《李凭箜篌引》

一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身
上，把毛浸湿，也不肯离去。

听众听得入了迷，曲已终 而意犹未尽。

艺术手法：和白居易
的《琵琶行》中“曲终收拔当心
画，四弦一声如裂帛。东船西舫 悄无言，唯见江心秋月白”一样， 都是侧面描写，表现音乐终结 后，听众却沉浸在音乐所带来的
情绪中久久不能脱出。

李贺这首诗用瑰丽的词采，天上人间的想象 来描摹听音乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得 惊天动地。诗本身也和乐曲一样有了一种凄寒冷 艳的气质——“冷如秋霜，艳若桃李。” 5、概括李贺的写作风格：

提示默写
诗中含有“响遏行云”之意的一句是 ：
诗中点明弹琴地点的句子是： 写箜篌声清脆激越的一句是： 写箜篌声由哀怨走向欢快的一句是： 诗中含有“女娲补天”之意的句子是： 诗中含有“瓠巴鼓琴”之意的句子是： 诗中含有“吴刚伐桂”之意的句子是：
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1、《琵琶行》有音乐描摹，也有身世感慨；《李
凭箜篌引》是纯音乐描摹；《听颖师弹琴》有音乐 描摹，也有作者感受； 2、《琵琶行》以直接描写为主；《李凭箜篌引》 以侧面烘托为主；《听颖师弹琴》是两者结合； 3、《琵琶行》平易感伤；《李凭箜篌引》客观描 摹；《听颖师弹琴》含蓄悲怆；
3、分析比较《琵琶行》《李凭箜篌引》 侧面烘托的特点，哪一篇最好？
李贺
感知活动
——展示形声 欣赏一组箜篌乐器的照片 认识箜篌——识其形： 聆听一段箜篌动听的音乐 感受箜篌——闻其音。
各种箜篌
箜篌演奏
教学目标：
1．培养学生的自我感悟 诗歌、领略诗歌中的精妙 的能力 2．感受李贺的浪漫主义 风采 3、赏析该诗的内容和 艺术特色。
解 题
李凭箜篌引：李凭是梨园弟子，因善弹箜 篌，名噪一时，当时最负盛名的乐师，人 气直追盛唐李龟年，有诗为证“天子一日 一回见，王侯将相立马迎”。他的精湛技 艺，受到诗人们的热情赞赏。 “箜篌”是 一种乐器。 引：一种古代诗歌体裁， 篇幅较长，音节、格律一 般比较自由，形式有五言、 七言、杂言。
拓展延伸: 侧面描写也各不相同：



宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏 花归去马蹄香”。 考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏 花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想 这不正是踏花么？表现了那春游之后的愉快心情。 有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。踏花也好，归去也好，马 蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马 上从花丛中疾驰，显得很有气势。 也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄， 并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会 “香”么！ 众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。 他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着， 马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。 考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就 会心地笑了。这张画被评为最佳。
《李凭箜篌引》效果手法最好：好在丰
富、玄妙、雄奇、瑰丽。丰富在几乎每 一联都用了效果手法。玄妙在不少效果 手法同时又是或又可理解为比喻。雄奇 是既气魄宏大又奇特诡谲。瑰丽是每一 侧面描写都是典丽华美之象。
4、试比较《琵琶行》《李凭箜篌引》运 用比喻的异同。
喻体都很美好，都因量多而产生了叠加效应，使音乐的美好感觉格外浓
女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨

那激越的声响，那憾人心肺的
力量，震破了女娲所补的苍天；结 果石破天惊，秋雨倾泻。

秋雨密密匝匝的坠落声，可
以摹状乐声的急促，也可以唤起连
绵不绝的忧郁形象。
梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞

教：不但是对乐师的高度评价，更是对乐 曲的无比赞赏，就是誉之为仙乐了。 老、瘦：极平常的字用得极生动。鱼之愈
郁。都发挥了比喻使难以言说者明晰的好处，即《琵琶行》通过鲜明的 视觉画面，《李凭箜篌引》以人们熟悉的听觉、视觉、触觉形象及典故 传达出难以说清的美妙音乐。白诗对乐声及其变化过程的比喻更为贴切， 发挥了比喻使事物特征更为鲜明生动的好处；李诗对音乐声、音乐所含 情感、音乐给人的感受作出超凡脱俗的比喻，发挥了比喻使习见说法出 新意，给人新颖刺激的好处。 《琵琶行》做得很好，使难以言说的、比较抽象的激越、沉重、婉转、 幽微、高亢、凄厉等琵琶乐声，通过贴切的视觉画面鲜明的比喻让读者 感受到了。《李凭箜篌引》也大量运用了比喻，它以人们熟悉的听觉形 象（如玉碎、凤叫）、视觉形象（如荷叶露珠、兰花绽放）触觉形象 （如冷光、湿寒兔），或者人们熟悉的典故（如江娥啼竹、素女鼓瑟、 女娲补天、吴刚月兔、神妪弹箜篌、瓠巴鼓琴而鱼跃）传达出了难以说 清的箜篌美妙的音乐形象。
芙蓉泣露：唤起露滴残荷的形象感，
形容乐声的凄凉。
香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，
形容乐声的欢快愉悦。
十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇

十二门：借指长安，当时的京城
长安四面，每面有三个门，所以说是 十二门。 清冷的乐声使人觉得长安城沉浸 在寒光之中——音乐具有不可抗拒的 感化力和渗透力——整个长安城仿佛 只有箜篌的美妙旋律在回荡。
“芙蓉泣，状其声之惨淡；香兰笑，状其声之冶 丽。”
昆山：也叫“玉山”或者“群玉之山”。 凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟。
用二者衬托其声之美。
昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑
以形比声
昆山玉碎：唤起山崩地裂的形象感，
形容乐声乍起的壮观。
凤凰叫：唤起孤独哀鸣的形象感，
形容乐声的幽怨。

文学领域的侧面描写是这样的： 通过行者、少年、耕者、锄者的失态来表现罗敷的绝世美貌。 师：正面描写直观，侧面描含蓄，鉴赏时耐咀嚼、耐回味。写作时我 们根据写作对象灵活选择，有形的人或事物可以用正面描写，无形的事 物我们可以侧面描写，当然也可以学习白居易迎难而上的精神，选择正 面描写。目的是使我们的作文由直白变为蕴藉，有单一变为丰富，由呆 板变为生动，使你笔下的景物更鲜活，人物更丰满，从而提高你的写作 质量！ 师：综观这三首描写音乐的诗歌，在写法上各树一帜，自有风貌，展 示了独特的艺术魅力。尤其是《李凭箜篌引》，以其丰富的想象、大胆 的夸张，将李凭箜篌描写得精警感人，体现了浪漫主义的风采。清代方 扶南这样评价：“白香山《江上琵琶》，李长吉《李凭箜篌》，韩退之 《颖琴师》，皆摹写声音至文；韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移 人。”


紫皇：双关语，兼指天帝和当时的皇帝。
箜篌上的那二十三根丝弦弹奏出的妙音，连天 上的玉皇大帝和人间的皇帝都为之感动。巧妙的过 渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人 间扩大到仙府。
十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇

以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向 天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、 神奇瑰丽的境界。

老，活动意识愈淡，而今这沉稳的老鱼居然跳
起波来，可见音乐感染力之大。蛟乃龙之健者，
而今瘦了，想见是大病之中或者之后，如此瘦
蛟而能翩然起舞，可见音乐己使之达到了忘我 的境界。
吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。

舞蹈完成，乐曲结束。但是，成天 伐桂、劳累不堪的吴刚还倚着桂树，久 久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏
凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省 听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！

1．既然是《听颖师弹琴》，那么正面描写音
乐的是哪几句？ 2．诗的后面几句写了什么内容？它们和音乐 有什么关系？
“摹写声音至文”
品读诗歌
吴丝蜀桐张高秋

写“吴丝蜀 桐”有何作用？
“吴丝蜀桐”写箜 篌构造精良，借 以衬托演奏者技 艺的高超。
吴丝蜀桐张高秋

高秋：秋高气爽，天空明亮透澈，自然看起
来格外高远。既点明了演奏的时间，又写出了演 奏的环境。 张高秋：不仅是演奏的抽象动作，更易引起 联想：音乐情韵高远饱满，直上云霄——像礼花 一样，起于弦上一点然后发散到长空去。
走近作者：
李贺（790－816）字长吉，河南福
昌（今河南宜阳）人。郡望陇西， 家居福昌之昌谷，因称李昌谷。其 父名晋肃，“晋”、“进”同音， 故因避父讳不得考进士，仅任奉郎 小官，愤懑不得志。其诗多感进伤 逝之作，或寄情天国，或幻念鬼境， 世称“鬼才”。尤擅乐府歌行，词 采瑰丽，意境奇特，富浪漫色彩。 绝句多抒写不平之感，笔意超纵。 有《李长吉歌诗》，《全唐诗》存 诗五卷。

从侧面写出了音乐声的感人肺腑。
李凭中国弹箜篌

点出演奏者的名姓，并且交
代了演奏的地点。

诗人故意避开了叙事性的交 代和直说，另作精心安排，先写 琴，写声，然后写人。这样，突 出了乐声，有着先声夺人的艺术 力量。
昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑
以声比声
“玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其声之和缓。”

空山凝云颓不流

优美悦耳的弦歌声一经传
出，飘散在寂寞山间的闲云都 为之动容，凄然停步仿佛在俯
首谛听。

移情于物，把云写成具有
人的听觉功能和思想感情。
江娥啼竹素女愁

音乐变得愁苦郁闷，我们仿佛听到娥皇
和女英在湘江边为舜痛哭不己，泪尽，继之
以血，将湘江之竹尽染绯红；又仿佛在重温
素女弹奏起五十弦瑟，令人悲不自禁……
分析、鉴赏诗歌
（一）、分析意象
1、同学们找一下，在这首诗歌中“诗
鬼”先生用到了哪些意象。 在诗中标划 出。 2、大家讨论讨论这些意象的运用有什 么特点，有什么好处。

分析、鉴赏诗歌
（二）、品读诗句
1、品读前四句，看看诗人是如何安排出场顺序的，


这样写有什么好处？ 2、找一找，诗歌中正面描写乐声，直接写音乐的 诗句是哪两句？ 3、分析一下李贺是怎么写乐音的。 4、找一找这首诗用到了哪些修辞格，举例说明。 5、概括李贺的写作风格：
为什么最佳呢？考官作了一番评说，应考者也都非常佩服。 这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含 义，并找到了体现题意的巧妙的方法。 画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现， 所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香” 是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上 体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了， 也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马 蹄呢？不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的，而是 观画者很自然能想到的，所感受到的。 还有齐白石创作《蛙声十里出山泉》，画上面没有蛙。而观众有如闻 蛙声之感。这是绝妙之至的构思。蛙声如何画？据说老人整整想了两夜， 后来从诗句“出山泉”三字得到启示，就在“泉”上作文章。但是老人 没有画蛙，而是在那四尺长的立轴上，画出两山峡谷间泉水汩汩地流向 远处来，几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中有欢快地游动着。人们见到 有鳃有尾巴的蝌蚪离开了水的源头，告别了它们的妈妈，自然会想到蛙 和蛙的叫声，似乎那蛙声随着水声由远而近…… 以上是艺术领域的“侧面描写”。

在艺术手法上，这首诗运用通感的手法把 诉诸听觉的音乐充分的形象化、视觉化，化无形 为有形。
比较阅读
（一）、白居易的《琵琶行》与《李凭箜篌引》这
两首诗描写音乐的方法有什么不同？
《琵琶行》：以正面描写为 主。《李凭箜篌引》：以侧 面描写为主。
（二）、比较练习: 赏析韩愈的《听颖师弹琴》 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤