《专业导论[视]》教学大纲
视觉传达设计《专业导论》教学大纲
专业导论IntroductiontoSpecia1ty一、课程基本信息学时：16学分：1考核方式：考查（平时成绩占总成绩的40%）中文简介：《专业导论》课程是视觉传达设计专业的基础必修课程。
通过课程学习，学生可以全面地了解本学科的基本知识，掌握本学科的整体面貌及学习方法。
引导学生对视觉传达课程有一个初步的认识，并能产生兴趣。
让学生了解本学科的学习目标，方向和具体内容。
以便学生更好的进行职业定位。
二、教学目的与要求视觉传达设计是渗透许多科学的综合艺术。
通过本课程，让学生能进一步理解和认识视觉传达的原理。
并能在实验过程中，体验图形、文字、色彩、编排等设计元素的组合，以及设计思维方法的各种效果。
本课程分析了视觉传达在人类发展中的历史地位与作用，介绍了传播学的系统结构，强调了传播中的七大要素，对图形符号、文字符号、色彩等的构成形式、不同特征及传达功能分别作了系统的分析。
注重学生掌握逻辑思维、形象思维和直觉思维三种设计思维方法，提高艺术修养、启发独创性、并能运用在实际设计中。
三、教学方法与手段主要采用多媒体课堂讲授与课程专题实验和作业练习相结合的手段。
通过调查研究和设计考察，指导学生掌握本学科的基础知识和学习方向。
四、教学内容及目标[1]尹定邦.设计学概论[M].长沙：湖南科学技术出版社，1999.1页，41页[2]周玉.落实科学发展观，提高人才培养质量[N].光明日报.2005-07-19[3]高中羽.视觉表现28谈[M].黑龙江美术出版社』991.2页[4]（日）朝仓直己，辛华泉译.造型基础[C].上海:上海人民美术出版社,1986.4[5]何洁.平面广告设计[M].长沙:中南大学出版社,2004.5页[6]王受之.世界平面设计史[M].北京：中国青年出版社，2002.18[7]李砚祖,芦影.视觉传达设计的历史与美学[M].北京:中国人民大学出版社,2000.9。
专业导论课程教学大纲
专业导论课程教学大纲课程名称：专业导论课程学时：36学时课程性质：必修课程目标：通过专业导论课程的学习，使学生全面了解本专业的基本概念、发展历程、研究领域和研究方法，掌握相关的基本理论和知识，培养学生的科学思维能力和专业素养，为进一步深入专业学习打下坚实基础。
教学内容：1. 本专业的概念和定义- 探讨本专业的定义和内涵，介绍该专业在社会和经济发展中的重要性。
2. 专业发展历程- 分析本专业的发展历程，了解其与相关学科的关系和交叉学科的发展趋势。
3. 专业研究领域- 介绍本专业的研究领域，探讨其内在联系和前沿领域的发展情况。
4. 专业研究方法- 综述本专业常用的研究方法，分析其优缺点，培养学生系统运用和创新研究方法的能力。
5. 专业知识体系- 基于本专业的知识体系，介绍相关理论框架和关键概念，帮助学生建立专业知识网络。
6. 学术规范和科研伦理- 强调学术道德和科研伦理的重要性，培养学生合理使用科研成果的能力。
7. 职业发展前景和就业指导- 了解本专业的就业前景和发展趋势，提供就业指导和职业规划建议。
教学方法：1. 授课结合案例分析，引导学生运用理论知识解决实际问题。
2. 通过小组讨论、课堂辩论等活动，促进学生间的合作和交流。
3. 鼓励学生参与相关实践活动、科研项目，培养实际操作能力。
4. 课程结束时，设置考试或综合评价，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
教材与参考书目：1. 主教材：《专业导论：理论与实践》2. 参考书目：- 《学科导论》- 《专业发展与人力资源管理》- 《研究方法论导论》评价和考核方式：1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：考察学生对课程内容的理解和应用能力，占总成绩的30%。
3. 期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握程度和综合运用能力，占总成绩的40%。
2024级《专业导论》课程教学大纲
《专业导论》课程教学大纲课程编码：12024008 开课部门：信息工程学院英文名称：Introduce to Computer 适用年级：2024适用专业：计算机科学与技术适用方向：无课程属性：专业基础课程学分学时：1学分，支配16学时编写人：李晓蕾审核人：何广军一、课程概述(一)课程的性质地位《专业导论》是计算机科学与技术专业的一门专业基础课。
本课程担负着引导学生进入计算机科学技术大门的重任，是引领计算机学生进入计算机科学与技术学科的“导游图”。
(二)课程的基本理念以学生学问、实力、素养协调发展为目标，突出学生为主体，重视实力培育和素养培育。
课程内容涉及计算机科学的方方面面，但着重讲解的是基本概念而不是数学模型和技术细微环节，要求做到“广度优先，广而不细＂。
课程侧重点在于勾画计算机科学体系的框架，奠定计算机科学学问的基础，为今后深化学习计算机科学与技术专业中各专业理论及实践课程做好铺垫。
(三)课程设计思路用严密性方式将学生引入计算机学科各个富有挑战性的领域。
CC2024 报告要求该课程应讲授那些富有才智的、核心的思想。
还要充分考虑现代教化思想（如CDIO）及其在本学科教化中的应用。
因此在构建课程内容的同时,还要充分留意对学生实力的培育,以及强化学生对学问的载体属性的相识和利用。
本次课程内容设计时,以CCC2024 中课程提纲为依据,采纳CCC2024 举荐的课程设计方法,结合长期的教学实践,探究性地提出以实践阅历为主要内容的课程提纲。
教学方法手段：本课程实行专题讲座的形式，由本专业高职称、高学历的老师进行主题演讲。
1.案例教学：本课程应以实物（典型成果）为引导，呈现主题特色，直观说明主题所阐述的技术解决哪些问题，对社会有什么影响，在那些岗位上应用，将来在哪些方面可以有所突破。
2.自主学习式教学：本课程各主题所涉及的核心技术不宜过多，以2-3点为宜。
一方面，在讲清概念、介绍方法的基础上，让学生了解计算机技术的现状和发展。
《专业导论》教学大纲
一、本课程地位、性质和任务《专业导论》是软件工程专业的一门引导课程，是所有后继专业基础课及专业课的总体认知，其目的是认识软件工程及计算机学科的本质。
通过对软件工程及计算机学科的研究范畴和教育内容进行系统性和科学性的阐述，使学生理解软件工程及计算机的基本概念、信息化社会的特征以及信息化社会对软件工程及计算机人才的需求，并步了解软件工程及计算机的专业和学科内涵，并在这个过程中激发学生对本专业学习的兴趣，明确今后学习的目标和内容。
《专业导论》实验是课内实验，独立教学，要求学生通过实验掌握计算机基本应用技能，掌握windows、Office软件和internet网络使用，了解并初步掌握一些常用的工具软件。
二、课程教学的基本要求该课程教学的二个基本目标和任务是认知与导学。
教师应该以科学的认识论和系统的方法论统领整个课程的教学，向学生系统地介绍软件工程及计算机专业和学科的概貌及其国内外的最新进展，帮助学生系统、正确、概要地认知自己所要学习的专业和学科，了解并体会大学四年所要学习的主要专业知识内容及其关联关系，为学生顺利完成大学的学习任务提供必要的专业认识基础。
应该注意到本课程家学时对专业知识的介绍是系统性，但概要性的。
要给学生的学习留下大量的可激发探究欲望的疑问和问题，为后续课程的教学留下“伏笔”，真正使导论课程的教学起到初步认知与正确导学的作用。
所以，为了能够引导和帮助学生学会探究式的学习方法和习惯，本课程的教学也应尽量以问答学生心中对专业学科及相关知识的疑问，探究式地展开整个教学过程。
学完本课程应达到以下基本要求：1.理解计算机的基本概念、信息化社会的特征。
2.理解信息化社会对软件工程及计算机人才的需求。
3.理解本专业的培养目标、规格要求和课程体系。
4.掌握和理解软件工程及计算机的基础知识。
5.理解与软件及计算机有关的职业规范及法律法规。
6.通过实验课初步掌握计算机操作技能常用工具软件的使用。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容(二) 课程教学要求及主要内容第一章绪论（计算机、信息与信息社会、专业与学科）教学目的和要求、主要内容：明确今后学习的目标和内容，树立专业的自豪感和责任感。
《专业导论》课程教学大纲【范本模板】
《专业导论》课程教学大纲课程编号:1302001 课程类别：专业基础课适用专业：电气工程及其自动化学时：10 学分:0。
5 学分执笔人：吕雄飞审定人：张东青审批人：郭明良一、课程性质教学目标《电气工程专业导论》是电气工程及其自动化专业本科生的专业基础课.介绍电气工程及其自动化专业的发展历史及未来趋势;分析了本专业的专业特点、人才培养目标、学科结构等相关内容；阐述了电气工程的研究内容和应用领域.本课程作为电子与电气工程及自动化专业学生的入门课程，在不涉及过多理论知识的前提下,使学生对本专业的概貌有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航"作用。
二、教学内容及要求（一）绪论（2学时）1、了解电力系统发展简史2、了解电力新技术和发展趋势(二)电力系统简介（2学时)1、了解电力系统简介2、了解发电厂3、了解电力网4、了解电力应用5、了解电力市场简介(三）电力电子技术简介(4学时）1、电力电子技术简介2、电力电子技术在将来电气工程及其自动化领域中的应用3、电力电子技术在变频调速系统中的应用4、电力电子技术在送电工程中的应用（四)电气工程新技术应用（2学时）1、了解电气工程及其自动化专业开发软件2、了解磁悬浮列车技术三、考核方式卷面考试成绩占50%；课堂回答问题占15%;出勤占15％；课后应用作业占20％。
四、教学方法与手段教学方法：本课程以课堂讲授为主，教学中采用板书和多媒体课件相结合，同时，教学中穿插应用实例,增加学生的理解,激发学生的学习兴趣,以达到良好的教学效果。
教学手段：电子教案.五、各教学环节学时分配六、参考书1、贾文超编著，《电气工程导论》，西安电子科技大学出版社；2、范瑜主编,《电气工程概论》,高等教育出版社,2006。
七、说明1、本大纲适用一表和二表学生，可以根据参考教材适当的增加和减少部分内容;2、本大纲是依据黑龙江科技大学的相关课程教学大纲编写的。
可使电气工程及其自动化专业的学生对电气工程学科形成整体认识。
专业导论课程教学大纲
专业导论课程教学大纲教学目标：本课程旨在帮助学生全面了解专业导论的基本概念、目标和意义，培养学生的学术素养和研究能力，为学生未来的学习和专业发展打下坚实的基础。
教学内容：1. 专业导论的概念和内涵a. 导论的定义和作用b. 专业导论的特点和目标c. 专业导论与学习方法的关系2. 专业导论的知识体系a. 专业导论的学科范畴和相关领域b. 专业导论的核心理论和学术观点c. 专业导论的主要研究方向和热点问题3. 专业导论的学习方法和技巧a. 文献检索和综述的基本技巧b. 学术论文写作的规范要求c. 学术会议和学术合作的重要性4. 专业导论的实践应用a. 专业导论在实际工作中的价值和意义b. 专业导论在专业发展中的应用和关联c. 专业导论的实践案例和成功经验分享教学方法：本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析和实践操作等，以促进学生的主动学习和创新思维。
同时，结合实际案例和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评价：为了全面评价学生的学习成果和综合素质，本课程将采用多种评价方式，包括平时表现、小组讨论、学术论文和实践报告等。
评价结果将作为学生进一步学习和专业发展的参考依据。
教学资源：本课程将提供丰富的教学资源，包括教材、参考书、学术期刊、学术数据库和网络资源等。
学生可以通过图书馆、实验室和网络平台等途径获取相关资源，并结合教师的指导进行学习和研究。
教学进度安排：本课程根据学期具体安排，每周授课2-3学时，总共15周。
具体教学内容和进度将根据实际情况进行灵活调整，以保证教学效果和学生的学习效益。
思考题：1. 你认为专业导论对你未来的学习和专业发展有何帮助？2. 在学习和实践中，你遇到过哪些专业导论相关的问题和挑战？3. 如何合理利用专业导论的学习方法和技巧，提高学习和研究的效果？结语：通过本门课程的学习，相信你们会更加全面深入地了解专业导论的重要性和意义，增强学术素养和研究能力，并为未来的学习和专业发展奠定良好的基础。
《专业导论》课程教学大纲
《专业导论》课程教学大纲一、基本信息课程编号：01A14000课程名称：专业导论英文名称：Introduction to Specialty课程类型: □通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课■专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：16 讲课学时：16 实验学时：0学分：1适用对象：材料科学与工程学院全体大一学生先修课程：无课程负责人：王琦、葛曷一本课程为大学一年级学生所设。
主要教学内容有水泥、玻璃、陶瓷、微纳粉体、混凝土、电子材料、合金材料、复合材料、建筑装饰材料的发展简史、材料特性、对人类社会的贡献和各方向的教学资源及平台等。
通过学习，使学生初步了解水泥、玻璃、陶瓷、微纳粉体、混凝土、电子材料、合金材料、复合材料、建筑装饰材料的产生发展进程以及对人类社会发展的重要性，了解教学资源，为未来专业分流向学生提供可参考的依据。
二、课程的性质与作用《专业导论》是材料科学与工程学院的一门专业基础课，其任务是使学生初步了解水泥、玻璃、陶瓷、微纳粉体、混凝土、电子材料、合金材料、复合材料、建筑装饰材料的产生发展进程以及对人类社会发展的重要性，了解教学资源，为未来专业分流向学生提供可参考的依据。
三、教学目标以启发和引导的方式和学生互动，通过多媒体课件以课堂讨论的方式进行教学，使学生了解水泥、玻璃、陶瓷、微纳粉体、混凝土、电子材料、合金材料、复合材料、建筑装饰材料的特点和应用领域，了解各研究方向的学习内容、教学资源、研究平台及对人才培养的目标与任务，为日后专业分流及课程学习打下良好基础。
课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系四、教学内容及要求第一章 水泥材料 [教学目的与要求] 了解水泥材料发展简史、水泥材料特性、水泥材料对人类社会的贡献、水泥材料方向的教学资源及平台等，引导部分学生热爱水泥行业。
[教学重点与难点] 使学生知道水泥，激发学生对水泥的兴趣。
[授 课 方 法] 多媒体课件教学。
《专业导论》-课程教学大纲
《专业导论》-课程教学大纲课程教学大纲一、引言专业导论是一门旨在帮助学生全面了解自己所学专业背景和发展前景的课程。
本大纲旨在介绍课程的主要内容、教学方法和评估方式，以期为学生提供明确的学习目标和指导。
二、课程概述专业导论旨在通过一系列的讲座、小组讨论和案例研究等形式，帮助学生深入了解所学专业领域的核心理论、实践应用以及相关职业发展方向。
通过学习本课程，学生将能够全面认识所学专业的背景、特点和前沿发展动态。
三、课程目标1. 提供全面的专业背景知识，包括学科发展历程、理论框架和研究方法等。
2. 培养学生的专业素养和职业意识，使其能够适应快速变化的专业环境。
3. 引导学生思考和探索专业发展的机遇和挑战，并培养其独立判断和批判思维能力。
4. 帮助学生了解专业领域的就业前景和职业发展路径，并为未来的职业生涯做好规划。
四、课程内容1. 专业背景与发展：介绍所学专业的基本概念、起源和发展过程，以及当前的研究热点和前沿领域。
2. 学科理论与方法：深入讲解专业领域中的核心理论和研究方法，培养学生的学术研究能力。
3. 实践案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解所学专业的实践应用，并培养解决实际问题的能力。
4. 行业发展与趋势：介绍所学专业相关的行业发展现状和趋势，帮助学生拓宽职业发展视野。
5. 职业规划与发展：指导学生制定个人职业规划，了解职业发展路径和就业前景，并提供相关资源和支持。
五、教学方法1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授专业知识和理论。
2. 讨论：引导学生参与小组讨论、案例分析等互动式教学活动，共同探讨专业问题。
3. 实践：组织实践活动，如实地考察、实验操作等，帮助学生将所学理论与实际应用结合。
4. 辅导：为学生提供个人辅导和职业咨询，帮助解决学习和职业发展中的问题。
六、评估方式本课程评估方式包括平时表现、课堂参与、小组作业和期末考试等。
其中，平时表现和课堂参与占总成绩的30%，小组作业占总成绩的30%，期末考试占总成绩的40%。
《专业导论》教学大纲
《专业导论》教学大纲Professional Introduction课程编码：27A11423 学分： 1.0 课程类别：专业必修课计划学时：16 其中讲课：16 实验或实践：0适用专业：生物技术课程的教学目的与任务本课程主要讲授生物技术专业在当代社会经济发展中的地位，生物技术专业的主要研究内容、方法与任务，生物技术专业内各学科的关系与重要性，生物技术专业的发展方向、就业方向。
课堂通过本多媒体教学。
向大一学生介绍当代生物技术高等教育的培养目标，让学生清醒认识高等教育大众化背景下自己的学习任务与学习方法。
强调生物技术专业大学学习的根本任务是培养自我学习及可持续发展的两个基本能力。
通过邀请企业高管的专题讲课，从不同专业方向（生物材料、生物医药、食品、酿酒等）层面及角度与学生介绍讨论生命是什么、如何利用生物技术造福人类这个基本的科学问题，唤起学生的科学意识和学习激情，为后续的学习提供一个概念基础。
课程的基本要求通过课程学习，使学生了解生物技术专业在当代社会经济发展中的地位，了解生物技术专业的主要研究内容、方法与任务，了解生物技术专业内各学科的关系与重要性，了解生物技术专业的发展方向、就业方向。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：生物技术的内容及关键技术建议学时：2 [教学目的与要求] 通过本章学习，了解生物技术研究的对象和任务，了解生物技术的概念、发展简史以及在生命科学理论研究和生产实践中的作用。
[教学重点与难点] 生物技术在生产实践中的作用[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授课内容]§1.1生物技术的概念、研究方向或研究领域§1.2生物技术研究的对象和任务§1.3 生物技术发展简史以§1.4 生物技术在生命科学理论研究和生产实践中的作用第二章：生物技术专业的大学生应具备的能力建议学时：2 [教学目的与要求] 通过本章学习，从生物材料及药物的工业制备实例理解本专业大学生应具备的能力。
专业导论课程教学大纲
专业导论课程教学大纲一、课程简介专业导论课程是为了帮助学生在进入某一专业之前，对该专业的背景与基本知识有所了解，从而更好地适应专业学习需求而设计的。
二、课程目标1. 帮助学生了解和掌握该专业的基本概念和重要知识，构建全面的专业知识结构；2. 引导学生了解专业的发展趋势，为未来发展做好准备；3. 培养学生分析和解决问题的能力以及在专业领域中的创新能力；4. 培养学生的沟通合作与团队精神，提高专业素养。
三、课程内容1. 专业背景介绍：包括该专业的发展历程、专业的定义与特点、专业领域的国内外现状等内容；2. 专业知识与技能：介绍该专业的核心知识体系、基本理论和实践技能，重点关注实际应用和专业要求；3. 专业发展趋势：分析该专业未来的发展方向和应用前景，引导学生对专业进行深度思考；4. 专业素养培养：培养学生的职业道德和职业操守，提高学生的团队合作能力、跨学科综合素养以及创新思维能力。
四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过教师对专业知识的系统讲解，使学生建立起完整的知识框架；2. 实践案例分析：引导学生通过案例分析的方式，将理论知识应用到实际问题中，提升解决问题的能力；3. 小组讨论与演示：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 网络资源利用：鼓励学生主动利用互联网资源，拓宽专业知识视野，增强自主学习能力；5. 作业与考核：设计相关作业与考核方式，帮助学生巩固知识，检验学习效果。
五、教学评估1. 课堂表现：包括学生的积极参与、提问与回答等，评价学生对课程内容的掌握情况；2. 作业与报告：对学生提交的作业和报告进行评估，考察学生对知识的理解与应用能力；3. 实践操作：针对课程设计的实践任务，评估学生对技能的掌握程度与实际应用能力；4. 期末考试：通过综合考核学生在课程学习过程中的积累和掌握情况，评价学生的综合素质。
六、课程参考资料1. 专业教材：包括该专业相关的主要教材，供学生在课程学习期间进行参考和深入学习；2. 学术论文和研究报告：为了让学生了解专业前沿与研究动态，推荐学生阅读相关学术论文和研究报告；3. 网络资源：提供相关网络教学资料、网上课程和学术网站链接，方便学生获取更多专业信息。
《专业导论》课程教学大纲
《专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标学生通过学习本课程，能够基本了解信息与计算科学专业的专业性质和基本的知识结构，以及各学年主要课程基本内容。
基本了解本专业的培养目标和专业特色，了解本专业的学习重心和培养方式。
使学生结合自己的志向和兴趣进行有目的的学习，形成自己的实践和创新能力及知识结构。
1.培养学生独立思考、分析问题的能力；2.培养学生的专业学习兴趣；3.培养学生勇于创新的精神。
三、教学学时分配《专业导论》课程理论教学学时分配表四、教学内容和教学要求第一章信息与计算科学专业人才培养方案解读（6学时）（一）教学要求通过本章内容的学习，了解信息与计算科学专业的课程体系，理解专业培养要求，了解专业培养目标及未来就业方向。
（二）教学重点与难点教学重点：信息与计算科学专业的课程体系设置。
教学难点：信息与计算科学专业知识结构要求。
（三）教学内容1.信息与计算科学专业简介及课程体系设置；2.信息与计算科学专业各门课程之间的关系；3.各教学环节的安排和要求；4.信息与计算科学专业知识结构要求及培养目标；5.信息与计算科学专业就业方向。
第二章信息与计算科学专业学习方法介绍（3学时）（一）教学要求通过本章内容的学习，了解信息与计算科学专业相关课程的学习方法。
（二）教学重点与难点教学重点：专业基础课学习方法教学难点：专业核心课学习方法（三）教学内容1.专业基础课学习方法；2.专业核心课学习方法；3.专业方向课学习方法；4.实践、实验类课程学习方法；5.典型案例分析。
五、教学方法或手段1、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例式等方法相结合的教学方法。
2、教学手段：多媒体教学。
六、考核方式及评价要求本课程为考查课，考核方式包括出勤率和课堂表现（占30%）、课程论文（占70%）。
课程论文以对本专业的认识、大学四年的学习规划和人生规划为主。
七、教材及教学主要参考书自编讲义。
《专业导论》教学大纲.doc
《专业导论》教学大纲Introduction to Information Security课程代码：课程性质：专业基础理论课/必修适用专业：信息安全开课学期：1总学时数：16总学分数：1编写年月：2007年5月修订年月：2007年7月执笔：李锋课程的目的《专业导论》是信息与计算科学专业信息安全方向一年级新生的专业方向必修课，本课稈主要介绍信息安全方向大学四年的主要内容，包括课稈设置、实验与实验环节、进度安排等；信息安全的主要问题；信息安全学科的国内外前沿发展；我校信息安全学科在国内外的学术地位；木专业学生的社会需求特点等。
通过学习使该专业的学生对信息与计算科学专业信息安全方向学什么？如何学？毕业后干什么等有一个校全面的了解。
二、课程教学内容及学时分配第一章信息安全专业方向的基木问题（4学时）要求掌握信息系统面临的主要威胁和系统的脆弱性、安全性、主要技术；访问控制；密码体制与加密技术。
重点：信息系统面临的主要威胁和脆弱性，密码体制模型及密码与信息安全相互关系。
难点：信息安全系统的访问控制，加密技术。
笫二章信息安全方向学什么和如何学（4时）要求掌握信息安全方向教学计划的构成，指导思想，课程体系及相互关系；大学理工科教学的基木特点。
重点：信息安全方向教学计划的基木内容、结构、必修课和选修课的关系、特点。
难点：课程体系及其特点。
第三章信息安全方向的社会需求及就业前景（4学时）通过阐述I羽绕计算机安全、互联网安全和保密通信数据安全，使学生了解信息安全方向在整个安全系统（各类行业）屮的作用和需求。
重点：计算机安全、互联网安全和保密通信数据安全的关系。
第四章信息安全方向的前沿发展（4学时）通过介绍国内外信息安全学科的前沿及发展，使学生明确木专业科学研究及其在现实屮的意义、前景，激励学生树立长远目标并努力学习。
重点：前沿发展。
三、课程教学的基本要求木课稈是信息与计算科学专业信息安全方向的专业必修课，在教学方法上，采用课堂讲授，课后自学，课堂讨论等教学形式。
专业导论课程大纲
专业导论课程大纲1. 课程简介- 介绍课程名称及课程编号- 说明课程的重要性和目标- 概述课程内容和学习方法2. 学习目标- 阐述学习专业导论课程的核心目标- 强调学生应具备的知识、技能和态度- 提出具体的学习目标并分别加以解释3. 教学大纲3.1 课程结构- 阐述课程的整体框架和组成部分- 列出每个模块的主题和内容3.2 课程进度安排- 确定每个模块的学习时间以及教学方法 - 列出每个学习活动的具体内容和时间安排4. 课程评估- 说明课程评估的目的和方法- 提供学习成果评估的标准和方式- 描述每个评估项目的具体要求和权重分配5. 参考资料- 提供课程所需的教材、参考书籍和网上资源 - 给出有关学生可以进一步研读的资料6. 学术诚信和行为规范- 强调学生在学习中应遵守的学术诚信原则- 提醒学生对他人知识产权的尊重- 提供有关违反学术道德的行为后果7. 辅助学习资源- 列出与该课程相关的学习资源和辅助工具- 介绍学生可以利用的学术支持和咨询服务8. 联系方式- 提供教师的联系方式，包括办公时间和地点 - 提醒学生有任何问题和疑问时可以向教师咨询9. 其他事项- 提醒学生有关课程规定和政策- 介绍课程中可能出现的特殊安排和活动- 强调学生应及时关注课程通知和更新信息通过以上的专业导论课程大纲，学生可以了解到课程的概要、目标、内容、学习进度、评估方式等重要信息。
同时，大纲还提供了辅助学习资源和联系方式，方便学生在学习过程中获取帮助和解决问题。
学生应该遵守相关的学术道德规范，并及时关注课程通知和更新信息。
掌握这些信息，学生可以更好地规划学习，完成课程学习目标，取得良好的学习成果。
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《专业导论[视]》教学大纲
课程编号：
课程名称：《专业导论[视]》/ Major Introduction [ V ]
学分:0.5
学时：8 （课内实验(践)：0 上机：0 课外实践：0 ）
适用专业：视觉传达设计
建议修读学期：1
开课单位：艺术设计系
课程负责人：魏伦
先修课程：
一、课程性质、目的与任务
【课程性质、目的】
本课程是视觉传达设计专业入学学习导论指导课。
其目的在于导入本专业的发展史、发展动态等专业基础知识，了解专业性质、明晰专业认识、建立专业思想，进行专业教育，引领学生视觉传达设计专业学习方向，引导学生对专业正确认识并能自觉地进行专业学习，及早地了解视觉传达设计学科对专业知识的需求，认知这些知识在设计中的地位与作用，帮助学生树立专业信心、培养专业兴趣，以便尽早制定专业学习计划，为后续专业课的学习打下坚实的基础。
【教学任务】
通过课程学习，使学生了解源于工业设计的视觉传达设计史产生和发展，了解和掌握设计所涉及的领域，了解视觉传达设计学科方向、学科属性，了解和掌握视觉传达设计专业人才素质培养目标及要求，了解社会及行业对设计的需求、发展前景等动态。
介绍本专业培养方案以及专业课程体系，学习特点、任务与目标，培养学生对视觉传达设计的感性认知，树立学生对本专业的兴趣和爱好以及对未来发展的信心和期待。
【对应毕业要求】
毕业要求1：获取和掌握艺术设计的能力：具有较好的设计学、艺术设计学、传播学理论知识认知与学习能力，系统掌握本专业的基础理论和知识，了解本专业的学科前沿、应用背景和发展趋势，并学会运用相关知识解决本专业设计领域的复杂设计问题。
毕业要求3：创新设计/开发解决方案的能力：能够结合社会、健康、安全、人文、法律、文化、审美、环境以及伦理等因素，合理识别设计机会，提出满足特定需求的系统化解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识。
毕业要求12：具有终身学习的意识和能力。
具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
二、教学内容、基本要求及学时分配
（教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解）
三、教学方法与教学手段
教学主要采用课堂理论讲授，辅以PPT多媒体教学课件、设计案例分析为手段，使学生较为全面的了解和掌握所涉及到的内容，解决课程教学中的重点、难点问题。
培养学生的专业理论知识。
四、考核方式与成绩评定标准
课程考核以课程小论文方式考核，采用百分制。
课程考核注重形成性考核。
课程总评成绩=平时成绩+期终考核成绩。
平时成绩以课程到课率、作业、课堂提问、课后练习等方式考核，占总评成绩的40%；期终考核成绩以小论文方式，占总评成绩的60%。
五、教材与主要参考书目
1、《视觉传达设计原理》，葛鸿雁著，上海交通大学出版社，2011
2、《设计概论新编》，张孟常，上海人民美术出版社 2016.1
3、马鞍山学院视觉传达设计专业培养方案及教学计划，2020版，2020.7
六、大纲编写的依据与说明
本课程教学大纲，是根据视觉传达设计专业本科生培养目标与要求，结合本课程的性质、教学的基本任务和基本要求，经学院教学委员会审定后修订。
起草人：魏伦审核人：晏群审核日期：2020.9。