四年级科学下册第2单元生生不息2.1花开花落为哪般教案(新版)湘科版
四年级下册科学课件-2.1花开花落为哪般 |湘科版(一起) (共22张PPT)

风媒花
鼠尾草
虫媒花
蝙 蝠 传 粉
虫媒花
蛾传粉
甲虫传粉
鸟传粉
水媒花
猜想
植物开花就一定能结果吗? (视频)
2、植物有哪些传粉方式?
3、为什么要进行人工授粉?
整理交流
自花传粉
传粉的方式:
异花传粉
自 花 传 粉
异 花 传 粉
整理交流
虫媒
传粉媒介:
风媒
风媒花
风媒花(anemophily flower) :靠风力传送花
粉的传粉方式称为风媒 (anemophily), 借助风媒 传粉的花,称风媒花。 1/10的被子植物是风媒的, 大部分禾本科和木本中的 栎、杨、桦木等。
花开花落为哪般
花蕾是什么样子,有花苞 萼片 花柄
油菜花
玉兰花
梨 花
南瓜花
猜想:花由哪几部分组成?(视频)
花托
花萼
雌蕊
柱头 花柱子房
花瓣 花柄
花药花丝 雄蕊
花的结构
花萼 花瓣、雄蕊、雌蕊
雄蕊 花的主要结构 雌蕊
花药 花丝 柱头 花柱
子房
释疑
像桃花、白菜花这样花萼、花 瓣、雄蕊、雌蕊四个部分都有 的花叫完全花。 缺少其中任何一种结构的花叫 不完全花。
四年级下册科学教案花开花落为哪般湘科版.doc

花开花落为哪般教学目标:科学知识目标:1.通过观察使学生知道完全花由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四个部分组成。
2.了解花的各部分特征。
科学能力目标:1.能运用多种感官,对花的形态特征进行观察与描述。
2.能选择自己擅长的方式(图片,表格,文字……),表述研究的结果。
3.会运用解剖等方法细致而有序地观察花的各个构造。
科学态度目标:1.激发学生热爱生命的情感和探究生命世界的兴趣。
2.在观察花的活动中,使学生获得亲近自然的情感体验。
教学重点:会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
教学难点:能有序地解剖花并且选择自己擅长的方式(图片,表格,文字……),表述研究的结果。
教学准备:1.教师准备:课件、挂图、杜鹃花、桃花模型、镊子、纸、记录单,教学过程:(一)创设情境、引出课题1.课前老师收集了几幅美丽的图片,你们想不想看看呀?(出示课件)漂亮吗?(漂亮)你们喜欢吗?(喜欢)。
2.那你知道这些植物的生长顺序是怎样的吗?3.师小结:植物生长有一定的规律,一般都要经过播种、长根、发芽、生长、开花、结果、产生种子等过程。
4.出示图片:同学们,春天来了,春天是播种的季节、是多彩的季节、是百花盛开的季节,让我们一起走进花的世界,走进花的海洋,来尽情地欣赏这美丽的大自然吧!(学生欣赏)春天正是花开的季节,花是大自然中最常见的,是大自然智慧的结晶,花有开就有落,今天就来学习第二单元“生生不息”的第一课《花开花落为哪般》(板书)(二)开放探究、交流共享活动1:观察桃花模型1.谈话:为了更好的认识花的结构,李老师为大家带来了一朵桃花模型。
2.按顺序观察桃花模型。
老师引导出:由外向内:萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊活动2:解剖杜鹃花1.为了更细致更清楚地观察到花的各个部分,我们今天来学习一种新的方法---解剖。
(出示镊子)解剖时我们就要使用这种工具,大家认识吗?2.演示:解剖时,我们要按照一定的顺序进行,你们觉得按什么样的顺序来解剖比较好呢?解剖下来的各个部分应该怎样摆放呢?(1)用左手捏住花梗,右手拿镊子夹住被撕部分的基部,也就是下部;(2)按照从外向里的顺序一层一层撕下来,首先撕下萼片,然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊,边撕边按顺序在白纸上分类摆好;(3)学生按要求解剖杜鹃花,并填写观察记录单。
四年级下册科学课件-2.1 花开花落为哪 (2) | 湘教版(三起)(共张PPT)

------花开花落为哪般 海豚组
迎风傲雪的梅花为冠军, 总领群芳。
国色天香的牡丹为亚军,是花 中之王。
高风亮节的菊花为季军, 高洁丰丽,傲霜怒放。
兰花为第四,天下第一香, 是花中君子。
月季为第五,是花中皇后。
风姿绰约的杜鹃为花中西 施。
恍似红霞,富丽堂皇的山 茶是花中珍品。
磊落大方,出污泥而不染 的荷花是水中芙蓉。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7 Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7 Saturd ay, August 07, 2021
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13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7 2021/8 /78/7 /2021
萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/7 2021/ 8/7Sa turday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 72021 /8/72 021/8/ 78/7/ 2021 2:08:47 PM
• 1、植物开了花就一定会结果吗?为什么? 2、花有哪些结构? 以上问题小组合作完成,准备汇报。
• 开花还要授粉才能结果实。 自然中,蜜蜂、蝴蝶等动物就是帮忙花 朵授粉的。
正确点来说,开花会结种子,结出的果 实是为了保护种子,给种子提供营养的。
填一填
名称 数量 颜色 形状 气味 手感 纸上 擦
湘教版 科学四年级 2.1 花开花落为哪般

在从花到果实的发育过程中,花的各部分结构产生什么变化? 用连线的方式表示出来。
花瓣 雄蕊 花柱 子房 子房壁 胚珠 受精卵
胚 果实 果皮 种子 凋落
五、课堂练习
1.花的主要结构是 (B) A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房
2.下列属于种子的是( C ) A.葡萄 B.黄瓜 C.杏仁
D.小麦
3.在开花前,把桃花甲去掉雌蕊,桃花乙去掉雄蕊,桃 花丙不做处理。将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料 袋套上,扎紧袋口,结果是( A )
A.甲不能结果,乙不能结果,丙能结果
B.甲不能结果,乙能结果,丙不能结果
C.甲不能结果,乙能结果,丙能结果
D.甲不能结果,乙不能结果,丙也不能结果
4.一根桃树枝上开了四朵桃花,它们分别被害虫 吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊,这一枝条上最多 可结几个桃子?
二、生生不息
---繁殖的奥秘
1 花开花落为那般
一、花的基本结构
桃花
二、传粉
1.什么是传粉?
2.什么是自花传粉?
3.什么是异花传粉?
栽培植物中的
、
花传粉。
异花传粉的主要媒介是
和
和。
都是自
自花传粉: 一朵花的花粉,从花药散放出来以 后,落在同一朵花柱头上的传粉现 象。
栽培植物中的 这种传粉方式。
植物趣闻
寿命最长的树: 生长在非洲的一种常绿乔木科的树,由于这种树流出来
的树脂是暗红色的,人们又称它为“龙血树”。它是世界上 寿命最长的植物,一般能活两千年,有的能活五六千年,还 有的甚至能活八千年。
植物趣闻
最胖的植物: 有一种猴面包树,它生长在非洲的东部和西部的热带草
原上。这种树一般高10米~20米,但是,它的直径却有10米, 远远看去就像一座房子,被人们称为是世界最胖的树。
四年级科学下册第2单元生生不息2.1花开花落为哪般学案(无答案)(新版)湘科版

花开花落为哪般
【学习目标】
1.观察花蕾、花朵的形态。
2.学习解剖花,了解花的构造。
3.乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
学会倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
【学习重难点】
通过观察实验让学生掌握花的构造,明白花通过传粉的方式繁殖后代。
【学习过程】
一、自主学习,生发问题
预习教材内容后,完成下列问题。
动脑筋,多思考哦!
快乐填空:
1.花朵由__________、__________、__________、__________四部分组成。
2.雄蕊顶端有__________,__________里的__________,成熟后会通过各种媒介传到雌蕊顶端,这个过程叫__________。
3.有时为了提高农作物的产量。
人们还可以对植物进行____________________。
4.生活中我常见到的花有______________________________。
二、合作探究,解决问题
(一)观察花蕾。
(二)观察花的构造。
雄蕊
雌蕊
(三)花的传粉。
1.观察图片,思考植物是怎样传粉的?
2.我们身边的植物是用哪种方法传播花粉的?
3.继续观察,花经过传粉后,花瓣会脱落吗?植物又会发生什么变化?
三、训练巩固,拓展延伸
1.一一选择:
桃花黄瓜花月季南瓜花油菜花
2.填出油菜花各部分的名称。
花开花落为哪般-湘科2001版四年级下教案

花开花落为哪般-湘科2001版四年级下教案一、教学背景本教案适用于湘科2001版四年级下学期。
本课是一节阅读课,主题是“花开花落为哪般”,通过学生对课文的理解,激发学生的农民情怀和珍惜自然之心。
二、教学目标知识目标1.学生能够理解课文中的花开花落的意义。
2.学生可以掌握课文中的关键词汇。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的珍惜自然和环境保护意识。
情感目标1.激发学生的农民情怀和珍惜自然之心。
2.培养学生的爱护环境和保护自然的责任感。
三、教学内容及教学过程第一步:导入新课1.引入课题:“花开花落为哪般,到底是为了什么?”2.引导学生思考花开花落的意义。
第二步:阅读理解1.教师示范朗读课文,让学生跟读;2.学生阅读课文,并集体讨论理解难点;3.学生自主阅读课文,通过组内讨论来理解课文内涵,对课文内容进行思考和分析;4.小组分享讨论结果。
第三步:总结归纳1.小组分享各自的分析归纳结果;2.教师对课文进行总结,鼓励学生对大自然的珍视。
四、教学重点1.学生能够理解所学课文。
2.学生能够掌握关键词汇。
五、教学难点学生能够理解花开花落的意义。
六、作业布置1.完成课后习题;2.以“花开花落为哪般”为主题写一篇文章。
七、板书设计花开花落为哪般八、教学反思本次课堂教学中,我采用互动式教学模式,让学生参与到课堂讨论中,使他们更好地掌握所学内容。
同时,在分享归纳阶段,让学生对所学内容进行总结,巩固所学内容。
在正确理解花开花落的意义方面,我针对难点进行了引导和解释,并引导学生加深对大自然的珍视,以提高学生的环保意识和责任感。
湘教版四年级下册科学教案

湘教版四年级下册科学教案篇一:湘教版科学四年级下册教案湘教版四年级科学(下册)教案第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标:科学探究:1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验,研究种子萌发的条件:了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种,是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观:感受生命世界的神奇与伟大,体验种植的乐趣。
科学知识:1. 了解种子的结构特征。
2. 指导种子的萌发条件,了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
教学重、难点:研究种子萌发的条件,培养学生的观察比较能力教学准备:蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程:活动一:搜集并认识种子1. 搜集各种各样方的种子,认识种子的多样性2. 认识种子的共同特征1) 向学生展示一颗解剖过后的种子,注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构,并猜想种子内部每一结构有什么作用?将来会发育成植物的哪一部分?胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3) 观察其他植物的种子:其他种子的结构相同吗?观察后总结种子里面都具有胚。
活动二:研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件?1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解,明白整个实验是采用了对比的方法,两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4. 最后组织学生总结种子萌发的条件:需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等,然后试着填写P4的表格. 课后反思:2课时活动一:播种1. 思考:如果是你你会如何播一颗种子?请学生起来回答2. 学生观察书上的播种方法,将自己刚才描述的方法与书上的方法对比,发现有何不同?3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题:垫瓦片有什么作用?使盆底的洞不会被里面的泥土堵死,多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4. 联系上一节课种子萌发的条件,思考当我们把种子播下之后,应该为种子的萌发创造哪些条件?活动二:观察种子破土而出1. 当种子播下去之后,新的问题又出现了,如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程,可以想一些什么办法呢?P5用透明玻璃杯来种一颗种子,从而观察种子破土而出的过程; 2. 将这个观察的作业布置给同学,回家观察这个过程,做好记录; 3. 结合书上的图片,请学生描述种子破土而出的过程:胚轴→根(胚根)→出土→叶(胚芽)→长大注意真叶4. 特别提醒:杯子小营养不够,植物很难正常开花结果,因此当种子萌发之后教师要提醒同学们,应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
科学湘科版4下第2单元 生生不息1 花开花落为哪般教案

《1 花开花落为哪般》教案教学目标1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
2、激发学生观察花的变化的兴趣。
3、培养学生珍爱生命的情感。
教学准备1、开花植物的花蕾(或实物、图片);身边常见开花植物的花朵。
2、放大镜、镊子、白纸。
3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD。
教学过程教学导入师:身边的开花植物开始长出花蕾来了,这是植物生长的又一证据。
那么植物的花蕾是什么样的?有什么共同的特点呢?让我们一起去观察吧。
一、活动观察花蕾1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验,看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。
在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点:①活动前教师提前考察适合学生观察的场地,注意观察地点是否安全,思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。
②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育,教育学生不要随意采摘花蕾。
③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写,避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。
④为了落实观察活动的时效性,要求每个同学只观察一到两种植物的花蕾。
2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。
二、活动观察花的构造1、教师指导。
2、学生解剖花,观察记录。
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导,还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
4、后继激趣。
三、拓展花的传粉学生观看CD,了解不同的传粉方式。
植物有的依靠异花传粉(如:菊花),有的依靠自花传粉(如:黑麦花、大豆花);有的是虫媒花(如:菊花),有的是风媒花(如:黑麦花);为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。
在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。
告诉学生这样能更深入地了解了花的作用。
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花开花落为哪般
【教学目标】
(一)科学知识:
1.知道花的各部分名称,如:萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
2.了解完全花的结构特点。
3.了解花在生长过程中发生的变化。
4.知道植物的花是植物的繁殖器官之一。
(二)科学探究:
1.会借助工具观察花。
2.会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3.能用文字或画图的方式表述观察的结果。
(三)情感、态度、价值观:
1.在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
2.激发学生观察花的变化的兴趣。
3.培养学生珍爱生命的情感。
【教学重难点】
重点:指导学生运用多种方法观察花,引导学生运用自己擅长的方式来表述观察结果。
难点:指导学生在较长时间的观察活动中选择适当的观察方法,对花进行有序地观察,保持学生的观察兴趣。
【教学准备】
1.开花植物的花蕾(或实物、图片);身边常见开花植物的花朵。
2.放大镜、镊子、白纸。
3.有关植物传粉、受精的课件或挂图。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
(一)教学导入
1.谈话:春天是百花盛开,百花争艳的季节,老师邀请同学们进入鲜花世界来看看。
(观看大屏幕,要学生欣赏花,一:让他们认知常见的绿化花种,二:用花的美吸引学生的视线。
)
2.师:花开又花落,又有谁知道这其中的奥秘呢?(出示课题:花开花落为哪般)
(二)活动:观察花蕾
师:同学们,你们留心过这些植物的花蕾是怎样的吗?请你们描述一种你熟悉的花蕾的样子。
1.观察花蕾的外形特征。
(教师课前也准备了种植物的花蕾:白菜花,桃花,萝卜花)
先把学生每四人分成一组,每组同学发放两种植物的花蕾。
调动学生已有的观察经验,看一看、摸一摸,相互说说花蕾上有些什么?附上记录单:
花蕾记录单
观察时间:__________观察人:__________。
观察记录:______________________________________________________。
2.利用多媒体图画交流观察结果。
在交流观察结果的时候,让学生认识到:不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异,认识花蕾各部分的名称及作用,了解花蕾的构造。
3.根据花蕾的构造认识不同的花蕾。
指名让学生上来说一说,进一步加深学生对花蕾构造的理解。
【第二课时】
【教学过程】
(一)谈话引入
上节课我们观察了花蕾,也知道了花蕾这部分的名称及作用。
随着时间的推移花蕾会有什么变化呢?说说你们看到的。
花开了又是什么样子的?里面的构造又是怎样的呢?让我们一起来观察花的构造。
(二)活动:观察花的构造
1.初步了解桃花的构造。
(1)师:谁来说说可用什么方法来观察它?(看、摸、闻)接下来请同学们在小组内观察,边观察边在小组里交流观察结果。
(2)组织全班交流观察结果。
结合大屏幕了解花从外到内分别由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
(教学时注意:对比花蕾观察,得出花萼和花瓣,中间部分先让学生说说再教雄蕊、雌蕊。
)(3)请你观察手中的桃花,说说桃花都由哪几部分构成?
(帮助学生统一花各部分的名称,为下一步解剖、汇报、研究做好准备工作。
)
2.使用镊子解剖观察法,进一步认识花各部分的特点。
师:刚才的方法适合观察外部结构,但要看清楚内部,我们要向大家介绍一种新的研究方法——解剖。
(1)师介绍工具:这是镊子,就是我们解剖的工具。
师:谁来说说解剖前,我们该注意什么?(生说)
温馨提示:是啊,桃花虽小,却是有生命的,我们解剖了它,是为了学习的需要,但同时一朵完整的
白菜花的美丽就不复存在了。
因此,我们解剖它同时要小心翼翼,格外细致。
师:为什么解剖时我们应该从外到里?(生说理由)师边示范边讲解:应该夹住根部,以保留各部分的完整,每解剖一部分都把它平铺在白纸上,然后分一分,把同类的放在一起。
(2)出示观察记录单。
(3)小组解剖,比一比哪个小组实验做得最认真。
(4)学生展示解剖下来的东西,说说自己的分类,对照大屏幕图文掌握桃花各部分的名称:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
记录(引导从颜色、数量、气味等去观察记录)完成记录单其余部分。
3.交流总结。
(1)在学生交流展示自己的观察结果之后,教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构,每一部分有哪些共同的特点。
(2)总结花的构造:同学们经过解剖都发现桃花有几个萼片、几个花瓣、几个雄蕊、几个雌蕊。
4.看一看,这些花的各部分都叫什么?(巩固对花构造的认识)
(三)介绍其他的不完全花(课件出示,配上放大的相关插图)
1.观察南瓜花、丝瓜花,说说它们由哪些部分组成?你发现了什么?
2.完全花和不完全花。
一朵花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的,叫做完全花;缺少一部分或多部分的,叫做不完全花。
南瓜、黄瓜、丝瓜、西瓜、西葫芦、油桐的花,缺少雄蕊(或雌蕊),是不完全花。
(四)拓展:花的传粉
师:“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化?”“植物开花就一定能结果吗?”“完全花和不完全花有各什么作用?”我们带着这些问题再次走进花的海洋……(激发学生之间的认知矛盾,从而激发学生继续观察花的变化的兴趣。
)
学生观看录像,了解不同的传粉方式。
植物有的依靠异花传粉(如:菊花),有的依靠自花传粉(如:黑麦花、大豆花);有的是虫媒花(如:菊花),有的是风媒花(如:黑麦花);为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。
在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。
告诉学生这样能更深入地了解花的作用。
【教学反思】
四年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲,因此本节课教学中力求让全体学生参与以探究为目的的观察活动。
让学生积极参与,自行发现问题、提出问题、自行设计探究程序,自行得出探究结论,让学生始终处于主动积极、兴奋活跃、稳定持久的状态中参与教学。
在探究花的构造时,让学生通过亲身探究,产生认识、提出新假设、新概念“解剖”,培养的学生的科学精神、科学态度和科学方法。
通过亲身
探究,学生的思考力、判断等得以有效培养。
本节课在探究活动中,建立新型师生关系,相互合作,彼此分享。
谈话交流互动过程中,达到相互信任、彼此尊重、融洽相处,学生也真正成了学习的主人,课堂上学生敢想、敢说,勇于创新。
本节课探究的内容是局限于完全花,学生在教学准备时有不完全花,因此给解剖花时带来了一定的困难。
此环节在备课时应考虑到,事先为学生多准备些完全花,就可避免此类现象发生。