องสมุดไป่ตู้
例题精讲
【例1】如图，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，
此时弹簧测力计的示数为( )
A．0N
B．2N
C．4N
D．8N
N 00 11 22 33 44 55
例题精讲
(2)小华继续做实验，得到的数据如下表所示：
拉力F／N
8
9
10
11
12
长度L／cm
5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
伸长量ΔL／cm 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
从上表所示的数据可以看出，拉力达到____1_1____N时，拉力和弹簧伸长量的关
系就改变了。因此，弹簧测力计的测量范围只能达到____1_0______N。
A．几个同学都一样大
B．手臂长的同学
C．体重大的同学
D．力气大的同学
例题精讲
【例6】下图中A、B两球相互间一定有弹力作用的是( B )
AB
A
AB
B
AB
C
AB D
例题精讲
【例7】一辆汽车停在水平地面上，有下列几种说法：①地面受到向下的弹力，
是因为地面发生了形变；②地面受到了向下的弹力，是因为汽车发生了形变；③
【解析】形变分为弹性形变和塑性形变，所以B选项错；用力压在
桌子上，桌子是坚硬物体，也会发生形变，只是不容易观察罢了，所以C选项错；橡皮泥受到挤压后，发生塑性形变，所以D选项错。
例题精讲
【例2】下列有关物体所受的弹力及形变的说法中，正确的是( D ) A．有弹力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后，形变完全消失 B．有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变 C．弹力作用在硬物体上，物体不发生形变；弹力作用在软物体上，物体发生形变 D．一切物体受到弹力都要发生形变，撤去弹力后，形变不一定完全消失

(完整版)八年级物理下册课堂笔记

八年级物理下册课堂笔记第七章力第1节力1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力的单位：牛顿，简称牛，符号为N。

托起一个鸡蛋的力大约是0.5N。

3、力的作用效果：一是力可以改变物体的运动状态（运动状态包括运动速度和运动方向）；二是力可以改变物体的形状。

4、力的三要素：力的大小、方向和作用点。

力的三要素都能影响力的作用效果。

5、力的示意图：可以形象描述力的三要素。

用一根带箭头的线段表示力，一般起点在物体上即表示力的作用点，线段的末端标上箭头代表力的方向，在同一图中，线段越长表示力越大，最后在箭头旁用数字和单位标出力的大小。

6、物体间力的作用是相互的．施力物体同时也是受力物体，力不能脱离物体而单独存在，一个物体不能产生力的作用。

有力作用的物体可以不相互接触。

第2节弹力一、弹力1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

2、弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

任何物体受力后都会发生形变，有些物体撤去力时能恢复到原来的形状，这种特性叫弹性，这样的形变叫弹性形变；也有一些物体撤去力后不能恢复到原来的形状，这种特性叫塑性。

物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度，撤去力后物体也不能恢复原状，如在使用弹簧、橡皮筋等时不能超过它们的弹性限度，否则会损坏它们。

3、弹力的方向：与物体恢复弹性形变的方向一致。

4、测力计：测量力的大小的仪器叫测力计。

常用的测力计有弹簧测力计、握力计等。

二、弹簧测力计1、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

2、正确使用弹簧测力计：“两看、一调”，“两看”即使用弹簧测力计是先观察量程（测量范围），加在弹簧测力计上的力不能超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计，要观察弹簧测力计的分度值，认清每一个小格表示多少牛。

“一调”即弹簧测力计使用前指针不在零刻线位置，应该先调节指针归零。

如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

初中物理弹力定义

初中物理弹力定义初中物理弹力学习指南一、弹力的概念和产生原因弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后，当外力撤去后能够恢复原状的力。

弹力产生的条件是：物体发生形变并且在撤去外力后能够恢复原状。

例如：蹦床运动员在跳水时，由于蹦床的弹性形变产生弹力，使得运动员能够进行各种空中动作。

二、弹力的类型及性质1.支持力：支持力属于弹力，其方向垂直于支持面，作用于被支持的物体上。

例如，书放在桌子上，桌面由于受到书的压力而产生微小形变，恢复原状时对书产生向上的支持力。

2.拉力：拉力也属于弹力，其方向沿着绳子或链条，作用于被拉伸的物体上。

例如，用手拉橡皮筋，橡皮筋由于受到拉力而伸长，恢复原状时对手产生向外的拉力。

三、弹力大小与方向的计算方法弹力的大小可以根据胡克定律来计算，即弹力的大小等于弹簧的劲度系数与弹簧的伸长量（或压缩量）的乘积。

在同一直线上，弹力的方向与施加外力的方向相反，或与使物体发生形变的方向相反。

例如：一个弹簧秤受到向右的外力作用，弹簧秤的指针将向左偏转。

这是因为外力使弹簧伸长，恢复原状时产生向右的弹力，与外力的方向相反。

四、应用实例和现象解释1.测力计：利用弹簧的伸缩测量力的仪器，广泛应用于实验室和日常生活。

2.弓箭：弓箭的弹性使箭在射出时获得速度和方向，准确命中目标。

五、与其他力的区别和联系1.摩擦力：摩擦力与弹力不同，它阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势。

而弹力则产生于相互接触的物体之间，其作用是使物体恢复原状。

2.重力与弹力的关系：在地球上，物体受到重力的作用，同时也会对支撑物产生压力（弹力的一种）。

例如，在蹦床上跳水时，运动员除了受到重力作用外，还会受到蹦床产生的弹力作用。

六、学习提高建议及学习方法1.理解概念：首先需要深入理解弹力的基本概念和产生原因。

通过观察生活中的实例和实验现象，加深对弹力的认识。

2.掌握计算方法：熟悉并掌握胡克定律等计算方法，以便在实际问题中应用。

3.练习实例分析：多做练习题和实例分析题，培养分析问题和解决问题的能力。

初中物理弹力教案16篇

初中物理弹力教案16篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(初中物理)第7章力(解析版)

中考一轮复习知识点梳理与针对性分层训练
．游泳．皮划艇．蹦床．举重
【解析】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，
．大象对跷跷板的压力．推土机对泥土的推．地球对月球的引力．绳子对小车的拉力
，则二者的关系是＝
＝cm ＝cm
）对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点就叫做物体的
＝＝
＝G＝×490N≈81.7N
、测量物体重力前，由于重力是竖直向下的，所以应将弹簧测力计在竖直方向调零
②分析表中数据，物体所受的重力随质量的增加而增大，且重力与质量的比值是常数，
．力使弓形变
．力使跳板弯曲
．力使弹簧伸长
．力使木箱由静止变为运动
表示，如图所示：＝＝
实验中，得到下表中的实验数据。

若一个连同随身装备共
比值＝
物体重力与质量的比值为＝
引力是地球对地面附近同一物体引力的可得，＝G′＝×882N。

2022年初中物理同步 8年级下册第2课弹力(教师版含解析)

第2课弹力(解析版)课程标准课标解读 1.了解弹性与塑性的概念；2.知道什么是弹力及弹力产生的原因；3.了解弹性形变概念；4.了解弹簧测力计的工作原理；5.能正确使用弹簧测力计。

1.知道什么是弹性和塑性； 2.知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的； 3.理解发生形变的物体，能自己回复原状叫弹性形变；弹力的大小与物体发生弹性形变的量有关； 4.知道弹簧测力计是根据弹力与弹性形变量有关而制成的；5.熟悉弹簧测力计、会使用弹簧测力计测量力。

知识点01 弹力1.弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2.塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3.弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

【知识拓展一】弹力产生的条件1.两物体互相接触；2.物体发生弹性形变(包括人眼不能观察到的微小形变)需要注意的是：任何物体只要发生了弹性形变，就一定会对与它接触的物体产生弹力。

一旦超出弹性形变范围，就会彻底失去弹力。

(即是超过了弹性限度，塑性物体除外)。

举例：木块A 靠在墙壁上，若作用一个推力，在木块A 上，则木块对墙壁有挤压，发生形变，此时A 与墙壁间有弹力作用。

【知识拓展二】弹力的大小和方向1.发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，所以要对跟它接触的物体产生力的作用，这种作用就是弹力。

即在弹性限度范围内，物体对使物体发生形变的施力物体产生的力叫弹力。

如放在桌面上的手机，手机(施力物体)使桌面产生形变，桌面就会对使它形变的手机产生弹力，这个弹力一般称为支持力。

2.日常生活中观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才会发生的，这种相互作用都有弹力。

所以，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。

因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。

(新)物理人教版八下《第2节弹力》公开课(教案)

第2节弹力【教学目标】一、知识与技能1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的；2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法；3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小.二、过程与方法1.通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系.2.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的根本方法.三、情感、态度与价值观通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.【教学重点】弹簧测力计的正确使用.【教学难点】弹力的概念及产生条件.【教具准备】多媒体课件、玩具弓〔或弹弓〕、钢尺〔或废钢锯条〕、弹簧、橡皮泥、橡皮筋、小车〔带有弹簧〕、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等.【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的“课后作业〞〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.【新课引入】教师出示弹弓，并用力拉弹弓上的橡皮筋，引导学生观察现象：用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.师弹弓上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？生：力能使物体的形状发生改变.师请同学们利用身边的东西试一试，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质.学生思考、讨论：用力拉弹簧，弹簧伸长，压缩弹簧，弹簧缩短.师日常生活中类似橡皮筋、弹簧这样的物体很多，如弓箭、钢尺、撑竿跳高的撑竿等.它们有什么特点呢？请大家看一段视频.〔播放弹性形变视频〕学生观看并思考.【进行新课】弹性和弹力1.弹性师请同学们就刚刚看到的视频，结合观察教材P6页图7.2—1“撑竿跳高〞思考，这个例子说明了什么？生：说明撑竿等物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态.师我们把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫做弹性.板书：弹性：直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态的性质.2.弹力师请同学们自己弯曲钢尺、拉长橡皮筋(或弹簧)来感受下，体会有什么感觉呢?学生动手实验感受弹力〔拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用〕.师刚刚大家在实验的过程中，发现弯曲钢尺、拉长橡皮筋、弹簧时，感受到钢尺、橡皮筋、弹簧对手有力的作用，即钢尺、橡皮筋、弹簧也在拉手，这说明橡皮筋、弹簧等在发生形变时产生了力，我们把这种力叫做弹力.我们用力拉弹簧、橡皮筋时，当超过了弹性范围后，弹簧被损坏〔不能恢复原状〕、橡皮筋被拉断，这时就不再是弹性形变.因此，我们把物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变.板书：1.弹力：物体在发生弹性形变时产生的力.2.弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变.3.塑性师请大家捏、拉橡皮泥，并想一想，橡皮泥与橡皮筋有什么不同？学生动手实验，并答复：橡皮泥用力捏〔拉〕后发生变形，撤去力后不能恢复原形.师像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质叫做塑性.塑性不同于弹性.板书：塑性：像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质.教师说明：〔1〕有些物体的形变是微小的，人眼不能观察到.任何物体在弹性限度内都能发生弹性形变，只不过有的物体形变不明显，不易直接观察到.〔2〕物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生塑性形变.例如：人在水泥地面上行走、汽车在水泥地面上行驶，都会使路面发生弹性形变.汽车如果超载就可能使路面的形变超过弹性限度，路面会发生塑性形变即路面被破坏.4.弹力的性质师请大家再次拉橡皮筋、弹簧，并思考弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?学生思考、讨论：弹力是物体由于发生弹性形变而产生的.弹力的施力物体是像弹簧、橡皮筋等有弹性的物体.师请大家看下面的演示实验.演示1：放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态.演示2：将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变.演示3：将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动，如图：师请大家思考，分析上面的实验，你有什么收获?教师引导学生分析：小车受到力后运动状态才会改变.和自由伸缩状态的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对小车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力.由此可见，弹力产生的条件：要相互接触同时要发生形变.同时我们还看到，小车是向右运动，说明小车受到的力〔弹力〕是向右的，而弹簧是缩短的，是在恢复原状的过程中产生的弹力，由此可见，弹力的方向与恢复原状的方向相同，即与弹性形变的方向相反.演示4：将弹簧压缩得短些、更短些，引导学生观察小车运动的距离变化，并得出结论.学生观察、思考.教师引导：弹簧压缩得更短些时，小车运动的距离远些，产生的弹力更大.由此得到结论：弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，弹力越大.师我们拉测力计时，弹簧拉得越长，我们感觉越吃力，就是这个道理.师任何物体发生弹性形变时都会产生弹力，日常生活中经常遇到的“物体对支持物的压力〞、“绳的拉力〞等，其实质都是弹力.弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力吗?学生举例：①们用的自动铅笔和一些圆珠笔笔筒里面要利用弹簧的弹力.②跳水运动中 1m板和 3 m板的跳水都是利用了弹力.③射箭运发动利用了弓的弹力才能把箭射出去。

八年级下册物理弹力

八年级下册物理弹力
八年级下册物理中关于弹力的内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：当物体受到外力作用并发生形变，如果撤去外力后物体能够
恢复原状，这种性质称为弹性。

由于物体发生弹性形变而产生的力，称为
弹力。

2.弹力的产生条件：弹力产生的条件包括物体间相互接触和物体发生弹性形
变。

只有在这两个条件同时满足时，才会产生弹力。

3.弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

例如，绳子的弹力
方向沿着绳子指向绳子收缩的方向；而压力、支持力的方向则垂直于接触
面。

4.弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。

在弹性限度内，形变越
大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。

对于拉伸形变（或压缩形
变），伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。

5.弹力的应用：弹力在生活中有着广泛的应用，如拉力、支持力、压力和推
力等。

这些力都是由于物体发生弹性形变而产生的。

6.弹簧测力计：弹簧测力计是测量力的大小的工具。

其原理是在弹性限度
内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。

使用弹簧测力计时，需要
了解其量程和分度值，并检查指针是否指在零刻度。

通过对弹力的学习，学生可以更好地理解物体间的相互作用，以及弹力在日常生活中的应用。

同时，通过学习弹簧测力计的使用，学生还可以掌握测量力的大小的基本方法。

初中弹力方向的确定教案

初中弹力方向的确定教案教学目标：1. 知识与技能：了解弹力的概念，掌握弹力方向的确定方法。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学思维和探究精神。

教学重点：弹力方向的确定方法。

教学难点：实验操作和观察能力的培养。

教学准备：1. 实验器材：弹簧、橡皮筋、尺子、泡沫球、细线。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如弹簧玩具、弹力球等，引导学生思考弹力的概念和作用。

2. 学生分享对弹力的理解，教师总结并板书弹力的定义。

二、探究弹力方向（15分钟）1. 教师提出问题：弹力的方向是如何确定的？2. 学生分组进行实验，观察和记录弹簧、橡皮筋、尺子等物体在拉伸或压缩时的弹力方向。

3. 各组学生汇报实验结果，教师引导学生总结弹力方向的特点。

三、讲解弹力方向（15分钟）1. 教师根据学生的实验结果，讲解弹力方向的确定方法。

2. 教师用多媒体演示弹力方向的动画，帮助学生理解和记忆。

3. 学生跟随教师一起总结弹力方向的规律。

四、练习与应用（15分钟）1. 教师给出一些实例，让学生判断弹力的方向。

2. 学生独立完成练习题，巩固对弹力方向的理解。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固弹力方向的确定方法。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对弹力的认识和理解。

2. 组织学生进行小研究，深入探究弹力在生活中的应用。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了弹力方向的确定方法。

教师在教学中注重引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。

通过生活中的实例，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学思维和探究精神。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握知识。

中考物理专题复习——力学--力的示意图二(答案解析)

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考物理专题复习——力学--力的示意图二答案解析1．（2018•乌鲁木齐）如图所示，画出斜面上下滑的物体受到的重力和弹力示意图（O为两个力的作用点）。

【分析】力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。

【解答】解：重力的方向竖直向下，弹力的方向垂直于斜面向上，作用点均在O点上，如图所示：【点评】画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。

按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。

2．（2018•赤峰）如图所示，画出足球重力示意图。

【分析】重力是物体由于地球的吸引而受到的力，其方向永远竖直向下，因此在画足球所受重力时，也一定要把握这一点。

【解答】解：由于足球是形状规则的物体，其重心在其几何中心（球心）上；过球心做竖直向下的力，即为足球所受重力，如图所示：【点评】重力是一种最常见，也最特殊的力，它的大小、方向、作用点永远不会受到它的运动状态的影响。

3．（2018•临沂）如图所示，物体沿斜面匀速下滑，请画出物体所受重力G、支持力F及滑动摩擦力f的示意图（O为物体的重心）。

【分析】对物体进行受力分析可知，物体受到竖直向下的重力、垂直于接触面的支持力、沿斜面向上的摩擦力，重心都在物体的重心。

【解答】解：物体受到的重力G竖直向下、支持力F垂直于斜面向上，滑动摩擦力f平行于斜面向上，从重心开始沿力的方向作各力的示意图，如图所示：【点评】作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点。

4．（2018•上海）在图中，小球受到的拉力为4牛。

用力的图示法画出此拉力。

【分析】要解决此题需要掌握力的图示的画法：将力的大小、方向、作用点表示在图上。

在画力的图示时，一定要注意画出标度。

专题02 三种不同性质的力——弹力、重力和摩擦力(解析版)

专题2：三种不同性质的力——弹力、重力和摩擦力【考点概览】弹力、重力和摩擦力是物理学中三种最基本的力，是初中物理学习最基础的力学知识，只有透彻理解这三种常见力，才能对物体的运动形式作出正确的分析和判断，为以后学习其他力学知识的学习打下良好的基础。

【知识点精析】1、弹力、重力和摩擦力的比较：2、重心——重力的作用点：（1）重心的确定:①形状规则、质量分布均匀物体重心就在物体的几何中心上；②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关：形状不规则薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。

③物体的重心可在物体上，也可在物体外；（2）重心与稳定的关系：重心越低或者支面越大，稳定程度越高。

3、弹力的应用——弹簧测力计（1）原理：在弹性范围内，弹簧的形变量与受到拉力的大小成正比。

（2）使用方法：①测量前认清弹簧测力计的量程和分度值；②测量前检查、调整使弹簧测力计的指针指在零刻度线上；③测量时，被测力的方向应与弹簧测力计方向保持一致，避免弹簧跟测力计外壳摩擦造成较大的测量误差；④读数时，眼睛与指针相平，不能仰视或俯视。

注意：①弹簧的形变量与受到拉力的大小成正比，是形变量，而不是弹簧长度。

②其他弹力，可以通过运动情况，根据平衡条件来计算。

4、静摩擦力的理解：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势（将要运动）时产生的摩擦力是静摩擦力，它是一种被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力（即外力）相平衡，所以取值范围内是根据物体的“需要”取值，与正压力、接触面的粗糙程度无关。

因此说静摩擦力会随外力的变化而变化，直到达到最大静摩擦力。

例如：用水平向左的1N的力推静止在物体A，物体未动，此时物体受到的摩擦力为1N；增大推力到5N，物体仍未动，此时物体受到的摩擦力为5N；推力增大到10N，物体A刚好运动，此时受到的摩擦力是最大静摩擦力，为10N。

5、判断摩擦力是否存在和大小、变化（1）根据摩擦力产生的条件来判断摩擦力是否存在：接触并挤压、有相对运动或者有相对运动的趋势、接触面粗糙，三者缺一不可（只要题目中已知接触面光滑，就认为没有摩擦力）。

专题5 受力分析(知识串讲)-2022-2023学年八年级物理下学期期中期末考点大串讲(人教版)

专题5 受力分析1.受力分析的概念把指定的研究对象在特定的物理情境中所受到的所有外力找出来，并画出受力示意图，就是受力分析2.受力分析的一般步骤（1）明确研究对象：研究对象可以是单个物体或物体的一部分（如某个结点），也可以是多个物体组成的系统，研究对象的选取是解决问题的关键（2）隔离物体分析：将研究对象从周围的物体中隔离出来，进而分析周围有哪些物体对它施加了力作用. （3）画受力示意图：边分析边将力逐一画出，准确标出力的方向及各力的符号（若题目给出力的大小或角度，则还应该标出力的大小和角度）（4）检查：画完力的示意图后还需回头检查，看是否漏力或者多力，每个力都应对应一个施力物体，不能找到施力物体的力是不存在的3.受力分析的一般顺序初中阶段力学作图包括根据运动状态作图和指定力作图，若是根据运动状态作图，则一般按照重力→弹力→摩擦力的顺序进行作图。

指定力作图则按照题目指定的力进行作图，不多画或少画。

（1）重力：地球上的宏观物体均受到重力作用，作用点为物体的重心，方向竖直向下（2）弹力：围绕研究对象观察，看有几个接触点或接触面，再看是否有挤压或拉伸形变，判断有几个弹力以及各弹力的方向（3）摩擦力：有弹力的接触点或接触面，若接触面粗糙，且研究对象与接触面有相对运动或相对运动趋势，则可确定有摩擦力，再根据摩擦力的产生条件判断摩擦力的方向（4）已知力：“已知力”指的是题目中明确给出的外力，包括拉力、推力等，千万不可丢掉4.三点说明（1）弹力包括拉力、压力、支持力等。

细绳（弹簧）中弹力的方向沿着绳子（弹簧）且指向绳子（弹簧）恢复原状方向。

接触面之间的压力（或支持力）方向：垂直接触面，指向受力物体。

（2）弹力的有无可通过假设法进行判定。

（3）摩擦力的有无及方向判定：①通过对两个相互接触物体之间是否有相对运动（相对运动趋势）进行判定；①通过同一直线上受力平衡（合力为0）的方式进行判定。

5.注意事项（1）受力分析是分析其他物体对研究对象施加的力，而不是研究对象对外施加的力。

人教版物理八年级下册(初中)第七章力—第2节弹力

A
B
D
几种常见的弹力
例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( )A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
测量力的大小的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
原理：
作用：
弹簧测力计
弹簧秤的构造
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点：
二、弹力的三要素
1. 拉力
物体受到的拉力：由什么物体形变产生的？
可见拉力也是弹力
方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。
几种常见的弹力
2.压力和支持力
桌面受到的的压力：由什么物体形变产生的？
物体受到的支持力：由什么物体形变产生的？
可见压力和支持力都是弹力
F
(2)
采用假设法:
F1

(初中物理讲练)考点11 力的基本概念

一、力1．力的概念：力是物体对物体的作用。

用符号F表示。

2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体（力不能单独存在）。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1 N。

4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状，使物体发生形变。

5．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

6．物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

7．物体间的相互作用力称为作用力与反作用力，它们：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。

同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。

8．力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。

（2）分类：弹簧测力计、握力计。

（3）弹簧测力计：A．原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B．使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C．注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D．物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。

这种科学方法称作“转换法”。

利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计、压强计等。

二、弹力1．形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。

2．弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变。

3．塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

4．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。

弹力的大小与弹性形变的大小有关，同一物体在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

弹力大小还与物体的材料有关，不同材料的物体，发生相同的弹性形变，产生的弹力大小不同，即弹性强弱不同。

八年级物理弹力的知识点

八年级物理弹力的知识点
八年级物理弹力的知识点包括：
1. 弹力的定义：弹力是一种物体受到压缩或拉伸后，恢复原状的力。

2. 弹簧的弹力：当弹簧受到拉伸或压缩时，产生的力称为弹簧的弹力。

弹簧的弹力与弹簧的伸长或压缩程度成正比，弹力的大小可以用胡克定律表示：F = kx，其中F为弹力，k为弹簧的弹性系数，x为弹簧的伸长或压缩量。

3. 弹力的方向：弹力的方向与物体的变形方向相反，即当物体被拉伸时，弹力的方向指向物体的中心；当物体被压缩时，弹力的方向指向物体外部。

4. 弹簧的弹性势能：当弹簧被拉伸或压缩时，它具有弹性势能。

弹簧的弹性势能可以用公式Ep = 1/2kx^2来表示，其中Ep表示弹簧的弹性势能，k为弹簧的弹性系数，x 为弹簧的伸长或压缩量。

5. 物体的弹性形变：物体在受到弹力作用下会发生弹性形变，当外力停止作用时，物体会恢复原状。

弹性形变可以分为弹性拉伸和弹性压缩。

6. 力的合成与分解：当物体受到多个弹力作用时，这些弹力可以合成为一个合力。

合力的大小等于各个弹力的矢量和，方向与合力的方向相同。

相反地，一个力可以被分解为多个分力，这些分力的矢量和等于原始力。

这些是八年级物理中关于弹力的一些基础知识点，希望能对您有所帮助！。

初中物理竞赛教程(基础篇)第8讲-弹力和摩擦力

第8讲弹力与摩擦力8.1 学习提要我们已经知道可以从不同的角度对力进行分类.比如按力的性质分，有重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。

在第7讲已经学习了其中的重力,本讲主要学习弹力和摩擦力。

8。

1.1 弹力1. 概念物体发生形变时，由于要恢复原状，对使它发生形变的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

2. 弹力产生的条件弹力是接触力,只有在两个直接接触的物体间才有可能产生弹力的作用，而形变是产生弹力的必要条件.例如：如图8-1所示，木块A靠在墙壁上,虽然木块A与墙壁接触,但没挤压，故物体间无弹力作用。

若作用一个向左的推力在木块A上，则木块A对墙壁有挤压，使A与墙壁都发生了形变，此时A与墙壁间就有弹力作用。

因此,弹力产生的条件可理解为两个物体间相互挤压。

3. 方向弹力的方向与物体发生形变的外力方向相反,并始终与接触面垂直。

例如：书放在桌面上,书压桌面，对桌面施加向下的弹力,此力就是桌面受到的压力，而桌面要恢复原状，会对书施加一个向上的弹力，此力就是桌面对书的支持力。

4。

大小弹力的大小跟物体材质和发生的形变的大小有关。

8.1。

2 摩擦力1。

概念当两个相互挤压的物体的接触面间粗糙且有相对运动或相对运动趋势时,接触面间产生的阻碍物体发生相对运动的力叫做摩擦力。

2. 方向摩擦力的方向与物体间相对运动或相对运动趋势方向相反,并与接触面相切.3。

分类摩擦力分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。

(1)滑动摩擦力:当相互接触的两个物体之间发生相对滑动时所受的力叫做滑动摩擦力。

它的作用是阻碍物体的相对滑动，其大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力大小有关。

（2）静摩擦力：两个相对静止的互相接触并有挤压的物体之间若有相对运动趋势，就会产生静摩擦力。

其大小随外力的变化而变化,但变化有一定的范围。

例如：静止在地面上的箱子，用水平力推它，它并没有动，表明箱子与地面存在静摩擦力，此时静摩擦力的大小等于水平推力.当推力逐渐增大，摩擦力也随之增大，当推力增大到某一值时，箱子刚好开始运动，这时的静摩擦力叫最大静摩擦力.静摩擦力常常不是定值,是随推力的变化而变化的，方向也有可能改变。

2021年上初中物理力学基础知识点总结填空(附答案)

第七章、力1.力的作用效果：(1)力可以改变物体的。

(2)力可以。

注：物体运动状态的改变指物体的运动或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。

形变是指发生改变。

2. (1)力是，力不能脱离物体而存在。

一切物体都受力的作用。

(2)有的力必须是物体之间相互才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。

(3)力的单位：，简称：，符号是。

(4)力的三要素：力的、、叫做力的三要素。

力的三要素都会影响力的作用效果。

3.力的示意图 (1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。

(2)作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用表示力的方向，表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。

4.物体间力的作用是的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。

由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体既是物体又是物体。

5.弹力 (1)弹力是物体由于而产生的力。

压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。

(2)弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向。

③弹力产生的条件：物体间接触，发生。

6.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

(2)弹簧测力计的原理：；(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的，以免损坏测力计。

②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

③测量时，拉力的方向应沿着，且与被测力的方向在同一直线。

④读数时，视线应与指针对应的刻度线。

8、重力1、(1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相的力，这就是万有引力。

(2)重力：由于力，叫做重力。

八年级下册物理弹力讲解

八年级下册物理弹力讲解
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间。

弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体。

在具体分析弹力的方向时，要根据具体情况判断。

例如，轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向；压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个公切面指向被支持物；杆的弹力方向是任意的，由它所受外力和运动状态决定。

此外，弹力的大小跟形变的大小的关系：在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。

对于拉伸形变（或压缩形变）来说，伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。

对于弯曲形变来说，弯曲的越厉害，产生的弹力就越大。

对于扭转形变来说，扭转的越厉害，产生的弹力就越大。

在使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间
是否有过大的摩擦。

被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。

指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。

以上是关于八年级下册物理中弹力的讲解，如果想要了解更多内容，建议查阅物理书籍或咨询专业人士。

八年级物理第七章第二节弹力

4. 分析实验数据，绘制弹力与形变量之间的关系图。
实验结果与结论
• 通过实验，我们发现弹力与形变量之间存在正比关系，即形变量越大，弹力越大。同时，不同规格的弹簧在相同形变量下产生的弹力不同，说明弹簧的弹性系数也会影响弹力的大小。因此，我们可以得出结论：弹力的大小与形变量和弹簧的弹性系数有关。
拉伸形变产生的弹力
当物体受到拉伸力时，会发生拉伸形变，同时产生一个与拉伸力方向相反、大小相等的弹力，即拉力。这种弹力通常存在于可拉伸的物体中，如弹簧的弹力。
拉伸形变产生的弹力的大小与物体所受拉伸力的大小和物体的弹性系数有关。在弹性限度内，弹力的大小等于拉伸力的大小。
弯曲形变产生的弹力
当物体受到弯曲力时，会发生弯曲形变，同时产生一个与弯曲力方向相反、大小相等的弹力，即弯曲弹力。这种弹力通常存在于可弯曲的物体中，如桥梁的支撑力。
弯曲形变产生的弹力的大小与物体所受弯曲力的大小和物体的弹性系数有关。在弹性限度内，弹力的大小等于弯曲力的大小。
扭转形变产生的弹力
当物体受到扭转力时，会发生扭转形变，同时产生一个与扭转力方向相反、大小相等的弹力，即扭转弹力。这种弹力通常存在于可扭转的物体中，如螺丝刀拧紧螺丝时的阻力。
扭转形变产生的弹力的大小与物体所受扭转力的大小和物体的弹性系数有关。在弹性限度内，弹力的大小等于扭转力的大小。
弓等。
在工业生产中，橡皮筋可以用于制造弹性装置、减震器等。
减震器的应用
减震器是一种利用弹性元件吸收或减缓振动的装置。
在车辆中，减震器可以吸收路面不平引起的振动，提高乘坐舒适
性。
在建筑中，减震器可以用于减缓地震等自然灾害引起的振动，保
护建筑结构安全。
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