《机械设计技术》项目化课程标准

《机械设计技术》项目化课程标准

1.课程性质

《机械设计技术》是我校机电一体化技术、机械制造与自动化、机电设备维修与管理、数控技术等专业的一门应用性较强的专业基础课，是核心课程。学习本课程时，学生已先修《机械制图》《工程力学》等基础知识，同时又为后续专业课学习如《机械制造基础》《自动线设备安装调试与维护》《机器人》等提供知识支承，在专业人才培养过程中起着承上启下的桥梁作用。

2.课程设计思路

本课程围绕4个典型项目情境展开，简化基础理论的推导和分析，依据工学结合、能力为本的原则，突出职业能力的培养，以项目任务构建能力导向的教学模块，将理论与实践相结合，将多媒体课堂、实训室和实习车间与网络教学融为一体，构建“教、学、做”一体化的教学模式。以真实的工作任务为载体设计教学过程，“教、学、做”相结合，强化学生动手能力的培养。并积极组织学生参与社会实践，到企业参观实习，创造课堂教学与实习地点一体化的教学环境，锻炼学生合作能力、解决实际问题的能力和成本意识。

课程教学设计：以项目为单元，结合相关内容的科学体系和完整性，力求实用和必须的原则；完全按照真实的工作任务和环境要求，按照技能提高依次递进的安排教学内容。课程设计----以项目任务为中心，以学生为中心；教学模式-----理论与实践一体化、导学做评一体化，使学生的学习内容和项目内容一致，学习过程和实践过程一致，培养学生的综合技能，为学生可持续发展奠定基础。

教学内容的组织：以多媒体结合图片和动画等形式配合内容讲解。充分利用现代化教学手段，利用网络课件配合动画演示和图片，增强学生学习的主观性，激发了学生的学习兴趣和主动性，有效提高教学质量。

基础型内容：是使学生掌握本课程基本知识和技能，培养学生对基本问题处理和分析的能力；促进学生基本素养形成与发展。

拓展型内容：是开发学生的潜能，为学生进一步发展专长奠定基础。

探究型内容：是学生自主运用探究性学习方式，针对本课程某一领域的问题进行更深入地学习、研究，从而获得新知识并逐渐加以应用，培养发现问题和解决问题的能力。探究型课程由学生自主选择修习。

3.课程目标

通过本课程的学习，学生能掌握常用机构及其零部件基本知识、工作原理和设计方法和选用原则，能熟练应用机械设计的基本原理和方法，从而达到认识机械、使用机械和设计机械的目的；从而实现学生自我管理式的学习，培养综合职业能力和持久发展的基础。

知识与能力目标：

——具备机械设备使用和维护的能力；

——能熟练准确地查阅标准手册；

——常用零、部件设计计算和选用能力；

——分析和设计常用机构的能力；

——简单机械传动装置的设计能力；

——具有基本的专业素质表达能力。

职业素养目标：

——要培养工程意识（包括安全生产意识、质量意识和经济意识）；

——培养团队协作意识、创新意识和严谨求实的科学态度；

——培养与人沟通的基本能力和良好的体能素质；

——培养自主学习新知识、新技能的主动性和方法能力；

——通过网络搜集资料、获取相关知识和信息的能力；

——具有阅读产品手册、获取相关知识和信息的能力；

4.教学过程与方法

本课程立足于实际能力培养，课程内容按照实际工作情景经过整合和序化，改变了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。通过邀请多家相关企业行业专家与专业全体教师多次深入、细致、系统的专题讨论和分析。

本课程通过4个学习情景任务综合实现。学习项目情景按需要又分为若干个情境模块，每个情境模块可分成若干个学习任务，把每个学习项目中需要学生训练的技能与学习的理论知识，通过一个个学习任务的积累，汇成各个学习项目的学习目标，再通过一个个学习项目的积累，汇成本课程所需达到的学习目标。

5.课程内容和教育教学要求

（一）必讲专题（62~76学时）

情景一：单缸内燃机

情景二：缝纫机

情景三：减速器

（二）选修专题（10~30学时）

根据学生对必讲专题的实际学习效果，适当安排选修内容，供学生自由选修。

5.实施建议

（1）教材的选用与编写

创造性地使用教材，努力开发和利用课程资源。建议使用校本教材，并在实践过程中积累完善教学项目，出版正规教材。

参考书目：

《机械零件与典型机构》（第2版）吕景泉总主编，华东师范大学出版社，2014年

⏹《机械设计基础》（第1版）张晓红主编，清华大学出版社，2013年

⏹《职业教育工学结合一体化课程开发指南》赵志群主编，清华大学出版社，2010年

⏹《机械设计基础》陈立德主编，（第3版）高等教育出版社，2007年

⏹《机械设计基础》柴鹏飞主编，机械工业出版社，2014年

（2）教学组织与设计

对于本课程的教学，教师可以结合学生和当地的实际情况，选择适当的学习方法和途径。以下提供几种教学方法，供参考。

⏹任务驱动教学法

⏹实践探究法

⏹体验式教学法（实景操作）

⏹教学做一体教学法

（3）课程考核与评价

在评价内容上

从知识方面评价；从能力方面评价；从情感态度价值观方面评价；从学习态度方面评价

在评价方式上

理论测试占40%、技能考核占40%；平时成绩占10%；实践活动占10%；

在评价主体上

学习评价的主体不应是单一地由教师一人担任，应向多元主体发展，调动学校、教师、学生共同参与到学习评价中来。可采用教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的方式；还可以请实习指导教师参与评价活动。

（4）课程教学资源建设与使用

《机械设计基础》精品课

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