浅谈心理学各学派的教育启示

浅谈心理学各学派的教育启示

作为高中生，我们是即将步入社会的“准成年人”，我们的思维、言语、行为模式的塑造，在高中接受学习这一时期正不断的得以成型。新时期背景下，高中生的心理健康状态已逐渐进入人们的视线。将心理与生理同等对待，使心理健康与生理健康共同作用，促进个体的全面发展，已成为新时代条件下的一个重要关键点。在亲身体经历并解决过心理问题后，笔者认识到了解心理问题的重要性。并对常见心理理论的资料进行了搜集与整理，笔者在此对常见的心理学流派及其理论做出简单论述，并简单谈谈其启示。

一、心理学主要流派及其理论

1.行为主义心理学

行為主义是由美国心理学家华生在1913年发表了《在行为主义者看来的心理学》之后诞生的。行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义心理学主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。它可区分为古典行为主义学派和新行为主义学派。古典行为主义的代表人物以华生为首，其次则有霍尔特、亨特、拉什里和魏斯。新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔、斯金纳、班杜拉等。

2.精神分析心理学

精神分析心理学是西方现代心理学思想中的一个主要流派。它产生于19世纪末20世纪初，既是一种精神病症的治疗方法，也是在医疗实践中逐渐形成的一套心理理论。创始人是奥地利精神病学家西格蒙德·弗洛伊德，代表人物有安妮·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因等。到20世纪二十年代，这个流派的理论逐渐扩展到社会科学的各个领域，发展成为无所不包的哲学观，构成了现代西方的一种主要的社会思潮。现如今所使用的多种心理治疗方法都是建立在精神分析学派之上的，最常见的例如催眠。

3.人本主义心理学

人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的“第三势力”。人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。

4.认知心理学派

认知心理学有广义、狭义之分，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学，而目前西方心理学界通常所指的认知心理学，是指狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术

语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的接受、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。认知学派的代表人物包括皮亚杰、西蒙等。

二、心理学理论的启示

1.行为主义的启示

斯金纳的操作性条件发射理论其实我们：行为是可以被塑造的，强化是塑造行为的最有效方式。对于每一个独立的个体来说，都有着独特的喜好和厌恶，我们可以根据个体的这一倾向性，有针对性的对个体的行为进行塑造。作为高中生，我们在高考的压力之下必然希望家长和老师能够对我们进行规范的引导，在我们做出积极的学习行为获取的正向的学习效果时，家长和老师应对我们进行正奖励或负惩罚，也就是给我们一些我们所喜爱的或去除一些我们所厌恶的，来使我们的学习行为得以强化。同理，在我们出现一些不利于成长发展的行为时，家长和老师也应对我们进行正惩罚或负奖励，简单来说就是给我们一些我们所厌恶的或去除一些我们所喜欢的，从而使我们问题行为的出现频率有所降低。

2.人本主义的启示

罗杰斯提倡，心理咨询师在与来访者进行沟通的过程之中，要充分的尊重来访者，认真的倾听来访者的叙述，为咨询创建平等、热情、尊重、理解、真诚的沟通环境。这是人本主义最基本的观点：人的本质是善良的，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。作为以高考成功为目标的高中生，我们希望能够拥有促进我们进行学习的环境，来使我们的学习取得更高的成效。因此，希望家长和教师能够站在促进我们健康成长的角度，给予我们充分的信任和尊重，让我们能够在积极的环境中充分的发挥自己的主观能动性，使我们能够在共同的努力之下取得更优秀的成绩。

3.认知学派的启示

布鲁纳的认知发现观强调，学习的实质在于主动的形成认知结构，教师教学的目的在于将学科的知识结构内化为学生的知识结构，使学生能够根据自己的知识结构对所学的内容进行理解。由此我们可以知道，高中生应将所学的知识内容不断的重组、排列，以能够灵活理解、掌握和运用的表征方式将知识内化为自己知识结构中的内容。另外，教师也应对自己的教学方式进行适时地革新，力求以高中生轻松的就能力接受的方式来将教材中的学科结构教授给学生，帮助学生进行知识的内化。

三、结语

综上所述，心理学各流派的理论都有着教育方面的可取之处，教师、家长应对高中生的心理发展予以重视，采取多种方式为促进高中生的健康成长做出努

力。高中生自身也应对自己的心理发展提高重视程度，避免出现仅重视学习，导致自身处于高强度的学习压力之下，从而出现各种心理的问题。当前，教育心理学、家庭教育心理学、健康心理学等学科的内容，为促进青少年的健康成长做出了探究和实践，希望能够引起各方的重视，促进青少年的全面发展。