最新部编版小学三年级语文下册9 古诗三首(教案)

第三单元

本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

课题内容简说

古诗三首

本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

纸的发明本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

赵州桥

这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。

一幅名扬中外的画

本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。

1.认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。

2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。

3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。

4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。

3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。

9.古诗三首………………………………………………………………………… 2～3课时

10.纸的发明……………………………………………………………………… 2～3课时

11.赵州桥………………………………………………………………………… 2～3课时

12*.一幅名扬中外的画…………………………………………………………… 1～2课时

综合性学习·语文园地…………………………………………………………… 3～4课时

1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。

2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。

9.古诗三首

课题古诗三首课型新授课

设计说明

《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。

《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。

教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。

学前准备 1.自读古诗，认读生字词。(学生)

种形式朗读古诗。读等方式来读。

三、精读古诗，感悟诗情。（用时：15分钟）

1.教师简单介绍作

者。

2.课件出示前两句

诗，思考：

（1）“除”是什么

意思？

（2）这两句诗描绘

了什么景象？

3.齐读后两句诗，思

考：这首诗描写了春节的

哪些习俗？抒发了诗人

怎样的感情？

4.课件出示春节的

图片，引导学生理解诗

意。

1.了解作者王安石。

2.自读前两句诗，想象

诗中描绘的热闹景象。小组

交流讨论问题。

3.齐读后两句诗，思考

并回答问题。

4.结合图片理解诗意，

用自己的话概括诗意，进行

全班交流。

3.先解释带点的字词，再说

说诗句的意思。

千门万户曈曈

．．日，总把新桃

换旧符．。

曈曈：__________________

符：____________________

诗意：__________________

___________________________

四、诵读感悟。（用时：5分钟）

1.组织学生交流：现

在春节的习俗与古代春

节的习俗有什么异同？

2.有感情地朗读古

诗。

3.背诵古诗。

1.学生自由讨论问题，

全班进行交流。

2.学生有感情地朗读古

诗，并尝试背诵。

板书设计

象诗中描写的场景。

4.说说整首诗的诗意。诗人的兄弟，登上山顶后你

会说什么？

5.自由发言说整首诗的

诗意。

异．香( )

三、再读悟情。（用时：8分钟）

1.教师带领学生再

读两首古诗，想象诗中描

写的场景，体会诗人的情

感。

2.指导学生有感情

地朗读古诗，背诵古诗。

1.自读古诗，回顾两首

古诗表达的情感。

2.有感情地朗读，读出

诗的节奏和韵律。

3.背诵古诗。

6.默写古诗《清明》。

_____________________,

_____________________。

_____________________，

_____________________。

四、布置作

业，拓展延伸。（用时：2分钟）

收集关于节日的古

诗，了解传统节日。

课后收集古诗，了解我

国其他的传统节日。

板书设计

教学反思

知作者—读诗句—理诗意—悟诗情，本次教学思路非常清晰，就是要结合生活实际让学生理解诗意，在读、悟、品中与诗人的情感产生共鸣，体会作者要表达的情感。

《九月九日忆山东兄弟》教学片段