冀教版小学四年级科学上册《快与慢》教学教案
快与慢数学教案5篇
快与慢数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!快与慢数学教案5篇一份出色的教案能够帮助教师根据学生的学习情况，调整教学的深度和广度，教案在书写的过程中，大家肯定要强调联系实际，以下是本店铺精心为您推荐的快与慢数学教案5篇，供大家参考。
2024年快与慢教案参考5篇
2024年快与慢教案参考5篇快与慢教案篇1一、教学目标：1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。
2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
二、教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
三、教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
四、教学准备：学生：画纸、彩色笔五、教学过程：1、课前准备：师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。
2、交流：(1)以小组为单位，共同展示所收集的资料。
(2)各小组向全班展示一、两件特别的资料。
3、欣赏：(1)欣赏船的图片。
(2)学生介绍自己的所见所闻所想。
(3)教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。
4、设计创作：(1)表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。
(2)局部表现：体现船的种类。
(3)装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。
5、学生作画：教师巡回指导，鼓励大胆创作。
6、小结：作品评讲，小结。
快与慢教案篇2活动目标：1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神。
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。
3、使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人类的关系。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：1、日常生活中带幼儿观察马路上的汽车。
2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同收集的的汽车玩具，布置一个“汽车城”。
活动过程：一、开始部分：教师带领幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培养幼儿对不同类型的车的兴趣。
二、基础部分：1、教师请幼儿选择自己喜欢的车型，说说喜欢它的原因。
2、幼儿自由的摆弄各种车辆，熟悉车辆的名称和用途。
3、幼儿相互交流自己熟悉的汽车。
4、教师鼓励幼儿根据汽车的外型或功能进行分类，在分类活动中融合加减的数学教育内容。
5、教师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。
三、结束部分：教师与幼儿在音乐游戏《让座》的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。
《快与慢》 教学设计
《快与慢》教学设计一、教学目标1、让学生理解快与慢的概念，认识到快与慢在生活中的不同表现和影响。
2、引导学生思考快与慢的选择，培养学生根据不同情况做出合理决策的能力。
3、帮助学生学会平衡快与慢，提高学生的生活效率和质量。
二、教学重难点1、重点（1）理解快与慢的特点和作用。
（2）掌握在不同情境下如何选择快或慢。
2、难点（1）如何引导学生深入思考快与慢的辩证关系。
（2）培养学生在实际生活中灵活运用快与慢的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段快节奏和慢节奏的音乐，让学生感受两种节奏的差异，引出快与慢的话题。
提问学生：在日常生活中，你们能想到哪些快的事物和慢的事物？2、知识讲解（约 15 分钟）（1）解释快与慢的概念快：指速度高、行动迅速、完成事情的时间短。
慢：指速度低、行动迟缓、完成事情的时间长。
（2）举例说明快与慢在生活中的表现快：如快速奔跑、快速完成作业、快递服务等。
慢：如慢慢散步、慢慢品尝美食、传统手工艺制作等。
（3）分析快与慢的影响快的优点：提高效率、节省时间、适应竞争激烈的环境。
快的缺点：容易导致粗心错误、压力过大、忽略细节。
慢的优点：注重品质、享受过程、深入思考。
慢的缺点：可能浪费时间、错过机会、效率低下。
3、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学习中，什么时候应该快，什么时候应该慢？（2）在人际交往中，快节奏和慢节奏会产生怎样的效果？（3）在现代社会，快生活和慢生活各有什么利弊？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（约 15 分钟）展示以下案例，让学生分析并做出选择：案例一：小明在考试中，为了快速完成试卷，没有仔细审题，导致很多错误。
案例二：小红在制作手工艺品时，追求速度，结果作品质量不佳。
案例三：＿____公司为了快速推出新产品，缩短了研发和测试时间，产品上市后出现了很多质量问题。
【新版】冀教版四年级上册科学《快与慢》【创新教案】
《快与慢》教学设计教材分析本课在学生学习了如何判断物体的运动状态的基础上，进一步研究物体运动的快与慢。
课文从学生生活实际出发，通过体验、观察、分析、测量、记录、比较以及交流讨论等活动，引导学生学会如何判断和描述物体运动的快与慢。
本课以出示不同动物的运动快慢及组织学生进行跑步比赛为引入，设计了活动1“比较列车的快慢”，目的是通过分析数据，进行定量比较，帮助学生理解如何描述物体运动的快与慢。
在此基础上设计了活动2“玩小车”，目的是让学生在“玩”中探究如何定量地描述物体运动的快慢，如何研究小车的运动快慢与哪些因素有关。
训练学生用简单工具进行测量和计算的能力、发散思维能力和实验操作能力，培养学生实事求是地进行记录的精神和态度。
拓展活动“收集有关物体运动快慢的资料”，一方面培养学生收集资料的能力，另一方面拓宽学生的视野，学到许多课本之外的、有趣的科学知识，提高他们学习科学的兴趣。
学情分析四年级的学生开始从被动的学习向主动的学习主体转变，对于新的知识有较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。
从知识层面上讲，在学习本节课之前学生已对物体运动的快慢已有感性的认识，但并不知道要用速度来描述运动的快慢。
如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念是本节教学的核心问题，也是本节课的一个难点。
教学目标1.能用两种方法描述物体的快慢程度。
2.通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列车快慢的顺序。
3.能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。
4.能控制对比实验的条件。
5.能和同学合作找出影响小车快慢的因素。
教学重难点重点：描述一个物体运动的快与慢。
难点：在比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量。
1.通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列车快慢的顺序。
2.能和同学合作找出影响小车快慢的因素。
3.能控制对比实验的条件。
教学准备教师准备：课件（列车时刻表）、秒表等。
快与慢-冀人2001版四年级科学上册教案
快与慢-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.掌握快与慢的基本概念；2.了解运动的快慢与力的大小有关；3.了解人类运动的速度和动物的速度有所不同。
二、教学重点1.快与慢的区分；2.运动快慢与力的大小有关。
三、教学难点1.人类和动物运动速度的区别；2.动物速度的影响因素。
四、教学过程1. 导入环节1.教师出示一个快一点的小动作，例如：拍手；2.学生跟随教师拍手，感受动作的速度快慢。
2. 学习新知识1.教师出示两种不同的力道大小的小球，比较它们在斜面上滑动的速度；2.引导学生发现力的大小对滑动速度的影响；3.引导学生认识快与慢的不同表现形式；4.出示人类和动物以不同的速度奔跑的图片，让学生感受运动速度的区别；5.引导学生思考人类和动物运动速度差异的原因。
3. 拓展运用1.出示一些运动场景，让学生分析需要运用什么样的力来实现；2.观察身边环境中快与慢的事物，让学生总结其运动的特点和依据。
五、巩固练习1.小组讨论：列出几种生活中快速和缓慢的运动方式，分别说明运动的主要特点；2.教师出示一些滑动实验材料，让学生探究力的大小对滑动速度的影响。
3.带领学生走出教室，观察校园内植物和动物的生长与活动，让学生从观察中体会快与慢的差异。
六、课后反思通过本节课的学习，学生掌握了快与慢的基本概念，了解了运动的快慢与力的大小有关，认识了人类运动的速度和动物的速度有所不同。
在教学过程中，我采用了多种形式的教学方法，包括直观教学、实验探究和生活实例等，让学生能够充分参与课堂活动，更好地理解和掌握所学内容。
同时，我也在教学过程中积极与学生互动，鼓励他们提出问题和意见，帮助他们更好地理解所学知识。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和探究能力，引领他们从身边的生活中发现科学的真谛，激发他们对科学学习的兴趣和热情。
8冀教版四年级科学教案.快与慢
4、引导学生猜测想小车运动的快慢与哪些因素有关？
三、拓展应用
1、组织各小组之间用自己最满意的小车，开展
小车赛车会。
（4）必须有力的作用小车才能动起来。
学生选择方案并讨论研究的方法。
小组成员间分工使用比较小车运动的快慢
学生汇报研究结果
学生可能说出
（1）在同一时间，走的距离长的运动的快
（2）在同一距离，用的时间短的，小车的速度快。
……
学生全班交流汇报，可能说出
（1）如果地面更光滑，小车会跑得更快
（2）车的马力强迅速快
（3）小车顺风比逆风快
……
学生各小组之间开展赛车会。
此处教师要提示学生尽量让小车沿直线运动。
组织比赛中，要注意各列车的条件要一致。
板书设计：快与慢
（2）组织学生对各列车的快慢进行比较，并根据快慢给列车排序。
2、引导学生，得出结论
师：通过刚才比较列车的快慢从中你知道了什么？
（二）玩小车
1、组织学生想办法，如何让小车动起来（教师出示小车）
师：你能用几种方法，让小车动起来？
想一想，小组同学互相讨论后，再动手试一试。
2、引导学生全班交流，让物体运动起来的条件。
学生观看比赛
学生全班交流，可能说出：
（1）知道某同学跳的最快
（2）知道某同学跳的最慢。
学生阅读书中提供的资料。
学生自主学习比较排序。
学生可能说出：
（1）以“T”字开头的列车跑的快
（2）北京到石家庄，用的时间最短，速度就是最快的。
（3）同一距离下，所用的时间越短，速度越快。
小组间进行讨论并动手实践。
学生全班交流，可能说出：
札
记
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《快与慢》教案——第二课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《快与慢》教案教学目标1．能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关。
2．能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况，愿意把小组让小车跑得更快的方法告诉给其他组。
3．能够举例出生活中物体运动的快与慢的现象，并尝试利用所学的快与慢的知识和技能解决生活中遇到的有关物体运动的问题。
重点难点如何描述一个物体运动快与慢是本课的重点，在学生进行比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量，是本课的难点。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备准备玩具小车；记录用的资料卡片多媒体ppt课时安排2教学过程一、导课教师：谁能说说小车现在是动还是静？（复习判断物体的动与静）PPT 2二、新授活动2：玩小车 PPT 3活动目标：A.能用多种方法使小车由静止变为运动，充分发挥自己发散思维的能力。
B.能用工具测量并记录一个运动物体在不同时刻的位置。
C.能用简单的图表或图形如实记录和表示物体运动的距离与时间的关系。
D.能在教师的指导下用控制实验条件的方法设计实验，找出使小车速度产生变化的原因。
E.能够主动地通过多次测量，获得运动物体的相关数据。
F.能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况。
愿意把本组让小车跑得更快的方法告诉给其他组。
使用‘学乐师生’录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示 活动过程：PPT 41.制作一个小车，让小车能动起来。
想一想：你用几种方法使小车动起来。
2.研究小车的快慢：用自己带来的一部车和现在制作的那部车比赛谁快？ 方法一：时间10秒 ---------小车距离（厘米）结论：----------------的小车快。
因为是---------------------------------------------------------------。
3.讨论：小车运动的快慢与哪些因素有关？PPT 5 A、--------------------------------------------------------------------------------------------。
快与慢的的教案
快与慢的的教案教案标题：快与慢的教案教学目标：1. 学生能够理解和辨别快与慢的概念。
2. 学生能够运用快与慢的概念描述不同的动作和活动。
3. 学生能够通过参与快与慢的活动，提高自己的观察和判断能力。
教学重点：1. 快与慢的概念理解和辨别。
2. 运用快与慢的概念描述不同的动作和活动。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 图片或视频资源，展示不同的快与慢的动作和活动。
3. 计时器。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源展示不同的快与慢的动作和活动，引发学生对快与慢的思考和讨论。
2. 引导学生提出关于快与慢的问题，例如：什么是快？什么是慢？我们如何判断一个动作或活动是快还是慢？探究：3. 给学生提供一系列不同的动作和活动，让他们观察并判断是快还是慢。
可以利用计时器辅助判断。
4. 学生们以小组形式讨论并给出自己的答案，然后向全班展示并解释他们的判断依据。
5. 教师引导学生总结判断快与慢的依据，例如：动作的速度、持续时间等。
拓展：6. 学生们分组进行角色扮演，模仿不同的动作和活动，并通过观察他人的表演来判断是快还是慢。
7. 教师可以提供一些挑战性的活动，让学生在限定时间内完成，培养学生的观察和判断能力。
总结：8. 教师与学生一起总结快与慢的概念和判断依据。
9. 学生们分享他们在角色扮演和挑战性活动中的体验和收获。
评价：10. 教师对学生的观察和判断能力进行评价，可以通过小组讨论和角色扮演的表现来评价。
拓展活动：11. 学生们可以在日常生活中观察和记录不同的快与慢的动作和活动，并与同学分享。
注：教案的具体内容和教学方法可以根据不同年级和学科的要求进行调整和适应。
科学快与慢教案8篇
科学快与慢教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学快与慢教案8篇教案的编写需要关注学生的情感和社交发展，以培养全面的个体，教师可以鼓励学生参与教案的制定过程，以更好地满足他们的需求和兴趣，本店铺今天就为您带来了科学快与慢教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
冀教版四年级上册科学教案快与慢1
快与慢教学目标：1．能用两种方式描述物体运动的快慢程度；能用简单工具测量个沿直线运动的物体在不同时刻的位置；能用简单的图表或图形表示物体运动的距离与所需时刻的关系；能通过实验探讨小车运动的快慢与哪些因素有关；在教师的指导下能用操纵实验条件的方式设计实验。
2．能够主动地通过量次测量，如实记录所取得的相关数据；能够与小组其他同窗分式合作探讨小车运动的情形；情愿把本组让小车跑得更快的方式告知给其他组。
3．能从位置、方向和快慢来描述物体的运动；能举例说诞生活中物体运动的快与慢的现象，并尝试利用所学的快与慢的知识和技术解决生活中碰到的有关物体运动的问题。
材料预备：学生预备玩具小车；记录用的资料卡片。
教学重点、难点：通过实验探讨小车运动的快慢与哪些因素有关；能用操纵实验条件的方式设计实验。
课时安排：用2课时。
用第一课时完成引入部份和活动1。
第二课时完成活动2和拓展活动。
教学进程：一、比较列车的快慢。
活动目标：1．通过亲自参加跑步竞赛，体验运动的快慢。
2．能用两种方式描述物体运动的快慢程度。
3．通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时刻，排列出列车快慢的顺序。
实施进程：1．引入部份：预备用5分钟左右。
依照教材内容制作不同动物运动快慢的课件，组织学生回忆对“动物运动”单元的学习，帮忙学生意识到不同动物运动的方式和快慢不同。
在同距离条件下，跑完全程，谁用的时刻最短，谁的速度越快。
2．让学生感受运动速度的快与慢。
“咱们班上谁跑得最快？”能够让学生在操场上分组进行竞赛，每4—6人一组。
在规定的一段距离内，教师能够和学生分在一组一路活动。
请另一小组的同窗帮忙发令和记录竞赛结果。
能够不记时，只记录前后名次：也能够在小组内进行分工，别离记录每人所用的时刻。
回到课堂展开交流和讨论与同窗的成绩进行比较。
你们小组谁跑得最快？什么缘故说他跑得快？最后引导学生总结出：在一样距离下，谁最先抵达终点，谁就跑得最快。
通过这些活动让学生明白速度是用来表示物体运动得快与慢的。
快与慢-冀人2001版四年级科学上册教案
快与慢-冀人2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.学习什么是速度，快和慢的概念；
2.了解不同物体的速度；
3.了解速度的测量单位，掌握速度的计算方法；
4.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学内容
1.速度和速度测量；
2.快与慢的概念；
3.不同物体的速度。
三、教学重难点
1.速度的概念；
2.速度测量单位和计算方法。
四、教学过程
1. 导入新课
教师先向学生提问：“我们平时常说快与慢，你们知道什么是快，什么是慢吗？”引导学生回忆平时的行为和感受，以便更好地引出本课的主题。
2. 讲解概念
教师介绍速度的概念，以及速度的测量。
并请学生思考，相同距离和不同距离，速度的大小是否相同。
3. 实验探究
教师在课堂上通过实验和探究，帮助学生更好地了解速度的计算方法。
如：教师让学生在校园内比赛，观察小朋友们前进的速度。
4. 归纳总结
通过学生的实验和探究，教师带领学生更好地理解速度这个概念，并带领学生归纳总结速度计算公式和速度的测量单位。
5. 总结回顾
教师回顾本课所学的内容，让学生更好地理解和掌握课程内容。
五、教学效果评价
1.学生能理解和掌握速度的概念和测量方法；
2.学生能口头表述速度的计算公式和测量单位。
六、教学反思
1.通过本节课，学生对于速度的概念有了更深入的了解；
2.教师需要通过更加有趣和富有挑战性的实验来帮助学生更好地理解课程内容。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《快与慢》教案——第2课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《快与慢》教案教学目标1．科学探究目标：（1）能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关系。
（2）在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
（3）能用两种方法描述物体运动的快慢程度。
2．情感态度与价值观目标：（1）能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况。
（2）愿意把本组让小车跑的更快的方法告诉给其他组。
3．科学知识目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
教学重点能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
教学难点在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
在比较实验中学习如何控制实验变量。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体课件、秒表、玩具小车、资料卡片。
课时安排第2课时教学过程一、导课1．同学们，上节课我们感受了快与慢，也比较了列车的快与慢。
在这两个活动中我们知道了在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。
通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。
物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。
2．今天我们继续学习第8课《快与慢》。
首先我来检查大家的课前准备情况。
（1）检查学生自带的玩具小车的运动情况。
（2）说明自己的小车是怎样动起来的。
二、新授（一）活动2：玩小车1．引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。
（参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择）2．学生分组活动按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。
交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。
（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。
）3．研究“小车运动的快慢与什么因素有关？”（1）学生提出假设（2）实验验证假设（在进行对比实验时，引导学生每次只改变一个条件，其他条件不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。
冀人版(2024秋)科学四年级上册3《运动的快慢》教案
3.反馈：在作业评价中，我及时反馈了学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。我针对每个学生的作业情况进行了个性化的反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足之处。
2.教学活动设计
（1）导入：以生活中常见的运动场景为例，如百米赛跑、自行车比赛等，引导学生思考如何比较运动的快慢。
（2）新课讲解：通过PPT展示运动快慢的概念和比较方法，如相同距离比较时间、相同时间比较距离等。
（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中还有哪些运动快慢的比较方法，并分享给其他小组。
（4）实验操作：安排学生进行实验，如在规定距离内比较跑完时间，或在规定时间内比较跑完距离，让学生亲身体验运动快慢的比较方法。
同学们，今天我们将要学习的是《运动的快慢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较运动快慢的情况？”比如，你们有没有参加过百米赛跑，或者观察过不同交通工具的速度比较？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动快慢的奥秘。
（5）案例分析：提供一些实际案例，如不同交通工具的速度比较，让学生分析并解释运动快慢的比较方法。
3.教学媒体和资源使用
（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示运动快慢的概念、比较方法和实验步骤，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）视频：播放一些有关运动快慢比较的实际场景视频，如百米赛跑、自行车比赛等，让学生更直观地感受运动快慢。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
快与慢教案
快与慢教案标题：快与慢教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解快与慢的概念，并能够在生活中运用这两种概念。
教学内容：1. 快与慢的定义：简单地介绍快与慢的概念，与学生共同探索这两个概念在生活中的应用场景。
2. 快与慢的比较：通过图片或视频的展示，让学生观察和比较快与慢的状态，学习快与慢的构造方式。
3. 快与慢的识别：设计一些语言游戏，让学生通过听与说的活动识别词语的快与慢之间的差异。
4. 快与慢的应用：通过一些实例，让学生在生活中运用快与慢的概念，进行思考和讨论。
教学步骤：1. 导入：出示一张运动员跑步和行人慢行的照片，并问学生他们对快和慢的理解与体验。
2. 介绍：简单解释快与慢的概念，并引导学生共同思考这两个概念与他们日常生活中的应用场景。
3. 比较：通过展示一些图片或视频，让学生观察和比较快与慢的状态，引导学生讨论快与慢的构造方式和差异。
4. 识别：设计一些语言游戏，让学生通过听与说的活动识别词语的快与慢之间的差异，如快速说出一些快速运动的名称和反义词。
5. 应用：通过一些实例，让学生在生活中运用快与慢的概念，进行思考和讨论，如分享自己生活中的快与慢的经验，并讨论快与慢对人们生活的影响。
6. 总结：引导学生总结快与慢的概念，并分享他们在本节课中的收获和感悟。
7. 延伸：提供一些拓展问题，让学生进一步思考快与慢在其他方面的应用，如音乐节奏、快递运输等领域。
教学重点：1. 理解快与慢的概念。
2. 能够识别快与慢在语言中的表现形式。
3. 运用快与慢的概念并进行思考和讨论。
教学方法：1. 图片和视频展示：通过观察图片和视频，促使学生对快与慢有更深入的理解。
2. 语言游戏：通过听与说的活动来帮助学生识别快与慢在语言中的差异，并加深对这两个概念的认知。
3. 情景模拟：通过实例让学生在真实的场景中运用快与慢的概念，进行思考和讨论。
教学反思：通过本节课的学习，学生对快与慢的概念有了更深入的理解，能够在语言中识别快与慢的表现形式，并能够在生活中运用这两个概念进行思考和讨论。
四年级上册科学教案-8快与慢｜冀教版(20200108093047)
六、教学准备
多媒体、列车时刻表
七、课时安排
１课时
Байду номын сангаас
八、教学过程
（一）导入
1. 组织三名学生读课文第一段内容，学生观看比赛
2. 从比赛中你知道了什么？（学生交流） 生：知道某同学读的最快 知道某同学读的最慢
3.出示课题——快与慢（板书） （二）、新授
（五）、作业： 1. 收集有关物体运动快慢的资料，制成卡片，交流展示。
2.课下准备玩具车，思考怎样小车运动的快慢与哪些因素有关 （六）板书设计
快与慢 物体运动的快慢可用速度来表示。 在相同时间内， 经过的距离越长， 物体运动的速度越快。 在相同距离下， 所用时间越短，
物体运动的速度越快。
九、教学评价设计 1. 评价内容：本节课主要是围绕 “快与慢”进行教学的，其主要目的在于
小学四年级学生经过三年级一年的科学学习， 已具备初步的实验分析与解决
问题的能力， 但是对综合分析题不应局限于对书本内容的理解， 还应掌握在实际
生活中的应用， 这就要求我们不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理， 引导学生将所学知识与生活相联系，逐步培养创新意识和实践能力。
更要
四、教学目标
（一）科学知识目标
学生 A ： 学生 B: 学生 C：
（通过活动，锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“
般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。 ） 5.教师小结：从北京到石家庄，所用的时间越短，速度越快。 6.生活中还有哪些快与慢的例子（生自由说）
T”字头的列车一
（二）游戏——感受运动速度的快与慢
1.抄课文比赛，两个人上黑板，定一道科学题，分别记录两人在一分钟写了多少字。
2024年度四年级科学上册第8课快与慢课件1冀教版
03
测量物体运动速度方法
2024/3/23
13
使用计时器测量时间
01
02
03
选择合适的计时器
根据实验需求，选择精确 度高的计时器，如秒表、 电子计时器等。
2024/3/23
确定起始点和终点
在物体运动的路径上明确 标出起始点和终点，以便 准确计时。
多次测量取平均值
为提高测量精度，应进行 多次测量并取平均值。
10
生活中快慢现象举例
交通工具的速度
自然界中的快慢现象
汽车、火车、飞机等交通工具的速度 各不相同，其中飞机的速度最快。
风、水流、地震波等自然现象的速度 也各不相同，其中地震波的速度非常 快。
动物奔跑速度
不同动物的奔跑速度差异很大，例如 猎豹的奔跑速度非常快，而乌龟则非 常慢。
2024/3/23
11
速度快慢对人们生活影响
出行效率
交通工具的速度快慢直接影响到 人们的出行效率，速度快的交通
工具可以缩短出行时间。
2024/3/23
工作效率
在现代化社会中，许多工作都需要 快速完成，因此速度快可以提高工 作效率。
休闲娱乐
在体育比赛中，速度快慢往往决定 比赛胜负，同时一些休闲活动如跑 步、游泳等也需要较快的速度才能 享受其中的乐趣。
等信息。
数据图表
02
根据实验数据，绘制柱状图、折线图等图表，直观展示不同动
物运动速度的快慢。
数据分析
03
对实验数据进行统计分析，比较不同动物运动速度的差异，探
讨影响动物运动速度的因素。
20
05
交通工具运动速度快慢比较
2024/3/23
21
不同交通工具运动方式特点分析
《快与慢》 教学设计
《快与慢》教学设计一、教学目标1、让学生理解“快”与“慢”的概念，以及它们在生活和学习中的表现和影响。
2、引导学生思考快与慢的利弊，培养学生辩证看待问题的能力。
3、帮助学生学会根据不同的情境和任务，合理地调整自己的节奏，掌握快与慢的平衡。
二、教学重难点1、重点（1）理解快与慢的含义和特点。
（2）学会分析快与慢在不同情境中的利弊。
2、难点（1）如何引导学生将对快与慢的理解应用到实际生活中。
（2）培养学生在快节奏社会中保持冷静思考，把握快慢平衡的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解快与慢的概念和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论，激发学生思维，促进学生对快与慢的深入理解。
3、案例分析法通过实际案例，引导学生分析快与慢在不同情境中的表现和影响。
4、活动体验法设计相关活动，让学生亲身体验快与慢的差异，增强对快与慢的感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段快节奏的音乐和一段慢节奏的音乐，让学生谈谈听后的感受，引出“快”与“慢”的话题。
2、知识讲解（10 分钟）（1）用通俗易懂的语言解释“快”与“慢”的概念，比如“快”通常意味着迅速、高效、紧张，而“慢”则表示缓慢、悠闲、沉稳。
（2）举例说明生活中快与慢的现象，如快速奔跑、缓慢散步；快速完成作业、慢慢品味一本书等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学习中，什么时候需要快，什么时候需要慢？（2）在生活中，快节奏和慢节奏分别有哪些好处和坏处？（3）你认为如何才能在快节奏的社会中保持内心的平静和从容？每个小组派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结。
4、案例分析（15 分钟）展示以下案例：案例一：小明为了尽快完成作业，字迹潦草，错误百出。
案例二：小红在考试中，因为追求速度，没有仔细审题，导致丢分很多。
案例三：小王在周末慢慢享受做家务的过程，感到心情愉悦。
案例四：小李在工作中，不慌不忙，认真思考，最终提出了一个创新的方案。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《快与慢》教案——第一课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《快与慢》教案教学目标1．能用两种方法描述物体运动的快与慢程度。
2．能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
3．能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。
4．能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。
重点难点如何描述一个物体运动快与慢是本课的重点，在学生进行比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量，是本课的难点。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备准备玩具小车；记录用的资料卡片多媒体ppt课时安排2教学过程一、导课1．引入：马在快速奔驰，蜗牛在缓慢爬行，龟兔赛跑。
出示ppt 3---42．教师讲解：在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕，在陆地上跑得最快的动物猎豹。
如果进行一场200米的比赛，雨燕用4秒钟到达终点，猎豹用6秒，人用不着18秒，蜗牛用33小时。
出示ppt 5我们怎么比较物体运动的快慢呢？二、新授活动1：比较列车的快慢活动目标：1．通过亲自参加跑步比赛（或其他活动活动）体验运动的快慢。
2．能用两种方法描述物体运动的快慢程度。
3．通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列车快慢的顺序。
活动过程：1．把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？出示ppt 72．回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。
通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。
使用‘学乐师生’录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
3．出示图表；车次T511 T513 2567 2505始发自北京起千米北京西北京西北京西北京西发车时间0 7：35 14：28 8：43 16：43高碑店82 8：30 -- 9：58 18：39保定146 9：05 15：53 10：48 19：41石家庄277 10：20 17：08 12：23 21：22计算所用的时间---小时---分---小时---分---小时---分---小时---分5．计算各次车从北京西站到达石家庄所用的时间（填入表格）、然后比较各车次的快慢说说自己的理由。
冀教版小学四年级科学上册《快与慢》教案
冀教版小学四年级科学上册《快与慢》教案冀教版小学四年级上册科学教案快慢教学目标：知识：可以从位置、方向和速度来描述物体的运动。
能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
情感态度和价值观：能够与小组中的其他学生一起探索汽车运动；愿意告诉其他小组如何让汽车跑得更快。
教学重点和难点：教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。
教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。
教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片教学过程：一、复习导入复习“动物运动”单元，初步了解动物运动的速度。
2、感觉快还是慢1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？2.回到课堂的交流和讨论：你们小组中谁跑得最快，为什么？引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。
通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。
一三、比较列车的快慢1.引导学生阅读教材中的“列车时刻表”，并澄清表中列出的车次、出发地点、到达时间等信息。
2、计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。
3、互相交流，说明自己排列的结果及理由。
通过活动，引导学生感觉物体运动的速度是相对的。
判断一个物体是快还是慢的关键是看比较的物体。
锻炼学生的计算能力和比较分析能力。
帮助学生理解前缀“t”的火车通常是特快列车，以提高学生外出时的生活能力。
第二节课的教学设计：一、检查课前准备情况检查学生自己的玩具车的运动。
解释一下你的车是如何移动的。
2、研究汽车的速度1、引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。
（参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择）2、学生分组活动根据你选择的方法，分组实验，测量各种数据。
交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。
（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。
）3、研究“小车运动的快慢与什么因素有关？”学生提出假设二。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版小学四年级上册科学教案
快与慢
教学目标：
科学探究目标：
1、能用两种方法描述物体运动的快慢程度。
2、能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。
3、能用简单的图表或图形来表示物体运动的距离与所需要的时间的关系。
4、能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关系。
5、在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
情感态度与价值观目标：
１、能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。
２、能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况；愿意把本组让小车跑的更快的方法告诉给其他组。
科学知识目标：
能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
其它目标：
能举例说出生活中物体运动的快与慢的现象，并尝试利用所学的快与慢的知识和技能解决生活中遇到的有关物体运动的问题。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
比较列车的快慢
1 引入课题。
播放相关课件，帮助学生意识到不同动物运动的方式和快慢不同。
在同距离的条件下，跑完全程，谁用的时间短，谁的速度越快。
2 让学生感受运动速度的快慢。
在操场上分组进行比赛，让学生知道用速度来表示物体运动的快慢。
3 认识列车时刻表。
4 比较列车的快慢。
每列火车运行的时间用到达的时间减去出发的时间，根据快慢给列车排序。
第二课时
玩小车
1 讨论怎样使小车动起来。
记录自己的方法。
2 研究小车运动的快慢。
从课文中给出的方法中选取一种方法。
3 学生分组活动。
引导学生小组之间进行比较，找出哪个小组的小车跑的最快，并说出理由。
4 猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系？在做这一类对比实验时，每次只改变一个条件，其他条件保持不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。
这是进行科学的对比实验的重要条件。
5 利用影响小车速度的诸多因素，改造自己的小车，是小车跑的更快。
第三单元力与运动
本单元是学生认识了位置和运动的基础上设计的，也是本册围绕“运动”这一统一概念而设计的核心单元，并为今后进一步研究简单机械奠定基础。
本单元从认识什么是力开始，到研究各种各样的力，进而研究力与运动的关系，即怎样让物体有静止到运动在到静止。
本单元的目的是帮助学生通过探究活动认识力与运动的关系，激发学生探究力与运动的兴趣。
同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力。
本单元包括“推和拉”、“常见的力”、“怎样让小球动起来”、“让运动的物体停下来”4课，其中“推和拉”是为“常见的力”所做的铺垫，重点是指导学生研究力与运动的关系。