教师阅读制度精编WORD版
教师读书学习制度
**小学“十三五”“广阅读、强素质、促发展”教师
读书学习制度
为进一步提高教师素养，养成良好的读书氛围，建设书香校园，现制定**小学教师读书学习制度：
1.本次读书活动，每位教师要从读书目中至少选择读一本有关职业修养、教育观念、教学技能、人文素养、综合类的图书。
教师必须认真阅读，并有相关的读书记录
2.学校教师统一使用学校为教师配备的读书笔记本，在阅读过程中对某些印进行语段摘录，并联系自己的生活、工作实际写出感受。
3.每人每学年读书笔记不少于5000字，每学期至少撰写一篇高质量的读书体会。
4.学校每月定期检查教师读书笔记。
5.教师要积极参与读书交流活动。
6.确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。
每位教师要不断学习，并在学习过程中实现“自我超越”。
7.每学期学校举行“教师优秀读书笔记”评比，评选校级读书先进个人。
优秀读书心得交流。
评比结果与教师考核挂钩。
小学教师读物管理制度
一、总则为加强我校教师读物管理，提高教师阅读水平，丰富教师文化生活，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、管理目标1. 提高教师阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 丰富教师文化生活，增强教师团队凝聚力。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、管理范围1. 学校图书馆藏书。
2. 教师个人藏书。
3. 教师集体订购的读物。
四、管理职责1. 学校图书馆负责：（1）采购教师读物，保证读物数量和质量；（2）对教师读物进行分类、编目、上架，确保读者能够快速找到所需读物；（3）定期对教师读物进行维护和更新，确保读物的完好和可用性；（4）开展教师阅读活动，如读书分享会、阅读讲座等，激发教师阅读兴趣。
2. 教师个人负责：（1）爱护学校图书馆和个人藏书，不损坏、不遗失；（2）按时归还借阅的读物，不得逾期；（3）积极参与学校组织的阅读活动，与同事分享阅读心得。
3. 教师集体负责：（1）共同商议订购教师读物，确保读物的实用性和多样性；（2）定期对集体订购的读物进行维护和更新。
五、管理制度1. 教师借阅制度（1）教师凭本人身份证在学校图书馆办理借阅证；（2）借阅期限为一个月，可续借一次；（3）借阅图书数量不超过五本；（4）借阅图书需保持整洁，不得涂画、撕页；（5）遗失或损坏图书需照价赔偿。
2. 教师个人藏书管理制度（1）教师个人藏书应分类摆放，便于查找；（2）教师个人藏书不得随意借出，如需借出，需征得本人同意；（3）教师个人藏书应定期整理，清理过期、破损或不再需要的图书。
3. 教师集体订购读物管理制度（1）教师集体订购读物需经过民主讨论，形成共识；（2）订购的读物应具有实用性、多样性，满足教师教育教学需求；（3）教师集体订购的读物需妥善保管，不得随意借出。
六、监督检查1. 学校图书馆定期对教师读物管理情况进行检查，发现问题及时整改；2. 教师个人和集体应自觉遵守本制度，对违反制度的行为进行批评教育；3. 对违反制度的行为，根据情节轻重给予相应处罚。
教师读书制度
教师读书制度
一、读书目的：
为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，现制定李家庄初中教师读书制度。
二、读书对象：李家庄初中全体教师
三、读书内容：
要求每位教师每学期自读教育、教学书籍，至少1本。
经常阅读教育教学杂志，浏览教育教学网站，并做摘记。
四、读书要求：
1．本学期学校推荐的必读教育专著是:校长：《做一名书生校长》，班主任：《魏书生班主任工作漫谈》《班主任工作创新艺术100招》，科任教师：《教育的奇迹》、《给老师的建议》，同时教师可根据任教学科特点，围绕“深化教学改革，提高课堂教学的有效性”这个主题阅读相关教学刊物。
2．实行集体学习制度和教师自主学习，每星期五上午为教师集体学习时间段。
3．读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出学习办公室室，不长时间离开学习室。
4．每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师每周写一篇读书随笔，每半月写一篇读书心得(不少于800字)。
每学期至少撰写一篇教育教学论文和一篇教育案例(不少于2000字可打印)。
5．各教研组长负责统计工作。
五、读书考核
1．按学校规定进行考核：每人每学期做读书笔记一万字左右、读书心得6篇。
2．在每月一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。
3．学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校年度考核挂钩。
2024年实小教师读书制度(三篇)
2024年实小教师读书制度为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。
1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。
2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。
3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。
4、读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。
在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。
在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。
5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。
6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。
7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。
2024年实小教师读书制度（二）2024年，身为一名实小教师的我，对于教育的热情与责任感更加深厚。
我深知作为一名教师，要不断提升自己的知识水平和教学能力，以更好地为学生提供优质的教育。
因此，学校推出了一项新的制度——教师读书制度，旨在鼓励教师阅读，并将所读之书与教学实践相结合，提升教学质量。
首先，教师读书制度要求每位教师每学期读完至少一本与教育教学有关的专业书籍。
这些书籍可以是关于教学方法、教育心理学、学科知识等方面的，旨在帮助教师提升专业知识和教学技能。
学校将为教师提供图书馆资源，并购买一些相关书籍，以满足教师的阅读需求。
同时，学校鼓励教师互相推荐好书，并进行书评交流，促进教师之间的学术交流。
其次，教师读书制度要求教师要将所读之书与实际教学相结合，将书中的理论知识应用到实际教学中去。
教师阅读指导课记录精编WORD版
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2011——2012学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
8.5
指导教师
刘倩
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别幸福的种子 祖国情
指导流程：
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2012——2013学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
7.1
指导教师
李桂梅
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《格林童话》 《春天的声音》
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2010——2011学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
1.1
指导教师
李凤芹
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《安徒生童话》 《假如我是雪花》
指导流程：
一、自主读书
实小教师读书制度范本
实小教师读书制度范本1. 引言在今天这个信息爆炸的时代，教师的知识素养和综合素质对于培养学生全面发展至关重要。
为了提升教师的专业知识水平，增强他们的教学能力和创新意识，本校特制定了教师读书制度，以鼓励、引导和规范教师的阅读行为。
2. 目的通过实行教师读书制度，我们旨在实现以下目标：1）提高教师的学科知识和教育教学理论水平。
2）丰富教师的教育教学经验，提升教学质量。
3）激发教师的个人兴趣，促进教师的专业成长。
4）营造良好的学习氛围，共同促进学校的发展。
3. 内容3.1 阅读计划制定每学期开始时，学校阅读委员会将组织编制教师阅读计划，包括书籍选定、时间安排、阅读任务等内容。
根据教师的实际情况和需求，制定个性化的阅读计划，确保每位教师都能参与到阅读活动中来。
3.2 阅读时间安排学校将每周安排特定的时间，供教师进行阅读活动。
在这段时间内，教师可以选择自己感兴趣的书籍，并专注于阅读和思考。
学校会提供安静的阅读环境，保证教师能够有一个良好的学习体验。
3.3 阅读材料推荐学校将定期组织阅读推荐活动，教师可以互相分享自己阅读过的优秀书籍，并提供相关推荐和评价。
学校也会邀请专业人士、教育界名人等进行讲座和讲解，提供优质的阅读资源和引导。
3.4 阅读心得交流学校将定期组织教师阅读心得交流活动，让教师们分享自己的阅读心得和思考，促进彼此之间的交流与互动。
同时，学校会通过激励机制，奖励那些在阅读活动中表现出色的教师，以鼓励他们不断深入学习。
4. 考核与评价为了确保教师积极参与阅读活动，学校将建立相应的考核与评价机制。
教师需要按照阅读计划完成相应的阅读任务，并撰写阅读心得或综合报告。
学校将根据教师的参与度、学习成果和质量，进行综合评价和奖惩。
5. 组织实施5.1 学校领导要高度重视教师读书制度，成立工作领导小组，负责具体组织和协调阅读活动的开展。
5.2 学校教务处要与各科组密切合作，确定适合教师阅读的书籍，并提供相关的教学资源和指导。
学校教师读书活动要求及考核办法范本
学校教师读书活动要求及考核办法范本第一章总则为了提高学校教师的教学水平和专业素养，激发教师的学习动力和主动性，根据学校的实际情况，制定本教师读书活动要求及考核办法。
本办法适用于全体学校教师，并严格按照要求进行考核。
第二章活动要求第一条：每位教师每学年需阅读不少于5本教育相关的专业书籍，其中包括教学方法、教育理论、心理学、评价方法等相关内容。
第二条：教师需选择适合自己专业发展和教学实践的书籍进行阅读，充分发挥自身的特长和学科优势。
第三条：教师通过阅读书籍后，要能够将所学知识运用到实际教学中，并取得一定的成绩。
第四条：为了促进教师之间的交流学习和共同进步，每位教师需参加学校组织的读书分享会，并撰写读书心得或教学改进方案。
第五条：学校将会组织评委对教师读书活动进行评分，并根据评分结果，对教师进行奖励或者考核处罚。
第三章考核办法第一条：教师读书活动将根据教师的读书数量、质量、阅读思考和实践成果等方面进行考核。
第二条：读书数量考核，以每位教师每学年阅读书籍的数量为基准，要求不低于5本。
第三条：读书质量考核，教师的阅读书籍要紧密结合自己的专业发展和教学实践，能够深入思考和分析书中的内容，并能将所学知识应用到教学中，取得一定的成绩。
第四条：阅读思考考核，教师参加读书分享会后，需撰写读书心得或教学改进方案，并交给学校进行审核和评分。
第五条：实践成果考核，教师需将阅读书籍中所学知识运用到实际教学中，并取得一定的成绩。
学校将会对教师进行教学观摩和个别指导，以评估教师的教学水平和实践能力。
第六条：评分结果将会以百分制进行评定，满分为100分，不达标的教师将会受到相应的处罚措施，包括降低岗位评级、减少奖励等。
第四章奖励和处罚第一条：教师读书活动考核成绩达到90分以上的，将获得学校的表彰和奖励。
第二条：教师读书活动考核成绩在60-90分之间的，将获得学校的鼓励和奖励。
第三条：教师读书活动考核成绩在60分以下的，将受到学校的处罚，包括降低岗位评级、减少奖励等。
小学教师读书活动规章制度
小学教师读书活动规章制度第一章总则第一条为了激发小学教师的阅读兴趣，提高他们的专业水平，培养他们的综合素质，树立良好的读书风气，特制定本规章制度。
第二条小学教师读书活动是指小学教师利用休息时间进行阅读，并开展相应的研讨、交流、总结等活动。
第三条小学教师读书活动要支持教师个人学习的需求，鼓励教师自主选择阅读内容，组织丰富多彩的读书活动。
第四条小学教师读书活动要符合学校的教育教学目标和教师专业发展需求，促进教师的个人成长和学校的整体发展。
第五条小学教师读书活动要遵守国家有关法律法规，遵循诚信原则，尊重著作权，严禁抄袭、侵权等行为。
第六条小学教师读书活动的具体组织和实施，由学校根据实际情况制定相关规章制度，并及时向教师宣传，严格执行。
第七条对于小学教师读书活动中的成绩突出者，学校可以给予奖励或者荣誉，并在教育教学中予以充分发挥。
第八条对于小学教师读书活动中的不当行为，学校有权采取相应的纠正措施，包括批评、警告甚至停止特殊待遇。
第二章读书内容第九条小学教师在开展读书活动时，可以选择与自身专业发展相关的书籍，也可以选择其他类型的书籍，如文学、历史、科技等。
第十条学校可以根据教师的不同岗位和需求，组织阅读不同类别的书籍，并设置相应的阅读目标和要求。
第十一条小学教师在选择读书内容时，应当充分考虑与教学实践的联系，有针对性地进行阅读，并进行相应的思考和总结。
第十二条小学教师可以通过阅读相关书籍，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。
第十三条学校可以组织小学教师进行集体阅读，选择一些具有指导性和启发性的书籍，进行深入研讨和交流。
第三章读书时间第十四条小学教师读书活动的时间安排应当合理充足，避免对正常的教学工作产生影响。
第十五条小学教师可以利用课间休息时间、晚自习时间、周末假日等时间进行阅读，也可以在空余时间自行安排。
第十六条学校可以根据教师的实际情况和工作安排，为教师提供适当的读书时间和空间，保障他们进行阅读活动。
教师阅读室管理规章制度
教师阅读室管理规章制度第一章：总则第一条为了规范教师阅读室的管理，提升教师学习和研究的效率，维护教师阅读室的秩序，特制定本规章制度。
第二条教师阅读室是供教师进行阅读、学习、研究和交流的场所，必须严格按照规章制度管理。
第三条进入教师阅读室的教师必须遵守规章制度，不得干扰他人学习和工作，维护教师阅读室的环境卫生和秩序。
第二章：使用规定第四条教师阅读室每日开放时间为上午8:00至晚上10:00，学校节假日视具体情况另行通知。
第五条进入教师阅读室需出示教师工作证件，并由管理员登记后方可进入。
第六条教师可携带笔记本电脑、笔记本、书籍等学习用品进入教师阅读室，但不得携带食品及饮料，禁止在阅读室内吸烟。
第七条进入教师阅读室需保持安静，不得大声喧哗或影响他人学习和工作。
第八条使用教师阅读室期间，应当爱护公共财物，任何损坏或丢失的行为，需赔偿相应的费用。
第九条阅读室内不得私自调整设备，如椅子、桌子等，如需调整可与管理员联系。
第十条严禁在阅读室内从事商业活动，如借书、卖书、广告等。
第三章：管理规定第十一条管理员应当对教师阅读室的开关门时间进行管理和监督，保障教师阅读室的正常使用。
第十二条管理员应当认真履行职责，做好日常巡查，维护教师阅读室的环境整洁和秩序。
第十三条管理员应当协助教师了解和遵守规章制度，制定相关宣传和培训计划。
第十四条如有违反规章制度的教师，管理员有权要求其离开教师阅读室，并报告学校相关部门。
第十五条教师阅读室内如有紧急情况，管理员应当及时处置，并通知相关部门处理。
第四章：附则第十六条本规章制度自颁布之日起正式实施，如有需要修改或补充，应经学校相关部门审批。
第十七条违反本规章制度的教师，学校有权根据情况给予相应的纪律处分。
第十八条本规章制度解释权归学校相关部门所有。
以上是教师阅读室管理规章制度的具体规定，各位教师朋友在使用教师阅读室时务必遵守，共同维护好教师阅读室的良好环境和秩序。
感谢大家的合作！。
学校教师读书制度
一、制度背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师作为教育工作者，其专业素养和教育教学能力的要求越来越高。
为了提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，我校特制定教师读书制度，鼓励教师广泛阅读，不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。
二、制度目标1. 增强教师的专业素养，提高教育教学能力。
2. 激发教师的学习兴趣，营造良好的校园读书氛围。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
4. 为学生树立榜样，培养学生的阅读习惯。
三、制度内容1. 读书时间（1）每周安排一次教师集体读书活动，时间为每周五下午。
（2）教师可根据个人时间安排，每天至少阅读1小时。
2. 读书内容（1）教师应选择与教育教学、心理学、教育学、人文素养等相关的书籍。
（2）鼓励教师阅读国内外优秀教育著作、教育期刊、教育案例等。
（3）教师可根据个人兴趣，阅读其他领域的书籍，以拓宽知识面。
3. 读书方式（1）教师可采取纸质阅读、电子阅读等多种方式。
（2）鼓励教师利用网络资源，参与线上读书交流活动。
4. 读书分享（1）教师应积极参与读书分享活动，每周至少分享一篇读书心得。
（2）学校定期举办读书交流会，鼓励教师展示自己的读书成果。
5. 读书考核（1）教师应认真完成读书任务，定期提交读书笔记和心得体会。
（2）学校将对教师读书情况进行考核，作为教师评优评先的重要依据。
四、制度保障1. 学校为教师提供充足的图书资源，满足教师阅读需求。
2. 学校定期组织教师参加读书培训，提升教师阅读能力。
3. 学校设立读书奖励基金，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
4. 学校加强教师读书活动的宣传，营造良好的校园读书氛围。
五、制度实施1. 各部门应高度重视教师读书制度，将其纳入学校整体发展规划。
2. 学校领导要带头读书，发挥模范带头作用。
3. 各级教研组要定期组织教师开展读书活动，确保制度落到实处。
4. 学校将定期对教师读书制度实施情况进行检查，确保制度取得实效。
通过实施教师读书制度，我校教师队伍的整体素质将得到显著提升，教育教学质量将不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校教师读书相关制度
第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师的专业素养，推动学校教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校在职教师，旨在规范教师读书活动，营造浓厚的书香氛围，促进教师专业成长。
第三条教师读书活动应遵循以下原则：1. 针对性原则：教师读书应结合自身教学实际，选择有利于教育教学和自身发展的书籍。
2. 实践性原则：教师读书应注重理论与实践相结合，将所学知识应用于教育教学实践。
3. 个性化原则：教师读书应尊重个人兴趣，鼓励自主选择阅读材料。
第二章读书内容第四条教师读书内容应包括：1. 教育教学类书籍：包括教育教学理论、教学设计、课程改革、教学方法等方面的书籍。
2. 教师专业发展类书籍：包括教师职业素养、教育心理学、教育哲学、教育伦理等方面的书籍。
3. 综合素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等有助于提高教师综合素质的书籍。
第三章读书活动第五条学校设立教师读书活动小组，负责组织、协调和监督全校教师读书活动。
第六条教师读书活动形式包括：1. 个人自学：教师根据自身需求，自主选择阅读材料，并做好读书笔记。
2. 集体学习：学校定期组织教师开展读书交流活动，分享读书心得，促进相互学习。
3. 读书报告会：教师定期撰写读书报告，总结读书收获，提高教育教学水平。
第七条教师读书活动时间安排：1. 每学期至少安排一次集体学习活动，时间不少于2小时。
2. 教师每月至少阅读一本教育教学类书籍，并撰写读书笔记。
3. 每学期至少参加一次读书报告会，分享读书心得。
第四章奖励与考核第八条学校对积极参与读书活动的教师给予以下奖励：1. 对撰写质量较高的读书笔记、读书报告的教师，给予一定的物质奖励。
2. 对在读书活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
3. 对连续两年被评为“读书标兵”的教师，给予一定的荣誉称号。
第九条教师读书活动纳入教师年度考核体系，作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
第五章附则第十条本制度由学校教师读书活动小组负责解释。
教师读书管理制度模板
教师读书管理制度模板一、目的与意义为了提升教师的专业素养，促进教师终身学习，丰富教师的文化底蕴，提高教育教学能力，特制定本读书管理制度。
二、读书原则1. 自主性：教师应根据自己的兴趣和专业发展需要，自主选择阅读书籍。
2. 针对性：鼓励教师阅读与教育教学相关的书籍，以提升专业技能。
3. 持续性：读书应成为教师日常生活的一部分，形成持续学习的习惯。
三、读书内容1. 教育理论：包括教育学、心理学、教育法律法规等。
2. 学科知识：与所教学科相关的专业书籍。
3. 教学方法：如教学策略、教学设计等。
4. 人文社科：提升教师的人文素养和综合知识。
四、读书时间1. 日常阅读：鼓励教师利用课余时间进行阅读。
2. 定期组织：学校应定期组织教师集体读书活动。
五、读书方式1. 个人阅读：教师可自行安排时间进行阅读。
2. 小组讨论：鼓励教师之间组成读书小组，进行交流和讨论。
3. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，引导教师深入阅读。
六、读书记录1. 读书笔记：教师应定期撰写读书笔记，记录心得体会。
2. 读书报告：每学期至少提交一份读书报告，总结阅读成果。
七、激励机制1. 表彰优秀：对读书积极、成效显著的教师进行表彰。
2. 成果展示：定期举办教师读书成果展示会。
八、监督与考核1. 定期检查：学校应定期检查教师的读书笔记和报告。
2. 考核结果：读书情况将作为教师绩效考核的一部分。
九、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 对本制度的解释权归学校所有。
3. 本制度如遇特殊情况需要调整，由学校管理层决定。
十、签字学校管理层代表（签字）：__________日期：____年____月____日教师代表（签字）：__________日期：____年____月____日注：本模板仅供参考，具体内容应根据学校实际情况进行调整和完善。
实小教师读书制度模版（三篇）
实小教师读书制度模版一、背景介绍随着社会的发展和教育的不断进步，教师读书已经成为了教师成长和提高的重要途径之一。
通过读书，教师可以不断更新教学理念，提高专业能力，增加教育教学的科学性和有效性。
因此，为了促进实小教师的个人发展和提高教育教学质量，特制定本制度。
二、目的和意义1.促进教师的个人成长：通过读书，教师可以不断学习新知识、新理论，提高自身的教育教学水平和专业能力，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
2.提高教师教育教学质量：通过读书，教师可以不断积累优秀的教学案例和方法，不断进行反思和总结，从而提高自身的教育教学质量，实现教育教学的科学性和有效性。
3.培养教师的专业素养：通过读书，教师可以了解教育教学的前沿动态，拓宽自己的视野，增强教师的教育教学思想和理论素养，为学校的发展和创新提供有益的借鉴。
三、读书内容和形式1.读书内容：教师可以选择与其教学工作相关的书籍进行阅读，包括教育教学理论、教学案例、教育心理学等方面的内容。
也可以阅读与学科深度相关的专业书籍，提升自身的学科素养。
2.读书形式：教师可以选择个人读书和集体读书相结合的形式。
个人读书可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读。
集体读书可以通过组织教研活动、教研讲座等形式，共同阅读和讨论一本书籍，促进教师间的交流和学习。
四、读书时间和安排1.读书时间：每周至少安排1-2个小时的时间进行读书。
可以灵活安排在工作日的空闲时间或者周末进行阅读。
2.读书安排：每学年开展至少两次集体读书活动，选择适合教师的优秀书籍进行集体讨论。
教师可以自主选择个人读书的书籍，但需要在每个学期初提交书目和读书计划。
五、读书总结和成果展示1.读书总结：教师需要每次读完一本书后进行书籍总结，包括书籍主要内容、自己的体会和感悟等方面。
可以以书评、心得体会、教学总结等形式进行总结。
2.成果展示：教师可以将自己的读书成果在教研活动中进行分享和交流，也可以将自己的读书心得发表在学校的教研平台、教师微信群等渠道，与其他教师进行交流和互动。
实小教师读书制度模版
实小教师读书制度模版一、概述本制度旨在加强实小教师的综合素质和专业能力培养，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，促进个人和全体教师的进步和成长。
二、目的通过读书活动，培养教师对于教育教学理论、教育改革发展等方面的专业素养，并推动教师自主学习的能力提升，不断提高教育教学质量。
三、适用范围本制度适用于全体实小教师。
四、内容1. 阅读书籍选定每学期，教研组负责选择一本与各学科教学相关的书籍，并由教研组组长提出书单，经教研组成员讨论后确定。
2. 个人自主阅读教师根据所选书籍，每周至少安排2小时的个人自主阅读时间，通过书中的理论知识和案例分析等方式，提高自身的教育教学能力。
3. 集体学习讨论教研组每月组织一次集体学习讨论活动，每次围绕所选书籍的部分内容，进行深入研讨和交流，以促进教师之间的互相学习和共同进步。
4. 读书心得撰写和分享教师在个人自主阅读之后，需要撰写一份读书心得，分享自己的收获和体会。
读书心得可以以文字、PPT、微信公众号等形式进行呈现，并通过教研组的平台进行分享。
5. 评选优秀读书教师每学期末，根据教师的读书心得质量和阅读情况，评选出优秀读书教师，并给予一定的奖励和表彰。
五、责任与权利1. 教研组组长负责组织和协调教师读书活动，并监督教师的阅读情况和读书心得的撰写。
2. 教师对于所选书籍有权提出意见和建议，并且有权利自主选择阅读的时间和方式。
3. 教研组成员应积极参与集体学习讨论活动，并且对于其他教师的读书心得提供宝贵的意见和建议。
4. 教师读书心得的撰写和分享是一项义务，但同时也是一个展示个人成长和贡献的机会。
六、考核与奖惩1. 教研组每学期末对教师的阅读情况进行考核，包括个人自主阅读时间的把握、读书心得的质量等方面。
2. 对于达到阅读要求并撰写了优秀读书心得的教师，将予以奖励和表彰，包括表扬信、荣誉证书等。
3. 对于未完成阅读要求或者读书心得质量不合格的教师，将进行批评教育，并提供相应的改进意见和培训指导。
学校师生阅读管理制度
学校师生阅读管理制度学校师生阅读管理制度第一章总则第一条为了培养学生正确的阅读态度和方法，提高学生的阅读能力，促进教育教学的有效开展，根据国家有关教育法规和教育部文件的精神，制定本制度。
第二条学校师生阅读管理制度是指学校对师生开展阅读活动进行管理的规定，适用于全校师生。
第三条学校鼓励师生积极阅读，提倡多样化的阅读方式，注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
第二章阅读时间安排第四条学校应合理安排师生的阅读时间，包括每周的固定阅读课和其他阅读时间。
第五条每周的固定阅读课时间不少于1个课时，根据不同年级、不同学科的特点，确定具体的阅读内容和形式。
第六条学校鼓励学生在课余时间进行自主阅读，每天保证至少30分钟的课外阅读时间。
第三章阅读活动组织第七条学校应组织丰富多彩的阅读活动，包括阅读竞赛、读书分享、书评会等，以激发师生的阅读兴趣和积极性。
第八条学校可以邀请知名作家、学者等开展讲座、讲学等活动，丰富学校的阅读文化氛围。
第九条学校可以购置丰富多样的图书、期刊等阅读资料，满足师生的阅读需求。
第四章师生阅读指导第十条学校应组织专门的师生阅读指导小组，负责制定阅读培训计划，提供师生阅读指导。
第十一条学校鼓励教师参加专业培训，提高自身的阅读水平和指导能力。
第十二条学校鼓励学生参加各类阅读竞赛和活动，提高学生的阅读水平和综合素质。
第五章阅读评估与奖励第十三条学校应建立科学合理的阅读评估机制，对师生的阅读情况进行定期检查和评估。
第十四条学校应设立阅读奖励制度，对阅读成绩优秀的师生进行表彰和奖励。
第六章违纪处罚第十五条对于违反阅读管理制度的师生，学校将按照学生处分条例和纪律处分条例进行相应处罚。
第七章附则第十六条本制度由学校教务处负责解释和修订，经学校教育委员会审议通过后生效。
第十七条本制度自颁布之日起施行，历史上有关阅读管理制度的规定与本制度不一致的，以本制度为准。
第十八条本制度的解释权和修订权属于学校教务处。
学校师生阅读管理制度是学校对师生开展阅读活动进行管理的规定，其目的是培养学生正确的阅读态度和方法，提高学生的阅读能力，促进教育教学的有效开展。
教师读书管理制度
教师读书管理制度第一章总则第一条为了提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教师个人成长和职业发展，根据教师职业规范和教育教学工作的需要，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校全体教师的读书活动。
第三条学校鼓励教师进行读书活动，提供相应的支持和保障。
第四条教师读书活动应当遵循自愿、自主的原则，不得强制要求教师参与。
第五条学校将教师读书活动作为评优、评先的一个重要指标，鼓励教师积极参与。
第六条教师读书活动的经费由学校根据实际情况进行安排。
第二章读书计划第七条为了引导教师进行有目的的读书活动，学校每年组织教师制定个人读书计划，内容包括读书目标、读书内容、读书时间、读书方式等。
第八条教师读书计划应当与教师个人发展和工作实际相结合，具有针对性和实施性。
第九条教师读书计划应当经过学校相关部门批准。
第十条学校每学期对教师读书计划的完成情况进行评估，对完成情况较好的教师给予表彰和奖励。
第三章读书方式第十一条教师读书可以采取集体学习、个人研读、网络学习等各种形式。
第十二条学校鼓励教师开展读书分享活动，可以进行读书报告、读书交流等形式。
第十三条学校可以组织专家学者进行学术讲座、专题培训等形式，促进教师的读书活动。
第四章读书内容第十四条教师可以自主选择读书内容，也可以根据学校工作的需要进行指定读书。
第十五条教师在选择读书内容时，应当注重学科专业和教学实践的结合，以及学校发展的需要。
第十六条学校可以提供相应的读书推荐和购书推荐，为教师读书提供有益的指导和帮助。
第五章读书报告第十七条教师应当按照学校的要求，定期进行读书报告，总结和分享自己的读书成果和心得体会。
第十八条学校可以组织评比和评选优秀的读书报告，对优秀的教师进行表彰和奖励。
第六章相关保障第十九条学校为教师读书活动提供必要的场所、设施和资源支持。
第二十条学校可以通过购书补贴、读书津贴等方式，对教师进行奖励。
第二十一条学校鼓励教师进行学术研究，对教师的研究成果进行奖励和鼓励。
教师读书规章制度
一、总则为提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师终身学习的习惯，促进教师专业成长，特制定本规章制度。
二、适用范围本规章制度适用于我校全体教师。
三、读书目的1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学实践能力。
2. 拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴。
3. 培养教师的人文素养，提高教师的道德品质。
4. 促进教师专业成长，提升教师的职业素养。
四、读书内容1. 教育教学理论书籍：包括教育学、心理学、课程与教学论、教学设计等。
2. 教学实践类书籍：包括优秀教学案例、教学经验分享、教学技巧与方法等。
3. 文化素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等。
4. 专业发展类书籍：包括教师专业发展、教育改革、教育政策等。
五、读书要求1. 每位教师每年至少阅读10本与教育教学相关的书籍。
2. 教师应认真阅读书籍，做好读书笔记，撰写读书心得。
3. 每学期至少参加一次读书分享会，与同事交流读书心得。
4. 教师应积极参与学校组织的读书活动，如读书比赛、读书讲座等。
六、读书时间1. 教师应合理安排个人时间，充分利用业余时间进行阅读。
2. 学校鼓励教师利用工作时间进行阅读，如教研活动、教师培训等。
3. 学校为教师提供一定的读书经费，用于购买教育教学书籍。
七、考核与奖励1. 学校将对教师读书情况进行定期检查，包括读书笔记、读书心得、读书分享会参与情况等。
2. 学校将对表现突出的教师给予表彰和奖励，如颁发“读书标兵”证书、给予一定的物质奖励等。
3. 教师的读书情况将作为教师考核的重要内容之一，纳入教师年度考核和职称评定。
八、附则1. 本规章制度由学校教务处负责解释。
2. 本规章制度自发布之日起实施。
通过本规章制度的实施，我校教师队伍的素质将得到全面提升，为培养更多优秀人才做出贡献。
2024年实小教师读书制度（二篇）
2024年实小教师读书制度为提升教师的理论基础，推动教师的专业成长，京口区实验小学特此确立教师阅读机制。
1、我们将全力推行“教师周期性阅读活动”，致力于打造知识丰富的校园环境。
2、学校将提供书籍资源，按照年级组将教师划分为____个阅读小组。
小组内部实行书籍循环，每____天为一个周期进行传递。
在组内完成阅读后，各小组间互换书籍，启动新的阅读循环。
以此确保每位教师每学期阅读量不少于3本。
3、每位教师需自我约束，确保每天至少有1课时的自主阅读学习时间。
4、阅读应与教学、研究相结合。
鼓励采用探索式阅读，即在阅读中能触类旁通，融会贯通。
教师应结合教学实践，进行反思，形成个人教育理念，养成记读书笔记、心得和教学札记的习惯。
每次阅读后需撰写循环阅读笔记，每轮结束后由年级组长统一收集交至校长室。
5、学校每月举办教师阅读交流活动，通过读书报告、研讨会、经验分享、阅读演讲比赛等方式，促进教师间分享阅读经验，推动阅读活动的持续深入。
6、在每月的教学常规检查中，将对教师的阅读情况进行评估并量化评分，作为月度及年终考核的一部分。
7、如发生书籍或笔记本遗失，教师需按价赔偿，并在月度考核中体现相应扣分。
2024年实小教师读书制度（二）为提升教师的理论基础，推动教师的专业成长，京口区实验小学特此确立教师阅读机制。
1、我们将全力推行“教师周期性阅读活动”，致力于打造知识丰富的校园环境。
2、学校将提供书籍资源，按照年级组将教师划分为____个阅读小组。
小组内部实行书籍循环，每____天为一个周期进行传递。
在组内完成阅读后，各小组间互换书籍，启动新的阅读循环。
以此确保每位教师每学期阅读量不少于3本。
3、每位教师需自我约束，确保每天至少有1课时的自主阅读学习时间。
4、阅读应与教学、研究相结合。
鼓励采用探索式阅读，即在阅读中能触类旁通，融会贯通。
教师应结合教学实践，进行反思，形成个人教育理念，养成记读书笔记、心得和教学札记的习惯。
每次阅读后需撰写循环阅读笔记，每轮结束后由年级组长统一收集交至校长室。
教师阅读室管理规章制度
教师阅读室管理规章制度
《教师阅读室管理规章制度》
为了提高教师们的阅读效率和促进专业知识的交流，学校特设立了教师阅读室，制定了管理规章制度，以便保持良好的阅读环境和有序的个人阅读秩序。
一、开放时间
教师阅读室的开放时间为每周一至周五的上午8:00到下午5:00。
周末和节假日暂不开放。
二、入室要求
1. 教师需持有有效的教师证明或者工作证明才能进入阅读室。
2. 教师需保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人阅读。
3. 严禁在阅读室内吸烟、喧哗、吵闹和进行商业活动。
三、使用规定
1. 教师应自觉维护阅读室的清洁卫生，离开时请将桌面整理干净。
2. 不得在阅读室内大声讲电话，不得在阅读室内吃东西。
3. 涉密资料和个人贵重物品应随身携带，不得在阅读室内刻意显示。
四、违规处罚
1. 对于严重违反管理规章制度的教师，将被暂停使用教师阅读室的权利。
2. 对于多次违反规定或情节严重的教师，将被取消使用教师阅
读室的权利。
五、其他规定
1. 教师可以提出对阅读室环境和设施的建议和意见，由学校进行评估和处理。
2. 学校保留对管理规章制度进行修改和调整的权利，教师有义务遵守并配合执行。
教师阅读室管理规章制度的制定旨在提供一个良好的阅读环境和秩序，对于促进教师们的学习和交流具有重要意义。
希望所有教师都能自觉遵守规定，共同维护好阅读室的良好秩序。
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教师阅读制度精编
W O R D版
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教师阅读制度
为了激发每位教师强烈的读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”，把读书学习作为个人生活的重要内容、作为人的一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。
我校制定具体措施。
1、成立专门教师读书活动领导机构，校长是读书活动第一责任人。
2、思想上要高度重视，学习态度端正，发扬拼搏精神，争取做研究型、专家型教师。
3、学习内容上做到每人精读一本书，学习先进教育教学理论，攻读教育专家名着，做到既要统一要求，又要突出理论联系实际。
4、遵守学习计划，集体学习不得缺席，个人学习要落到实处，上班“挤”时间，下班“抓”时间，每位教师每天保证坚持自学读书学习不低于半个小时。
5、读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读学习中要做到举一反三，融会贯通。
在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师都要坚持每周作一到两次读书笔记，每次至少200—300字。
6、每月都要检查教师的读书情况，量化打分，对教师学习笔记、读书心得、感悟的撰写情况进行检查评比，分A\B\C三个等级。
7、建立教师读书活动档案管理，教师在读书活动中的成绩计入教师个人业绩考评内容之一，作为教师考核的重要指标之一，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
8、学校图书室、阅览室面向全体教师开放，欢迎全体教师积极踊跃地借阅，以丰富自己的阅读资源；阅读图书类别主要应包括教育理论类、教师专业成长类、教育管理类、教育心理类、人文类、文史类等。