初中美术_巧手编织——中国结教学设计学情分析教材分析课后反思

巧手编织——中国结

一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解民间传统编织工艺的特点，提高学生对民间美术的审美能力，并学会把民间传统编织巧妙地运用到现代生活中去。

2、过程与方法目标：通过学习学生可以进行有目的的创意设计和制作活动，提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力，使学生能比较熟练地打吉祥结。鼓励学生尝试把吉祥结进行变化，引导学生运用其他具有吉祥寓意的饰物与中国结进行搭配组合，做成装饰物品，体会中国结文化的深刻寓意和丰富内涵。

3、情感态度价值观目标：培养学生形成健康向上的审美情趣，并增强民族自豪感，激发学生美化生活的愿望和对生活的热爱。

二、教学重点：

使学生理解中国结的文化内涵、特点和吉祥结的编织方法。

三、教学难点：

吉祥结的编织方法。

四、教学准备：

多媒体课件、中国结、中国结所需材料、工具。

五、教学过程：

（一）导入：

让大家喜闻乐见的中国结装饰课堂，导入中国的编织艺术，展示课题：《巧手编织——中国结》。

（二）师生互动，讲授新课：

1、“中国结对于我们并不陌生，但你有没有仔细的去观察过它，了解过它呢？”

2、中国结的文化内涵：

中国结历史悠久，是中国特有的民间手工编结装饰品，始于上古先民的结绳记事。史载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。“结”与“吉”谐音，“结”给人一种团圆、亲密、温馨的美感，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往。正可谓是：“天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结”。到了明清时期，人们开始给结命名，为它赋予了丰富的内涵，如：平安结、吉祥结、钮扣结、如意结等。

3、中国结的种类：

中国结分为基本结、组合结、变化结三类。基本结有12种之多。每个结都是根据它造型和内在特点涵义来命名的。

4、中国结的特点：

学生通过观察，总结出中国结的特点：每个结从头到尾都是用一根线编结而成，左右对称。造型独特、寓意深刻、内涵丰富、绚丽多彩。体现着中华民族的一脉相连。

（三）学做结合、掌握方法：

1、通过讲解吉祥结制作方法的步骤图，动手演示制作过程，加深学生对制作过程的印象，让学生尝试制作，遇到疑问可以在小组内作交流。教师大胆放手，让学生通过看图、质疑、讨论、操作，充分参与到知识获取的全过程，同时培养学生合作交流的能力。在最困难的环节教师给予指导、点拨。

2、作品展示。

（四）、拓展延伸：

1、根据所学的四耳吉祥结思考：我们能不能做出三耳、五耳、六耳甚至更多耳的吉祥结来呢？为什么？（学生思考大胆想象得出结论，并画出第一个步骤图。）

六、课下实践。

学情分析

本课教学所面对的是八年级学生，他们的年龄阶段决定了他们对美好事物的好奇和尝试，对于他们来讲，动手实践是获取知识最好的途径，本课选择具有浓厚民族色彩的中国结作为他们实践的对象，不仅可以满足他们动手操作的要求，而且通过对中国结文化的学习，让他们了解更多的中国传统文化和民间工艺美术，增强他们对祖国文化的自豪感，激发他们强烈的爱国热情。

效果分析

本节课是巧手编织的第二课时，选择中国结作为教学内容，由于符合学生的爱好兴趣，学生乐于动手，兴致极高，所以在课堂上学生学习时精力集中，动手积极性高涨，兴趣是最好的老师，学生在课下仍然能积极的动手编织，对于课后拓展的内容也取得较好的效果。同学们在完成编织的过程中对中华传统文化和传统工艺美术也有了更进一步的了解和加深。

课堂教学中充分体现师生平等，教学民主的思想。师生信息交流畅通，感情交流融洽，合作和谐，配合默契，学生学以所得，让学生在愉快中学习，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。教师教得轻松，学生学得愉快，课堂教学效果不错！

教材分析

本课内容是属“设计·应用”类,其学习领域的活动方式既强调形成创意,又注意活动的功能目的,具有操作性特点,最终达到外化自己的情感和认识的目的。

本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律,从学生的实际出发,避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“中国结”,有着极高欣赏价值的民间工艺美术品,通过欣赏,培养学生对民间美术的爱好和兴趣,增进学生对本民族文化的了解,提高他们对传统文化的热爱。通过让学生了解并掌握一些基本的编织方法，培养学生动手能力，从而将传统的编织艺术融入自己的生活。

本课内容贴近学生的生活实际,联系社会,操作性、趣味性、应用性很强,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，培养了学生动手能力,体会到制作与创造的快乐，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。

测评练习

本课重点内容是让同学们了解中国结的文化内涵，以及通过学习掌握吉祥结的编织过程，本课通过教学，学生能看懂吉祥结的编织步骤图，基本掌握吉祥结的编织，成功编织出吉祥结并能为吉祥结做一些简单的装饰造型。通过对本课四耳吉祥结的学习，同学们通过大胆猜测，成功设计出吉祥结的变型。效果良好。

课后反思

在美术教学中，培养学生的各种能力应该提到首位，要注重调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养引发学生创造性思维。本课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察欣赏——启发点拨——讲授示范——归纳拓展的教学过程，通过导学展练评五部教学方法，为课堂创设出轻松愉快自由平等的教学氛围，更轻松的完成了教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分全面和自由发展。

本课的情景导入轻松愉快，孩子们喜闻乐见的中国结出现在课堂上时，他们有些好奇，中国结中蕴涵着丰富的传统文化和中国精神让他们感到了中国结的文化内涵如此丰富，同时也为中国传统工艺美术的博大精深感到自豪和骄傲。

新课程标准指出，美术同艺术之外的其他学科的整合是美术教学的一种良好的形式，因此本

课中我运用了经典的传统古筝音乐和传统工艺美术相结合，烘托出了传统工艺美术的独特魅力，同学们了解了中国传统工艺美术的文化内涵，加深了对传统美术的印象和崇拜，从而为动手编织提供了精神动力，他们能怀着对传统工艺美术的崇拜和信仰去动手制作，课堂就会取得较好的效果。

当然这节课也存在着一定的缺点：教学中学生自主合作学习的积极性没有完成调动起来，评价方式略显仓促，课堂语言不够精炼。我会在今后的教学中努力提升自己。

课标分析

《巧手编织》这一课属于设计.应用领域内容，本课通过让学生了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，培养学生逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。本课的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，选择了学生喜闻乐见的中国结作为编织内容，增强了学生动手的热情，避免了学科知识专业化倾向。

通过让学生感受材料的特性，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。本课在进行课堂教学时让学生观察欣赏，并动手尝试过程方法，体会编织过程，培养了学生的动手动脑的能力，并培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

通过对中国结的欣赏，培养了学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望并形成初步的设计意识。