语体与功能语言学PPT课件
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第一章语言与语言学介绍PPT课件
• 二、语言存在的方式
• 语言学家研究语言，可以在两个地方找 到它的踪影。（p16页）
• 一是在说出的话(作品)里——语言的客观 存在形式首先表现为有声的口头语言即 口语，而当出现了文字以后，又表现为 有形的书面语言即书面语。
• 二是存在于说话人的脑子里。
20
第二节 语言是符号系统
• 三、言语和语言
25
第四节 语言学的任务
• （三）希腊-罗马 • 1.希腊 • 狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》
（前1世纪）——第一部系统的希腊 语法。 • 阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》 （前2世纪）——西方第一部句法著 作。
26
第四节 语言学的任务
• 2.古罗马 • 全盘继承了希腊人的文化，照搬希腊语
法体系，硬套在拉丁语上。 • 多纳图斯《语法学》（4世纪）——西
• 五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子； • 一位美人映月，人间天上两婵娟。
24
第四节 语言学的任务
• 一、语言学的三大发源地
• 中国、印度、希腊-罗马
• （一）古代中国
• “小学”：音韵学、训诂学和文字学
• （二）古代印度（吠陀时期起，约前 1200-前1000）
❖ 语法学：巴尼尼语法
❖（三）希腊-罗马
• （一）功能
• 1.人类语言功能开放
• 是个开放的系统，能够传递的信息无限 的丰富多样。能够造出无穷的句子，能 传递无限多的信息。
• 2.动物“语言”封闭
• 是现场的刺激引起的，所能传递的信息
种类有限，可以列举。
3
第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的
• a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话（正话反说，反话正说） f.有的说，没的也说
• 语言学家研究语言，可以在两个地方找 到它的踪影。（p16页）
• 一是在说出的话(作品)里——语言的客观 存在形式首先表现为有声的口头语言即 口语，而当出现了文字以后，又表现为 有形的书面语言即书面语。
• 二是存在于说话人的脑子里。
20
第二节 语言是符号系统
• 三、言语和语言
25
第四节 语言学的任务
• （三）希腊-罗马 • 1.希腊 • 狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》
（前1世纪）——第一部系统的希腊 语法。 • 阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》 （前2世纪）——西方第一部句法著 作。
26
第四节 语言学的任务
• 2.古罗马 • 全盘继承了希腊人的文化，照搬希腊语
法体系，硬套在拉丁语上。 • 多纳图斯《语法学》（4世纪）——西
• 五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子； • 一位美人映月，人间天上两婵娟。
24
第四节 语言学的任务
• 一、语言学的三大发源地
• 中国、印度、希腊-罗马
• （一）古代中国
• “小学”：音韵学、训诂学和文字学
• （二）古代印度（吠陀时期起，约前 1200-前1000）
❖ 语法学：巴尼尼语法
❖（三）希腊-罗马
• （一）功能
• 1.人类语言功能开放
• 是个开放的系统，能够传递的信息无限 的丰富多样。能够造出无穷的句子，能 传递无限多的信息。
• 2.动物“语言”封闭
• 是现场的刺激引起的，所能传递的信息
种类有限，可以列举。
3
第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的
• a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话（正话反说，反话正说） f.有的说，没的也说
功能主义语言学(课堂PPT)
料也不够完整齐全，制作的效 果未必能较好地达到。
望大家理解包涵！谢谢！
.
13
韩礼德
继承和发展了弗斯的理论，在对语
言的系统 和 结构进行充分研究的基础上
，从功能角度研究语言。着重探讨语言
的意义和功能，研究语言如何使用，分
析语言与社会的关系，以及语言功能与 语言系统的关系。
.
6
研究特点：
从功能的角度解释语言现 象。
研究目的：
论证语言功能决定语言形式 ，认为人们的语法知识主要来自后 天的经验。
以弗斯jrfirth为奠基人的伦敦功能结构语言学派认为语言的本质是意义语言环境中的意义语义是语言研究的中心主张从社会的角度去观察研究语言强调语言的社会性语言的本质功能是社会交际功能
语言学的发展
• 历史比较语言学 • 结构主义语言学 • 转换生成语法 • 功能主义语言学
.
1
功能主义语言学
Functional Linguistics
之后的欧洲学派的理论思想和研 究方法的概括。
从20世纪30年代起步到60年代发
展壮大，至今已广为应用到社会学、文 体学、翻译研究、文学批评和语言教学 等领域。
形式
功能
.
4
30年代布拉格学派
以弗斯（J.R.Firth）为奠基 人的伦敦功能结构语言学派认为 语言的本质是意义——语言环境 中的意义，语义是语言研究的中 心，主张从社会的角度去观察、 研究语言，强调语言的社会性， 语言的本质功能是. 社会交际功能。5
.
7
局限性：
强调了语言的功能性， 却相对忽视了语言的形式性。
.
8
现代语言学两大阵营
形式主义
> 功能主义
.
望大家理解包涵！谢谢！
.
13
韩礼德
继承和发展了弗斯的理论，在对语
言的系统 和 结构进行充分研究的基础上
，从功能角度研究语言。着重探讨语言
的意义和功能，研究语言如何使用，分
析语言与社会的关系，以及语言功能与 语言系统的关系。
.
6
研究特点：
从功能的角度解释语言现 象。
研究目的：
论证语言功能决定语言形式 ，认为人们的语法知识主要来自后 天的经验。
以弗斯jrfirth为奠基人的伦敦功能结构语言学派认为语言的本质是意义语言环境中的意义语义是语言研究的中心主张从社会的角度去观察研究语言强调语言的社会性语言的本质功能是社会交际功能
语言学的发展
• 历史比较语言学 • 结构主义语言学 • 转换生成语法 • 功能主义语言学
.
1
功能主义语言学
Functional Linguistics
之后的欧洲学派的理论思想和研 究方法的概括。
从20世纪30年代起步到60年代发
展壮大，至今已广为应用到社会学、文 体学、翻译研究、文学批评和语言教学 等领域。
形式
功能
.
4
30年代布拉格学派
以弗斯（J.R.Firth）为奠基 人的伦敦功能结构语言学派认为 语言的本质是意义——语言环境 中的意义，语义是语言研究的中 心，主张从社会的角度去观察、 研究语言，强调语言的社会性， 语言的本质功能是. 社会交际功能。5
.
7
局限性：
强调了语言的功能性， 却相对忽视了语言的形式性。
.
8
现代语言学两大阵营
形式主义
> 功能主义
.
功能语言学导论PPT
05
功能语言学面临的挑战与展望
语言变异与变化的挑战
语言变异
随着社会、文化和技术的不断发展，语 言也在不断变化和演化。功能语言学面 临着如何有效描述和解释语言变异现象 的挑战。
VS
语言变化
语言的变化是一个持续不断的过程，功能 语言学需要关注并研究语言变化的趋势和 规律，以适应和应对这种变化。
跨文化交际的挑战
功能语言学的历史与发展
Hale Waihona Puke 历史功能语言学起源于20世纪初，随着社 会语言学、语用学、文化语言学等学 科的发展，功能语言学逐渐形成并发 展壮大。
发展
功能语言学的发展经历了多个阶段， 包括布拉格学派、哥本哈根学派、伦 敦学派等，这些学派都对功能语言学 的发展做出了重要贡献。
功能语言学的应用领域
跨文化交际
要点一
技术发展
随着新技术的不断发展，语言的表达和传播方式也在不断 变化。功能语言学需要关注新技术对语言的影响，并研究 如何利用新技术进行有效的语言研究和应用。
要点二
新媒体影响
新媒体的出现对语言的传播和使用方式产生了深刻影响， 功能语言学需要研究新媒体对语言的影响，并探讨如何利 用新媒体进行有效的语言传播和应用。
功能语言学的未来展望
跨学科融合
功能语言学需要与其他相关学科进行更深入 的融合，如心理学、社会学、计算机科学等 ，以拓展研究领域和应用范围。
人工智能与自然语言处理
随着人工智能和自然语言处理技术的不断发 展，功能语言学将更加深入地与这些技术相 结合，以实现更高效、智能的语言分析和应
用。
THANKS
感谢观看
话语分析在跨文化交际、文学 批评、媒体研究等领域有广泛 应用。
语用学
最新功能语言学简介课件PPT
“交际动力”（communicative dynamism）理论。
他说道：“交际不是一种静态的现象，而是动态的 现象。”所谓交际动力，是指讲话人在交际过程中 所提示的信息性质.句子成分的交际动力是指某个 句子成分对语言交际进一步展开所做的贡献。他还 区分了四种“语境”概念：一般语境、直接语境、 即时语境和当前所说“句子本身”.其观点对后来者产生了很大影响。
他提出的“区别性特征”（distinctive feature）这
一概念，被认为是语言学领域最有意义、最有生命 力的概念之一。
费巴斯（Firbas ）
Back
句子功能观（functional sentence perspective）
布拉格学派对语言学的重要贡献之一.它包括一下 几层意思：句子成分可划分为已知信息和未知信息； 句子依赖语境而存在；句尾成分具有更大的交际功 能等。 在这方面，Firbas的最大贡献在于提出了
Back
Back
哥本哈根学派
创立
创立于1931年，也称丹麦学派 或语符学派。
标记理论对后来形成的转换生成语法和系统功
能语言学都有影响。Chomskey和Halliday都接受 了标记理论，并把它应用到自己的语言分析中去。
特鲁别茨科依（ Trubetzkoy ）
Back
Trubetzkoy一生短暂，但他在音位学领域所取得
的丰硕成果对布拉格学派的发展所发挥的作用将永 载史册，该理论体现在由Jakobson整理出版的 《音位学理论》（Principle of Phonology）一书中。 他认为，音位是语言的一部分，它“首先是一个功 能概念，应该根据它的功能来下定义。”他重视音 位辨义功能，把音位学看作是语言功能研究的一个 重要组成部分，具有明显的功能主义倾向。尤其是
他说道：“交际不是一种静态的现象，而是动态的 现象。”所谓交际动力，是指讲话人在交际过程中 所提示的信息性质.句子成分的交际动力是指某个 句子成分对语言交际进一步展开所做的贡献。他还 区分了四种“语境”概念：一般语境、直接语境、 即时语境和当前所说“句子本身”.其观点对后来者产生了很大影响。
他提出的“区别性特征”（distinctive feature）这
一概念，被认为是语言学领域最有意义、最有生命 力的概念之一。
费巴斯（Firbas ）
Back
句子功能观（functional sentence perspective）
布拉格学派对语言学的重要贡献之一.它包括一下 几层意思：句子成分可划分为已知信息和未知信息； 句子依赖语境而存在；句尾成分具有更大的交际功 能等。 在这方面，Firbas的最大贡献在于提出了
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哥本哈根学派
创立
创立于1931年，也称丹麦学派 或语符学派。
标记理论对后来形成的转换生成语法和系统功
能语言学都有影响。Chomskey和Halliday都接受 了标记理论，并把它应用到自己的语言分析中去。
特鲁别茨科依（ Trubetzkoy ）
Back
Trubetzkoy一生短暂，但他在音位学领域所取得
的丰硕成果对布拉格学派的发展所发挥的作用将永 载史册，该理论体现在由Jakobson整理出版的 《音位学理论》（Principle of Phonology）一书中。 他认为，音位是语言的一部分，它“首先是一个功 能概念，应该根据它的功能来下定义。”他重视音 位辨义功能，把音位学看作是语言功能研究的一个 重要组成部分，具有明显的功能主义倾向。尤其是
语言学概论(完整版)ppt课件
语言障碍和失语症患者的评估和矫治
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
功能语言学简介 ppt课件
ppt课件
31
语言隐喻
语 法 隐 喻 （ Grammatical Metaphor ） 理 论 是 Halliday首次创立的（1985年前后），是系统功能语言 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 以 《 功 能 语 法 导 论 》(An Introduction to Functional Grammar)(1985)一书为 该理论正式诞生的标志。语法隐喻不同传统意义上的隐 喻。语法隐喻是与词汇隐喻相对立的而提出的。
Martinet认为尽管语言可以发挥表达、交际和 审美等多种功能，但交际功能才是语言的“中 心功能”，在语言研究的各个方面都应该贯穿 功能主义。
她 于 1967 年 首 先 创 造 “ 互 文 性 ” （intertextuality）这个术语，并把它引入文本 分析和文学批评。所谓“互文”（intertext） 指的是存在于其他语篇之间的语篇；所谓“互 文性”指的就是不同语篇之间的这种相互关系。
2.微观功能 microfunction
儿童语言有如下其中功能： (1) 工 具 instrumental 功 能 ;(2) 控 制 regulatory 功 能 ;(3) 交流功能interactional;(4)个体功能（personal）; (5) 启 发 heuristic 功 能 ;(6) 想 象 imaginative 功 能 ;(7) 告 知 informative功能 。
欧洲功能主义 学派
P 布拉格学派
L
伦敦学派
C 哥本哈根学派
F
法国学派
H
荷兰学派
R 俄罗斯学派
ppt课件
8
布拉格学派
创
立
1926年捷克布拉格语言学小组的成立标志着布 拉格学派的诞生。
语体与功能语言学
4/30/2017
英语语法
• 因此，语法为了满足这个要求把“我”当成主 语。“痛”与人是分开的东西，是说话人拥有 的东西，“头”是痛的地点： I have an ache in my head. 如果“头”是个分类词，那么痛 和痛的地点就成为一种复合物：I have a headache. • I have an ache in my head. → I have a
4/30/2017
功能方法
• 根据其话语功能，英语句子可分为四大 类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 陈述句用来传递信息，疑问句用来寻求 信息，祈使句用来要求受话者做事，感 叹句用来表示说话人的感受和印象。但 这种分类方法经常根据句子的句法功能 来确定。
4/30/2017
交际方法
• 根据其交际功能，语句可分为两类：（1） 用来开始谈话的语句；（2）对他人语句 的反应。 • 还可以分为交际性语句和非交际性语句。
英语句型
语言学界对于英语句型的研究由来已久。由于分 析角度的不同，对于英语句型的分类也有所不 同。主要有以下三种方法： • 结构方法（structural approach ） • 功能方法（functional approach) • 交际分类法（communicative approach）
4/30/2017
4/30/2017
功能语法的分析
• John ran away, and Fred stayed behind. • When John was away, Fred invited us to a dinner party据逻辑语义关系，小句复合体可分成扩展句 和投射句两大类型。 • 扩展句：一个小句对另一个小句的意义作补充 说明，可细分为： • 1 ．解释关系：第二小句对第一小句的内容进 行扩展或说明，用＝表示，如： • John didn’t wait; he ran away. （1＝2） • John ran away, which surprised everyone. （α＝β）
英语语法
• 因此，语法为了满足这个要求把“我”当成主 语。“痛”与人是分开的东西，是说话人拥有 的东西，“头”是痛的地点： I have an ache in my head. 如果“头”是个分类词，那么痛 和痛的地点就成为一种复合物：I have a headache. • I have an ache in my head. → I have a
4/30/2017
功能方法
• 根据其话语功能，英语句子可分为四大 类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 陈述句用来传递信息，疑问句用来寻求 信息，祈使句用来要求受话者做事，感 叹句用来表示说话人的感受和印象。但 这种分类方法经常根据句子的句法功能 来确定。
4/30/2017
交际方法
• 根据其交际功能，语句可分为两类：（1） 用来开始谈话的语句；（2）对他人语句 的反应。 • 还可以分为交际性语句和非交际性语句。
英语句型
语言学界对于英语句型的研究由来已久。由于分 析角度的不同，对于英语句型的分类也有所不 同。主要有以下三种方法： • 结构方法（structural approach ） • 功能方法（functional approach) • 交际分类法（communicative approach）
4/30/2017
4/30/2017
功能语法的分析
• John ran away, and Fred stayed behind. • When John was away, Fred invited us to a dinner party据逻辑语义关系，小句复合体可分成扩展句 和投射句两大类型。 • 扩展句：一个小句对另一个小句的意义作补充 说明，可细分为： • 1 ．解释关系：第二小句对第一小句的内容进 行扩展或说明，用＝表示，如： • John didn’t wait; he ran away. （1＝2） • John ran away, which surprised everyone. （α＝β）
第十节 语体PPT课件
第十节 语体
一、公文语体 二、科技语体 三、政论语体 四、文艺语体
一、定义
❖ 是为了适应不同的交际需要而形成的语文 体式，它是修辞规律的间接体现者。
二、语体类型
谈话语体 口头语体 演说语体
语体
书面语体
文艺语体 政论语体 科技语体 事务语体 新闻语体
（一）公文语体
❖ 1、定义和类型： ❖ 事务语体 ❖ 国家进行管理工作所需
❖ (2)语言特点：
比喻、排比、层递、对偶、
❖ a、 广泛、精密、准确地
设问、反问、对比、反复、
使用科学术语和政治术语 ； 反语、引用等。
风格是庄重、谨严 。
(四)文艺语体
❖ 1、语体特点： ❖ （1）语言形象性 ； ❖ （2）平常词语艺术
化； ❖ （3）人物语言的个
性化
2、种类： （1）散文体：小说、散文、 特写；
（2）领导和指导 ❖ 指示 决定 通知 ❖ 公告 批示
（4）凭证和依据
❖ 记录 纪要 条约 ❖ 协定 合同
3、基本特征
（1）准确性
（2）简洁性
❖ 用词准确、规范
❖ 用词精当
❖ A、用语单一性，避免歧 ❖ A根据不同需要，采用专业词语。
义句；
❖ B适当使用文言词
❖ B、一般不用语气词、感 ❖ 兹、悉、拟、系、鉴
（二）科技语体
❖ 1、语体特点：术语性、单一性、符号性 ❖ 2、语言特点： ❖ （1）大量运用专业术语； ❖ （2）完全句多，长句多； ❖ （3）欧化句法较多，多用图表、符号、公式，
在辞格运用方面有很大的局限性。 ❖ 风格是平实、明快。
三）政论语体
❖ 1、定义
❖ 又叫宣传鼓动语体， 包括直接评论社会生 活及其有关的各种问 题的文章。
一、公文语体 二、科技语体 三、政论语体 四、文艺语体
一、定义
❖ 是为了适应不同的交际需要而形成的语文 体式，它是修辞规律的间接体现者。
二、语体类型
谈话语体 口头语体 演说语体
语体
书面语体
文艺语体 政论语体 科技语体 事务语体 新闻语体
（一）公文语体
❖ 1、定义和类型： ❖ 事务语体 ❖ 国家进行管理工作所需
❖ (2)语言特点：
比喻、排比、层递、对偶、
❖ a、 广泛、精密、准确地
设问、反问、对比、反复、
使用科学术语和政治术语 ； 反语、引用等。
风格是庄重、谨严 。
(四)文艺语体
❖ 1、语体特点： ❖ （1）语言形象性 ； ❖ （2）平常词语艺术
化； ❖ （3）人物语言的个
性化
2、种类： （1）散文体：小说、散文、 特写；
（2）领导和指导 ❖ 指示 决定 通知 ❖ 公告 批示
（4）凭证和依据
❖ 记录 纪要 条约 ❖ 协定 合同
3、基本特征
（1）准确性
（2）简洁性
❖ 用词准确、规范
❖ 用词精当
❖ A、用语单一性，避免歧 ❖ A根据不同需要，采用专业词语。
义句；
❖ B适当使用文言词
❖ B、一般不用语气词、感 ❖ 兹、悉、拟、系、鉴
（二）科技语体
❖ 1、语体特点：术语性、单一性、符号性 ❖ 2、语言特点： ❖ （1）大量运用专业术语； ❖ （2）完全句多，长句多； ❖ （3）欧化句法较多，多用图表、符号、公式，
在辞格运用方面有很大的局限性。 ❖ 风格是平实、明快。
三）政论语体
❖ 1、定义
❖ 又叫宣传鼓动语体， 包括直接评论社会生 活及其有关的各种问 题的文章。
第一章-语言的功能PPT课件
❖ A 他举止无常，语言混乱。 ❖ B 文章结构合理、层次清晰、语言流畅，是一篇优秀的
考场作文。 ❖ C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 ❖ D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 ❖ E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 ❖ F 交际功能是语言的本质属性。 ❖ G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。
第一章 语言的功能
本章重点：
❖ 语言与言语的区别与联系
❖ 语言的性质：
社会性、全民性、
符号性、系统性。
❖ 语言的功能：
社会功能 和 思维功能
精品ppt
1
一、语言和言语
“言语”（parole） “语言”（langue）
精品ppt
2
语言≠言语 ≠英语、汉语、俄语 ＝人类语言的现象和行为总结出来的规律
33
2、语言的人际互动功能
人际互动功能是建立或保持某种社会关联，通 过语言人们建立并维持他们在社会中的身份 地位。
精品ppt
34
第一，交际活动是由说者和听者双方 共同参与的，而不是单方面的事情。
精品ppt
35
第二，交际功能只是语言的基本社会功能，除此以 外，还有其他的功能，如：调节情绪、思维工具等。
精品ppt
41
❖其实，不仅是一个国家、民族 的语言能带给该团体内的成员 很强烈的归属感、认同感，不 同的方言同样也有类似的效果。
❖“老乡见老乡，两眼泪汪汪。” ❖“乡音未改鬓毛衰”
精品ppt
42
第二节 语言的思维功能
一、语言和思维的关系 （一）思维及其分类 1、什么是思维
精品ppt
43
思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果。
（表达功能_expressive）
考场作文。 ❖ C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 ❖ D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 ❖ E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 ❖ F 交际功能是语言的本质属性。 ❖ G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。
第一章 语言的功能
本章重点：
❖ 语言与言语的区别与联系
❖ 语言的性质：
社会性、全民性、
符号性、系统性。
❖ 语言的功能：
社会功能 和 思维功能
精品ppt
1
一、语言和言语
“言语”（parole） “语言”（langue）
精品ppt
2
语言≠言语 ≠英语、汉语、俄语 ＝人类语言的现象和行为总结出来的规律
33
2、语言的人际互动功能
人际互动功能是建立或保持某种社会关联，通 过语言人们建立并维持他们在社会中的身份 地位。
精品ppt
34
第一，交际活动是由说者和听者双方 共同参与的，而不是单方面的事情。
精品ppt
35
第二，交际功能只是语言的基本社会功能，除此以 外，还有其他的功能，如：调节情绪、思维工具等。
精品ppt
41
❖其实，不仅是一个国家、民族 的语言能带给该团体内的成员 很强烈的归属感、认同感，不 同的方言同样也有类似的效果。
❖“老乡见老乡，两眼泪汪汪。” ❖“乡音未改鬓毛衰”
精品ppt
42
第二节 语言的思维功能
一、语言和思维的关系 （一）思维及其分类 1、什么是思维
精品ppt
43
思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果。
（表达功能_expressive）
语言学纲要 第一章 语言的功能PPT课件
2.语言习得的过程（P15）：
（1）儿童学习词汇的过程：就是一个对外界的概念认 知的过程。
①对儿童来说，学会了一个词，也就认识了词的概念所反映的 一类事物。儿童掌握了一个词也是对事物从个别到一般的认识 过程。
②学会了一个词，也就同时认识了这个词所指代的事物与其他 事物之间的概念区别。
8
1.2 语言的思维功能
2.思维的特性：
思维是理性的认识。
6
1.2 语言的思维功能
1.2.2语言的思维功能的生理基础
1.人脑的功能分区：人的大脑有左右两个半球， 中间有脑桥连接。
大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、 推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立 体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起 着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
10
1.2 语言的思维功能
3.儿童语言习得和大脑分工的临界期（the critical period）。
一些语言学家认为儿童比成人习得语言又快又成 功的原因是语言习得有一个“临界期”。在临界 期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地 完成语言习得。有语言学家研究，第一语言习得 必须在“大脑偏侧化（lateralization）”完成 前进行，而第二语言习得在青春期前会相对要快 一些、好一些。
左半球负责分析过程，右半球负责综合（整理）过程。
2.人脑的语言功能区（P12） 。
7
1.2 语言的思维功能
1.2.3儿童语言习得与思维的发展
1.学话是认识世界的过程，也是思维发展的过程。
（1）第一语言习得：儿童习得母语的过程。 （2）第二语言习得：一个人掌握了母语之后，再学习
其他的语言。
（1）儿童学习词汇的过程：就是一个对外界的概念认 知的过程。
①对儿童来说，学会了一个词，也就认识了词的概念所反映的 一类事物。儿童掌握了一个词也是对事物从个别到一般的认识 过程。
②学会了一个词，也就同时认识了这个词所指代的事物与其他 事物之间的概念区别。
8
1.2 语言的思维功能
2.思维的特性：
思维是理性的认识。
6
1.2 语言的思维功能
1.2.2语言的思维功能的生理基础
1.人脑的功能分区：人的大脑有左右两个半球， 中间有脑桥连接。
大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、 推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立 体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起 着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
10
1.2 语言的思维功能
3.儿童语言习得和大脑分工的临界期（the critical period）。
一些语言学家认为儿童比成人习得语言又快又成 功的原因是语言习得有一个“临界期”。在临界 期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地 完成语言习得。有语言学家研究，第一语言习得 必须在“大脑偏侧化（lateralization）”完成 前进行，而第二语言习得在青春期前会相对要快 一些、好一些。
左半球负责分析过程，右半球负责综合（整理）过程。
2.人脑的语言功能区（P12） 。
7
1.2 语言的思维功能
1.2.3儿童语言习得与思维的发展
1.学话是认识世界的过程，也是思维发展的过程。
（1）第一语言习得：儿童习得母语的过程。 （2）第二语言习得：一个人掌握了母语之后，再学习
其他的语言。
功能主义语言学ppt课件
PART 02
• 20世纪30年代开始到60年代发展壮大 • 中心在欧洲 • 与形式主义语言学不同
时间、地点
PART 03
人物及成就
• 布拉格学派 • 弗斯 • 韩礼德
以弗斯(J.R.Firth)为奠基人的伦敦 功能结构语言学派认为语言的本 质是意义一语言环境中的意义， 语义是语言研究的中心主张从社 会的角度去观察、研究语言强调 语言的社会性，语言的本质功能 是社会交际功能
基础
观点：
包括 系统语法 和 功能语法
影响作用于
说明语言是社会交往 的手段
说明语言作为系统的内部关系，是可供 人们不断选择的若干子系统组成的系统 网络。
特点： • 注重语言的社会学特征 • 认为语言是“做事”的一种手段，而不是
“知识”的手段。 • 比较重视对个别语言以及个别变体的描写 • 用“连续体”这一概念来解释众多语言事实 • 依靠对语篇的观察和数据来验证自己的假设 • 以“系统”为基本范畴。
成就：
• 继承和发展了弗斯的理论【着重探讨语言的意义和功能】 • 研究方向：从功能的角度解释语言现象 • 建立了系统——功能语法理论，以“系统语法”为框架论述语言功能 • 研究目的：论证语言功能决定语言形式，认为人们的语法知识主要来自后天的经验
局限性：强调了语言的功能性，忽视了语言的形式性
影响 ：是20世纪最有影响的语言学理论之一，也影响到和语言相关的
弗斯
弗斯自担任伦敦大学语音学系主任以后，就提倡语言研究和语 音研究。他坚持语言理论研究有其独立性，不应被视为其他学科或 语言教学的附庸，但是又不断指出，语言学发展史与知识发展史、 文化发展史有密切关系。他肯定语言研究不同于文学研究，但是又 运用语言研究方法去研究英国文学，最后几年还研究莎士比亚戏剧。 他尊重印度古代波你尼的语言研究传统，不承认欧洲的语言学由 19世纪的德国新语法学派或者20世纪的瑞士索绪尔学派开始。弗 斯在语言学上有两项独特见解：一是根据言语背景和上下文来寻求 意义 ，二是用一套新方法来描写语言节律。他坚持谈语言不能不 谈人生和文化，分析语言不能撇开意义。
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7/19/2020
6
语言功能
• 不同语言学家对语言的功能分类也 不相同，如Finch (1998) 认为语言 具有七种功能：
1. 生理功能 2. 寒暄功能 3. 记录功能 4. 识别功能
7/19/2020
7
语言功能
5. 推理功能 6. 交际功能 7. 取悦功能
7/19/2020
8
英语语法
• 从英语的历史看，其发展趋势是从词形的多变化到无 变化，从综合性语言到分析性语言。
7/19/2020
13
英语语法
• 语法能构建my head aches 或 my head’s aching之类的句子，但很少这样
用。在这种句子中，“痛”变成一种过 程或状态，而不是一种东西。在这种状 态中所涉及的实体是“头”而不是 “我”。英语构建这种经验的典型方法 不是这样。
7/19/2020
14
英语语法
• 在英语中，放在句子的第一个成分往往 具有特殊的含义。第一个成分叫做“主 位”，其余成分为“述位”。主－述位 结构是英语的一个重要特征。因此，在
my head aches中，my head是主位，是
说话人想谈论的事物。但从经验上说， 说话人在这里是个Sufferer，句子的主 位理应是‘me’（受格，宾格）。
7/19/2020
12
英语语法
• 在英语中，人们觉得头部不舒服时会说：“I have a headache”. 英语语法这时构建了一种 叫做ache的东西，并用身体部位来对它进行分 类。例如英语中还有：stomachache, backache, toothache等等。
• 语法然后建立起“痛”和有意识的东西（说话 人）之间的关系结构。说话人成为“痛”的拥 有者。不过，这不是典型的拥有方式。拥有者 不想要这种东西，但就是甩不掉。
语体与功能语言学
7/19/2020
1
整体概况
概况一
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01
概况二
点击此处输入 相关文本内容
02
概况三
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03
2
7/19/2020
3
• 语体：语言特点；风格类型（交际目的、内容、 范围）；功能变体；语域；语文体式（体裁）
• 语体是长期语言使用过程形成的，与语境有着 紧密联系的功能变体，表现为语境类型制约选 择的词汇语法。
7/19/2020
15
英语语法
• 因此，语法为了满足这个要求把“我”当成主 语。“痛”与人是分开的东西，是说话人拥有
的东西，“头”是痛的地点： I have an ache in my head. 如果“头”是个分类词，那么痛
和痛的地点就成为一种复合物：I have a headache.
• I have an ache in my head. → I have a headache.
7/19/2020
10
功能语法
He turned the light off. He turned off the light. He turned it off.
7/19/2020
11
功能语法
• Her hair is long. • She has long hair. • I have a headache. • My head aches. • 屋里坐着两个人。 • 两个人坐在屋里。
7/19/2020
16Байду номын сангаас
英语语法
• 这种句型已经成为构建身体特征和状态的一种 典型方式。人们会说：she has long hair, he
has a sore throat，而很少说her hair is long, his throat is sore.把人而不是身体部位放在
主位的位置。汉语中也有同样的现象： • 我头疼。（我的头疼。） • 他胃疼。（我的胃疼。） • 她头发长，耳朵短，鼻梁歪，眼睛凸，难看死
7/19/2020
9
英语语法
• 语法与人类的经验有着密切的联系，能反映人 构建现实的过程。语法是表达意义的资源，是 一种有关人类经验的理论，是思维的工具。
• 表达经验是下意识进行的。但是，如果我们稍 微注意的话，我们就能看到语言是如何反应我 们所觉察到的经验的。人们通过语法表达经验， 创建出一个丰富多彩、关系复杂的世界。我们 不尽能表达出外部的经验，还能表达发生在内 心的经验。
7/19/2020
19
英语语法
• 如果叙事要求受事对象作为主位，它也可以仍
然事主语：The doctor’s chest a missile pierced. 即使调换了位置，动作者仍是主语。
• 后来，主语和施事者之间的联系被现代英语中
• 综合性语言：语言结构不可分，词与词的语法关系由 词本身的形态变化来表示。词的变化是固定的，不是 随意的。
• 分析性语言：语言结构可分，通过词序和使用助动词、 功能结构词以及其他辅助词来表示。
• 英语在语言发展过程中逐渐扬弃绝大多数词的性、数、 格等的变化，把词形减少到最低的限度。句子结构相 对稳定。
了。
7/19/2020
17
英语语法
• 语法构建经验还与视角有着密切的联系。
大家在说my head aches或my head is aching时，句子把“痛”看作外部现象，
而不是内部现象。
7/19/2020
18
英语语法
• 从英语的发展过程看，早期英语的施事
语法主语通常是主动的参加者。例如A missile是下句的自然主语： • A missile pierced the doctor’s chest.
7/19/2020
4
• 文学文体学：阐释文学语篇的主题意义 和美学价值；将语言学理论作为分析工 具
• 功能文体学：以系统功能语言学为基础； “前景化(foregrounding)”是主要概念； 数字统计表示的特征可以是突出特征， 突出特征可以是文体特征
7/19/2020
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语言功能
• 功能语言学关心语言在人类社会中的作用。大 家知道，语言是我们社会的一种主要的交际手 段，同时也是一种控制手段。它不单纯是一种 心理现象，而且是一种事实。人类学家马林诺 斯基（Malinowski ）认为语言完全依赖于所 使用的社会。他从民族学的角度区分了说话的 情景语境和文化语境，以及语言的三个主要功 能：实用(pragmatic) 功能、巫术(magical)功 能、寒暄(phatic)功能。