分数连乘教案
《分数连乘》教学设计
《分数连乘》教学设计教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题，发展学生思维。
2、在解决问题的过程中，培养学生的分析问题解决问题的能力,感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解“连续求一个数的几分之几是多少”可用连乘法计算解答。
教学难点：理解算理。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们喜欢玩沙包游戏吗？不同大小的沙包有不同的玩法，想不想自己也动手来制作沙包？那我们就来了解几条制作沙包的信息，请看大屏幕。
(出示课本13页的情境图)根据上面的信息你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师板书：(1)装一个绿沙包需要多少玉米？(2)装一个黄沙包需要多少玉米？师：解决这两个问题哪一个稍复杂一些？为什么？同学们分析的很准确，那今天我们就来解决“装一个黄沙包需要多少玉米？”这个问题。
二、小组合作，探究新知找一名学生把屏幕上的信息和问题完整地读一遍，并找出已知条件和所求的问题。
（I）提出问题。
师：同学们是如何理解“装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的利”和“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9”这两句话的？学生自由发言，统一认识。
（2）明确要求，分组学习。
每组根据自己的理解，用你们喜欢的方式，表示出题目中所描述的等量关系。
列出算式并讲出道理。
分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。
（3）小组汇报，评价订正（让学生板演）订正线段图（或其他图示）注意让学生说清黄沙包的线段的画法及依据。
分析题意，解释算式。
关键看学生能否说清“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9”的意义；要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。
方法一：先求装绿沙包需要多少克玉米：60义物=45（克）再求装黄沙包需要多少克玉米：45X羽=35（克）方法二：列综合算式：60X叫xm=45X羽=35（克）（4）比较归纳，揭示规律。
讨论：这两种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？师：60X前求的是什么？是把谁看作单位'1'的？第一步乘得的数再乘的求的是什么？第二步是以谁作单位'1'的?教师小结：今后解题时一定要认真分析题意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式计算，也可以列综合算式计算，这就是我们这节课要学习的分数连乘。
苏教版六年级上数学《分数连乘》优质示范公开课教案
苏教版六年级上数学《分数连乘》优质示范公开课教案一. 教材分析苏教版六年级上数学《分数连乘》是本学期的重要内容，主要让学生掌握分数连乘的计算法则，理解其运算规律，并能够灵活运用解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，为学生进一步学习分数的四则混合运算打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在分数连乘运算中，容易出错，特别是在理解运算规律和解决实际问题时，会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解分数连乘的运算规律，并通过实际问题，让学生学会运用分数连乘解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握分数连乘的计算法则，理解其运算规律。
2.培养学生运用分数连乘解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数连乘的计算法则和运算规律的理解。
2.运用分数连乘解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题发现和总结分数连乘的运算规律。
2.运用实例教学，让学生通过实际问题，学会运用分数连乘解决实际问题。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和测试题。
3. 小黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生进入本节课的学习。
例如：“小明有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的13，然后又吃掉了剩下部分的12，请问小明还剩下多少巧克力？”呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或者黑板，呈现分数连乘的计算法则和运算规律，让学生初步感知和理解。
同时，教师可以通过举例和讲解，让学生明白分数连乘的运算规律。
操练（10分钟）教师给学生提供一些练习题，让学生独立完成。
教师在学生完成练习题的过程中，及时给予指导和帮助，帮助学生巩固所学知识。
小学数学教案二：分数连乘的完整教学方案
小学数学教案二：分数连乘的完整教学方案一、教学目标1.认识分数连乘的含义和应用；2.掌握分数连乘的计算方法；3.能够解决实际问题中的分数连乘问题。
二、教学重点与难点1.分数连乘的含义和应用；2.分数连乘的计算方法。
三、教学方法1.演示法：老师通过灵活、生动的说课方式，结合具体实例，引导学生理解分数连乘的含义；2.练习法：老师设计一些分数连乘的练习题，让学生进行分组讨论并解答；3.自主学习法：老师鼓励学生在课后自主学习与整理笔记。
四、教学准备1.板书内容；2.教具：小白板、多媒体教学设备；3.练习题。
五、教学过程设计1.引入（5分钟）老师介绍分数连乘的概念，并利用具体实例向学生展示分数连乘的应用。
2.讲解分数连乘的含义和应用（15分钟）（1）老师用板书和多媒体教学设备向学生展示分数连乘的式子，并解释其含义；（2）老师列举一些实际问题，并运用分数连乘来解决问题。
3.讲解如何计算分数连乘（20分钟）（1）老师以数轴为例讲解如何计算分数连乘；（2）老师分步骤教学：先化为通分，后分子连乘再分母连乘。
4.练习与巩固（30分钟）（1）老师出一些分数连乘的练习题，让学生进行小组讨论并解答；（2）老师在黑板上展示白板（或多媒体工具）上的分数连乘式子，让学生模仿计算；5.总结（5分钟）总结本节课的内容，让学生互相评价本节课的学习效果。
六、教学后记本节课采用演示法、练习法与自主学习法之间相互渗透，老师用生动的板书和多媒体教学设备教授学生一些分数连乘的计算方法，培养学生独立思考和分析问题的能力，通过分组讨论，将主动权交给学生，体现了主动学习、合作学习的教育理念。
本节课的设计培养了学生的数学思维和解决实际问题的能力，促进了他们数学运算技巧的提高。
分数连乘实际问题(教案)
分数连乘实际问题（教案）一、教学内容：小学数学，分数连乘实际问题二、教学目标：1、了解什么是分数连乘、分数的概念，能够正确地进行分数的加减乘除。
2、能够理解并运用分数连乘的概念解决实际问题。
3、培养学生的数学思维能力，主动思考问题，并灵活运用数学知识。
三、教学重点和难点：1、分数的加减乘除。
2、分数连乘的概念。
3、分数连乘的实际问题解决方法。
四、教学过程：1、引入话题（5分钟）教师出示一个自然数和一个分数，先请学生回忆什么是自然数、什么是分数，再请学生总结分数的概念，即分子、分母的意义。
接着，教师向学生展示几个相同的分数，问学生如何简便地进行计算。
引导学生想到将分数通过除法公式从分式形式化简为整数的形式，即分子除以分母，从而得出计算结果。
2、概念讲解（10分钟）教师针对分数的概念进行讲解，帮助学生更全面细致地认识分数。
接着，为学生讲解分数的加减乘除，包括分数加减法、分数乘法、分数除法的运算法则和注意事项。
通过生动的实例演示加深学生的印象和记忆。
3、实际问题讨论（10分钟）教师以实际问题为切入点，对分数连乘的概念进行讲解。
引导学生思考实际问题中应如何运用分数连乘这一运算。
并针对具体问题，进行解答和演示，帮助学生掌握分数连乘的运用技巧，并巩固学习成果。
4、例题练习（15分钟）教师根据本次课程教学内容，出示多组例题，让学生进行思考和答题。
分别展示正确答案，解释解题过程，并针对错误答案进行纠正和辅导。
这样，学生可以通过对例题的训练和互动，提高对分数连乘的理解和应用水平。
5、巩固和拓展（10分钟）教师出示一些常见的数学题目，通过分组讨论和小组竞赛等形式，巩固和拓展学生对本节课程所学的内容。
鼓励学生在较短的时间内通过合作共同解决问题，提高学生思维反应和数学运用能力。
六、教学评价：1、学生能够正确区分自然数和分数，理解分子、分母的意义。
2、学生能够掌握分数的加减乘除法，熟练运用到实际问题中。
3、学生能够掌握分数连乘的概念和运用技巧，并能运用到实际问题中。
六年级上册数学教案-《分数连乘》｜苏教版(2023秋)
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生对于分数连乘在实际生活中的应用仍存在一定的困惑。这可能是因为我之前的教学中，对于这方面的引导和举例还不够充分。因此，我计划在接下来的课程中，加入更多贴近生活的实例，让学生们更好地理解分数连乘的应用。
五、教学反思
在本次《分数连乘》的教学中，我发现学生们对于分数乘法的运算方法和步骤掌握得相对较好，但在运用到实际问题时，部分学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际应用相结合。
在讲解分数连乘的性质时，我尽量通过生动的例子和实际操作，让学生们理解交换律、结合律等性质在简化计算过程中的作用。然而，从学生的反馈来看，这些性质的应用还需要进一步加强练习和引导。
（2）分数连乘性质的灵活运用：学生难以在复杂的计算中自觉运用交换律、结合律等性质简化计算。
举例：在解决$\frac{2}{3} \times \frac{4}{5} \times \frac{3}{7}$时，可先计算$\frac{2}{3} \times \frac{3}{7}$，再乘以$\frac{4}{5}$，利用结合律简化计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数连乘在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
苏教版数学六年级上册教案分数连乘
苏教版数学六年级上册教案：分数连乘一、教学目标1.能够灵活掌握分数的基本概念和基本运算法则。
2.能够简单地进行分数的乘法、除法运算。
3.理解分数连乘的含义，掌握分数连乘的计算方法。
4.能够灵活应用分数连乘解决实际问题。
二、教学重难点1.分数的乘法和连乘。
2.应用分数连乘解决实际问题。
三、教学内容1. 复习回顾前几节课的内容，对分数的基本概念和基本运算法则进行复习，引导学生对分数的基本知识进行深入理解和掌握。
2. 分数的乘法1.引入：老师通过生动的实物或图形等引入分数的乘法，让学生能够理解什么是分数的乘法。
2.习惯用语：告诉学生分数的乘法的习惯用语为：一分之一乘一分之一等于几分之几。
3.计算方法：通过具体的分数乘法计算实例，让学生掌握分数的乘法计算方法。
4.练习：老师出题让学生练习分数的乘法计算。
3. 分数的连乘1.引入：通过生动的实物或图形等引入分数的连乘，让学生能够理解什么是分数的连乘。
2.计算方法：通过具体的分数连乘计算实例，让学生掌握分数连乘的计算方法。
3.练习：老师出题让学生练习分数连乘。
4. 应用分数连乘解决实际问题1.引入：通过实际生活中的例子引入应用分数连乘解决实际问题的方法，让学生了解分数连乘在解决实际问题时的应用。
2.解决实际问题：老师出一些实际问题让学生应用分数连乘进行解决。
5. 总结通过总结本课内容，进一步巩固学生对分数的乘法和连乘的掌握程度。
四、教学方法1.随堂小测。
2.设计根据实际情况设计问题，并组织课内小组互相讨论，提高学生的参与积极性。
3.课堂讲解、举例子演示，提高学生的学习效果。
4.通过游戏化的形式进行课堂教学，吸引学生的注意力和积极性。
五、教学后记本节课是数学六年级上册中的一节重要的课程内容，分数的乘法和连乘对学生的数学水平提高有着极为重要的作用。
在教学过程中，老师应当注意充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松愉快的氛围中更好地理解掌握分数的乘法和连乘。
六年级数学教案《分数的连乘》
六年级数学教案《分数的连乘》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的计算方法。
学生能够运用分数连乘解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握分数连乘的运算顺序和计算方法。
学生能够运用画图、列举等方法，形象直观地理解分数连乘的意义。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，勇于克服困难。
学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：分数连乘的概念和计算方法。
运用分数连乘解决实际问题。
2. 教学难点：分数连乘的运算顺序和计算方法。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过一个实际问题，引入分数连乘的概念。
学生举例说明分数连乘的意义。
2. 自主探究：学生分组讨论，探究分数连乘的计算方法。
每组派代表分享探究成果。
3. 讲解与演示：教师讲解分数连乘的运算顺序和计算方法。
教师通过PPT或黑板演示分数连乘的计算过程。
4. 练习与巩固：学生独立完成练习题，巩固分数连乘的计算方法。
教师挑选学生回答问题，检查掌握情况。
5. 应用拓展：学生运用分数连乘解决实际问题。
学生分享解决问题的过程和结果。
6. 总结与反思：教师引导学生总结分数连乘的知识点。
学生分享学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 学生完成课后练习题。
2. 学生收集分数连乘的实际问题，准备在下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对分数连乘概念的理解程度和计算方法的掌握情况。
2. 练习题完成情况：教师检查学生完成课后练习题的情况，评估学生对分数连乘计算方法的掌握。
3. 实际问题分享：教师评估学生在分享实际问题时的表现，了解学生运用分数连乘解决实际问题的能力。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学的优点和不足之处。
2. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略。
六年级数学教案《分数的连乘》
六年级数学教案《分数的连乘》教学目标：1. 理解分数连乘的概念和意义。
2. 掌握分数连乘的计算方法和步骤。
3. 能够应用分数连乘解决实际问题。
教学内容：一、分数连乘的定义和意义1. 引入分数的概念，复习分数的乘法。
2. 讲解分数连乘的含义，即两个或多个分数相乘的运算。
二、分数连乘的计算方法1. 展示分数连乘的计算步骤，如先约分再相乘。
2. 分组讨论和练习分数连乘的计算方法。
三、分数连乘的实际应用1. 提供一些实际问题，让学生运用分数连乘进行计算。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为分数连乘的形式。
四、分数连乘的练习和巩固1. 设计一些分数连乘的练习题，让学生独立完成。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
教学资源：1. 教学PPT或黑板，用于展示分数连乘的计算步骤和实例。
2. 练习题和学习材料，用于学生的练习和复习。
教学方法：1. 采用讲授法和示范法，讲解分数连乘的概念和计算方法。
2. 采用分组讨论法和练习法，让学生通过合作和练习来巩固分数连乘的计算能力。
3. 采用问题解决法和实例分析法，引导学生将分数连乘应用于实际问题中。
教学评估：1. 课堂练习题的完成情况，评估学生对分数连乘计算方法的掌握程度。
2. 学生对实际问题的解决能力，评估学生对分数连乘的实际应用能力。
3. 学生提问和参与讨论的情况，评估学生的理解和思考能力。
教学时间：1课时（40分钟）教学过程：1. 引入分数的概念和分数的乘法。
2. 讲解分数连乘的含义和计算方法。
3. 提供实际问题，让学生运用分数连乘进行计算。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和练习情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够理解和掌握分数连乘的概念和计算方法。
鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极性和思考能力。
在教学评估中，注意学生的理解和应用能力，及时给予反馈和指导，帮助学生提高分数连乘的计算和应用能力。
六年级数学教案《分数的连乘》教学内容：六、分数连乘的综合应用1. 通过解决实际问题，让学生运用分数连乘进行计算。
六年级数学教案《分数的连乘》
六年级数学教案《分数的连乘》一、教学目标：1. 让学生理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的运算方法。
2. 培养学生运用分数连乘解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：分数连乘的概念，分数连乘的运算方法。
2. 教学难点：分数连乘在实际问题中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备：分数连乘的例子、实际问题、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、笔、草稿纸等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引入分数连乘的概念。
2. 讲解与演示：讲解分数连乘的运算方法，并通过课件演示分数连乘的过程。
3. 练习与讨论：学生独立完成一些分数连乘的练习题，进行小组讨论，分享解题思路。
4. 解决实际问题：学生运用分数连乘的知识解决一些实际问题，如烹饪、工程等。
五、作业布置：2. 布置一些分数连乘的练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对分数连乘的理解程度和运用能力，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
七、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 练习与作业：检查学生完成练习题和作业的情况，评价其对分数连乘的掌握程度。
3. 实际问题解决：评价学生在解决实际问题时，运用分数连乘的能力。
八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，即40分钟。
九、教学资源：1. 教学课件：展示分数连乘的例子和实际问题。
2. 练习题：提供一些分数连乘的练习题，巩固所学知识。
3. 实际问题：选取一些与生活相关的实际问题，让学生运用分数连乘解决。
十、教学拓展：1. 引导学生思考：分数连乘在实际生活中的应用场景有哪些？2. 鼓励学生进行探究：探究分数连乘的其他性质和规律。
3. 推荐相关阅读材料：介绍分数连乘的起源和发展，拓展学生的知识视野。
六、教学评估：1. 学生能否准确理解和运用分数连乘的概念及运算方法。
六年级数学教案《分数的连乘》
六年级数学教案《分数的连乘》一、教学目标：1. 让学生理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 分数连乘的定义和计算方法。
2. 分数连乘在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数连乘的计算方法。
2. 教学难点：分数连乘在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解分数连乘的概念。
2. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握分数连乘的计算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算多个分数相乘。
2. 新课讲解：讲解分数连乘的定义和计算方法。
3. 案例分析：分析实际问题，让学生运用分数连乘的计算方法解决问题。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固分数连乘的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对分数连乘计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，能否灵活运用分数连乘知识，评价其应用能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习态度、团队协作能力等进行综合评价。
七、教学资源：1. PPT课件：制作分数连乘的课件，包含概念讲解、案例分析、练习题等环节。
2. 实际问题案例：收集一些与分数连乘相关的实际问题，用于课堂讲解和练习。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对分数连乘知识的掌握。
4. 学生作业：布置相关作业，检验学生学习效果。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解分数连乘的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：分析实际问题，运用分数连乘知识解决问题。
3. 第5-6课时：练习分数连乘的计算，巩固所学知识。
5. 第9-10课时：布置课后作业，巩固所学内容。
九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
分数连乘-教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版六年级下册)
分数连乘教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版六年级下册)课题: 分数连乘第5课时教学目标：通过有效练习学会计算分数的连乘, 知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
(会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主, 不超过三步))通过解决实际问题,培养应用知识的能力和计算能力(经历与他人交流各自算法的过程)。
(学生通过经历数与代数的抽象、运算与建模等过程, 掌握数与代数的基础知识和基本技能）重点与难点：分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
课前准备:小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习二、新课教学复习分数乖分数的意义和计算方法例6在以线段图分析数量关系, 整理解题思路时出现了分步与综合两种法。
其中在综合算式里要重点研究分数连乘的算法。
要明确两个关键点：一是各个乘数的分子连乘的得数是积的分子, 各个乘数的分母连乘的得数是积的分母。
二是要尽量先约分, 再相乘。
就是说, 要把分子、分母之间能够进行的约分都完成以后, 相乘就简单了。
充分地约分需要有个过程, 学生可能会不大适应。
学生有计算结果应是最简分数的认识, 能够理解计算过程中要尽可能地约分。
三、巩固练习。
1、练一练1、列式计算。
①37与23的积的21倍是多少？②一个数是32的19, 这个数的45是多少？2、长方体的长是56米, 宽是25米, 高是38米, 它的体积是多少立方米3、练习九、7通过练习巩固分数连乖的意义及计算方法四、全课总结这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？五、作业：练习第689反思重建。
六年级数学上册《分数连乘与相应的实际问题》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.邀请学生代表分享他们在课堂练习中的解题经验，总结分数连乘的计算法则和运算顺序。
2.我会引导学生认识到分数连乘在实际生活中的应用价值，强化数学知识服务于生活的观念。
3.最后，对本次课程进行总结，强调分数连乘的重要性，鼓励学生在课后继续练习，提高自己生进行总结反思，分享学习心得，提升对分数连乘知识的认知。
9.个性化教学，关注差异：针对学生的个体差异，提供不同难度的学习任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
10.创新评价，激发潜能：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习潜能，提高学生的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数连乘的计算法则和运算顺序是本章节的教学重点，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。
2.将实际问题转化为分数连乘的数学模型，以及如何运用分数连乘解决实际问题，是本章节的教学难点。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例引入分数连乘的概念，使学生感受到分数连乘在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分数连乘的理解，提高他们的运算技能和解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们完成课本第35页的练习题，包括基础题和拓展题，基础题旨在巩固分数连乘的基本计算，拓展题则引导学生将分数连乘应用于解决实际问题。
2.设计一道生活中的实际问题，要求至少包含两个连续的分数连乘过程，并将问题转化为数学模型，然后解答这个问题。这样的作业可以让学生在实践中运用所学知识，提高数学建模和问题解决的能力。
六年级上册数学教案《分数连乘 》苏教版
六年级上册数学教案《分数连乘》苏教版一. 教材分析分数连乘是苏教版六年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握分数连乘的计算方法和应用。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行教学的，通过分数连乘的学习，使学生能够进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数连乘的运算规律理解不深，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生深入理解分数连乘的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握分数连乘的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数连乘的计算方法。
2.如何将分数连乘应用于实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、问题驱动法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握分数连乘的计算方法，并能应用于实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出分数连乘的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：妈妈做了蛋糕，一共分成了8份，小华吃了其中的3份，小明吃了其中的2份，请问小华和小明一共吃了蛋糕的几分之几？2.呈现（15分钟）教师通过讲解，呈现分数连乘的计算方法，引导学生理解并掌握。
分数连乘的计算方法：将分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘。
例如：2/3 × 3/4 = (2×3) / (3×4) = 6/12 = 1/23.操练（10分钟）学生独立完成一些分数连乘的计算题，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数连乘的计算方法进行解决，巩固所学知识。
例如：一瓶饮料，小明喝了其中的1/3，小红喝了其中的1/4，请问小明和小红一共喝了饮料的几分之几？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：分数连乘在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，拓宽学生的思维。
苏教版6年级数学上册第2单元第5课《分数连乘及其实际问题》教案
苏教版6年级数学上册第2单元第5课《分数连乘及其实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第五课《分数连乘及其实际问题》主要让学生掌握分数连乘的运算方法，并能够运用分数连乘解决实际问题。
教材通过例题和练习题引导学生理解分数连乘的概念，并能够熟练进行计算。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数连乘的运算方法和实际应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过例题和实际问题引导学生理解和掌握分数连乘的运算方法，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的运算方法。
2.能够运用分数连乘解决实际问题。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数连乘的运算方法。
2.如何将分数连乘运用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过实际问题引导学生思考和探索，通过案例教学法讲解和分析分数连乘的运算方法，通过小组合作法让学生进行讨论和实践。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学PPT或者黑板。
3.练习题和实际问题。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾分数的基本概念和简单的分数运算，为新课的学习做好铺垫。
可以通过提问或者小测验的方式进行。
呈现（10分钟）通过例题和练习题呈现分数连乘的运算方法，引导学生理解和掌握。
可以使用PPT或者黑板展示例题和练习题，并进行讲解和分析。
操练（10分钟）让学生进行分数连乘的计算练习，巩固所学知识。
可以设置一些实际的计算题目，让学生独立完成，并进行答案的讨论和交流。
巩固（10分钟）通过一些实际问题，引导学生运用分数连乘的运算方法进行解答。
可以让学生分小组进行讨论和解答，然后进行答案的分享和讨论。
拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，运用分数连乘解决更复杂的问题。
可以设置一些挑战性的题目，让学生进行思考和解答。
小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数连乘的运算方法和实际应用。
六年级上册数学教案-2.3《分数连乘》｜苏教版
六年级上册数学教案－2.3《分数连乘》｜苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版六年级上册数学的第三章第二节内容：《分数连乘》。
我们将通过分数乘分数、整数乘分数、以及分数乘整数这三个部分来深入理解分数连乘的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数连乘的基本运算方法，理解其内在的逻辑规律，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握分数连乘的运算方法。
难点在于如何让学生理解整数乘分数和分数乘分数时的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数连乘，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些具体的例题。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有2个苹果，每个苹果的重量是3/4千克，那么两个苹果一共重多少千克？”2.例题讲解：我会通过具体的例题来讲解分数连乘的运算方法。
例如：3/4乘以5/6，我会先将其转化为分数乘分数的形式，然后解释其运算规律。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，以加深对分数连乘的理解。
六、板书设计我会将分数连乘的运算规律以板书的形式展示给学生，以便他们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计（1）3/4乘以5/6；（2）2/3乘以7/4；（3）8/9乘以11/12。
答案：（1）15/24；（2）14/12；（3）88/108。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了分数连乘的运算方法。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学知识运用到更广泛的问题中。
例如：“如果小明有5个苹果，每个苹果的重量是3/4千克，那么五个苹果一共重多少千克？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入部分的设计至关重要，因为它关系到学生能否将抽象的数学概念与实际问题联系起来，从而激发他们的学习兴趣。
五年级上册数学教案 --《分数连乘》 青岛版(五四学制)
五年级上册数学教案——《分数连乘》青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 分数连乘的概念和计算方法。
2. 分数连乘在实际问题中的应用。
3. 分数连乘的简便计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数连乘的概念和计算方法。
2. 教学难点：分数连乘在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数连乘的概念、计算方法和简便计算方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生掌握分数连乘在实际问题中的应用。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流意识和团队协作能力。
4. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过复习分数乘法的知识，引导学生思考分数连乘的概念。
2. 讲解分数连乘的概念和计算方法（1）分数连乘的概念：分数连乘是指两个或两个以上的分数相乘。
（2）分数连乘的计算方法：将分子相乘，分母相乘，然后进行约分。
3. 案例分析通过具体案例，引导学生运用分数连乘解决实际问题。
4. 小组合作分组讨论，让学生在合作中掌握分数连乘的应用。
5. 简便计算方法介绍分数连乘的简便计算方法，提高学生的计算速度和准确率。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后作业布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后练习的正确率和完成情况。
2. 课堂表现，包括提问、回答问题、合作交流等。
3. 课后访谈，了解学生对分数连乘知识的掌握程度。
通过以上教学设计，旨在让学生掌握分数连乘的概念、计算方法和实际应用，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，提高数学素养。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。
六年级数学教案——《分数的连乘》
六年级数学教案——《分数的连乘》第一篇：六年级数学教案——《分数的连乘》六年级数学教案——《分数的连乘》教学目标1、学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
2、培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。
教学重难点分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新课教学1、P1312题口算2、笔算9/149/10问：分数乘法怎样计算？怎样约分计算比较简便？1、教学例4（1）出示例4问：这样的乘法算式你能算吗？（2）讨论计算过程问：有没有不同的算法？（3）比较不同算法。
问：两种算法各是怎样算的？你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？2、归纳方法问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？在计算时它是怎样乘？三：巩固练习1、做练一练2、做练习二15、16题四、课堂小结这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？五、作业练习二第13、14、17课后感受在三个数一起约分的过程中，特别提醒学生注意约分是分子和分母约。
第二篇：六年级上册数学教案-2.3分数连乘苏教版分数连乘与实际问题教学内容苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第35~36页例6、练一练，第37~38页练习六第6~9题。
教学目的要求：学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。
教学重点难点：分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
教学过程：一、复习口算。
题目略笔算问：分数乘法怎样计算？怎样约分计算比较简便？二、新课教学出示例6 六年级同学为国庆晚会做绸花。
一班做了135朵，二班做得朵数是一班的三班做了多少朵？学生读题，尝试画线段图。
问：要求三班做了多少朵，要先算什么？学生列式。
分步（朵）（朵）综合5、这样的乘法算式你能算吗？讨论计算过程问：有没有不同的算法？比较不同算法。
分数乘法分数乘分数教案参考6篇
分数乘法分数乘分数教案参考6篇详细的教案能够帮助教师设计互动环节，使课堂气氛更加活跃和融洽，教案的内容要与社会实际紧密结合，增强学生的社会责任感和参与意识，以下是本店铺精心为您推荐的分数乘法分数乘分数教案参考6篇，供大家参考。
分数乘法分数乘分数教案篇1教学内容：教材第7-9页分数乘法（三）教学目标：1.通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算；2.让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法；3.培养逻辑推理能力，渗透一定的数学思维方法。
教学重难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示我国古代哲学著作的情景。
2.出示复习题3X2/5 4/5X23.顺势导入新课：分数乘法（三）二、扶放结合探究新知1.画图引导学生理解1/2X1/2的算例。
2.出示3/4X1/4引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程。
3.出示2/3X1/5.5/6X2/3写出计算过程，小结计算方法：分子乘分子，分母乘分母。
三、反馈矫正落实双基1.出示教材第8页试一试1-3题。
2.引导学生发现规律。
四、小结评价布置预习1.引导学生进行课堂小结。
2.布置预习：教材10-11页练习一。
板书设计：分数乘法（三）意义：求一个数的几分之几是多少？计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。
分数乘法分数乘分数教案篇2教学目标1.使学生理解、掌握题中的数量关系。
根据一个数乘以分数的意义掌握求一个数的几分之几是多少的一步计算的分数乘法应用题的解题方法。
2.渗透事物之间普遍联系的思想，培养学生利用已有知识迁移到新知识的能力。
教学重点和难点1.使学生能够用线段图正确表达题意，并在此基础上进一步理解题中的数量关系。
2.在搞清数量关系的前提下，根据一个数乘以分数的意义，正确解答求一个数的几分之几是多少的一步分数乘法应用题。
教学过程（一）复习准备1.谈话、提问。
五年级数学上册 四 信息窗四(分数连乘)教案 青岛版(五四制)
五年级数学上册四信息窗四（分数连乘）教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的计算方法。
2. 培养学生运用分数连乘解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数连乘的概念2. 分数连乘的计算方法3. 分数连乘的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数连乘的概念和计算方法。
2. 教学难点：分数连乘在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习分数乘法，引导学生进入新课。
2. 新课讲解：讲解分数连乘的概念，并通过例题讲解分数连乘的计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论分数连乘在实际问题中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数连乘的概念2. 分数连乘的计算方法3. 分数连乘的应用七、作业设计1. 基础题：计算分数连乘。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数连乘。
3. 拓展题：研究分数连乘的其他性质。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了分数连乘的概念和计算方法，并能够运用分数连乘解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对分数连乘的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和辅导。
同时，对于教学难点的讲解，可以尝试采用更多生动的例子，帮助学生更好地理解。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习分数乘法，引导学生回顾分数乘法的意义和计算方法，为分数连乘的学习做好铺垫。
教师可以提出一些分数乘法的问题，让学生快速回答，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、新课讲解在新课讲解环节，教师首先应该明确分数连乘的概念，可以通过具体的例子来说明分数连乘的意义。
金坛区苏教版六年级上册数学第二单元《分数连乘》教案
金坛区苏教版六年级上册数学第二单元《分数连乘》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《分数连乘》主要让学生掌握分数连乘的运算方法，理解分数连乘的实际应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究分数连乘的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有较好的理解。
但是，对于分数连乘，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握分数连乘的方法。
三. 教学目标1.理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的运算方法。
2.能够运用分数连乘解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.分数连乘的概念和运算方法。
2.分数连乘在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习法，通过丰富的情境和实例，引导学生探究分数连乘的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数连乘的概念。
例如：妈妈做了5个苹果蛋糕，每个蛋糕切成了8块，一共是多少块？让学生思考并解答，引导学生发现这是一个分数连乘的问题。
2.呈现（10分钟）呈现分数连乘的定义和运算方法，通过实例讲解，让学生理解分数连乘的概念。
例如：分数连乘是指两个或两个以上的分数相乘的运算。
分数连乘的运算方法是：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
3.操练（10分钟）让学生进行分数连乘的练习，巩固所学知识。
可以设置一些简单的分数连乘题目，让学生独立完成，然后给出答案，进行讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数连乘解决。
例如：一瓶饮料，喝了其中的一半，再喝剩下的一半的一半，还剩下多少？让学生思考并解答，巩固分数连乘的应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数连乘的拓展问题，例如：分数连乘的运算顺序，如何简化分数连乘的表达式等。
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分数连乘教案
教师：陈道翠
教学目标： 1、使学生经历用分数连乘解决简单的实际问题的探索过程，理解并掌握用分数连乘解决简单实际问题的方法，并正确掌握分数连乘的计算方法 2、在研究算法和解决问题的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重难点：正确理解并掌握用分数连乘解决简单的实际问题的解题思路。
教学过程：
一、复习导入
1、先说出下面每组中的两个量是把谁看作单位“1”，再把数量关系式补充完整。
（1）小明的邮票张数是小刚的3/4倍。
（）×3/4= （）（2）一根绳子，剪去了2/3。
（）×2/3= （）
（3）梨的筐数的3/4和苹果的筐数相等。
（）×3/4= （）（4）实际用点量比原计划节约2/7。
（）×2/7= （）（5）白羊的只数相当于黑羊的3/2。
（）×3/2=（）
2、出示：三班同学为国庆晚会做绸花。
一班做了135朵，二班做的朵数是一班的8/9，二班做了多少朵？
学生独立完成，提问：8/9是哪两个量比较的结果？比较时把
哪个量看作单位“1”的量？单位“1”的8/9是哪个数量？
师：怎样用线段图表示这两个数量呢？先画一条线段，表示单位“1”（一班做的朵数）
师：我们刚刚说过8/9是一班做的朵数与二班做的朵数比较的结果，8/9表示什么意思呢？（把一班做的朵数平均分成9份，二班做了这样的8份）那二班做的朵数该怎样表示？（把线段图补充完整）
二、组织探究
1、出示例 6 师：请大家比较一下，这题和我们刚刚所做的题有哪些不同的地方？你认为哪句话最重要呢？刚刚我们讨论过8/9的含义，3/4又表示什么呢？它是哪两个量比较的结果？比较时，又把谁看作单位“1”呢？
师：你能具体说说这道题里的数量关系吗？板书：一班做的朵数×8/9= 二班做的朵数，二班做的朵数×3/4= 三班做的朵数 2、画线段图师：现在你能把三个年级做花朵数的关系用线段图表示出来吗？应该先画谁呢？（一班做的朵数，这是第一个单位“1”）（这时候可能有学生提出可以借用前面所画的线段图）师：不错，我们可以在前面的基础上进行修改。
学生独立完成。
画完后，老师根据学生的回答板演。
边画边问：这样画的依据是什么？（最后把线段图画完整）
3、解决问题
（1）提问：题目要求的是什么？指出：要求三班做了多少朵就
必须先知道二班做了多少朵。
二班做花的朵数一个关键的中间量。
（2）学生列式计算，师巡视。
（指名板演）提问：你还有其他方法吗？（启发学生说出综合列式，师板书；若没有，直接提示学生，这道题也可以列综合算式来解答）师：这个算式里有两个分数连乘，我们今天研究的就是分数连乘应用题。
板书课题：分数连乘应用题
师：分数连乘的算式该怎样计算呢？（先鼓励学生试着做一做）觉得这个算式怎样算比较简单？提示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。
师：为什么要这样做？和分步计算比较，这样做又有什么优势呢？注意：列综合算式计算的格式。
（提醒学生，做完后要检验）
小结谈话：刚刚我们一起努力解决了这道分数的连乘应用题，相信在解答的过程中，大家会有很多体会。
解决这类应用题，有哪些需要注意的地方？小结：在解答分数连乘应用题时，要找准单位“1”，理清题里的数量关系。
根据问题，找出那个关键数量，以此来确定先算什么，再算什么。
在计算分数连乘的时候，要先约分，再把约分的结果相乘，以提高我们计算的速度和正确率。
三、巩固练习
1、完成练一练。
学生独立完成，指名两人板演。
完成后集体订正。
2、练习九第6题分小组完成。
指名三人板演。
3、练习九第7题（1）学生读题。
问：单位“1”是谁？题里有什么样的等量关系？（2）启发：要求一班去了多少人，先要算什么？为什么要先算二班去的人数？（3）学生独立解答。
做完后集体订正。
4、练习九第8、9题学生读题。
问：单位“1”是谁？题里有什么样的等量关系？学生独立解答。
做完后集体订正。
四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？
五、作业。