语文逻辑和语文学习ppt课件

二难推理
在前提中提出两种可能，然后由这种可能 引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪 一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难 的境地。
安徒生的童话《皇帝的新装》
• 这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且 缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何 不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不 见这衣服。
• 有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国 家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法 令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这 样一个问题：你来这里做什么？如果答的 是真话，就得用火烧死，如果回答的是假 话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃 噩运。
⑷某报载小品文一则，讽刺一些恋人的 “向钱看”： 小伙子：“您老是要这要那，不 怕人家说你是高价姑娘吗?” 姑娘：“怕什么?!裴多菲都说了， ‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价 钱低了行吗?”
这位姑娘犯了什么错误？
说说“意思”的意思
• 甲：“我来意思意思。”
• 乙：意思意思？你什么意思？
• 甲：我说：“没意思。”
(4)逻辑中的命题和语言中的句子不是一一对 应的。同一个命题可以用不同的语句表达， 例如：“小刚打碎了暖瓶”可以说成 ___“_小__刚__把__暖__瓶__打__碎__了__”____,或 ____“_暖__瓶__被__小__刚__打__碎__了__”___,三个句子表达 的是同一个命题。同一个语句可以表达不 同的命题,例如:“我喜欢杜鹃”,可以表达 _“_我__喜__欢__杜__鹃__花__”___和___“_我__喜__欢__杜__鹃__鸟__”__ 两个命题。
有一天前线送来了一个俘虏，执法官 按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的 俘虏回答：我来这里是为了被绞死 听了俘
虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如 何是好。执法官不好处理，只好上报国王 裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办 法，最后只好把这个俘虏放了。
探究释疑
• ⑴数学家斯摩林,根据莎士比亚的名剧《威尼斯商 人》中的情节编成一道逻辑推理题：
• 乙：“没意思”？你这是什么意思？
• 甲：小意思！小意思！
• 乙：说清楚喽，什么意思？
• 甲：“我这个意思，您可能不会理解我这个意思。”
• 乙：“你这人真有意思。”
• 甲：“原来吧，我是不好意思到您这儿来意思意思，
•
可是要不来意思意思又怕你说我不够意思！
• 结果到这儿一看：您这意思还真不像是 那个意思。
分析。
• 有三个人，分别姓王、姓刘和姓陈，他们每人身 兼两职，三个人的六种职业是作家、音乐家、美 术家、话剧演员、诗人和工人，同时还知道以下 事实：
•
女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只
盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅
盒子,每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，
只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只
盒子里，谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是
“肖像在这里”，银盒上写的是“肖像不在这盒
里”，铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。
•
求婚者可运用什么逻辑规律来猜测？请简要
•
我也知道，这意思意思也确实没啥意思，反正
•Baidu Nhomakorabea
我这意思-，你该明白了吧？”
同学们谁能说说，“意思”到底什 么意思？
• 意思意思--- -1、略表谢意 • 什么意思-----2、意图 • 什么意思----- --3、解释 • 小意思-----------4、表示感谢 • 真有意思---------5、有趣 • 不好意思---------6、难为情 • 不够意思---------7、不讲义气 • 没啥意思---------8、必要的
• 第四，特指一门研究思维形式及其规律和方 法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑 规律，即关于思维形式结构最基本、最一般
的规律。
研究的内容
逻 一、概 念 二、命 题
辑 三、推 理
四、逻辑规律
全同关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈
概念间
包含关系 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 交叉关系 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生
(4)推理是_由_已__知__命__题__得_出__新__的__命__题__的思维过程，往 往要通过_复__句__的语言形式来体现。
(5)逻辑规律主要有“同一律”“矛盾律”和“排中
律”。“同一律”是指在同一思维过程中，所使用 的概念和命题必须始终保持__同__一__，不能中途 _偷__换__概__念__，_改__变__话__题__。“矛盾律”是指在同一思
维过程中，针对同一个对象，两个互相矛盾的命题 不能__同__时__都__是__真__的_，肯定一个,就必须___________，
不否能定两另个一都个肯定。“排中律”是指在同一思维过程
中，两个互相矛盾的命题不能____________。 同时是假的
一、课本上的病句练习
生活中有关概念的故事
打牌人的狡辩 甲：“十二点了，你们该休息了！”
学习目标
1、了解、梳理逻辑的一般知识。 2、掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提
高语言运用能力。 3、培养自己独立思考、深入探究的习惯，锻
炼自己的思辨能力和表达能力。
• 在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致 有四种词义：
• 第一，指客观事物发展变化的规律；
• 第二，泛指思维的规律；
• 第三，在贬义上指某种特殊的理论、观点和 看问题的方法；
乙： “你睡你的，管我们不着。” 甲： “你们这样大声吵闹，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。” 甲：“这是公共场所，应该注意点。” 乙：“这是公共场所，又不是你的家，要你管什么闲 事！”
同学们能否指出，打牌人的答话除了有违公共道德 外，在逻辑上犯了什么错误。 打牌人犯了偷换概念的错误。混淆概念，进行狡辩。
的关系： 矛盾关系 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论
ab
并列关系
反对关系 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军” 并列关系 如：“工人”与“农民”;“教师”与“学生”
全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系
ab
ab
ab
ab a b
全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系
(3)命题是___运_用__概__念_进__行_判__断_的__语__言_形__式____, 是断定或陈述事物情况的思维单位。