中考语文作文专题复习《走进古典文思飞扬》课堂实录

《走进古典文思飞扬》课堂实录

一、导入：

师：很高兴这节课和大家一起来谈作文设计，现在的观察灵感增多，宋代朱熹在《观书有感》中说“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。作文的活水是无色清香的，是写作的素材，有了丰富的素材，我们的笔下就有了汩汩流淌的清泉，其实这清泉很多地方都有，关键在于我们是否善于挖掘和运用。古典诗歌是我们中国人民巨大的财富，这节课我们就从它入手，探讨如何从中挖掘素材，并为我所用。

二、学习从典故、名篇、名句中寻找写作素材。

我们先看屏幕：古典诗歌中有名的典故、名篇、名句往往是我们展示人物独有的精神气质个性的素材。如何从典故、名篇、名句中寻找素材呢？我们先看两个文段，请两位同学读一下。

生：（读文段一）

历史的天平上五斗米的分量到底有多重值得用千年时光细读它的刻度袖间一袭清风把功名抖落用朴素的目光读醉黄昏再信手拈起个意境放进平平仄仄的酒杯里偶尔歇歇就用文字丈量从彭泽县衙到桃花源的距离而这个密密数字至今让后人无法从菊香里破译生：（读文段二）

喝一斗酒，你会飞飞跃难于上青天的蜀道飞跃天姥山的传说栖落在三千尺的庐山之巅

以月亮为杯，影子为友你将大唐的太阳登上了天空唐诗披着三千长的白发醉了比桃花潭水还深的友情

天门山只是一个小小的酒嗝千里江陵只不过是一句短短的酒令驶进烟花三月的意境诗歌的上游，是从天上奔流而下的黄河

喝醉了，你像孩子一样想家吟一曲如霜的月光拽长永恒的乡愁

大唐最好的酒香飘宋元明清一直至今只需一滴足以滋养我们的整个民族

师：两位同学读的都不错，同学们可以猜出这两个文段分别写的是哪两个人吗？还要说出依据来。

生：第一个文段写的是陶渊明。因为文段里有提到他写的“桃花源”。第二个文段写的是李白，因为李白写过“蜀道难难于上青天”。

师：不错，但老师认为他说的依据还不足以证明，比如说桃花源是很多人心中所向往的呀，还有没有更有力的依据？

生：陶渊明有一个典故叫做“不为五斗米而折腰”，文段一里说到“五斗米的分量到底有多重，独醉黄昏”，陶渊明在《饮酒》中也有这句话，而且，彭泽县令，陶渊明曾经做过。

师：他因为不为五斗米折腰而辞去了彭泽县令。嗯，不错！那关于李白的有没有补充的？

生：第二段文段里写到了喝一斗酒，大家都知道李白身为诗仙他很嗜酒，

师：都说“李白斗酒诗百篇”他很爱酒。

生：文段后面还写到醉了比桃花潭水还深的友情，李白有一首诗写到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。后面还写到天门山只是一个小小的酒嗝，千里江陵只不过是一句短短的酒令，李白有一首诗写到“千里江陵一日还”。

师：千里江陵一日还，不错，还有没有补充的。

生：还有第二首第二段中的以月亮为杯以影子为友，李白有一首诗写到“举杯邀明月，对影成三人”，这里也用了这句诗。

师：是的，好，你接着说。

生：还有是从天上奔流而下的黄河，李白有一首诗：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。还有文中的一句“如霜的月光”，李白有一首诗写到“床前明月光，疑是地上霜”。

师：对，还有后面提到的乡愁，李白有诗云“举头望明月，低头思故乡”。好，我们能顺利的猜出文段写的是谁，主要的依据是什么呢？比如陶渊明说“不为五斗米而折腰”，主要是根据关于这个人物的最有名的典故；比方说我们能猜出李白，主要是根据这个人物最有名的诗句。不仅如此，老师还认为，你们之所以能猜出这人物是谁，还因为这些典故和诗句还表现了这些人物与众不同的地方。我们看第一个语段：

五斗米的分量，一袭清风把功名抖落，从彭泽县衙到桃花源的距离无法从菊香里破译。从这些句子里我们可以看出陶渊明是一个怎样的人？

生：他是一个淡泊名利的人。

师：如果用他自己的文字怎么说？

生：我们学过《五柳先生传》，里面写道“不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，还有菊香，周敦颐说“菊，花之隐逸者也”，我们可以看到一个追求精神自由的隐逸者的形象。

师：李白的这些诗歌表现了李白怎样独特的个性？

生：我从诗歌中读出了李白的豪放不羁和丰富的想象力。

师：对，李白是浪漫主义诗派的杰出代表。通过分析，我们从这些典故和诗句中可以看出陶渊明不幕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的高洁情怀及追求精神自由的隐逸者形象。李白则是浪漫飘逸，豪放乐观洒脱的诗仙、酒仙的形象跃然纸上。同学们可能感觉到了，我们所选择的典故诗文绝不是简单的堆砌和铺陈，我们所选择的一定是有名的典故，有名的诗句，同时选择的这些典故、诗句组合在一起，一定最能够展现这个人的与众不同的独特的精神气质和个性。

师：那么我们也来试一试，写一个自己比较熟悉和喜欢的古人形象。请看大屏幕：

所选诗文和典故的原则：

1、应该是我们耳熟能详的。

2、最能展现人物独有精神气质。

三、练一练

师：自己动笔写几句，描摹一个你喜欢、熟悉的古人。（屏幕出示）

杜甫苏轼李清照辛弃疾诸葛亮

师：屏幕上给出了五个古人的名字，如果你不熟悉他们，也可写你熟悉的其他古人。注意要用比较富有诗意和张力的语言来表现。

（生尝试写作）

师：好，请同学们展现自己的作品，听的同学注意分析他写的是谁。

生：秋千架上，那个含羞的少女容颜依旧，只是那盈盈的笑意却在颠沛流离中不小心丢逝了，换上的是眉心连船都载不动的愁，飞雁过，风轻拂，卷起珠帘，帘中的孤单身影竟比那临暮的黄花还消瘦。窗口，那个寂寞的背影，千年不朽。

师：大家猜出是谁了吗？

生：李清照。

师：因为她写到了李清照的所有有名的词，如荡秋千是李清照《点绛唇》里的词，还写道了“人比黄花瘦”和“载不动许多愁”，写到了李清照一生的变化，是用有名的诗文来表现的。

生：追溯时光，记忆萦绕于历史的长城，年少的你，用天真和纯洁丈量着心田那段美好的时光，蓦然回首，独秀青眉的纯洁张释着每一部词作。风自飘零水自流，愁绪冲蚀着你的灵魂，你等待着直到燕子回时月满西楼。你那清纯的目光，诠释着一种相思，两处闲愁的凄凉。小小的船儿终究承载不了你心中的愁绪，那卷帘的西风无限凄凉。命运波折，国破家亡将你推入了深渊。是的，你曾哭泣过，绝望过，但命运并没有使你沉沦于无限的愁思中。你在乱世中寻寻觅觅，凄美的眼中布满坚定与顽强，“至今思项羽不肯过江东”的豪情吟出了你千年不灭的灵魂。

师：嗯，这位同学写得不错，她从李清照秀青眉的清纯写到了“一处相思，两处闲愁”的少妇时代，然后写到了“载不动许多愁”，写到了“寻寻觅觅，冷冷清清”，最后还写到了李清照与众不同的柔情女子豪侠的一面“至今思项羽，不肯过江东”。这位同学对李清照可谓知之甚深。真不错！

生：韶光流逝，瀚海沉浮，在远骑的路途上，夕阳的余晖拉长你诗意的背影。天涯何处无芳草，吟唱出你旷达的胸襟。小小的酒杯岂能承载你对手足无限的思念。月宫的霓裳飘摇怎比得上温暖的人世间。尽管尘土满面，尽管两鬓如霜，你始终相信在黄沙满天的战场上，你能挽工马前驰骋自如，迈着感时伤进的步伐，你能令雄壮的赤壁，任你飞扬的衣襟，张扬你豪迈的个性。你总是固执的言词，一贯与婉约双方对峙，用你独特的情怀，抒写了：谁怕？一蓑烟雨任平生的豪迈与豁达。

师：这位同学的积累非常丰厚，语言非常优美。老师都非常钦佩，有她写在前，我不敢再动笔了。好！我想，同学们还有更多、更精彩的文字展现。可以看出，如果这样运用古典、名句、典故作为素材来写的故事是非常有意思。

四、学习从古典诗歌的留白中寻找写作素材

师：其实，每个人都有多方面的个性，这样才能立体的丰化人物形象。如果我们从一个角度去写也是可以的，我们也可以写出这个人物不同的方面，把它连缀成文，这也是非常有意思的。好，这是一个角度，我们来看第二个角度。看着大屏幕，我们一起来读一遍。（出示投影）

生：（齐读）古典诗歌中的留白，常常成为我们想象和再创新的素材。