八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》导学案 新人教版
人教版八年级上册《杜甫诗三首》导学案
人教版八年级上册《杜甫诗三首》导学案学习目标：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2.理解融情于景的表现手法。
把握诗的景与情、事与情，感受品尝诗歌的意境。
3.朗读、背诵诗歌，激发同学的爱国主义情感。
学习重点：1．让同学反复诵读这首诗，在诵读中体会诗篇的思想内容和语言风格。
2．把握诗的景与情、事与情，感受品尝诗歌的意境。
学习难点：初步鉴赏品尝诗歌的美点。
学习过程:一．自主学习（一）基础达标：1.、作品介绍：（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
（2）“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
2.介绍写作背景：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热忱地赞美了泰山高大宏伟的气概和奇妙秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大理想，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与怜悯。
3.字音、字形、词语：（1）给下列字词注音。
岱（）眦（）搔（）簪（）逾（）邺（）戍（）咽（）妪（）（2）解释下面的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：（二）初读感知：（1）有感情朗读各首古诗，结合解释和工具书，疏通诗句。
（2）《望岳》“望”到了什么？哪些是实景，哪些是虚景？（3）《春望》中，哪些句子是写景，哪些句子是抒情？（4）一句话概括《石壕吏》的内容。
（人+事）二．合作探究(一）《望岳》首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”。
青翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到终点。
八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案 (新版)新人教版 (2)
25、杜甫诗三首课标要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学习目标：知识与能力目标：1.了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3.了解三首诗的思想内容及艺术特色准确流畅地背诵这三首诗。
4.初步了解杜甫的诗歌创作风格。
过程与方法目标：1.掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏。
读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。
2.加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
3.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
情感态度与价值观目标：1.学习《望岳》感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2.学习《春望》《石壕吏》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
教学重点：1.了解每首诗创作的时代背景理解每首诗的思想感情。
2.初步鉴赏品味诗歌的美点。
3.把握诗的景与情、事与情感受品味诗歌的意境。
教学难点：1.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法并体悟其表达效果。
教学方法：1.朗读教学法。
2.讨论法与点拨法相结合。
3.古诗五步教学法。
4.诗歌境界教学法。
教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排:两课时教学过程：第一课时课前三分钟：一、导入新课杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。
他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。
今天就让我们与诗圣同行，去感受他博大的思想情怀。
（板书标题、作者；屏显：与诗圣同行。
）二、活动建构——与诗圣同行1.第一板块：忘情吟诵。
（1）教师范读。
听清读音，把握停顿、重音。
（2）自由朗读。
（3）指生朗读。
校正读音，明确节奏。
（4）齐读全诗。
（5）合作译诗。
结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。
2.第二板块：诗意描述。
（1）假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象。
（2）假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受。
八年级语文上册第25课杜甫诗三首导学案新人教版
山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第25课杜甫诗三首》导学案新人教版学习目标：1．了解每首诗创作的时期背景，明白得每首诗的思想情感。
2．把握诗的景与情、事与情，感受体味诗歌的意境。
学习预备:1. 杜甫在文学史上留下了闻名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的苦难，其中《三吏》是、、，《三别》是、、 .2．杜甫，字，朝的伟大诗人，后人称他为，他和并称为“李杜”.3、给下列加点的字注音岱宗未了搔更短石壕逾墙不胜簪长已老妪邺城戍决眦邺城幽咽问题探讨：一、《望岳》这首诗是杜甫初期作品，诗中透露了诗人早年的远大理想。
全诗可分几层？是切着哪个字写的？哪些句子是虚写？哪些是实写？两大层，都是切着“望”字写的。
前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。
上句写泰山的秀美，用的是虚笔。
下句写泰山的高大，这是实写。
后两联着力表现的是诗人的感受。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。
”二、“阴阳割昏晓”一句哪个字用得好？“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
3、“会当凌绝顶，一览众山小。
”有什么深刻含义？是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人一辈子顶峰的誓言。
4、这首诗是律诗吗？不是律诗而是古体诗。
五、《春望》这首诗表达了诗人什么思想情感？这首诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感，动人至深。
（“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”表达了感时伤世的情感。
本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下。
“烽火连三月，家信抵万金。
”战火愈烧愈炽，跟家人难通音信。
他用“抵万金”来形容家信的宝贵，表达了他对妻子儿女的强烈想念。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”他苍老得这么快，完尽是忧国、伤时、思家所致。
）六、《石壕吏》从文体看是什么诗？从表达方式看是什么诗？内容主体是什么？从文体看这是一首古体诗。
八年级语文上册 第五单元 25《杜甫诗三首》导学案(新版)新人教版
25、杜甫诗三首【学习目标】1、了解诗的内容，感悟作者的情感。
2、初步鉴赏品味诗歌的美点。
【学习重难点】重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情；初步鉴赏品味诗歌的美点；感受品味诗歌的意境。
难点：透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意；初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
【学习方法】反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。
【学习过程】第一课时导入2分钟、导学10分钟、自读15分钟、独学及展示13分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
开元（公元713—741年）是唐玄宗李隆基统治前期的年号。
从太宗李世民贞观初年到开元末年，经过一百多年的积累，唐朝出现了全面繁荣的景象，历史上叫做“开元盛世”。
《望岳》就写于这个时期。
此时诗人年方24岁，正过着一种“裘马轻狂”的漫游生活。
安史之乱（公元755—763年）是唐朝一次地方割据视力对中央集权的反叛。
因叛乱由安禄山和史思明发动，所以史称“安史之乱”。
这是唐王朝由盛到衰的转折点。
在战争中人民遭受了空前的浩劫，经济受到很大的破坏，出现了千里萧条、人烟断绝的惨景。
叛军攻下唐都长安的第二年三月，诗人劫后余生写下了《春望》。
此时的诗人人到中年，战乱使得他穷愁潦倒，与家人聚少离多。
《石壕吏》写于安史之乱前期，此时郭子仪等的六十万大军被史思明打得全军涣散，唐王朝为补充兵力便在潼关一带强行抓人当兵，人民苦不堪言。
这时的杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州。
途中就其所见所闻，写成了《三吏》《三别》，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。
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25 杜甫诗三首【导学目标】1．反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。
2．领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
【课时计划】2课时。
第一课时赏读《望岳》《春望》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：【古诗朗读停顿方法】诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分：四言诗每句一般读成“二·二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。
五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。
如：客路/青山/外，行舟/绿水/前。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
七言诗句的节拍有××/××/××/×，××/××/×/××。
如：孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。
情景导入生成问题(多媒体展示)“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
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25《杜甫诗三首》根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
杜甫（712－770），字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
唐朝盛世，诗人年轻，意气风发。
漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。
1.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌修辞方式。
2.反复诵读，品味感悟。
3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
《望岳》（一）朗读感知（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。
（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。
（3）作者当时为什么有这样的理解呢？唐朝盛世，诗人年轻，意气风发。
漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。
（二）、思考探究，赏析诗歌1.诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？2.颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？3.让学生想象颈联、尾联的形象及画面。
4.这首诗抒发了诗人什么样的情感？5.全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：1.写了国都、山河、城、草木四种形象。
这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。
2.写了花、鸟。
春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。
3.烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。
八年级语文上册第五单元第25课《杜甫诗三首》导学案新人教版
杜甫诗三首第一课时一、学习目标1．了解作者生平及诗歌的创作背景。
2．学习并背诵《望岳》《春望》两首诗歌，理解每首诗的思想感情。
3．品味诗歌的意境，感受诗人伤时忧国的感情，激发自己的爱国情感。
二、重点、难点1．学习并背诵《望岳》《春望》两首诗歌，理解每首诗的思想感情。
2．品味诗歌的意境，感受诗人伤时忧国的感情。
三、学法指导“读书百遍，其义自现”，对诗歌的学习，更加要注重多读，在反复读的过程中感知诗歌内容，品味诗歌意境，领悟诗歌情感，把握诗歌特色。
四、问题导引中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。
今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。
五、自主学习1．大致了解作者及诗歌背景，填空。
唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜少陵，杜工部。
其代表作品有：《前出塞》《咏怀五百字》《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等，收录在《杜工部集》中。
2．朗读这两首诗歌，读准下列加点的字。
（1）岱宗夫如何岱（dài）（2）决眦入归鸟眦（zì）（3）白头搔更短搔（sāo）（4）浑欲不胜簪簪（zān）3．结合文中注释，解释下列加点字。
（1）造化钟神秀钟：聚集（2）荡胸生曾云曾：通“层”（3）阴阳割昏晓阴：山的北面阳：山的南面（4）会当凌绝顶会当：终当、终要凌：登临4．借助课文注释，疏通诗句。
六、合作探究1．朗读、背诵《望岳》，理解诗歌内容，回答下列问题。
2021年秋八年级语文上册 25 杜甫诗三首导学案 新人教版(1)
25 杜甫诗三首☆课文导读《望岳》写诗人游历山川名胜，表达对祖国山河的酷爱和自己的远大理想，其情感基调热情奔放。
《春望》写诗人历经战乱，目击国家破败之象，身感离乡背景之苦，表达出忧国忧时，念家悲己的思想情感。
《石壕吏》也写于战乱时期，但这时，诗人面战争给人民带来的痛楚，表现出深切的同情。
后两首其情感沉郁忧愤。
从这三首诗歌来看，诗人的思想情感慢慢从理想走向现实，从于家于己的眷顾向于国于民的关注，或多或少的表现诗人思想进展的轨迹。
☆基础过关一、读音辨析决眦．（zì）未了．（liǒo）搔．（sōo）簪．（zōn）逾．墙（yú）邺．城（yè）戍．（shù）老妪．（yǜ）幽咽．（yè）二、词语释义岱宗：对泰山的尊称。
造化：指天、地、大自然。
造化钟神秀：钟，聚集。
阴阳割昏晓：阴，山的北面；阳，山的南面。
决眦入归鸟：眦，眼眶，眼角。
烽火连三月：喻指战火。
会当凌绝顶：会当，终当、终要。
凌，不尽。
浑欲不胜簪：浑，简直。
荡胸生曾云：曾，通“层”。
逾墙走：走，跑。
吏呼一何怒：呼，高声吆喝。
怒：凶狠。
存者且偷生，死者长已矣：活着的只是是苟且偷生，死了的就永久完结了。
存者，活着的，生存的人。
且，暂且。
已，动词停止，那个地址引申为完结。
备晨炊：备，预备。
炊，烧火做饭。
泣：小声抽泣，啼哭。
三、语句解读1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。
“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰厚，有一种哲理美。
它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人一辈子顶峰的誓言，它鼓励着咱们在人一辈子的道路上永往直前。
3.“国破山河在，城春草木深”“破”字令人怵目惊心，“深”字令人满目凄凉。
4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“溅”“惊”表现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。
【人教版】八年级语文上册：第25课《杜甫诗3首》 精品导学案
25 杜甫诗三首班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
3．体会三首诗所表达的思想感情重点难点1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
资料链接1．走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2．相关资料（一）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（三）战乱流离时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。
《杜甫诗三首》导学案 (人教版八年级上册)
编写人：王才宏审核人：王才宏编写时间：2011-8-29班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2、了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。
3、激情展示，阳光参与。
理解诗歌的思想内容。
【重点难点】1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
【学法指导】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【知识链接】走近作者杜甫（公元712--770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
相关资料读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安应试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
八年级语文上册 第五单元 第25课《杜甫诗三首》学案 (新版)新人教版
杜甫诗三首教与学目标：1、总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3、大致了解诗人杜甫的生平，理解他诗歌的风格变化。
重点与难点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教与学方法：点拨法、讨论法。
(自主、合作、探究。
)第一课时教与学过程：一、文学常识见《金榜行动》二、检查预习1、将加点的字注音在括号内岱．宗（）决眦．（）搔．更短（）不胜簪．（）邺．城（）老妪．（）逾．墙走（）晨炊．（）2、填空杜甫，字，自称。
是我国代伟大的现实主义诗人，被尊称为“”。
他的诗作总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“”。
3、读三首诗情感提示：《望岳》写于开元盛世，是他的早期作品，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；要读得激昂豪迈。
《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。
感情深沉含蓄，要读出沉痛忧伤。
三、三首诗中常考字词五、课后作业1、完成《金榜行动》第一部分第二课时教与学过程：一、学习《望岳》1、读古诗，用自己的话说诗意。
五岳之首的泰山景象如何？苍翠的群山在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头。
大自然的神奇秀美的景色聚集在这里，山北山南如黄昏清晨不一般。
（望着）云层翻滚荡涤着我的心胸，眼角几乎要睁裂似的远望归鸟入巢。
我终当登上泰山的顶峰，（那时）周围群山看起来都会显得很小了。
2、全诗可分为两大层，都是切着“望”字。
前两联为第一大层，着力写。
后两联，也写了泰山景物，但着力表现。
3、阴阳割昏晓”中“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山。
4、“会当凌绝顶（“绝顶”指泰山的主峰玉皇顶。
），一览众山小。
”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
写出了他心底的愿望，但用在这里却有深刻含义。
它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》导学案新人教版
杜甫诗三首【学习目标】1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
3、体会三首诗所表达的思想感情【学习重点】1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
【学习难点】1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
【知识链接】1、走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2、相关资料（一）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（三）战乱流离时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
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杜甫诗三首【学习目标】1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
3、体会三首诗所表达的思想感情【学习重点】1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
【学习难点】1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
【知识链接】1、走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2、相关资料（一）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（三）战乱流离时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。
在沦陷区，山河破碎之感甚深。
脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。
灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。
【自主学习】诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
1、（1）播放三首诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。
（2）全体学生配乐齐读。
（3）指名学生朗读，其余同学点评。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌，可设置思考题启发和帮助学生理解，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容。
学生将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相切磋交流，有助于充分地理解诗意。
3．再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。
【合作探究】1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。
《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？（可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。
）2、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。
《春望》抒发了诗人什么样的情感？3、品味《春望》。
（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。
）4、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。
【精读精练】阅读下列诗文，回答文后各题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．解释下列加粗的词语（1）岱宗夫如何（）（2）齐鲁青未了（）（3）造化钟神秀（）（4）会当凌绝顶（）2．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。
3．这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。
4．《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。
5．杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（）、南岳（）和西岳（）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。
石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
________，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
________，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，________，________。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
6．给空白处填上完整的诗句。
7．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是a．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
b．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。
c．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
d．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
8．诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是__________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是____________________。
9．“妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。
第一层：____________________第二层：____________________第三层：____________________10．以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。
【主题阅读】（一）《新安吏》（节选）杜甫客行新安道，喧呼闻点兵。
借问新安吏：“县小更无丁？”“府贴昨夜下，次选中男行。
”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜。
白水暮东流，青山犹哭声。
注：新安：地名。
今河南省新安县。
中男：指十八岁以上，二十三岁以下成丁。
这是唐天宝初年兵役制度规定的。
伶俜：形容孤独。
俜：pīng。
1．解释词义：①更：②次：2．结合诗中文意思考，如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”行吗？为什么？3．“借问新安吏”这句诗省略了主语，你认为省略的主语应该是____________________。
4．“白水暮东流，青山犹哭声”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？（二）阅读《登岳阳楼》，感受诗人深沉而广阔的胸怀。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
赏析：这首诗是诗人第一次登上岳阳楼，面对洞庭湖水，产生万千感慨。
诗中饱含着诗人对穷途潦倒生活的深沉慨叹：对终生壮志未酬的激愤与哀怨，对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑。
诗人由个人的不幸遭遇，联想到万方多难的社会现实，由小天地转入大天地，由个人的悲伤转向“戎马关山”的家国之痛，反映了作者忧国忧民的深情，并以“凭轩涕泗流”之情态与开篇“今上岳阳楼”所见的壮阔气魄构成照应之势，表现了一位伟大爱国主义诗人的深沉而广阔的胸怀。
【拓展提升】结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。
【教（学）后记】第二十五课合作探究1、这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。
诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。
“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志2、前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。
3、（1）关于表现手法。
全诗触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。
（2）关于一字传神。
“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌（3）语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。
（4）名句品评：如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在哪里？（5）关于诗歌语言的意义美。
“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。
4、老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。
石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。
5、全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
精读精练：1．（1）泰山（2）不尽（3）指天地、大自然（4）登、乘2．泰山的神奇秀丽和巍峨高大3．“会当凌绝顶，一览众山小”登岳雄心和气概4．远近朝暮望登5．泰山衡山华山泰山6．老翁逾墙走存者且偷生急应河阳役犹得备晨炊7．a 8．三男邺城戌二男新战死天明登前途，独与老翁别9．……新战死‖……无完裙。
‖……第一层：三男全被征。
第二层：家中情况。
第三层：老妇自请服役。
10．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难。
主题阅读：（一）1．（1）岂（2）挨次2．不行。
上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。
3．客即杜甫4．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。