口算多位数乘一位数

数学集体备课教学设计（定稿）

学科数学年级三年级主备教师王梦阳备课日期11.01

参加人员黄秀娟武玲王梦阳上课日期

课题口算多位数乘一位数

教学内容教材57页

教学目标1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。

2、使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点能正确地口算整十整百乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

教学难点培养学生的计算能力，培养学生的类推能力和创新思维。

教学方法讲授法

教学准备多媒体课件

课型课时新授课一课时

教学过程个性化补充课前3分钟宣讲：安全教育

一、引入

1、复习引入

同学们，我们在前面学习了表内乘法，谁能把表内乘法口诀背给老师听？

指名学生背诵。

同学们记得很牢固，表内乘法口诀将对本单元的学习起到很重要的作用。首先我

们一起来开动今天的“口算小火车”

1、口算

6×4= 8×5= 9×3= 4×3= 7×8= 6×9= 9×9=

2、口答。（出示课件）

（1）3个十是多少？30是几个十？

（2）4个百是多少？400是几个百？

（3）5个千是多少？5000是几个千？

这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。

（板书：口算多位数乘一位数）

二、新授

（一）探究一：

1、教材第57页例1。（出示教材第56页主题图和57页例1）

从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么？

指名学生回答。

2、想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。

学生汇报各自的想法：

（1）每人要20元，现在有3个人，就是3个20相加，就是20+20+20=60. （2）20×3。20就是2个十，20×3就是2个十乘以3，是6个十，就是60 我们算出20×3=60那么谁知道200×3等于多少呢？

指名学生回答，并说明算法

（二）探究二

1、刚刚大家集体解决了例1 的问题，现在谁愿意来尝试解决一下例2？（课件出示例2）

2、组织学生动手尝试，并指名汇报自己的想法，

3、（1）12+12+12=36

（2）10×3=30 2×3=6 30+6=36

4、归纳总结：口算整十整百的数乘一位数时可以先用乘法口诀算出0前面的数乘一位数的结果，再看因数末尾有几个0就在得数的后面添几个0

（三）巩固练习：

1、填一填

6个十是（）

8个100是（）

400里面有（）个百

70里面有（）个十

学生独立完成，集体订正。

2、口算

4×6= 5×8= 3×9= 6×8= 9×7=

40×6= 50×8= 30×9= 60×8= 90×7=

40×9= 200×7= 30×8= 400×9=

13×3= 33×3= 21×4= 32×3=

开小火车回答

3、解决问题

（1）一个书包200元，买5个书包要多少钱？

指名学生板演，其他学生做到练习本上，全班集体订正

（2）一个超市星期三售出4箱可乐，每箱22瓶，一共售出了多少瓶可乐？

指名学生板演，其他学生做到练习本上。

板书设计

口算多位数乘一位数

例1: 20×3

解法一：20+20+20=60（元）

解法二：2个十乘3是6个十，就是60元。

例2: 12×3

解法一：12+12+12=36（元）

解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）

作

业

布

置