西南师大版六年级语文下册《六单元 积累与运用(六)》教案_2

积累与运用六

教学目标

1、感悟古文中的一些字词意思的古今差别。

2、搜集、背诵有关人格品质和蕴含人生哲理的名言警句，丰富自

己的积累。

3、知道学习文言文的基本方法，了解古文与现代文字、词、句方

面很多不同之处，培养阅读古文的兴趣和能力。

4、鼓励学生广泛阅读中外古典名著，汲取传统文化营养，培养做

读书笔记的习惯。

教学重难点

重点：知道学习文言文的基本方法，了解古文与现代文字、词、句方面很多不同之处，培养阅读古文的兴趣和能力。

难点：鼓励学生广泛阅读中外古典名著，汲取传统文化营养，培养做读书笔记的习惯。

教学课时：第一课时

教学准备：提前两周布置学生阅读中外古今名著，并做好读书笔记。教学过程：

一、温故而知新。

1、前面学过的第六单元，以“中外古典名著”为专题，分别向我们展示了《熟读精思》《空城计》《天上偷来的火种》《渔夫和金鱼的故事》，这四篇体裁不同，文质兼美的课文，让我们在受到中外人类优秀文化熏陶的同时，也体悟到了文言文和我们今天白话文的差

别。我们先来看看曾经学过几组句子。（出示第一组句子）

1、吾已令兴、苞二人在彼等候。

2、吾兵止有二千五百。

3、余尝谓：读书有三到。

（用心的同学可以一边读一读，一边试着揣测一下老师标注红色字的意图。）

出示第二、三、四组句子。

第二组：

我军若进，中其计也，汝辈岂知？

以子之矛，陷子之盾，何如？

非尔之过。

第三组：

次子司马昭曰：“父亲何故便退兵？

古人云：书读百遍，其义自见。

第四组：

以子之矛，陷子之盾，何如？

眼口岂不到乎？

得不为司马懿所擒乎？

司马懿见了丞相，便速退去，何也？

（抽生读，理解，体会字词含义和差别。）

2、引导学生体悟，并把笔记做在书上。

（现在请同学们打开语文书，翻到积累与运用六的温故知新，一边回答老师的提问，一边做笔记。）

3、从上面的几组句子中，你体会到了什么？

（古文中的有些字词的意思古今差别很大。）

4、除了上面这些，你知道还有那些字词古今的意思不一样？

（生找，并汇报。）

（引导：古文与现代文，只有字词的意思发生了变化吗？我们来看下面这两个句子？你发现了什么？）

出示第五组句子，

孔明引二小童携琴一张。

与群儿戏于庭。

学生通过句子的阅读和理解，发现古文中有些句子的语序和我们今天的不一样。

5、通过古今文对比，引导学生体会古文遣词造句精炼简洁的特点。

引导：原来，古文和现代文，不仅字词意思发生了变化，连语序也有所不同。可是，昨天晚上我闲着没事，在大声朗读古文和现代译文时，又发现了古文的一大妙处，你们想知道吗？那就来读一读，试一试吧！出示PPT,学生试读。

发现妙处了吗？需要我帮忙吗？师读古文，生读译文，有感觉了吗？（短些），虽然字少，意思明朗不？（明朗），字少意明，

这说明古文比我们今天的白话文要怎么样？引导学生体会古文遣词造句精炼简洁的特点。

4、梳理、总结知识。

现在我们来梳理一下，古文和现代白话文有那些不同之处？

出示：

（一）有些字词的意思古今差别很大。

（二）古文中有的句子的语序和我们现在的不一样。

（三）古文在遣词造句上比现代文更精炼简洁。

（生读并体会。）

二、学习互动平台，总结和交流学习古文的方法。

明白了文言文和我们今天现代白话文的这些差别之后，我们再回想一下学习前几篇课文的过程，打开语文书，翻到积累与运用六的互动平台，四人小组探讨，交流学习古文的方法。

1、四人小组探讨学习，交流归纳。

2、抽生试着归纳。

总结学习古文的方法：先逐字逐句地试读全文，边读边看注释进行思考，还可以查工具书帮助自己理解，然后再读全文，看能不能把文章读通，了解它的意思。

3、生读，理解巩固。

三、运用学过的知识和方法试着读通一些古文。

掌握了规律，知晓了方法，那我们就和古文来一次亲密的接触吧，先来几句简单的句子，练练手。

（一）理解句子，积累语海拾贝。

出示下列句子：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

千里之行，始于足下。——《老子》

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——《孔子家语》

临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》

1、生读，自己试着理解，可以和同桌相互探讨。

2、抽生解说，师适时补充帮助。

3、齐读领悟。

（二）理解刘邦的《大风歌》

好，现在进入古文阅读升级版。（出示《大风歌》）

大风歌⑴

大风起兮⑵云飞扬，

威⑶加⑷海内⑸兮归故乡，

安得⑹猛士兮守⑺四方⑻！

1、自己读一遍，能读懂几分。

2、出示释词，再读，又读懂了几分？

3、实在读不懂的，问一问，想一想，又读懂了几分？

4、在老师的帮助下，理解全诗。

四、课外阅读读书卡展示。

课堂上的这点文章哪够我们读，同学们在课外都读了些什么古典名著呢？赶快拿出我们这两周的读书卡，先在四人小组里评一评，

比一比，看谁做的最好，读的书最有意思。

1、四人小组展示，评出优秀者。

2、全班展示，学生自我讲解。

五、自己试着写一段文言文，内容自拟。

同学们，现在是不是觉得古文也很有意思了呀，来吧，试着写一写，内容自拟。

1、学生习作。

2、展示学生作品。

六、总结。