二年级美术上册 泥塑恐龙教案 浙美版
二年级美术上册 第11课 泥塑恐龙课件1 浙美版
第一步:取一团泥捏出恐龙的 脖子、躯干和尾巴。
第二步：捏出恐龙的头部。
第三步：搓出四个泥条做恐 龙的腿，和身体粘在一起。
第四步：捏出三角形的骨板 并粘在恐龙的背上。
第五步：用小工具刻出画眼睛和嘴。
哇！ 真可爱！
衬景小主体大
衬景大主体小
你可以按照教科书的步骤图，也可以跟着视频的演示， 做做你喜欢的恐龙。
第11课 泥塑恐龙
设计、制作 ： 俞东林
霸王龙
棘龙
剑龙
盾刺角 龙
恐爪龙
甲龙
翼龙
想一想：
恐龙的外形特征与 现 存动物如大象、鳄鱼、鸟类 等动物相比，有哪些相似和 不同的地方？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年2月2022/2/22022/2/22022/2/22/2/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/2/22022/2/2February 2, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/2/22022/2/22022/2/22022/2/2
已知身材最大的恐龙是震龙，它的身长 有39至52米！身高可以达到18米！！体重达 到130吨！
震龙
赵氏小盗龙是世界上已知体型最小的，
非鸟类之兽族足类恐龙。它的体长不足40公
二年级浙人美版艺术美术《泥塑恐龙》教案
二年级浙人美版艺术美术《泥塑恐龙》教案一、教学目标1.引导学生了解恐龙的种类、外形特征和生活习性，激发学生对恐龙的兴趣。
2.学习用泥塑的方法表现恐龙，培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的观察力和空间想象力，增强学生对美术的热爱。
二、教学重难点1.重点：掌握泥塑恐龙的基本方法，表现出恐龙的外形特征。
2.难点：恐龙的造型比例准确，细节表现生动。
三、教学准备1.教师准备：恐龙图片、视频资料、泥塑工具（如雕塑刀、擀面杖、牙签等）、陶泥或彩泥、示范作品。
2.学生准备：陶泥或彩泥、泥塑工具。
四、教学过程1.导入环节播放一段恐龙的视频或展示恐龙的图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们知道这些是什么动物吗？它们有什么特点呢？”引导学生观察恐龙的外形特征。
2.知识讲解介绍恐龙的种类、外形特征和生活习性，让学生对恐龙有更深入的了解。
展示不同种类恐龙的图片，分析它们的身体结构、头部特征、四肢和尾巴的形状等。
讲解泥塑的基本方法，如揉、搓、捏、压、刻等。
3.技法示范教师用陶泥或彩泥示范制作一只恐龙，如霸王龙。
先揉一个较大的圆球作为恐龙的身体。
再搓出四个长条作为恐龙的四肢，粘贴在身体上。
捏出一个三角形作为恐龙的头部，用工具刻出眼睛、嘴巴和鼻孔。
用长条和三角形组合成恐龙的尾巴，粘贴在身体后面。
最后用工具在恐龙的身体上刻出一些纹理，增加立体感。
边示范边讲解制作过程中的注意事项，如比例协调、细节处理等。
4.学生创作学生选择自己喜欢的恐龙种类，用陶泥或彩泥进行创作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
可以提醒学生注意恐龙的外形特征和比例关系，以及细节的表现。
5.作品展示与评价学生将自己制作的恐龙作品展示在教室的展示区。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己制作的恐龙是什么种类，有哪些特点，最喜欢哪个同学的作品等。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结泥塑恐龙的方法和技巧。
泥塑恐龙-浙人美2011版二年级美术上册教案
泥塑恐龙-浙人美2011版二年级美术上册教案教材基本情况本教案所涉及的教材为《浙人美2011版二年级美术上册》，出版社为浙江美术出版社。
教学目标通过本次课程，学生将能够：1.了解恐龙的生活习性和外貌特征；2.了解泥塑艺术的基本原理；3.熟悉泥塑造型的基本技巧，掌握基本泥塑造型方法；4.创造自己的泥塑恐龙。
教学内容1.预习课文，了解恐龙的生活习性和外貌特征；2.观察泥塑作品，了解泥塑艺术的基本原理，包括造型、协调、比例、立体感等；3.教师演示泥塑制作过程，介绍泥塑造型的基本技巧，例如调制泥料、揉捏造型等；4.学生跟随教师操作，制作自己的泥塑恐龙。
教学过程第一步：预习课文让学生阅读或听课文《远古的恐龙》，引导学生了解恐龙的生活习性和外貌特征。
第二步：观察泥塑作品让学生观看泥塑作品，了解泥塑的基本原理，包括造型、协调、比例、立体感等。
引导学生运用感官，辨别作品的具体特点和优缺点。
第三步：演示泥塑制作过程教师演示泥塑制作过程，介绍泥塑造型的基本技巧，例如调制泥料、揉捏造型等，同时讲解制作过程中需要注意的细节。
第四步：制作泥塑恐龙1.让学生调制泥料，根据自己的需求添加适量的水和食盐，揉搓均匀；2.让学生准备好制作工具，如刀具、针筒、塑形工具等；3.引导学生按照自己的想象和所学知识，揉捏造型，塑造泥塑恐龙；4.鼓励学生在制作过程中提高自己的创造力，创造自己的泥塑恐龙；5.教师在制作过程中进行巡视，及时纠正学生的错误，并鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
教学评估通过以下方式进行学生的评估：1.对学生所制作的泥塑进行综合评估，包括造型、创意、细节、色彩等；2.引导学生互相评估和交流，学生之间可以互相借鉴和交流制作心得。
教学反思1.本教案针对二年级学生，结合教材内容和学生实际情况，注重了解恐龙的生活习性和外貌特征，引导学生通过泥塑艺术创造自己的泥塑恐龙，既能够增强学生的想象力和创造力，也能够强化学生的协作和交流能力。
最新二年级美术上册第11课泥塑恐龙1浙美版优选教学课件
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
蕊敏“啊”了半天，想起来了。难怪呢，难怪觉得有亲切感，转念一想，又开始遗憾，怎么就搬家了呢？要不两个人也算青梅竹马，两小无猜了。 原来叶小天在另一所重点高中上高三，成绩非常优异，所以妈妈才拜托他抽空的时候来指点一下蕊敏。两个人同年，但叶小天非要蕊敏喊他老师，还一副老夫子的样子拿着笔敲打蕊敏的脑袋。
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
二年级上册美术教案-11 泥塑恐龙｜浙美版
4.作业练习。
学生选择适合的制作方法捏制一头恐龙。
5.展示比较。
（1）展示：说说恐龙在干什么？
教师重点分析作品中动态特别的恐龙，有直立的，有横卧的，调节恐龙的颈部，使动态更生动，并想象其生活场景。
（2）比较，提问：在这些作品中，哪些恐龙比较大？哪些比较小？
（2）启发谈话。
提问：在你认识的恐龙中，哪些类型的恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是长什么模样的？由哪些部分组成？（拿出资料或恐龙玩具并仔细观察。）
①头部。②身躯。③腿部。④尾部。
提问：你最喜欢哪种恐龙？
引导学生根据自己已知道的知识（如：外形特征、生活习性等）来说说看。大家畅所欲言。
（3）教师出示幻灯片，让学生观察各类恐龙形象。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的？生活的环境又是怎样的？蛇颈龙的长脖子，三角龙头上的角，剑齿龙背上的刺，冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……各种不同的体形各有什么特点和作用？
在紧张激动而又漫长的等待中，我们的航班通知要起飞了。我们赶忙坐上机场载向飞机的巴士。透过车窗我看见首都庞大的机场被暮色笼罩着，一架架飞机如同一只只展开双翼的大鸟，闪着银灰色的光，安静地停在机场。下了巴士，不知不觉被人流冲进机仓。机仓门口的乘务员阿姨彬彬有礼的欢迎着每一位乘客，让人赏心悦目。我们找到了自己的座位，我拣着靠窗的位子坐下了。
3讲授新课。
（1）出示范作。
提问：这是哪种恐龙？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）
引起学生兴趣，激发学习热情。
提问：你是用什么方式区分它们的？
学生回答。（分别从恐龙的体形、头部、四肢、尾部的造型特点进行区分。）
教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。它们有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。
二年级上册美术教学设计-第11课 泥塑恐龙丨浙美版
二年级上册美术教学设计-第11课泥塑恐龙丨浙美版一、课堂情境本课设定在二年级美术教学的上册第十一课。
课程名称为“泥塑恐龙”。
本节课程目标是让学生掌握基本的泥塑技巧，利用想象力以及实际的观察来制作一个形象生动，有趣的恐龙雕塑。
二、课程目标•学生能够正确掌握基本的泥塑技巧和造型方法；•学生能够使用想象力和实际的观察进行恐龙造型的创作；•学生能够制作出具有生动形象、质感丰富的恐龙雕塑。
三、教学内容1.泥塑介绍教师通过简洁的介绍，让学生了解泥塑的历史、种类和材料。
2.组织学生观察并收集资料将恐龙图片、书籍及立体模型分发给每组学生，让学生进行集体观察，然后组织学生讲解他们的观察发现。
3.进行泥塑制作让学生自由发挥，根据自己的想象及观察经验，按照老师的指导进行泥塑制作。
4.评价学生作品老师将学生制作出的泥塑恐龙进行分组展示，然后在班内进行投票评选出最佳的作品，并给予个别学生指导和评价意见。
四、教学重难点教学重点是让学生正确掌握泥塑的基本技术和造型方法；教学难点是如何让学生把想象和观察结合起来，创造出质感丰富、形象生动的恐龙作品。
五、教学步骤1.导入老师可以把一些画有生动恐龙图片的小卡片分发给学生，让学生自由发挥，反馈每张图片所描绘的恐龙的形象、特点等。
2.泥塑介绍老师可以通过简短的泥塑介绍，让学生了解泥塑的基本概念、种类和材料等。
3.教师和学生一起观察将恐龙材料分发给每组学生，让学生团体观察然后再组织学生讲解他们的观察发现。
4.开始泥塑制作老师在黑板上展示泥塑的造型过程，并为学生提供必要的材料和技术指导。
5.时间安排与评价第一节课：40分钟左右，制作好模型。
第二节课：40分钟左右展示学生制作的泥塑作品。
6.作品展示与评价老师从学生中挑选一些优秀的泥塑作品进行展示，并给予学生恰当的评价和指导。
六、教学方法1.照片搭配：老师可以通过幻灯片、图片等来呈现应主题的图片、作品等。
2.分组活动：让学生自由组合，在轮流观察和制作的过程中，学生互相相互真正学习交流，学会倾听和尊重他人的意见。
二年级泥塑恐龙教案小学美术浙美版二年级上册
二年级泥塑恐龙教案小学美术浙美版二年级上册第一章：认识恐龙一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。
3. 提高学生观察和表达能力。
二、教学内容：1. 恐龙的基本特征：恐龙的定义、分类、生活环境等。
2. 恐龙的生活习性：恐龙的食物、繁殖、迁徙等。
三、教学方法：1. 图片展示：展示各种恐龙的图片，让学生观察和描述。
2. 故事讲解：通过讲解恐龙的故事，引发学生对恐龙的兴趣。
3. 小组讨论：让学生分组讨论恐龙的特点，提高学生的表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考恐龙与现代生物的联系和区别。
2. 讲解：讲解恐龙的基本特征和生活习性。
3. 观察：展示恐龙图片，让学生观察并描述。
4. 讨论：让学生分组讨论恐龙的特点。
第二章：泥塑恐龙制作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握泥塑的基本技巧。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生审美观念。
二、教学内容：1. 泥塑基本技巧：揉、搓、压、切等。
2. 恐龙形态特征与泥塑创作。
三、教学方法：1. 示范教学：教师示范泥塑恐龙的制作过程。
2. 实践操作：学生动手制作泥塑恐龙。
3. 评价与反馈：学生展示作品，互相评价，教师给予指导。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的恐龙知识。
2. 示范：教师示范泥塑恐龙的制作过程。
3. 实践：学生动手制作泥塑恐龙。
4. 评价：学生展示作品，互相评价。
第三章：制作恐龙化石一、教学目标：1. 让学生了解恐龙化石的形成过程。
2. 培养学生动手能力和观察力。
3. 提高学生对自然科学的兴趣。
二、教学内容：1. 恐龙化石的形成：化石的形成过程、恐龙化石的特点等。
2. 制作恐龙化石的方法。
三、教学方法：1. 讲解与示范：讲解恐龙化石的形成过程，示范制作方法。
2. 实践操作：学生动手制作恐龙化石。
3. 观察与分析：学生观察恐龙化石的特点，进行分析。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考恐龙化石的意义和价值。
小学二年级上册美术教案第11课 泥塑恐龙浙美版
泥塑恐龙
班级
上课时间
教学目标
知识目标：了解恐龙的相关知识和形象特点。
能力目标：学习运用各种制作方法，表现不同造型特点的恐龙。
情感目标：通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
教学重点
把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。
教学难点
根据各种恐龙的造型特征及细节动态创作一只泥塑恐龙。
3、师：但是无论是食草类恐龙还是食肉类恐龙他们在结构上都有共同的特点，谁看出来了？
师总结：它们都具有：头、颈、躯干、四肢和尾巴这些共同的结构。
4、师：现在老师用粘土来制作一个恐龙。它们体型较大，圆圆的胖胖的，然后颈部是从身体上长出来的，比如这只蜿龙颈部慢慢的变细，尾巴也是慢慢的变细变长，整个身体成流线型，四条腿比较粗壮，这样才能支撑整个身体，剪开腿。然后剪开嘴，贴上眼睛。
6、师：欣赏了这么多泥塑恐龙，你们猜猜这些恐龙会在做什么呢？
四、学生创作
1、师：恐龙的世界真是太有意思了，真想把我们所见的一切分享给其他同学。这样吧我们把刚刚制作的恐龙再进行细节装饰，然后来举办一个“菜园三小泥塑恐龙展”，让三小的同学们都能走近神秘的恐龙世界，好不好？（出示课题：泥塑）
师：我们来了解一下展览要求：小组合作创编剧情，根据故事情节每个同学制作一个泥塑恐龙，完成后把作品摆放在恐龙世界的展板上。
前置性作业
了解恐龙相关的知识欣赏图片及视频。
课前准备
（学生）：粘土，牙签，粘土工具，剪刀。
（教师）：粘土，牙签，范作，粘土工具，剪刀。
教学设计
教师活动
学生活动
一、激趣导入
师：今天老师初次给同学们上课，所以带来了一个见面礼，
就是这个又大又神秘的蛋，谁来猜一猜这会是什么蛋呢？
二年级美术上册《泥塑恐龙》课件浙美版
•佳 作 欣 赏
•你 知 道 这 个 恐 龙 是 用 什 么
•佳 作 欣 赏
•你 知 道 这 个 恐 龙 是 用 什 么
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•你 知 道 这 个 恐 龙 是 用 什 么
•佳 作 欣 赏
•你 知 道 这 个 恐 龙 是 用 什 么
•用泥塑的形式制作一只自己喜 欢的恐龙。
• 你可以按照教科书的步骤图，也可以跟着视频的演示 ，做做你喜欢的恐龙。
二年级美术上册《泥塑恐龙 》课件浙美版
•欢迎来到恐龙乐园
•霸王龙
•棘龙
剑龙
•盾刺角 龙
•恐爪 龙
•甲龙
•翼龙
•想一想：
• 恐龙的外形特征与 现
存动物如大象、鳄鱼、鸟类 等动物相比，有哪些相似和 不同的地方？
•你还知道哪些恐龙的知识？
• 已知身材最大的恐龙是震龙，它的身 长有39至52米！身高可以达到18米！！体重 达到130吨！
•震龙
• 赵氏小盗龙是世界上已知体型最小的 ，非鸟类之兽族足类恐龙。它的体长不足40 公分！
• 随着考古的进一步发掘，
也许还会有新的发现哦！
•赵氏小盗 龙
•恐龙的基 本特征：
•颈———
•—— 头 •————身躯
•四肢——— —
• wàn
•腕
•————尾 巴
•第一步:取一团泥捏出恐龙 的脖子、躯干和尾巴。
•第二步：捏出恐龙的头部 。
•第三步：搓出四个泥条做恐 龙的腿，和身体粘在一起。
•第四步：捏出三角形的骨板 并粘在恐龙的背上。
•第五步：用小工具刻出画眼睛和 嘴。
•哇！ • 真可爱 ！
•你 发 现 了 吗 ？
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浙人美版美术二年级上册《11 泥塑恐龙》教学设计1
浙人美版美术二年级上册《11 泥塑恐龙》教学设计1一. 教材分析《11 泥塑恐龙》是浙人美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过学习泥塑制作，培养学生的动手能力和创造力，同时了解恐龙的外形特征和生活习性。
教材以图片和文字的形式展示了恐龙的各种形态，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析二年级的学生对恐龙充满好奇，具有较强的动手能力和模仿力。
但他们对于泥塑制作技巧和恐龙的特征了解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。
2.培养学生动手制作泥塑的能力，提高学生的审美观念。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握泥塑制作的基本技巧，如搓、揉、压、切等。
2.难点：培养学生独立创作的能力，使作品具有生动性和独特性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解泥塑制作技巧，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察恐龙的特征，培养学生独立思考和创作的能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成泥塑作品，提高学生的沟通和协作能力。
六. 教学准备1.教具：恐龙图片、泥塑材料、制作工具、投影仪、电脑等。
2.学具：泥塑材料、制作工具、画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解恐龙的生活习性和外形特征，让学生了解恐龙的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范泥塑制作技巧，如搓、揉、压、切等，并指导学生动手实践，制作自己喜欢的恐龙。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个泥塑恐龙作品，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有独特风格的恐龙作品，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调恐龙的外形特征和泥塑制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用泥塑材料制作一个恐龙作品，下节课分享。
二年级上册美术教案-第11课 泥塑恐龙丨浙美版
二年级上册美术教案-第11课泥塑恐龙丨浙美版一、课程目标1.了解恐龙的基本特征和种类；2.学习泥塑的基本技巧和方法；3.创作出自己的泥塑恐龙作品。
二、课程内容1.恐龙的基本特征和种类介绍；2.泥塑基础技巧学习；3.泥塑恐龙创作。
三、课程步骤步骤一：引入老师可以在黑板或者PPT上展示各种恐龙的图片，介绍它们的基本特征和种类。
引发学生对恐龙的兴趣，为后续的泥塑创作做好铺垫。
步骤二：泥塑技巧学习1.握泥姿势：将手握成抓泥的姿势，手指要并拢，拇指必须与其他手指成60度的角度，这样可以保持掌心立体化。
2.制作泥团：将一大块泥捏成一个圆球，用手推压成一个扁平的圆片，厚度要均匀。
3.编织网格：用木棒在泥团上画出一个一个大小相等的网格，每个小正方形的大小约为2cm*2cm，得到一些提高泥塑准确度的线条和构造图形。
4.造型方法：秉持着从简到繁的原则，逐步造型。
首先大体画好恐龙的轮廓，再逐步往上加细节、纹理等。
步骤三：泥塑恐龙创作1.选择自己喜欢的恐龙种类；2.根据泥团的大小和形状，分析出适合泥塑的恐龙形态；3.按照泥塑技巧学习的步骤，逐步制作自己的泥塑恐龙。
四、注意事项1.制作过程中一定要注意卫生和饱满度，否则泥塑作品容易出现破损和变形的情况；2.老师应当及时帮助不懂的同学，并肯定每个学生的作品。
五、教学反思1.此课程中，学生特别喜欢看各种恐龙的图片，跟随老师学习制作泥塑恐龙，更好地理解了恐龙和泥塑的相关知识；2.泥塑技巧学习阶段中，老师应当花更多时间帮助学生规范抓泥、制作泥团等基础技能。
3.在泥塑恐龙创作过程中，老师应当及时发现并纠正学生的操作失误，让学生更好地完成泥塑作品。
浙人美版美术二年级上册《11 泥塑恐龙》教学设计2
浙人美版美术二年级上册《11 泥塑恐龙》教学设计2一. 教材分析《11 泥塑恐龙》是浙人美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过泥塑活动，培养动手能力和创造力，同时了解恐龙的外形特征和生活习性。
本课内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生对恐龙充满好奇，喜欢动手操作，具有一定的审美基础和创造力。
但部分学生对恐龙的外形特征和生活习性了解不深，需要在教学中引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生动手能力和创造力，提高学生的审美能力。
3.培养学生合作精神，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过泥塑活动，塑造出恐龙的形象。
2.难点：培养学生对恐龙的外形特征和生活习性的理解，以及动手能力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于恐龙生活的环境中，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：展示实物和图片，让学生直观地了解恐龙的外形特征。
3.示范教学法：教师示范泥塑恐龙的制作过程，引导学生动手操作。
4.小组合作教学法：分组让学生合作完成泥塑恐龙的制作，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备恐龙的图片和实物模型，用于展示和引导学生观察。
2.准备泥塑材料，如橡皮泥、泥板等。
3.准备制作泥塑恐龙的工具，如泥刀、刮刀、铅笔等。
4.准备展示台，用于展示学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙的图片和实物模型，引导学生观察恐龙的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍恐龙的分类、生活习性等知识，让学生对恐龙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范泥塑恐龙的制作过程，边示范边讲解制作技巧。
学生在教师的指导下，动手制作泥塑恐龙。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成泥塑恐龙的制作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的制作水平。
浙人美版美术二年级上册《11泥塑恐龙》说课稿2
浙人美版美术二年级上册《11 泥塑恐龙》说课稿2一. 教材分析《11 泥塑恐龙》这一课是浙人美版美术二年级上册的教学内容。
本课以恐龙为主题，让学生通过观察、思考、实践的方式，学习泥塑的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种恐龙的形象，以及制作泥塑的步骤和方法，旨在帮助学生掌握泥塑的基本技能，同时增加对恐龙这一生物的了解和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对恐龙这一主题充满了好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的专注力和耐心还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣，并通过步骤分解和个别指导，帮助学生完成泥塑作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解恐龙的基本特征，掌握泥塑的基本技巧，制作出具有恐龙特征的泥塑作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、合作等方式，培养动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生对美术学科产生浓厚的兴趣，培养审美情趣，增加对恐龙这一生物的了解和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握泥塑的基本技巧，制作出具有恐龙特征的泥塑作品。
2.教学难点：学生对恐龙特征的把握，以及泥塑技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与，培养动手能力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握泥塑技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特征，引发学生对恐龙的兴趣。
2.讲解：讲解泥塑的基本技巧和制作步骤，让学生明确学习目标。
3.实践：学生分组合作，根据恐龙特征，运用泥塑技巧制作泥塑作品。
4.指导：教师巡回指导，针对学生的作品进行个别指导，帮助学生解决问题。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计将包括恐龙的特征、泥塑的基本技巧和制作步骤等内容，以图文结合的方式，方便学生理解和记忆。
11.泥塑恐龙教学设计浙美版(2012)美术二年级上册
10.例题十：评价恐龙泥塑作品的艺术性和趣味性
答案：恐龙泥塑作品的艺术性体现在作品的形状、纹理、颜色等方面，作品需要展现恐龙的生动形象。趣味性体现在作品的创意和表现手法上，作品需要吸引观众的注意力和兴趣。
5.例题五：评价恐龙泥塑作品的艺术性和趣味性
答案：恐龙泥塑作品的艺术性体现在作品的形状、纹理、颜色等方面，作品需要展现恐龙的生动形象。趣味性体现在作品的创意和表现手法上，作品需要吸引观众的注意力和兴趣。
6.例题六：创作一个独特的恐龙泥塑作品
答案：首先，选择一个恐龙作为创作对象，如霸王龙、三角龙等。其次，发挥想象力和创造力，制作出独特的恐龙泥塑作品。最后，通过上色、添加细节等步骤，完成作品。
-学生提交的作品将进行评价，关注作品的形状、纹理、颜色等方面的表现。
-反馈中将指出作品的优点，如创意独特、手工制作精细等，并给出具体的改进建议，如加强形态表现、注意色彩搭配等。
作业2：阅读《恐龙百科全书》相关章节
-学生需要提交阅读笔记和心得体会，展示对恐龙知识的理解和思考。
-反馈中将评价学生的阅读理解程度，如是否能够提取关键信息、进行适当推断等，并给予鼓励和建议，如更深入思考恐龙的生活习性、演化过程等。
2.课后自主学习和探究：
-要求学生回家后，利用图书馆或网络资源，查找更多关于恐龙的知识，加深对恐龙的理解。
-鼓励学生尝试制作自己的恐龙泥塑作品，发挥创造力，创作出独特的恐龙形象。
-引导学生思考恐龙在地球历史中的角色，探究恐龙灭绝的原因，思考恐龙与现代生物的联系。
-组织学生进行恐龙知识的小组讨论，分享自己的学习和创作成果，互相学习和交流。
二年级上册美术教学设计-11 泥塑恐龙｜浙美版
二年级上册美术教学设计-11 泥塑恐龙｜浙美版一、教学背景本节课是二年级上册美术教学设计的第11课，教材使用的是浙美版。
本节课的主要内容是泥塑恐龙，旨在通过学习恐龙的基本知识，了解泥塑的基本原理，培养学生的动手能力和创意思维，激发学生的美术兴趣和创造力。
二年级学生正处于艺术教育初探阶段，他们对色彩、形状、空间等美术元素和技法的认知还不够深入，需要通过具体的实践操作，锻炼他们的感知能力和动手能力，帮助他们逐渐建立起自己的审美标准和美学情感，为未来的艺术学习奠定基础。
教学内容和教学目标如下：•了解恐龙的基本知识，并通过描绘 3 种常见的恐龙，增强学生的想象力和重建能力。
•了解泥塑的基本原理和手法，并通过实践操作，培养学生的动手能力和创意思维。
•提高学生对美术作品的鉴赏能力，增强对自然环境和生命的保护意识。
二、教学内容1. 恐龙简介在开始泥塑恐龙之前，先让学生了解一下恐龙的一些基本知识，例如，恐龙是哺乳动物还是爬行动物？哪些恐龙是食草的？哪些是食肉的？体型大小呈现怎样的特征等等。
学生们可以通过教师提供的图片和简短的解说文字，加深对恐龙的了解，并为下一步泥塑灵感的获取提供帮助。
2. 泥塑恐龙学生使用自己的手工制作泥塑恐龙，并展示他们的创意思维和动手能力。
老师可以帮助学生理解泥塑的基本原理，为他们提供一些简单的技巧和建议，如何搭建泥塑的基架，如何给泥塑上色等等。
过程中老师可以定期检查学生的进展，及时纠正他们的错误，加强对泥塑的基本操作流程的理解。
3. 泥塑鉴赏完成泥塑作品后，老师可以安排学生进行相互鉴赏并评价，看看同学们作品的优缺点，进一步加深对泥塑艺术的理解和欣赏。
同时，教师也可以在课堂上为学生展示一些优秀的泥塑作品，引导他们从中汲取灵感，发现艺术魅力，拓展自己对美术作品的鉴赏和评价能力。
三、教学流程1. 导入环节（10分钟）教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生感受一下将要进行的美术创作的魅力。
例如：大家好，今天上美术课，我们将要学习一下泥塑恐龙，通过创造各自独特的作品，加深对恐龙的印象和认知的同时，也可以增强我们的手感和审美，一起来学习吧！2. 具体操作环节（40分钟）•首先，老师简单给学生介绍三种常见的恐龙，让学生进行观察和感受，引导他们用自己的方式想象出想要制作的恐龙形象。
二年级上册美术教案-11泥塑恐龙｜浙美版
二年级上册美术教案-11 泥塑恐龙｜浙美版教学内容本节课将引导学生学习如何制作泥塑恐龙。
教学内容包括恐龙的基本构造、泥塑的基本技巧以及如何将泥塑技巧应用于制作恐龙模型。
学生们将学习如何制作恐龙的身体、头部、四肢和尾巴，并学习如何使用工具和材料进行细节处理。
教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下目标：1. 了解恐龙的基本构造和特征。
2. 学会泥塑的基本技巧，包括揉、捏、刻等。
3. 能够独立制作一个恐龙泥塑模型。
4. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生制作出形态逼真的恐龙模型。
学生需要掌握泥塑的基本技巧，并能够运用这些技巧进行细节处理，使恐龙模型更加生动和真实。
教具学具准备为了进行本节课的教学，需要准备以下教具和学具：1. 泥土：用于制作泥塑模型。
2. 工具：如刀、针等，用于进行细节处理。
3. 图片和模型：用于展示恐龙的基本构造和特征。
4. 画纸和彩笔：用于学生进行草图绘制和颜色搭配。
教学过程本节课的教学过程如下：1. 引入：通过展示恐龙图片和模型，引起学生对恐龙的兴趣，并介绍恐龙的基本构造和特征。
2. 讲解和示范：讲解泥塑的基本技巧，并示范如何制作恐龙模型。
3. 学生实践：学生根据示范，使用泥土和工具进行恐龙模型的制作。
4. 辅导和指导：在学生制作过程中，教师将进行个别辅导和指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示和评价：学生完成恐龙模型后，将进行展示和评价，鼓励学生互相学习和交流。
板书设计板书设计如下：1. 二年级上册美术教案-11 泥塑恐龙2. 教学目标：掌握泥塑基本技巧，独立制作恐龙模型3. 教学内容：恐龙基本构造，泥塑技巧，恐龙模型制作4. 教学难点：形态逼真的恐龙模型制作作业设计作业设计如下：1. 学生回家后，使用泥土和工具制作一个恐龙模型。
2. 学生将恐龙模型带来学校，进行展示和交流。
课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握泥塑的基本技巧，并能够独立制作出形态逼真的恐龙模型。
浙美版美术二年级上册11泥塑恐龙(教学设计)
第十一课泥塑恐龙一、教学分析本课属于美术课程的造型·表现领域，是继本册《动物造型饼干》、《做一棵大树》后的第三节泥塑课，逐渐由易到难，从平面到立体。
“恐龙”主题，不仅蕴含深厚的自然知识，更具备多变的外形以激发学生的观察与联想，从而在视觉体验和实践操作上得到提升。
本课带领学生从“认识恐龙”到“制作恐龙”、“创作恐龙”，结合教材恐龙图文的介绍，让学生通过观察、分析、联想等方法将不同特征的恐龙用泥塑的方式表现出来，提高造型能力，体验泥塑创作的乐趣。
二、学情分析二年级的学生头脑机灵，想象力丰富，对泥塑有着较浓的兴趣，不少学生已经通过阅读课外书、参观博物馆、观赏影视动画等渠道对恐龙有一定程度的了解。
经过一年级上册和二年级上册共五节泥塑课，学生已经较为熟练地掌握了团、搓、压、揉等基本技法，但他们活泼好动，动手能力还比较薄弱，要用泥塑的方法做一个完整的、有创意的恐龙还存在一定的困难。
因此，如何在本节课上掌握泥塑的基本技巧，较为准确地创造恐龙的立体造型是学生的一个挑战，需要教师进行适当的引导。
三、教学目标1.了解恐龙的外形特征和基本习性，学会用揉、搓、粘、刻等泥塑技法做一只恐龙；2.通过对不同类型恐龙的观察、分析、联想，学会用夸张的手法泥塑恐龙，突出其外形特征；3.培养学生善于观察，热爱大自然的意识，感受泥塑恐龙的乐趣，激发陶艺创作的兴趣。
四、教学重点与难点重点：能掌握泥塑的基本技法表现恐龙的外形特征。
难点：能运用夸张的手法，塑造形态生动、造型各异的恐龙。
五、教学课时1课时六、教学准备教具：多媒体课件、微课、范作、软陶（或陶泥、超轻粘土等）、泥塑工具。
学具：自己喜欢的恐龙图片、软陶（或陶泥、超轻粘土等）、泥塑工具。
七、教学过程（一）热身活动（预计用时3分钟）教师活动：准备软陶材料，请学生捏一捏、搓一搓。
布置小挑战：团一个泥球，搓一根泥柱，看看谁完成的又快又好！（标准：泥球圆润光滑，泥柱粗细均匀）学生活动：尝试用学过的泥塑方法团泥球、搓泥条，完成热身活动。
二年级泥塑恐龙教案小学美术浙美版二年级上册
二年级泥塑恐龙教案小学美术浙美版二年级上册第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 激发学生对泥塑创作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察恐龙的图片，了解恐龙的形态特征。
2. 学生分享对恐龙的认识和兴趣。
教学步骤：1. 展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征。
2. 学生分享自己对恐龙的了解和兴趣。
教学评价：1. 观察学生对恐龙图片的反应，了解学生的兴趣。
2. 关注学生在分享环节的参与程度。
第二章：泥塑基础知识教学目标：1. 让学生掌握泥塑的基本技巧。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍泥塑的基本工具和用法。
2. 引导学生学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、切等。
教学步骤：1. 教师演示泥塑基本技巧，引导学生动手实践。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的泥塑作品，互相评价。
教学评价：1. 观察学生在动手实践中的表现，了解学生的掌握程度。
2. 关注学生在作品展示环节的自信程度。
第三章：恐龙泥塑创作教学目标：1. 让学生运用泥塑技巧创作出具有个性的恐龙。
2. 培养学生审美能力和团队协作精神。
教学内容：1. 引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙形象。
2. 学生分组合作，共同完成恐龙泥塑作品。
教学步骤：1. 教师展示恐龙泥塑作品，引导学生发挥想象力。
2. 学生分组讨论，确定合作创作的恐龙形象。
3. 学生动手制作恐龙泥塑，教师巡回指导。
4. 学生展示合作完成的恐龙作品，互相评价。
教学评价：1. 观察学生在创作过程中的想象力和动手能力。
2. 关注学生在作品展示环节的团队协作和表达能力。
第四章：作品欣赏与评价1. 让学生学会欣赏他人的作品，培养审美能力。
2. 引导学生主动参与评价，提高表达能力。
教学内容：1. 组织学生欣赏优秀恐龙泥塑作品。
2. 引导学生积极参与评价，表达自己的观点。
教学步骤：1. 教师展示优秀恐龙泥塑作品，引导学生欣赏。
2. 学生分组讨论，选出自己喜欢的作品并说明原因。
浙人美版美术二年级上册《11泥塑恐龙》说课稿1
浙人美版美术二年级上册《11 泥塑恐龙》说课稿1一. 教材分析《11 泥塑恐龙》这一课是浙人美版美术二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过学习泥塑制作的基本技巧，创作出自己心中的恐龙形象。
教材以恐龙为主题，旨在激发学生对自然科学的兴趣，同时培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种恐龙的形象，以及制作泥塑的步骤和方法，方便学生参考学习。
二. 学情分析二年级的学生普遍对恐龙这一主题充满好奇，他们在之前的课程中已经学习了一定的绘画和手工制作技巧。
但是，他们在泥塑制作方面可能还比较陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的动手能力和创造力各有差异，教师需要针对不同学生的特点进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解泥塑制作的基本技巧，独立完成一个泥塑恐龙的制作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、修改等过程，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对美术的热爱，提高自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握泥塑制作的基本技巧，独立完成一个泥塑恐龙的制作。
2.教学难点：学生在制作过程中，能够灵活运用泥塑技巧，创作出具有个性的恐龙形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等教学方法，引导学生观察、实践、思考和创作。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙图片，引导学生进行观察和思考；提供泥塑材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示恐龙图片，引导学生谈论自己对恐龙的了解，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：讲解泥塑制作的基本技巧，包括泥塑的揉、搓、压、切等手法，以及如何塑造恐龙的形象。
3.示范：教师示范制作一个泥塑恐龙，讲解制作过程中的注意事项。
4.实践：学生独立或合作制作泥塑恐龙，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题《11 泥塑恐龙》和教学重难点。
二年级上册美术教案-第11课 泥塑恐龙丨浙美版
《泥塑恐龙》一、教材分析本课是泥塑课，主要目的是引导学生通过观察、讨论、表现等探究活动，对恐龙的外形特征有直观的感受和深刻印象，体验玩泥，捏泥的乐趣，在整个捏塑的过程中，引导学生运用“大与小”的对比方法，将不同特征的特征的恐龙创作出来。
二、教学目标1、了解恐龙的相关知识和形象特点。
2、学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。
3、通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
三、重点和难点教学重点：能抓住并表现出恐龙的外形特征。
教学难点：能大胆运用夸张的手法，塑造形态生动、造型各异、大小不一的恐龙。
四、课前准备：（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等（教师）多媒体课件、范作、彩泥或陶泥五、教学过程：一、游戏导入1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，请看（摆动恐龙手偶或者恐龙玩具）：小朋友们好，你们知道我是谁吗？还能说出哪些恐龙的名字？二、新授认知探究教师出示图片，让学生找出恐龙王国体型较大的恐龙有哪些？马门溪龙：地球上脖子最长的动物，像一座长长的索桥，和它一样拥有长脖子，高个子、小脑袋特点的恐龙还有阿根廷龙、梁龙等。
再看看世界上最凶猛的恐龙——霸王龙，说说它的外形有哪些特点？学生：头大前肢短小，后肢肌肉发达，牙齿呈匕首状。
观察各种恐龙相互比较，认知各种恐龙的特征，为泥塑创作做铺垫。
在了解恐龙的特征后，请学生思考问题：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。
三、初试泥性师：老师这里还有一位新朋友，你们想认识一下它吗？它和图片里的不一样，请看，它是用什么做出来的？泥巴。
揭示课题《泥塑恐龙》师：请同学上来摸摸拿一拿，感受泥巴干了变硬有重量的特性。
师：又重又硬的泥巴怎么变成恐龙的呢？在没有变成恐龙之前，泥巴是湿软的，我们可以任意捏压，同学们想不想试一试?四、自主探究师：用什么方法可以让手里的泥巴变成大泥球、泥片、泥条等形状？怎样用泥塑表现恐龙？引导学生观察并讨论：泥巴形状与恐龙外形特征的相似之处。
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11、泥塑恐龙
教学领域：
造型·表现
课时安排：
1课时
教学目标：
1．了解恐龙的相关知识和形象特点。
2．学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。
3．通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
教学重点：
感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。
增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。
教学难点：
把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
（教师）多媒体课件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教学过程：
1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。
（1）引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？
2．揭示课题。
3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？
4.引导学生观察：恐龙外形的基本特征。
5.引导学生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示范。
6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。
7．作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。
8.学生创作,教师巡视辅导。
9.展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。
10.拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等）
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、
文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书
法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。