科学的儿童观和教育观

（2014）-----（2015）学年度第（ 1 ）学期教案授课教师胡胜霞

科目名称幼儿心理学授课题目（章节）八授课时间12.22-24 课时 1 授课班级13幼师3、4、5、6班

课程类型专业理论课

教学方法讲授法

教学媒体教材、课外阅读资料

教学目标认知目标了解幼儿心理学知识对树立科学儿童观和教育观的作用能力目标学会用已经掌握的理论知识分析和解释学前教育中的问题情感目标树立正确的儿童观和发展观

教材分析

重点如何正确看待儿童

难点运用所学知识分析解释教育中存在的问题

教学过程设计

教学内容学生活动导入新课提问导入：请个别学生回答儿童心理发展的特点。思考并回答

讲授新课一、幼儿的心理发展是有规律的（一）儿童心理发展的特性

1.发展的完整性。

2.发展的连续性。

3.发展的阶段性。

4.发展的规律性。

5.发展的社会性。

6.发展的活动性。

7.发展的个别性。

教学过程设计

教学内容学生活动

讲授新课

（二）幼儿心理的学科也在不断发展

1.幼儿心理学是发展心理学的一个分支。

2.幼儿心理学的研究水平受科学研究方法水平的制约。

3.人类的知识，总是处于不断重新组织的过程中。

二、早期教育必须遵循儿童发展的规律

（一）正确看待早期教育的发展效应

1.佛洛依德关于早期经验对人生发展重要性的认识

2.埃里克森关于人的生命周期的划分

3.巴尔特斯的终身发展观

（二）早期教育要允许多元发展

1.每个儿童都生活在特定的文化中，他们的心理发展离不开

特定文化的影响

2.十分关注个体差异

（三）早期教育要坚持先进文化思想的指导

1.中国传统文化幼灿烂的历史和宝贵的精华，尤其是“六

经”，是中国文化和学术思想的根源。

2.单纯的诱导儿童过度运用机械识记、死记硬背也是错误

的。

三、小结

学生自读

课本，了解

相关理论

观点

教案检查记载情况记载及教研组长意见教研组长

签字