植物妈妈有办法(1)
《植物妈妈有办法》人教版二年级语文原文及教案
《植物妈妈有办法》人教版二年级语文原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：2课时第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节第二课时，学习第5节，拓展文本教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝;植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗?①植物妈妈有些什么办法?②植物妈妈在什么方面有办法?③哪些植物妈妈有办法?二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。
（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。
（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。
（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。
引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。
2、回顾课文内容。
通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。
（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。
还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
部编版二年级上3 植物妈妈有办法(1)
粗心的小朋友却得不到
它。
孩子如果已经（ ）， 就得告别妈妈，（ ）。 牛马（ ），鸟有（ ）， 植物要旅行靠的什么办法？
（ ）准备了（ ）， 植物妈
把它送给自己的娃娃。 只要有（ ）轻轻吹过，
妈
（ ）更有办法， 她让（ ）晒在太阳底下。
孩子们就（
）。 有办法 （ ）的一声，（ ）炸 开，
（ ）有个好办法，
“纷纷”是什么意思？ 还能有什么场景能用“纷纷”表示？
雪花
樱花
落叶
小组探究：
其他两种植物传播种子的方法 都是什么？ 找出来，用自己的话和组内同 学交流。
苍耳妈妈有个好办法 她给孩子穿上带刺的 只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、
它们有什么共同 特点？
苍耳妈妈有个好办法 她给孩子穿上带刺的 只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、
2 植物妈妈有办法
小朋友们，你们旅行过吗？ 乘坐的什么交通工具？
如果植物也想旅行，它们要怎 么去呢？
“四海为
孩子如果已经长大家，”是什 就得告别妈妈， 么意思？ 四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行靠什么办法？
这句话是什么句？ 要用什么语气来读？
自读课文。 1、圈出课文中出现 的植物。 2、边读边想：这些 植物用了什么方法？
孩子们就（ ）离开妈
她给孩子穿上（
）。
妈。
只要挂住（ ），
孩子们就能去田野、山洼。
植物妈妈的办法（ ），
不信你就仔细观察。
那里有（ ）的知识，
蒲公英妈妈准备了降 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷
蒲公英妈妈准备了降 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷
3植物妈妈有办法 课件(共28张PPT)
拓展延伸
你还知道其他植物传播种子的方法吗？
柳树靠风、椰子靠水……
课堂小练
给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。
得 de děi dé
为 wéi wèi
1.孩子如果已经长大，就得（děi ）告别妈妈，四海
为（ wéi ）家。 2.为（ wèi ）什么他经常得（ dé ）到老师的表扬呢？
课堂小练
的。”“真的吗?”这下，两只小鸟放心了。
一天，两天……终于有一天，小黄鸟发现它的屋子
附近长出了一株小苗。
（1）在文中的括号里选择正确的汉字或读音，画“√”。
小绿鸟也急了:“那可是一（棵 颗√）真正的种（zh√ǒnɡ
阅 zhònɡ）子，它会在你的肚子里发芽的。我们还是快去找
读 拓
医生吧！”
展 （2）小黄鸟在树上哭是因为它( ② ) 。
植物妈妈有办法
引入新课
孩子们如果已经长大，就得告别妈妈。 牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以 飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行 走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办 法》，看看植物妈妈到底有什么高招？
我会认
zhí wéi lǚ bèi fēn cì
dǐ
植为旅备纷刺底
pā
zhà
lí shí
cū
按要求写词语。 1.近义词。 告别──（ 离别 ) 仔细──（ 认真 ) 2.反义词。 粗心──（ 细心 ) 轻── （ 重 )
如果──（ 假如 ) 仔细──（ 马虎 )
课堂小练
读一读，用画线的词语造句。 1.孩子如果长大，就得告别妈妈四海为家。
_如__果___明__天__下__雨___，__运__动__会__就___不__能__举__行___了__。__ 2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却 得不到它。
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。
2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。
（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。
遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。
（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。
2.隐去拼音出示词语。
（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。
（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。
（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。
提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。
（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。
4.隐去熟字只剩生字。
（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。
板块二朗读课文1.读好句内停顿。
（1）出示：纷纷出发。
乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。
可是，没有标点的句子内也有停顿。
我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。
提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。
（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
部编版二年级语文《植物妈妈有办法》 (1)优秀教案
6.学生用换词法理解“挂住〞
7.学生品读第三小节。抓住“啪、炸开〞读出豆荚的炸开的速度快，抓住“蹦着跳着〞体会豌豆的可爱。
1.生会根据要求圈出课文中的植物妈妈；
2.生联系生活实际理解“四海为家〞；
3.生会认读多音字得的两个读音；
4.能根据提示用“——〞划出植物传播种子的方法；
5.能有感情地朗读第节。抓住“降落伞〞读出蒲公英妈妈的爱，抓住“只要、轻轻、纷纷〞读出蒲公英的可爱；
6.能用换词法理解“挂住〞；
7.能抓住“啪、炸开〞读出豆荚的炸开的速度快，抓住“蹦着跳着〞体会豌豆的可爱。
四、小结
小朋友，植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。只有细心观察的小朋友才能得不到它。
预设：一个接一个，接二连三地出发，
师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
3．朗读体会。蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么快乐呀。现在让我们来读一读这节诗。
2.同桌合作检测字音；〔你来读，我来听〕
3.会认“观察炸开 知识〔翘舌音〕；
粗心 〔平舌音〕；
5.学生结合图片识字：旅、离；
6.能认识：如果她们 娃娃；生能正确书写写：女字旁和“娃〞字。
三、品读课文
过渡：植物妈妈说生字词我们已经学得很棒了，现在我们把它们送回课文，请你再读课文，思考课文讲了几位植物妈妈？在书中用○把它们圈出来。
二年级植物妈妈有办法1
植物妈妈有办法教案背景：1.面向小学二年级第二学期学生2.学科：语文3课时：2课时4.学前准备：（1） 生字、新词卡片和课文朗读录音带。
有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。
（2）让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。
教学目标：知识与能力目标：1.会认12生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来2.本课以诗歌的形式来介绍科学常识的，激发学生多读，分角色读、表演读，在读中识字，让学生在自主合作中识记生字。
情感、态度、价值观：培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物秘密的兴趣，和热爱祖国大自然的思想感情。
教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课时，要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
学习这一课，应重点引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
教学重点：１、会运用学过的识字方法在阅读中识字。
２、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。
３、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。
４、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
教学难点：了解植物传播种子的方法，探究大自然的奥秘教学准备：师：生字卡片教学挂图生：搜集植物传播种子的方法教学方法：情境导入法、演示法、讲授法、小组讨论法学习方法：自主学习、自主探究、小组合作学习教学过程一、谈话引入１、生活导入：⑴同学们，大家发现了吗？在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边，甚至在墙缝里，都生长着一些植物。
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计
【原文】孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
【教案】教學要求：1、通過教學使學生瞭解課文仲介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續學習瞭解自然段（本課指“節”）內容的方法。
3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：1、理解文中重點詞句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學準備：1、設計、製作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、瞭解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。
教學時間：2課時。
第一課時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。
培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握破音字“得”的不同讀音。
教學過程：一、談話導入。
抓住“植物”一詞，導入新課學習。
二、初讀，瞭解課文內容。
（一）學生借助拼音自讀。
要求：讀准字音，讀通句子。
（二）學習“得”字不同讀音。
學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。
1、指名分節讀課文，學生聽後評議，正音。
2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
（一）學習第一自然段。
1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什麼問題？2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”（二）學習第2、3、4、5自然段。
《植物妈妈有办法》教学设计15篇_1
《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标⒈认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。
⒉正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
⒊理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
⒋激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学难点说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
课前准备⒈课件。
⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
二、检查预习，初读感知⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（“为、得”是多音字）⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。
⒊合作交流：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？第一节：提出植物靠什么办法传播种子。
第二节：讲蒲公英传播种子的方法。
第三节：讲苍耳传播种子的`方法。
第四节：讲豌豆传播种子的方法。
第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。
⒋师：诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。
植物妈妈有办法教案1
《植物妈妈有办法》教学设计科尔沁区逸夫小学赵敏教材分析：《植物妈妈有办法》是人教版第三册第一单元的一篇阅读课文，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
因此，在学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
课文内容比较简单，朗读起来很容易上口。
这篇课文应该重点引导学生运用探索式的学习方法是，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习的内容和大自然学习结合起来。
找准了这一点，教学设计以“观察”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的走到大自然中去寻找其中的奥秘，让学生在身边发现和体会植物带给我们的快乐。
其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练和实物实践落到实处。
教学目标：一、知识与技能1、图文结合，阅读中学会12个生字，写好10个字2、了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样攒播种子的。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、激发学生对大自然的热爱和观察植物的兴趣。
二、过程与方法结合图画和课文，想想植物是怎样传播种子的。
三、情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱和观察植物的兴趣。
教学重点：图文结合，阅读中学会生字12个教学难点：了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备：教师准备：生字卡、蒲公英、豌豆、苍耳的图片、学生准备：课前预习课文；苍耳、豌豆、蒲公英及其他植物的相关的资料教学时间：二课时教学过程：一、情境导入，唤起感情课外资料交流，导入课题1、教师出示花草、树木、庄稼等图片。
师问：这些东西，我们可以称作是植物。
（板书：植物）你们还知道哪些植物？2、补全课题，看了课题你想知道什么3、小结:这篇课文用了拟人的修辞手法。
冀教版语文二年级(上)植物妈妈有办法
•办法 就得 旅行 依靠 准备 出发 苍耳 铠甲 皮毛 山洼 豌豆 豆荚 炸开 知识 蒲公英 晒太阳靠 降 备 发 苍 铠 毛 洼 豌 荚 晒 识
• 植物妈妈让孩子旅行
有哪些方法？
•你还知道哪些 植物传播种子 的方法？
• 蒲公英靠——传播种子。 • 苍耳靠——传播种子。 • 豌豆靠——传播种子。 • 榆钱靠——传播种子。 • 野葡萄靠——传播种子。
冀教版二年级语文上册
植物妈妈有办法
• • • • • •
孩子如果已经长大 ，就得离开妈妈，四海为家。 植物要旅行，靠的啥办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
朋友再见
部编版小学二年级语文上册第一单元第3课《植物妈妈有办法》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学二年级语文上册第一单元第3课《植物妈妈有办法》课后作业及答案一、填空题。
1.蒲公英乘着降落伞去哪里安家？选一选，填一填。
dé de děi wéi wèi孩子长大了就得（）告别妈妈，四海为（）家。
蒲公英妈妈为（）了让孩子飞得（）更远，给他们准备了降落伞，并且取得（）了很好的效果。
2.比一比，再组词。
知（）娃（）脚（）识（）如（）洼（）却（）只（）3.照样子，结合课文写一写植物的装备和旅行的方法。
例：蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
（1）豌豆妈妈有豆荚，只要，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（2）苍耳妈妈准备了，只要挂住，孩子们就。
4.阅读课文片段，完成练习。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
（1）片段中藏着一对近义词和一对反义词，细心的你能找到吗？近义词：（）——（）反义词：（）——（）（2）“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（）。
A.植物妈妈传播种子的知识B.植物妈妈的种子（3）植物传播种子的方法真是多种多样，请你联系生活中的观察所得连一连。
椰子风吹柳絮，种子传播到远处。
柳树小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排出，传播到四方。
樱桃椰子落到海里，漂流到远方。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、同步阅读。
我是一颗种子我是一颗种子，整天躺在泥土里，泥土给我养分，太阳让我温暖，雨水使我解渴。
我是一颗种子，我想要张开双臂，伸伸懒腰，呼吸新鲜的空气。
我是一颗种子，我一定要努力钻出地面，慢慢长出茂密的枝叶，变成一棵人见人爱的大树。
2021部编版二年级语文上册第一单元课外阅读题及答案类文阅读—3 植物妈妈有办法
2021年部编版二年级语文上册类文阅读—3 植物妈妈有办法植物也睡觉睡莲生长在水面上。
每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
正是由于它有这种“昼醒夜眠”的规律，人们才给它取了“睡莲”这一恰当的芳名。
另外，不同的花，睡眠姿态也是千差万别、形态迥异的。
蒲公英在入睡时，所有的花瓣都会向上竖直闭合，看上去就好像一个黄色的“鸡毛帚”；胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
1.找出下面词语的近义词，连一连。
睡觉漂亮慢慢形态各异美丽缓慢睡眠形态迥异2.照样子写词语。
千．差万．别千万千万3.“旭日东升”一词是指一天当中的。
选文中与“旭日东升”相对应的词语是。
4.用“”画出文中的一个比喻句，并照样子仿写一个句子。
植物也睡觉1.2.山水言语3.早上夕阳西下4..胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
示例：大树如同一把巨大的绿伞。
谁的妈妈本领大大树下，种子娃娃们为“谁的妈妈本领大”而争论。
凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，骨碌一声滚到泥土里。
”“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远。
得意地说：“长见识了吧，我妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！”野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！”秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。
但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！”“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里打滚，尽情地撒娇。
大地妈妈脸上笑开了花。
1.照样子写词语。
破碎（偏旁相同）：2.把词语补充完整。
各显（）（）（）（）同声3.大树下，种子娃娃们为而争论。
有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。
4.用“”画出秋风姐姐说的话。
秋风姐姐一共说了句话。
《植物妈妈有办法》ppt(完美版)部编版1
《植物妈 妈有办 法》ppt （完美 版）部 编版1- 名师公 开课课 件-精 品课件- 教学研 讨课件 -免费 下载
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zhí
植物
bèi
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1.理解课文
风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接 着第二个、第三个……在风婆婆的帮助下，蒲公英像降落伞一 样飘飘悠悠地离开了妈妈。 你能用“纷纷”造句吗？ 树叶纷纷落下； 同学们纷纷走上讲台……
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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，了解不同植物传播种子的方法， 并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
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植物的种子
种子成熟了 种子到处生根发芽，所以 到处都是它们的家。
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整体感知—— 我会读
dǐ
底下
chá
观察
zhà
部编版二年级语文上册期中复习 1-4单元【课文内容日积月累训练】
。这 就 是 有 趣 的 “猴 子 观 海 ”。
“
”就 更 有 趣 了 ！远 远 望 去 ，那
真像
山峰上，伸着手臂 。
太 阳 升 起 ，有 座 山 峰 上 的
，就 变 成 了
的 雄 鸡 。 它 伸 着 脖 子 ，对 着 天 都 峰
啼叫。
，
著名的“ 金鸡叫天都” 了。
4. ． 日月潭
日月潭很深，
碧 绿 。湖 中 央
轻 纱 ，周 围 的 景 物
朦胧， 就像童话中的仙境。
5. 日 积 月 累
（ 1） 桂 林 山 水
。
（ 2）
天堂，
苏杭。
（ 3） 五岳
不看山，
归来不看岳。
6. 词 语 复 习
是大事。
里 ，春 风 ，
蝴蝶飞。
麦
多 嫩 ，桑
正
。
里，
，采 了 蚕 桑 又 插 秧 。
早起勤耕
，
来
月光。
里 ，稻 上 ，
谷像
粒粒香。身体虽
，心 里 喜 洋 洋 。
里 ，雪 初 晴 ，新 制 棉 衣 暖 又 轻 。
一年
6. 日 积 月 累
（1）
（2）
畦
（3）忠 厚 传
， 大家
皆图 ， 韭绿，
，诗
盈盈。
不文章。 稻花 。 继世 。
7. 词 语 复 习
1. 十 二 月 花 名 歌
第三单元
山茶满盆
，二月迎春
。
桃花
，四月牡丹
。
石榴
，
满池塘。满
茉莉
，
枝香。
菊花姿百态，
芙蓉正上妆。
2. 词 语 复 习
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植物妈妈的办法/很多/很多， 不信你就仔仔细细地观察， 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
——的小朋友能得到它。 植物妈妈有办法(1)
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植物妈妈的办法/很多/很多， 不信你就仔细观察， 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
细心 ———的小植朋物妈妈有友办法(1能) 得到它。
植物妈妈有办法(1)
小朋友，你知道 哪些植物妈妈传播种子 的办法？
植物妈妈有办法(1)
椰子长在海边，靠水的流动传播种子
植物妈妈有办法(1)
樱桃靠吸引小鸟觅食果实传播种子
植物妈妈有办法(1)
植物妈妈有办法(1)
植物妈妈有办法(1)
（蒲公英）借助风的帮助； （苍耳）借助动物的帮助； （豌豆 ）借助太阳的帮助。
四海为家
蒲公英妈妈为孩子们准备了（ 降落）伞， 孩子
们（
）乘离着开风妈妈。 植物妈妈有办法(1)
通过什么方法
4
植物妈妈有办法(1)
wǔ
植物妈妈有办法(1)
kǎi
铠甲
植物妈妈有办法(1)
wǔ
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 就能走到田野、山洼。
苍耳妈妈为孩子准备了（带刺的铠甲）， 孩 子（ 挂住动物的皮植物毛妈妈有）办法离(1) 开妈妈。
我会拼，我会读
wá lǚ jiàng bèng
娃娃 旅行 降落 蹦蹦跳跳
chá pú
fēn
shi
观察
知识Biblioteka cāng wā zhà pā
苍耳 山洼 炸开 啪的一声
植物妈妈有办法(1)
旅行 娃娃 山洼 苍耳 乘着风 豆荚 炸开 观察 知识 降落伞 带刺的铠甲 忘却 相信 蒲公英 纷纷出发 啪的一声 蹦着跳着
植物妈妈有办法(1)
给下面的句子换一种写法。
微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。
蒲公英妈妈的孩子被（
）。
石榴妈妈的娃娃被小鸟吃进肚子带到各处。
（
）。
植物妈妈有办法(1)
下面的植物和动物旅行靠什么？ 帮他们用线连起来。
马 蒲公英 鸟 豌豆
翅膀 脚 太阳晒 风
植物妈妈有办法(1)
许许多多 进进出出 快快乐乐
高高兴兴 花花绿绿 说说笑笑
植物妈妈有办法(1)
学一学 描一描
甲
豆
识经
植物妈妈有办法(1)
学一学 描一描
纷
如
好娃
植物妈妈有办法(1)
学一学 描一描
已
洼
植物妈妈有办法(1)
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植物妈妈有办法(1)
植物妈妈有办法(1)
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
植物妈妈有办法(1)
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
有的孩子飞到了（ ），有的孩子飞到了 （ ）， 还有的孩子飞到了（ ）。
植物妈妈有办法(1)
啪的一声，豆荚炸开，
植物妈妈有办法(1)
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚jiá 晒在太阳底下。 啪pā 的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦bènɡ着跳着离开妈妈。
豌豆妈妈为孩子准备了（ 豆荚 ）， 让孩子（ 晒在太阳底下 ），豆荚炸开， 孩子（ 蹦着跳着 ）离开妈妈。
植物妈妈有办法(1)
植物妈妈有办法(1)
蒲公英妈妈
苍耳妈妈
8
豌豆妈妈
10
植物妈妈有办法(1)
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
植物妈妈有办法(1)
植物妈妈有办法(1)
粗心的小朋友得（ ）不到知识。 孩子长大了，得（ ）离开自己的妈妈。 蒲公英的种子找到了新家，看，它们长得 （ ）多好啊！