高考专题复习虚词.ppt
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2025届高考专题复习:文言实词和虚词推断方法课件
列句:谷则异室,死则同穴。 对推:从位置上看“谷”与“死”处于相同的位置,而“异室”与“同穴”意思
又是相反相对的,那么我们可以推断“谷”与“死”的意思也应该是相反 相对的。故从“死”的词义可推断“谷”的词义为“活着(的时候)”。
推断文言实词含义
即时练习
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①杀人如不能举,刑人如恐不胜(《鸿门宴》)。 ②率疲弊之卒,将数百之众(《过秦论》)。 ③归去来兮,请息交以绝游(《归去来兮辞》)。 ④信而见疑,忠而被谤(《屈原列传》)。 ⑤殚其地之出,竭其庐之入。(《捕蛇者说》) ⑥吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) ⑦忠不必用兮,贤不必以。(《离骚》)
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①今若遣此妇,终老不复取(《孔雀东南飞》) ②径造庐访成。(96年上海高考) ③说说下列几组字词的含义,了解字形结构与字词含义的关系。
购、贷、货、赊、贼
形推
①今若遣此妇,终老不复取(《孔雀东南飞》)(取,通“娶”) ②径造庐访成。(96年上海高考)(造,到……去)(走字底) ③ 购、贷、货、赊、贼(与财物、钱财有关)
声 答案见下页
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
声 推 通 假
说说下列句中红色字词的意思。 ①然与臣坐顷之,三遗矢矣。(矢,同“屎”。) ②群臣百官皆畔。(畔,同“叛”) ③旦日不可不蚤自来谢项王。(蚤,通“早”。) ④兵不顿而利可全。(顿,通“钝”。) ⑤明六经之指,涉百家之书。(《颜氏家训•勉学》)(指,通“旨”。) ⑥山川相缪,郁乎苍苍。(缪,同“缭”,环绕。) ⑦颁白者不负戴于道路矣。(颁,同“斑”,头发花白,常比喻老人。)
又是相反相对的,那么我们可以推断“谷”与“死”的意思也应该是相反 相对的。故从“死”的词义可推断“谷”的词义为“活着(的时候)”。
推断文言实词含义
即时练习
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①杀人如不能举,刑人如恐不胜(《鸿门宴》)。 ②率疲弊之卒,将数百之众(《过秦论》)。 ③归去来兮,请息交以绝游(《归去来兮辞》)。 ④信而见疑,忠而被谤(《屈原列传》)。 ⑤殚其地之出,竭其庐之入。(《捕蛇者说》) ⑥吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) ⑦忠不必用兮,贤不必以。(《离骚》)
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①今若遣此妇,终老不复取(《孔雀东南飞》) ②径造庐访成。(96年上海高考) ③说说下列几组字词的含义,了解字形结构与字词含义的关系。
购、贷、货、赊、贼
形推
①今若遣此妇,终老不复取(《孔雀东南飞》)(取,通“娶”) ②径造庐访成。(96年上海高考)(造,到……去)(走字底) ③ 购、贷、货、赊、贼(与财物、钱财有关)
声 答案见下页
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
声 推 通 假
说说下列句中红色字词的意思。 ①然与臣坐顷之,三遗矢矣。(矢,同“屎”。) ②群臣百官皆畔。(畔,同“叛”) ③旦日不可不蚤自来谢项王。(蚤,通“早”。) ④兵不顿而利可全。(顿,通“钝”。) ⑤明六经之指,涉百家之书。(《颜氏家训•勉学》)(指,通“旨”。) ⑥山川相缪,郁乎苍苍。(缪,同“缭”,环绕。) ⑦颁白者不负戴于道路矣。(颁,同“斑”,头发花白,常比喻老人。)
高考语文总复习专题ppt课件文言虚词(而、何、乎、乃、其、且)用法归纳ppt课件
(陆游《示儿》) ②子无乃称!《庄子》
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
练一练 解释下面虚词在句中的含义
①度我至军中,公乃入(《鸿门宴》)
副词,表承接,“才”
③项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑(《史 记·项羽本纪》)
表示范围的限定,相当于“仅仅”“只”
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
5、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 如:诸君而有意,瞻予马首可也。《冯婉贞》
6、表示修饰关系,即连接状语。可不译。
如:吾尝终日而思矣……《劝学》
吾恂恂而起。
《捕蛇者说》
7、表示因果关系, 相当于“因而”。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》
(二)第二人称代词。“你的”“你” 例如:而母立于兹。《项脊轩志》
王之好乐甚,则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)
3、用于感叹句,可译为"啊""呀"等。
呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)
4、用在句中的停顿处。
胡为乎遑遑欲何之?(《归去来辞》)
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
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高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
练一练 解释下面虚词在句中的含义
①度我至军中,公乃入(《鸿门宴》)
副词,表承接,“才”
③项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑(《史 记·项羽本纪》)
表示范围的限定,相当于“仅仅”“只”
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
5、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 如:诸君而有意,瞻予马首可也。《冯婉贞》
6、表示修饰关系,即连接状语。可不译。
如:吾尝终日而思矣……《劝学》
吾恂恂而起。
《捕蛇者说》
7、表示因果关系, 相当于“因而”。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》
(二)第二人称代词。“你的”“你” 例如:而母立于兹。《项脊轩志》
王之好乐甚,则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)
3、用于感叹句,可译为"啊""呀"等。
呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)
4、用在句中的停顿处。
胡为乎遑遑欲何之?(《归去来辞》)
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
高考复习虚词不虚:虚词词义和用法的推断方法PPT[优秀课件资料]
训练
信而见疑,忠而被谤
转折连词“却”
{而 君子博学而日参省乎己 递进连词“而且,并且”
青取之于蓝,而青于蓝 转折连词“却”
以{吾少林出也,有薄技,请以(之)相授。介词 ( 注 :少林僧人对李超“饱啖之”后想给的“感激“与报把” 答”诸。)侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年 连词“因为,由 于”
4、以熟带生法
以胜利,也可以失败,但你不能屈服。越是看起来极简单的人,越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷,用悲伤让你了解 什么叫幸福,用噪音教会你如何欣赏寂静,用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌通过云端的道路,只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢。只有创造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你,这个人就是你自己。谁不虚伪,谁不善变,谁都不是谁的谁。又何必把一些人, 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样,外面很硬,内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠,却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平,而是相对 公平。在一个天平上,你得到越多,势必要承受更多,每一个看似低的起点,都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵,不去听那些熙熙攘攘的 声音;这个世界上没有不苦逼的人,真正能治愈自己的,只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐渐清醒了,才明白它是个错误;有些东 西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题,它只是把原来怎么也想不通的问题,变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多,那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志,莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望,让我们忘记昨天的痛! 如果你不努力争取你想要的,那你永远都不会拥有它。过去属于死神,未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道,都充满坎坷。所有的胜利,与征服自己 的胜利比起来,都是微不足道。我已经看见,多年后的自己。自信!开朗!豁达!努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候,翻脸不如翻身,生气不如争气。成长道路谁都会受伤,我们才刚刚起航,必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中,我学会了坚
高考复习十个虚词 PPT课件
之
一僧欲之( )南海,询于 唐僧,唐僧不之( )应。久之 ( ) ,此僧以箪食瓢饮之 ( )助至南海,夸之( )于 唐僧:“此何难之( )有?” 唐僧曰:“汝之( )百折不挠, 实可钦佩。然汝之( )言亦 过矣,君将骄而笑之( )乎?”
六、于
1、介词
1)择师而教之,于其身也,则耻师焉
对
2)乃设九宾礼于庭
沿袭
因遗策
练习
因拔刀斫前奏案 变法者因时而化 高祖因之以成帝业 因击沛公于坐 后因伐木,始见此山 因秦宫室,据其府库 驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之 因使唐雎使于秦 于是 根据 依靠 趁机 因为 沿袭 于是 因而
因 因( )能授官,不以门第取 人,且不因( )旧制,此乃曹操 成大业之因( )。其常因( )人 不备,袭取之,如乌巢焚粮。此一 役,动摇袁绍军心,因( )乘势 击破之,成官渡大捷。此亦因( ) 许攸之力而得,此正如因( )枯 木变为荣木也。途经绍墓,其尚因 ( )众人至前拜祭。其量非常人 可比。
2、动词
1)认为,以为
老臣以媪为长安君计短也。
2)任用
忠不必用兮,贤不必以
3、连词(等于而)
1)吾骑马挟矢以助战
2)夫夷以近,则游者众
3)樊哙侧其盾以撞。
4)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞 忠谏之路也
四、助词
1)用在单纯方位词或时间词之前,表示
时间、方位、数量、质量、范围之类的 界限 日观以西峰 受命以来,夙夜忧叹
三、所
1、名词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“所”假借为“处”。处所;地方
成反复自念,得无教我猎虫所耶? 交易而退,各得其所。
2、助词
1)与后面的动词结合,构成名词性结构
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。
高考复习正确使用词语(实词、虚词)ppt1
2011 年四川卷 高考语 文专 题复 习
解析:答案:B(A,“征订”指出版、发行机构 向单位或个人征求订购或订阅出版物。可以订购本 刊,不能征求本刊。应改为“订阅”;B,悲天悯 人:悲天:哀叹时世;悯人:怜惜众人。指对社会 的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平;C,有“的” 是指他完成的全年工作量也许是规定指标的百分之 四十一至百分之九十九甚至更多。无“的”是指他 完成的全年工作量不仅完成了规定指标的工作量还 加规定指标的百分之后四十。后者明显更符合全句 句意;D,巧夺天工:精巧的人工胜过自然,形容 技艺极其精巧。这是形容人不能形容大自然。)
专 题 三
正确使用词语 (实词、虚词)
高考语文专题复 习
考纲解读
(包括熟语)。能力层级为E,表达应用。正确使 用实词、虚词是语言表达应用的必考内容。 高考对实词的考查主要集中在名词、动词、 形容词上,其中以形容词、动词居多。考查以 辨析近义词为主。考查的主要形式是根据具体 语言环境为句子选择词语。 虚词中关联词、介词、副词为高考命题热 点。虚词的考查主要有两类:一是辨析虚词使 用正确与否,二是辨析用法相近或易混关联词 语。
高 考 语年全国卷 文专题复 2011 习
解析: 本题考查正确使用虚词和语言的连贯的 能力。关联词要根据上下文的关系来选用,另外, 成对使用的关联词可以据给出的一个判断另一个。 ①前后分句为转折关系,应填“但是”。②前后 分句是因果关系,结合语境可填“以致”。③由 固定搭配“一……就”推知应填“就”。④该句 紧承上句,语意有转折,可填“其实”或“但”。 ⑤该句为因果复句,可填“因为”。 答案: ①但是/然而 ②以致/因此 ③就 ④其 实/当然 ⑤因为(如有其他答案,只要能正确表达 逻辑语意关系即可)
高考语文专题复 习 新课标《考试说明》规定:正确使用词语
18个文言虚词优选详解(共61张PPT)
“地”,也可不译。
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(《劝学》) ②徐而察之,则山下皆石穴罅。(《石钟山记》) ③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》)
7.表示因果关系,可译为“因而”。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅 山记》) ②表恶其能而不用也。(《赤壁之战(chì bì zhī ) 》 zhàn) ③涵淡澎湃而为此也。(《石钟山记》)
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第十一页,共六十一页。
(二)用作疑问(yíwèn)副词。
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎 么”。 ①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)
②小子无所畏,何敢助妇语!(《孔雀东南飞》) ③如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)
2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么 这样”。
Page 3
第三页,共六十一页。
返回
一、【而】 (一)用作连词。
1.表示并列关系,一般不译,有时可译“又”。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者。(《劝 学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬(cuīwén),一夫当关,万夫莫开。 (《蜀道难》) ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也。(《信陵君窃符 救赵》) ④劳苦而功高如此,未有封侯之赏。(《鸿门 宴》)
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第十页,共六十一页。
2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”, 译时,“何”要后置。 ①豫州今欲何至?(《赤壁之战》) ②大王来何操?(《鸿门宴》) ③王见之曰:“牛何之?”(《齐桓晋文之事》) ④何由知吾可也?(《齐桓晋文之事》)
3.作定语,可译为“什么”“哪”。
①其间旦暮闻何物?杜鹃啼血(dù juān tí xuě)猿哀鸣。 (《琵琶行》) ②然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(《劝学》) ②徐而察之,则山下皆石穴罅。(《石钟山记》) ③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》)
7.表示因果关系,可译为“因而”。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅 山记》) ②表恶其能而不用也。(《赤壁之战(chì bì zhī ) 》 zhàn) ③涵淡澎湃而为此也。(《石钟山记》)
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第十一页,共六十一页。
(二)用作疑问(yíwèn)副词。
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎 么”。 ①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)
②小子无所畏,何敢助妇语!(《孔雀东南飞》) ③如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)
2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么 这样”。
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一、【而】 (一)用作连词。
1.表示并列关系,一般不译,有时可译“又”。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者。(《劝 学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬(cuīwén),一夫当关,万夫莫开。 (《蜀道难》) ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也。(《信陵君窃符 救赵》) ④劳苦而功高如此,未有封侯之赏。(《鸿门 宴》)
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2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”, 译时,“何”要后置。 ①豫州今欲何至?(《赤壁之战》) ②大王来何操?(《鸿门宴》) ③王见之曰:“牛何之?”(《齐桓晋文之事》) ④何由知吾可也?(《齐桓晋文之事》)
3.作定语,可译为“什么”“哪”。
①其间旦暮闻何物?杜鹃啼血(dù juān tí xuě)猿哀鸣。 (《琵琶行》) ②然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)
高考语文复习:虚词的辨析 ppt
三、关联词选择填空题的应试,应从下面三方 面入手。
1、综观全局,理清整个语段所表达的中心 内容及分句间的关系。
2、根据中心和有关句间关系,参照语言表 达习惯,选择突破口。(选择突破口的方 法有二:一是通过正确的词语,从而排除 有关选项,二是通过否定一个词语,从而 排除有关选项。
3、把备选目标代入题干进行审查核对,从 中选择一个最恰当的题支作为答案。
再如:“他是海南人,普通话难免不纯正”, 该句中的“难免”不能换为“不免”。再如: “当、在”,“最、顶”“自从、从、自”, “尽管、不管”,“分外、格外”等。
五、弄清虚词错误类型:
一、词类混用 1、连词混用 造纸厂的废水直接排放到淮河,使 淮河水变得又臭又黑,许多水生物、植 物大量减少和灭绝。 ——从连词“和”连接的内容来看, “减少”“绝迹”是递进关系不是并列 关系,当用递进关系连词“甚至”。
解题指导:
一、副词辨识正误题,应注意从以下几方 面审查
1、表达的范围 2、表达的程度 3、表达的数量 4、该类副词的语法功能 5、该词在句中的表达效果
二、介词的辨识正误题从以下方面审查 1、介词的语法功能是否得当 2、有无介词误用或滥用现象 3、适当运用换位法,即把容易混淆的有
关介词分别换位,从而判断介词的使用 正确与否 4、介词与其所带的宾语是否搭配得当
4、连词、介词混用
到目前为止,人们还不能控制 自然灾荒,农业收成的好坏,在很 大程度上还是由于自然条件的好坏 决定的。
——“自然条件的好坏”在句中 为介词短语做状语,应用介词 “由”,而不是连词“由于”
5、连词、副词混用
近年来,我国的经济建设、文化 建设都有长足的进步,但与此同时也 应当看到,在一些中小城市,甚至在 一些农村,封建迷信正在抬头。
高考复习文言虚词的意义和用法PPT (共94张PPT)
6.其
城上有乌,齐师其遁
子其勉之
(推测、估计)或许、 大概 (祈使)可要、应当
国无主,其能久乎?
(反问)难道 攻之不克,围之不继。吾其还也
(婉商)还是……
副 词 ( 作 状 语 )
特殊 用法, 见识 一下
路漫漫其修远兮
助词,无意义
沛然下雨,则苗勃然兴之矣。其若是,孰 能御之? 连词,表假设
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也
其二:“在文中”:1、根据语言环境进行分析 (非词典用法) 2、常见用法
题型设计
题型比较固定,最常见的题型是采用选择题的形式, 采用比较的方式,就字形相同的虚词比较其意义和用 法,而且往往选取文中例句与中学语文教材课文例句 加点的虚词对比考查。
一、理解(能力层级B)
②理解常见文言虚词在文中的用法
题型示例
位于名词或名 词短语之前, 作介词,相当 于“于”。
以吾一日长乎尔
吾尝疑乎是(捕蛇者说)
游于江海,淹乎大沼(战国策)
总结:“乎的”用法主要有两种:介词和助词。
作介词用,相当于“于”;作助词又有语气助词和 舒缓语气和充当形容词词尾的不同作用。
1、日食饮得无衰乎
2、布衣之交尚不相欺,
况在国乎 3、壮士,能复饮乎 4、师劳力竭,远主备之, 无乃不可乎 5、学而时习之,不亦说乎 6、大王尝闻布衣之怒乎 7、无以,则王乎?
家祭无忘告乃翁 与尔三矢,尔其无忘乃父之志
代词,: “你”、“你 的”
子产蹴然改容更貌,曰:“子无乃称!”
指示代词:这样
【无乃】 今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣, 无乃后乎 【乃尔】 表猜测,译为“恐怕……”
府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立
高考复习文言文虚词复习专题ppt
例释:嗟乎!一人之心,千万人之心也。〔?阿房宫赋?〕
5.用在形容词后,含有赞叹意味。
例释:①西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍?赤壁赋?
6.用在句中的停顿处。
例释:秦于是乎输粟于晋?左传·僖公十五年?
可作词尾
乎
译为“……的样子〞“……地〞。 例释:①浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世 独立,羽化而登仙〔?赤壁赋?〕
③沛公大惊,曰:“为之奈何?〞〔?鸿门宴?〕 ④奈何取之尽锱铢,用之如泥沙〔?阿房宫赋?〕
【何以】即“以何〞,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据“以 〞的不同用法,分别相当于“拿什么〞“凭什么〞等。 例释: ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵〔?触龙说赵太后?〕
②不为者与不能者之形何以异〔?齐桓晋文之事?〕 ③吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也〔?庄暴见孟子?〕 【无何】译为“不久〞“没多久〞。 例释: ①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役〔?促 织?〕 【何乃】译为“怎能〞。 例释:阿母谓府吏:何乃太区区〔?孔雀东南飞?〕 【何必】译为“不必〞,表示反问语气。 例释: ?孟子·梁惠王上?:“王何必曰得,亦有仁义而已矣。〞 【何许】译为“何处,什么地方〞。 例释: ?大铁椎传?:“大铁椎,不知何许人。〞 【何其】译为“多么,怎么这样〞,用疑问口气表示程度。 例释:欧阳修?伶官传序?:“至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 〞
〔乎:对。〕
练习
以下句子中“乎〞的意义和用法与其它三 项不一样的一项为哪一项〔 〕
A、王之好乐甚,那么齐国庶几乎。 B、生乎吾前,其闻道也固先乎吾。 C、运用之妙,存乎一心。 D、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
【答案:A】
乃 〔一〕用作副词
1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接, 可译为“才〞“这才〞“就〞等。 ①度我至军中,公乃入?鸿门宴?。 ②故九万里,那么风斯在下矣,而后乃今培风。?逍遥 游?。
原创高考语文复习备考精品课件 虚词18个必考文言虚词ppt精品完整版
高考文言虚词推断方法 例说
• 一、句意分析法 就是根据句子的大意推断虚词在文中 的用法和意义。
“此所谓八阵图也, • (2010年高考山东卷):下列各组句子中, 童子亦欲学之乎”
加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也 B.遂言甫于朝 当其欣于所遇 C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯 D.听其召募 其皆出于此乎
例如: ①必以长安君为质,兵乃出。 ②问今是何世,乃不知有汉。 ③尔其无忘乃父之志。
介 与名词、代词及某些名词性词组结合,组成 介词结构,表示动作行为的方向、对象、处 词 所、时间等意义的词。根据介词结构的意义 和它们与中心语的关系,可以分为时地介词、
原因介词、方式介词、人事介词四种。介词 结构主要充当句子的状语 。 例如: ①公【为我】献之。 ②天行有常,不【为尧】存,不【为桀】王。 ③请【以剑】舞。 ④【以资政殿学士】行 ⑤故燕王欲结【于君】。
例3:
• 10、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是C • A、遂家焉 乃实告焉 • B、将何作 何复尔 • C、不辞而还 裂其衣而束之 • D、群扶以归 欲劙颈以塞责耶
【解析】A前一个“焉”是兼词,相当于“于之”。后一 个“焉”是代词,代“师”。B中前一个“何”是“什 么”,而后一个“何”是“为什么”“怎么”。C中的两 个“而”表示承接。D中前一个“以”连词,相当于 “而”,表示修饰,后一个“以”是表示目的连词。
例:以一璧之故逆强秦之欢
以”作连词时,后面通常都是动词
例:1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入
例:晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋”
助 词
古代汉语中的助词指不能单独使用,也不能 充当句子成分,只在句中起某种辅助作用的 词。它一般分为 结构助词(“之”), 语气助词(“焉”“为”)、 音节助词(“其”“之”“而”)两类。
2023届高考专题复习:文言文虚词18个+课件29张
②如姬为公子泣(《信陵君窃符救赵》) 5.表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 例:为其来也,臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》) (三)句末语气词,表示疑问或反诘。呢。 例: ①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为(《鸿门宴》)
②是社稷之臣也。何以伐为?(《季氏将伐颛臾》) ③何故怀瑾握瑜而自令见放为?(《屈原列传》)
(二)介词。 1.表被动,有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”,
译为“被”。 例:不者,若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) 2.介绍原因或目的。为了,因为。 例:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤《庄暴见孟子》 3.介绍涉及的对象。给,替。 例:臣请为王言乐。(《庄暴见孟子》) 4.对,向。 例: ①为之奈何?(《鸿门宴》)
(二)句中语气词。用在句中,表示语气停顿。例: ①是说也,人常疑之。(《石钟山记》) ②其闻道也亦先乎吾。(《师说》) 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】
意思是“说的就是……啊” 例:诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用,为加强语气,多有感叹或反诘之意。例 :穷予生之光阴以疗梅也哉!(《病梅馆记》)
且:(一)用作连词。 1.递进关系,而且,并且。 例:且立石于其墓之门(《五人墓碑记》) 2.递进关系,况且,再说。例: 且燕赵处秦革灭殆尽之际。
3.让步关系,尚且,还。 例:臣死且不避,卮酒安足辞! 4.并列关系:又,又……又……,一面……,一面…… 例: ①示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
7.放在分句的句末,引出原因。 例:吾妻之美我者,私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) (二)语气词。 放在疑问句的句末,表示疑问语气等。例: ①何者?严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》) ②谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)
②是社稷之臣也。何以伐为?(《季氏将伐颛臾》) ③何故怀瑾握瑜而自令见放为?(《屈原列传》)
(二)介词。 1.表被动,有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”,
译为“被”。 例:不者,若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) 2.介绍原因或目的。为了,因为。 例:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤《庄暴见孟子》 3.介绍涉及的对象。给,替。 例:臣请为王言乐。(《庄暴见孟子》) 4.对,向。 例: ①为之奈何?(《鸿门宴》)
(二)句中语气词。用在句中,表示语气停顿。例: ①是说也,人常疑之。(《石钟山记》) ②其闻道也亦先乎吾。(《师说》) 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】
意思是“说的就是……啊” 例:诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用,为加强语气,多有感叹或反诘之意。例 :穷予生之光阴以疗梅也哉!(《病梅馆记》)
且:(一)用作连词。 1.递进关系,而且,并且。 例:且立石于其墓之门(《五人墓碑记》) 2.递进关系,况且,再说。例: 且燕赵处秦革灭殆尽之际。
3.让步关系,尚且,还。 例:臣死且不避,卮酒安足辞! 4.并列关系:又,又……又……,一面……,一面…… 例: ①示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
7.放在分句的句末,引出原因。 例:吾妻之美我者,私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) (二)语气词。 放在疑问句的句末,表示疑问语气等。例: ①何者?严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》) ②谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)
2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版):理解文言虚词——结合语境,虚“虚”实“实”
(一)代词 代词可分为三类:(1)人称代词。第一人称代词,如吾、余、予;第 二人称代词,如女、汝、尔、而、乃、若;第三人称代词,如之、其、 厥、彼。(2)指示代词。近指的,如此、斯、之、是、兹。远指的,如彼、 夫、其。虚指的,如某、或、莫。(3)疑问代词。如孰、何、奚、胡、恶、 安、焉等。
下列各组句子中,加颜色词的意义相同的一组是 善刀而藏之
活动二 重点掌握设为得分点的高 频虚词
(一)以
“以”是在翻译中设点考查最多的虚词,且往往都要译出义项。下
面的“以”字均出自《六国论》,请解释其意义。
例句
解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
因为
苟以天下之大
凭借
以地事秦
用,拿
以有尺寸之地
才
以事秦之心礼天下之奇才
用
举以予人
把
以趋于亡
以致
特别提醒 在翻译中设为采分点的“以”字,考查频率最高的是其介词 义,如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合 语境准确翻译,不可译混。
√A. 臣以供养无主,辞不赴命 而母立于兹 B.
而青于蓝 以其无礼于晋,且贰于楚也 C. 臣死且不避,卮酒安足辞 故木受绳则直,金就砺则利 D. 欲速则不达
A项均为“因为”。 B项同“尔”,你的/却。 C项并且/尚且。 D项就/然而。
(四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面,合起来表示时间、 地点、原因、方式、对象的词。主要有:于、以、为、与、乎、因等。
下列各组句子中,加颜色词的意义相同的一组是 今其智乃反不能及
A. 度我至军中,公乃入 其孰能讥之乎
B. 尔其无忘乃父之志 于其身也,则耻师焉,惑矣
C. 此则岳阳楼之大观也 不出,火且尽
2023届高考语文复习: 巩固基础之文言文虚词 课件41张
√C. 所以贵虚无者 然而不王者,未之有也
得以应变而合时也 D. 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也
(二)代词
代词是用来代替词、短语或句子的词,它的作用是避免重复,使文章 简洁。具体用法和例句如下:
用法辨析
课文例句
(1)人称代词。第一人称代词,例如: 吾、余、予。第二人称代词,例如: 女、汝、尔、而、乃、若。第三人称 代词,例如:之、其、厥、彼。表人 称复数的词,例如:若属、吾辈。
①吾意久怀忿,汝岂得自由[《孔雀 东南飞(并序)》] 吾:我。汝:你 。②彼与彼年相若也,道相似也(《 师说》) 彼:他。
秦王恐其破璧
其为惑也,终不解矣 B.
或取诸怀抱
√D 或师焉,或不焉
(三)连词
连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子,表示它们 之间的某种关系的词。具体用法和例句如下:
用法辨析
课文例句
(1)表示并列关系。例 ①命如南山石,四体康且直[《孔雀东南飞 如:以、且、而。 (并序)》] 且:表并列,并且。
(2)指示代词。近指代词,例如:此、 斯、之、是、兹。远指代词,例如: 彼、夫、其。虚指代词,例如:某、 或、莫。
③予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) 夫:那。④或以为死,或以为亡(《 陈涉世家》) 或:有的人。
(3)疑问代词。例如:孰、何、奚、胡 ⑤沛公安在(《鸿门宴》) 安:哪里
、恶、安、焉。
。
[针对训练]2.指出下列各句中加颜色词的意义和用法。
2.语气助词
用法 辨析
①陈述语气词:也、矣、焉、耳。②疑问语气词:乎、与 、欤、耶、邪。③感叹语气词:哉、夫。④句首语气词: 唯、夫、盖。
课文 例句
①今已亭亭如盖矣(《项脊轩志》) ②沛公不先破关中, 公岂敢入乎(《鸿门宴》) ③善哉!技盖至此乎(《庖丁 解牛》) ④夫战,勇气也(《曹刿论战》)
2025届高考语文复习:十八个常见文言虚词+课件
2.可译为“却”“竟然”。 ①问今是何世,乃</zzd>不知有汉,无论魏晋。(《桃花源记》) ②今其智乃反不能及。(《师说》) ③而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。(《石钟山记》)
3.可译为“只”“仅仅”。 ①项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。(《项羽本纪》) ②嬴<zzd>乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》) ③天下胜者众矣,而霸者乃五。(《吕氏春秋》)
2.指示代词,可译为“这样”“如此”。 夫我<zzd>乃</zzd>行之,反而求之,不得吾心。(《齐桓晋文之事》)
(三)固定用法
1.无乃,表揣测,可译为“恐怕”。 ①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,<zzd>无乃</zzd>后乎?(《勾践灭吴》) ②<zzd>无乃</zzd>尔是过与?(《季氏将伐颛臾》) ③今少卿乃教以推贤进士,<zzd>无乃</zzd>与仆之私心剌谬乎?(《报任安书》)
(二)代词
第二人称代词,通“尔”,可译为“你”“你的”。妪每谓余曰:“某所,而</zzd>母立于兹。”(《项脊轩志》)
而
(三)固定用法
1.既而,可译为“不久”。既而与为公介,倒戟以御公徒,而免之。(《晋灵公不君》)
2.而已,通常放在句末,可译为“罢了”。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》)
且
(一)连词
1.表递进,可译为“况且”“再说”。 ①<zzd>且</zzd>壮士不死即已,死即举大名耳。(《陈涉世家》) ②<zzd>且</zzd>君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》) ③<zzd>且</zzd>燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)
3.可译为“只”“仅仅”。 ①项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。(《项羽本纪》) ②嬴<zzd>乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》) ③天下胜者众矣,而霸者乃五。(《吕氏春秋》)
2.指示代词,可译为“这样”“如此”。 夫我<zzd>乃</zzd>行之,反而求之,不得吾心。(《齐桓晋文之事》)
(三)固定用法
1.无乃,表揣测,可译为“恐怕”。 ①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,<zzd>无乃</zzd>后乎?(《勾践灭吴》) ②<zzd>无乃</zzd>尔是过与?(《季氏将伐颛臾》) ③今少卿乃教以推贤进士,<zzd>无乃</zzd>与仆之私心剌谬乎?(《报任安书》)
(二)代词
第二人称代词,通“尔”,可译为“你”“你的”。妪每谓余曰:“某所,而</zzd>母立于兹。”(《项脊轩志》)
而
(三)固定用法
1.既而,可译为“不久”。既而与为公介,倒戟以御公徒,而免之。(《晋灵公不君》)
2.而已,通常放在句末,可译为“罢了”。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》)
且
(一)连词
1.表递进,可译为“况且”“再说”。 ①<zzd>且</zzd>壮士不死即已,死即举大名耳。(《陈涉世家》) ②<zzd>且</zzd>君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》) ③<zzd>且</zzd>燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)
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【提醒】有些adv容易与n和adj发生混淆,要把准词性。
3、重复赘余
例1 ①他说得很对,有些事仅仅说句感谢,是很轻飘飘的。 ②我们的同志,眼睛最雪亮,爱憎最分明。
解析:“轻飘飘、雪亮、分明”本身就含有程度 深之意,不能再接受程度副词“很、最”的修饰。
例2 ?经过治理整顿,剧场内外秩序明显好转,观众 出入不再互相拥挤。
她还是瘫痪了。 张海迪姐姐不但学会了多门外语,还学会了针灸,
她那么顽强地学习,终于还是瘫痪了。 张海迪姐姐之所以瘫痪了,是因为她顽强地学习,
学会了针灸,还学会了多门外语。
?小学语文题关联词填空: 他( )牺牲生命,(
)出卖组织
他(宁可)牺牲生命,(也不)出卖组织 他(害怕)牺牲生命,(所以)出卖组织 他(与其)牺牲生命,(不如)出卖组织 他(宁可)牺牲生命,(也要)出卖组织
2020/3/3
把下面四句话的内容用关联词连接: 1、张海迪姐姐瘫痪了 2、张海迪姐姐顽强地学习 3、张海迪姐姐学会了多门外语 4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案: 张海迪姐姐虽然瘫痪了,但她顽强地学习,不 仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。
小朋友的答案: 虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,可
◆解析:副词“互相”是“表示彼此同样 对待的关系”的意思 ,而“拥挤”是“挤 在一起”的意思,含互相意,在表意上重 复,应去掉。
4、否定不当
错误使用否定副词,把句子意思弄反了。
例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交 通安全的教育和管理。
多用了否定副词“不” 使句子表达错误,应删 去“不”
5、位置不当
一、副词
?概念:用来修饰或限制动词和形容词,表 示范围、程度、时间等,而不能修饰或限 制名词的词。
◆ 如:“都、只、再三、屡次、很、更、 越、也、还、不、竟然、居然” 等。
副词的语法特征
1、都能作状语,“很”、“极”也可以作补 语,如“好得很”“好极了”,一般不能作定语。
2、大多数副词不能单独回答问题,有少数可 以单独回答问题。如“不”、“没有”、“也 许”、“有点儿”等
?1、滥用介词 (不应当使用介词的地方使用了介词)
“在……中”构成了一个介词短语,在句中 充当状语,这就造成了主语的残缺,应当删 去“在”和“中”,使“这部作品”充当主 语。
3、有一部分副词能起关联作用,有单用的, 也有成结呼应的,还有跟介词、连词相呼应的。 “打得赢就打”“越说越快”“又说又笑”
副词使用中的常见错误
1、自相矛盾
例:经专家鉴定,这一只明朝景泰年间制作的 景泰蓝铜罐价值至少在三万以上。
“至少”是表示最小限度的副 词,而“三万元以上”表示的 不是最小限度,虚词与语境矛 盾,应删去“以上”。
?他(只有)牺牲生命,(才能)出卖组织
虚词有关知识
?1 虚词的定义: ◆虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当
句子成分(副词例外),不能单独回答问题 (少数副词除外)。其存在的价值在于帮助构 成句子的语法结构,表示某种语法关系。 ?2 虚词的种类: ◆汉语的虚词包括:副词、介词、连词、助词、 叹词、拟声词六类。
高考专题复习
正确使用虚词
【考点透视】
正确使用虚词是从“ 正确使用词语” 中分解出来的一个考点。重现率很高,是 高考常考的考点之一。除了在“ 正确使用 词语”这个考点之外,在“ 辨析并修改病 句”考点和“ 语言表达要简明、连贯、得 体”考点,也常常考到虚词的运用。
?高考虚词考查的核心是“ 灵活使用”,主 要考查虚词的 混用、误用 、滥用、搭配不 当等问题。考查的重点是 副词、介词、连 词、助词等几类词,其中考查最多的是 连 词,尤其是复句中关联词的运用。
?(2004、乡野的感受没有倾注于笔下, 而是直接聚集于镜头。
【提示】一般来说,副词用在形 容词或动词前;在“把””被” 字句中,表达否定意义的 “不”“没有”等否定词必须放 在“把””被”字前。
“没有” 应移到 “把” 字前。
6、错用
不明词义,应该使用甲副词而使用了乙副词,或不 该用的地方却用了。
例:他拿起望远镜望了一阵,想了一会儿,接着在地 图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细的再看 了一阵。
“再”和“又”都可以表示行为的重复或继 续,区别在于“又”指已然的情况“说了又 说”,再”表示未然的情况“说清楚再走”。 “看了”后的“了”表示这个动作已经完成, 应该将“再”该为“又”。
【提醒】有些副词,看上去语意相近, 用法差不多,但限制修饰作用不同,表 达效果也不一样,在使用时不可该用甲 副词而用了乙副词。
2020/3/3
二、介词
概念:用在名词、代词或短语前边,并与 它们合起来,组成“介宾短语”。表示动 作、行为的方式、时间、处所、对象、条 件等。如: 从、自、往、朝、在、当(方 向、处所或时间)、把、对、为(对象或 目的)、 以、按照(方式)比、跟、同 (比较)、被、叫、让(被动) 等。
他(白白)牺牲生命,(忘了)出卖组织
?他(就算)牺牲生命,(也要)出卖组织 他(为了)牺牲生命,(努力)出卖组织 他(不惜)牺牲生命,(只为)出卖组织 他(绝不)牺牲生命,(除非)出卖组织 他(坚持)牺牲生命,(以便)出卖组织 他(不但)牺牲生命,(而且)出卖组织 他(热爱)牺牲生命,(更爱)出卖组织
2020/3/3
介词的语法特征
1、不能单独成句,也不能单独充当句子成分, 只能组成介词短语在句中充当状语或补语。
2、不能重叠。
3、介词后面不能加动态助词“着、了、过” 和趋向动词“来、上、下”等。
【说明】“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着” 不是动态助词,而是和前面的“为、当”构成一个词。
介词使用中的常见错误
2、词性不明
例:①他常常写小说,偶然也写诗歌。 ②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。 ③台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国”的原则由来
已久。臭名昭著的,莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。
【解析】:“偶然”是adj,不能作“写”的状语,而 “偶尔”是adv,不能作谓语。①句中应用 “偶尔”, ②句中应用“偶然”。③句中的“刚才”是n,不能充 当“轰”的状语,应换用时间副词“刚刚”。
3、重复赘余
例1 ①他说得很对,有些事仅仅说句感谢,是很轻飘飘的。 ②我们的同志,眼睛最雪亮,爱憎最分明。
解析:“轻飘飘、雪亮、分明”本身就含有程度 深之意,不能再接受程度副词“很、最”的修饰。
例2 ?经过治理整顿,剧场内外秩序明显好转,观众 出入不再互相拥挤。
她还是瘫痪了。 张海迪姐姐不但学会了多门外语,还学会了针灸,
她那么顽强地学习,终于还是瘫痪了。 张海迪姐姐之所以瘫痪了,是因为她顽强地学习,
学会了针灸,还学会了多门外语。
?小学语文题关联词填空: 他( )牺牲生命,(
)出卖组织
他(宁可)牺牲生命,(也不)出卖组织 他(害怕)牺牲生命,(所以)出卖组织 他(与其)牺牲生命,(不如)出卖组织 他(宁可)牺牲生命,(也要)出卖组织
2020/3/3
把下面四句话的内容用关联词连接: 1、张海迪姐姐瘫痪了 2、张海迪姐姐顽强地学习 3、张海迪姐姐学会了多门外语 4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案: 张海迪姐姐虽然瘫痪了,但她顽强地学习,不 仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。
小朋友的答案: 虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,可
◆解析:副词“互相”是“表示彼此同样 对待的关系”的意思 ,而“拥挤”是“挤 在一起”的意思,含互相意,在表意上重 复,应去掉。
4、否定不当
错误使用否定副词,把句子意思弄反了。
例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交 通安全的教育和管理。
多用了否定副词“不” 使句子表达错误,应删 去“不”
5、位置不当
一、副词
?概念:用来修饰或限制动词和形容词,表 示范围、程度、时间等,而不能修饰或限 制名词的词。
◆ 如:“都、只、再三、屡次、很、更、 越、也、还、不、竟然、居然” 等。
副词的语法特征
1、都能作状语,“很”、“极”也可以作补 语,如“好得很”“好极了”,一般不能作定语。
2、大多数副词不能单独回答问题,有少数可 以单独回答问题。如“不”、“没有”、“也 许”、“有点儿”等
?1、滥用介词 (不应当使用介词的地方使用了介词)
“在……中”构成了一个介词短语,在句中 充当状语,这就造成了主语的残缺,应当删 去“在”和“中”,使“这部作品”充当主 语。
3、有一部分副词能起关联作用,有单用的, 也有成结呼应的,还有跟介词、连词相呼应的。 “打得赢就打”“越说越快”“又说又笑”
副词使用中的常见错误
1、自相矛盾
例:经专家鉴定,这一只明朝景泰年间制作的 景泰蓝铜罐价值至少在三万以上。
“至少”是表示最小限度的副 词,而“三万元以上”表示的 不是最小限度,虚词与语境矛 盾,应删去“以上”。
?他(只有)牺牲生命,(才能)出卖组织
虚词有关知识
?1 虚词的定义: ◆虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当
句子成分(副词例外),不能单独回答问题 (少数副词除外)。其存在的价值在于帮助构 成句子的语法结构,表示某种语法关系。 ?2 虚词的种类: ◆汉语的虚词包括:副词、介词、连词、助词、 叹词、拟声词六类。
高考专题复习
正确使用虚词
【考点透视】
正确使用虚词是从“ 正确使用词语” 中分解出来的一个考点。重现率很高,是 高考常考的考点之一。除了在“ 正确使用 词语”这个考点之外,在“ 辨析并修改病 句”考点和“ 语言表达要简明、连贯、得 体”考点,也常常考到虚词的运用。
?高考虚词考查的核心是“ 灵活使用”,主 要考查虚词的 混用、误用 、滥用、搭配不 当等问题。考查的重点是 副词、介词、连 词、助词等几类词,其中考查最多的是 连 词,尤其是复句中关联词的运用。
?(2004、乡野的感受没有倾注于笔下, 而是直接聚集于镜头。
【提示】一般来说,副词用在形 容词或动词前;在“把””被” 字句中,表达否定意义的 “不”“没有”等否定词必须放 在“把””被”字前。
“没有” 应移到 “把” 字前。
6、错用
不明词义,应该使用甲副词而使用了乙副词,或不 该用的地方却用了。
例:他拿起望远镜望了一阵,想了一会儿,接着在地 图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细的再看 了一阵。
“再”和“又”都可以表示行为的重复或继 续,区别在于“又”指已然的情况“说了又 说”,再”表示未然的情况“说清楚再走”。 “看了”后的“了”表示这个动作已经完成, 应该将“再”该为“又”。
【提醒】有些副词,看上去语意相近, 用法差不多,但限制修饰作用不同,表 达效果也不一样,在使用时不可该用甲 副词而用了乙副词。
2020/3/3
二、介词
概念:用在名词、代词或短语前边,并与 它们合起来,组成“介宾短语”。表示动 作、行为的方式、时间、处所、对象、条 件等。如: 从、自、往、朝、在、当(方 向、处所或时间)、把、对、为(对象或 目的)、 以、按照(方式)比、跟、同 (比较)、被、叫、让(被动) 等。
他(白白)牺牲生命,(忘了)出卖组织
?他(就算)牺牲生命,(也要)出卖组织 他(为了)牺牲生命,(努力)出卖组织 他(不惜)牺牲生命,(只为)出卖组织 他(绝不)牺牲生命,(除非)出卖组织 他(坚持)牺牲生命,(以便)出卖组织 他(不但)牺牲生命,(而且)出卖组织 他(热爱)牺牲生命,(更爱)出卖组织
2020/3/3
介词的语法特征
1、不能单独成句,也不能单独充当句子成分, 只能组成介词短语在句中充当状语或补语。
2、不能重叠。
3、介词后面不能加动态助词“着、了、过” 和趋向动词“来、上、下”等。
【说明】“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着” 不是动态助词,而是和前面的“为、当”构成一个词。
介词使用中的常见错误
2、词性不明
例:①他常常写小说,偶然也写诗歌。 ②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。 ③台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国”的原则由来
已久。臭名昭著的,莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。
【解析】:“偶然”是adj,不能作“写”的状语,而 “偶尔”是adv,不能作谓语。①句中应用 “偶尔”, ②句中应用“偶然”。③句中的“刚才”是n,不能充 当“轰”的状语,应换用时间副词“刚刚”。