三残儿童入学保障制度
小学残疾儿童入学保障制度
小学残疾儿童入学保障制度一、引言随着社会的进步和人们对人权的不断关注，残疾人群体的权益保障也得到了越来越多的关注。
残疾儿童是我们社会中最需要保护和关爱的一部分人群，他们同样有受教育的权利。
为了保障残疾儿童的入学权益，小学残疾儿童入学保障制度应运而生。
二、背景残疾儿童入学保障制度是指为残疾儿童提供平等、公正的入学机会，为其提供相关的教育服务和支持。
在过去，残疾儿童常常面临着被排斥和歧视的困境，很多家庭因为孩子的残疾而无法享受到正常的教育权益。
针对这一现象，国家制定了一系列政策和措施，以保障残疾儿童的入学权利。
三、政策与措施1. 义务教育普及率国家加大了对义务教育普及率的推动力度，残疾儿童享有与其他普通儿童相同的义务教育入学权益。
政府针对残疾儿童进行了普查，确保每个残疾儿童都能够享受到免费、平等、有质量的基础教育。
2. 无障碍设施建设针对残疾儿童的特殊需求，学校和教育机构进行了无障碍设施的建设。
这些无障碍设施包括无障碍校园环境、无障碍厕所和坡道等，为残疾儿童提供了更便捷和安全的学习环境。
3. 个性化教学为了满足残疾儿童的个性化需求，教育机构注重制定并执行个性化教学方案。
根据残疾儿童的残疾类型和个人特点，提供适合其发展的教学内容和方法，使其能够更好地适应学校环境。
4. 特殊教育学校和资源教育班对于一些严重残疾儿童，国家建立了特殊教育学校和资源教育班。
这些机构提供专业的残疾儿童教育服务，针对其特殊需求进行教育训练，帮助他们实现自身潜能的最大化。
四、问题与挑战虽然小学残疾儿童入学保障制度取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和挑战需要克服。
1. 资源不足由于残疾儿童的特殊性，教育资源的投入相对不足。
特殊教育机构和教师的供给不足，导致一些残疾儿童无法获得专业的教育保障。
2. 教育质量和评估标准残疾儿童的学习能力和发展水平存在差异，传统的教育评估标准不一定能够准确地评估他们的学习成绩和进步。
需要建立科学、全面的评估标准，以确保残疾儿童在教育过程中得到公正评估。
残疾儿童教育
残疾儿童教育中国的《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等法律法规中，对残疾儿童教育的职责、特点、发展方针、办学渠道、教育方式等作出了全面、系统的规定。
根据有关法律法规，中国政府将残疾儿童教育纳入义务教育。
在中国，经过多年努力，以在普通学校附设特殊教育班和随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干的残疾儿童义务教育格局已经形成。
到１９９５年底，全国残疾人特殊教育学校已达１３７９所，比１９８０年增长４倍，普通学校附设特教班６５１０个，在校生总数（含随班就读学生）达２９.６万人，比１９８０年增长８倍。
全国盲、聋、弱智儿童的平均入学率已达６０％，在经济发达地区达到８０％这是某地方的三残儿童入学保障制度残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路，因此，为了帮助残疾儿童这群弱势群体，让他们健康、快乐成长，我校根据《三残儿童入学保障制度》制定了如下计划：一、转变观念和认识。
特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。
因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁，学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。
二、加强法制宣传与管理。
从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》，无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，学校应加大法制宣传力度，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障残疾儿童接受教员的权利。
三、加强师资培训。
继续抓好随班就读，加强师资培训，增强教师对残疾儿童的关爱意识，不歧视残疾儿童，并寻找对残疾儿童进行教育教学的有效方法。
四、制定有效措施。
学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》等条例，结合实际情况，制定一系列具体措施，以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。
保障残疾儿童入学制度和措施
保障残疾儿童入学制度和措施
其次，教育措施是保障残疾儿童入学的关键。
教育部门在部署残疾儿
童入学方面采取了一系列措施，确保他们能够顺利进入学校接受教育。
一
是制定了细化的入学政策。
根据残疾儿童的具体情况和需求，制定了不同
的入学政策，如特殊教育学校、普通学校班级设置特殊教育班、招生照顾等，确保残疾儿童能够接受适宜的教育。
二是加大对特殊教育设施的投入。
政府投入资金用于建设和改造特殊教育设施，提供残疾儿童所需的教育环
境和设备。
三是加强对教师的培训。
教育部门加大对教师的培训力度，提
高他们的专业能力，使其能够更好地满足残疾儿童的教育需求。
最后，社会支持是保障残疾儿童入学的重要保障。
残疾儿童入学过程中，社会各界的支持是至关重要的。
一方面，家庭的支持是残疾儿童顺利
入学的前提。
家庭应积极配合学校的教育工作，提供必要的帮助和支持，
帮助残疾儿童适应学校环境。
另一方面，社区和社会组织可以为残疾儿童
提供更多的帮助和支持。
社区可以开展志愿活动，帮助残疾儿童解决入学
过程中遇到的问题，社会组织可以提供物质和精神的帮助，帮助残疾儿童
融入学校和社会。
总之，保障残疾儿童入学制度和措施是促进残疾儿童平等接受教育的
重要基础。
通过政策法规的保障、教育措施的落实以及社会支持的提供，
我们能够为残疾儿童提供良好的入学环境，使他们能够享受到平等的教育
权益，并发挥出自己的潜能，为社会的发展做出贡献。
残疾儿童少年随班就读制度
残疾儿童少年随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。
1. 对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。
对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。
一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，请旗级以上专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。
对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。
其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。
在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜，最多不超过３人。
2. 保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。
学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。
同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。
3. 对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。
每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报旗教育局备案。
学校和班级教师应当与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。
残疾儿童入学保障制度
残疾儿童入学保障制度为了帮助残疾儿童，让他们健康、快乐成长，保障其享有接受良好教育的机会，大力促进教育公平，特拟订学校“三残”儿童、少年入学保障制度：一、转变观念和认识。
特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。
因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁，学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。
二、加强法制宣传与管理。
从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》，无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，学校应加大法制宣传力度，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障残疾儿童接受教员的权利。
学校要与党委政府、村两委会加强联系，作好特殊儿童少年的入学动员工作，保证三类残疾儿童、少年入学受教育的权利。
学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。
三、加强师资培训。
继续抓好随班就读，加强师资培训，增强教师对残疾儿童的关爱意识。
任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三类儿童、少年。
教师在关心、爱护所有学生的同时，要对三类残疾儿童、少年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。
四、制定有效措施。
学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》等条例，结合实际情况，制定一系列具体措施，以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。
（1）、义务教育阶段适龄儿童少年都能入学，因特殊原因（如丧失学习能力等）未能按时入学的，要依法办理缓入学或免入学的手段。
（2）根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放宽（推迟）其入学年龄。
（3）三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。
（4）学校教务处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。
残疾儿童入学保障制度
残疾儿童入学保障制度残疾儿童入学保障制度是指为了保障残疾儿童平等接受教育的一系列政策和措施。
这个制度的实施旨在促进残疾儿童的全面发展和包容性教育，帮助他们充分发挥潜能，实现平等的教育机会。
首先，残疾儿童入学保障制度在政策层面上提供了支持。
各级政府出台了一系列政策文件，明确了残疾儿童的入学权利和保障措施，鼓励学校为残疾儿童提供适应他们需求的教育服务。
此外，政府还设立了专门的基金，用于在社会事业领域投入经费，包括改造学校设施，提供教育资源和培训专业教师等。
其次，残疾儿童入学保障制度在基础设施改造方面下了很大的功夫。
政府出资对学校进行改造，使得学校变得更加无障碍，方便残疾儿童的出入和移动。
安装电梯、坡道、扶手等设施，为残疾儿童提供方便的交通条件，创造无障碍的学习环境。
另外，为了适应残疾儿童的学习需要，学校还会配备必要的教育辅助设施，如电子助听器、计算机等，帮助残疾儿童更好地学习。
第三，残疾儿童入学保障制度也注重了人力资源的培养。
政府会组织培训班，向教师培训关于残疾儿童教育的知识和方法，使他们能够更好地适应残疾儿童的学习需求。
此外，政府还会通过招聘政府特岗教师、引进外国专家等措施，为学校配备更多的专业人才，提供更优质的教育服务。
第四，残疾儿童入学保障制度还注重了家校合作和社会支持。
学校和家长之间建立了良好的沟通渠道，定期开展家校联谊活动，交流教育经验，共同关注残疾儿童的学习进展。
同时，社会各界也积极参与到残疾儿童教育的保障中，捐赠教育资源、提供义务教育等形式的支持，为残疾儿童提供更广阔的学习机会和更好的教育环境。
最后，残疾儿童入学保障制度还注重了评估和监督机制的建立。
政府会定期组织对学校的教学质量进行评估，确保教育资源得到合理的分配和利用。
同时，政府还会设立监督机构，对教育行政部门和学校进行监督，确保制度的有效执行和残疾儿童的合法权益得到保护。
总之，残疾儿童入学保障制度的实施，为残疾儿童提供了更好的接受教育的机会。
保障残疾儿童入学制度和措施
保障残疾儿童入学制度和措施残疾儿童入学保障制度为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。
学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。
学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。
二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。
学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。
同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。
三、建立残疾儿童受教育的必备师资。
从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。
学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真研究《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。
五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童周全发展。
为了关心残疾儿童的研究生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的研究生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。
关于残疾儿童入学评估与安置工作方案
残疾儿童入学评估与安置工作方案为贯彻落实≪XX省“十四五”教育事业发展规划》（X教发［2023）X号）的文件精神，尊重并保障残疾儿童拥有平等享受公共教育服务的权利，使他们就近获得优质适宜的特殊教育服务，切实提升我区特殊教育水平，特制定本实施方案。
一、主要目标深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》，通过对残疾儿童开展入学前残疾评定，全面评估残疾儿童的残疾类别、程度和残疾儿童的学习水平，在此基础上对残疾儿童提出个性化的就学安置建议，提高特殊教育的科学性和针对性。
加快推进特殊教育改革发展，提升特殊教育质量，进一步保障残疾儿童平等享有教育权，使广大残疾儿童共享改革发展成果，提高社会文明水平。
二、指导原则（一）公平公正原则。
公平是对残疾儿童最大的尊重，教育公平是社会公平的重要基础。
残疾儿童入学评估与安置工作要坚持对所有儿童一视同仁，尊重儿童个人及家庭的合理需求，做到综合评估结果公正有效。
（二）部门协同原则。
残疾儿童入学评估与安置需要多部门共同参与合作，形成工作合力。
在残疾儿童筛查、评估及安置过程中，XX区教育局应当会同卫健委、残联等部门，组织教育、心理、医疗等多方面专家共商共议，得出全面、专业的评估结果和安置建议。
（三）普校优先安置原则。
融合教育是特殊教育的发展方向，要依据残疾儿童的综合评估结果，坚持普通学校优先安置，鼓励有条件的残疾儿童进入普通学校随班就读，让残疾儿童能够融入普通学校环境中，与普通儿童共同成长。
三、操作方案（一）评估对象拥有XX区户籍或居住证，符合入学条件的适龄残疾儿童。
（二）负责机构XX区教育局基教办负责开展当年残疾儿童入学评估与安置工作。
（S）评估安置流程为规范管理特殊学生入学评估工作，XX区教育局基教办要充分发挥服务职能，对接相关部门，进一步完善“发现与通知、评估与鉴定、安置与对接”三个阶段的评估安置流程。
1发现与通知(1)发现：新生报名时，XX区教育局通过与残联合作,统计出残疾学生信息。
优待残疾人规章制度范文
优待残疾人规章制度范文一、背景介绍在社会发展的进程中，残疾人是一个特殊的群体，他们面临着种种困难和不公平待遇。
为了保障残疾人的基本权益，提高其生活质量，制定一套优待残疾人的规章制度是必要的。
本文将详细阐述优待残疾人的规章制度。
二、教育优待1.残疾儿童入学权利残疾儿童享有与正常儿童一样平等的入学权利，任何学校不得因残疾或其他原因拒绝残疾儿童入学。
学校应提供适宜的学习环境和设施，创造公平的学习机会，充分发挥残疾学生的潜能。
2.特殊教育资源保障残疾学生有权享受特殊教育资源，学校应配备专门的特殊教育师资力量，提供个性化的教学方案。
同时，政府应加大对特殊教育的投入，确保残疾学生能够获得公平的教育资源。
3.残疾学生减免学费残疾学生可享受减免学费的政策，确保其经济负担不过重。
学校应建立起相应的资助机制，提供经济援助给符合条件的残疾学生，为其顺利完成学业提供保障。
三、医疗保障1.全面覆盖医疗费用残疾人享有与正常人一样的医疗保障，政府应制定政策，确保残疾人的医疗费用能够全面覆盖。
医疗机构应提供优质的医疗服务，不得歧视残疾患者。
2.医疗设施可达性政府应加大对残疾人医疗设施的投入，建立无障碍的医疗设施，确保残疾人能够便捷地获取医疗服务。
医疗机构应提供无障碍的医疗环境，为残疾人提供便利的就医体验。
四、就业保障1.公平就业机会残疾人享有与正常人一样的就业机会，雇主不得因残疾歧视残疾人。
政府应加强对残疾人就业的指导和支持，提供相关培训和职业介绍，为残疾人创造公平的就业环境。
2.合理工作安排雇主应根据残疾人的实际情况，合理安排工作时间和工作任务。
对于残疾人做出的专业能力评估，不能因其残疾而给予不公平的评价，保证残疾人在工作上的公平待遇。
五、交通优待1.无障碍交通设施政府应加大对无障碍交通设施的建设投入，为残疾人提供方便的出行条件。
地铁、公交等公共交通车辆应配备无障碍设施，为残疾人提供方便舒适的出行体验。
2.优先乘车权利残疾人享有优先乘车的权利，公共交通车辆应保障残疾人的乘车需求。
保障残疾儿童少年入学文件
保障残疾儿童少年入学文件
保障残疾儿童少年入学的文件主要包括《中华人民共和国义务
教育法》、《中华人民共和国特殊教育法》以及教育部发布的一系
列文件和规定。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，残
疾儿童少年享有接受义务教育的权利，学校应当为残疾儿童少年提
供适当的教育。
《中华人民共和国特殊教育法》则更加具体地规定
了残疾儿童少年的教育权利和保障措施，要求学校和教育部门为残
疾儿童少年提供个性化的教育服务和支持。
此外，教育部还发布了
一系列针对残疾儿童少年入学的文件，明确了招生政策、入学测试、特殊教育资源配置等方面的具体要求和措施。
这些文件的出台旨在
保障残疾儿童少年的入学权利，促进他们接受平等、全面的教育，
实现自身的发展和成长。
总的来说，保障残疾儿童少年入学的文件
体现了国家对残疾儿童少年教育的重视，为他们提供了法律保障和
政策支持。
学校随班就读入学管理制度
一、总则为了保障残疾儿童少年接受义务教育的权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实国家关于特殊教育工作的政策，努力实现教育公平，为残疾儿童少年提供适合其发展的教育环境，促进其身心健康发展。
三、入学条件1. 残疾儿童少年应持有相关残疾证明，符合义务教育入学年龄要求。
2. 残疾儿童少年具有接受普通教育的能力，能够适应学校的学习和生活。
3. 家长（或其他法定监护人）同意残疾儿童少年随班就读。
四、入学程序1. 家长（或其他法定监护人）向学校提交残疾证明、户口簿、出生证明等相关材料。
2. 学校对提交的材料进行审核，对符合条件的残疾儿童少年进行登记。
3. 学校组织专家对残疾儿童少年进行评估，确定其是否适合随班就读。
4. 学校根据评估结果，与家长（或其他法定监护人）协商，确定残疾儿童少年的随班就读方案。
5. 学校将残疾儿童少年的随班就读方案报教育行政部门审批。
6. 审批通过后，学校为残疾儿童少年办理入学手续。
五、教育教学管理1. 学校应按照国家课程标准，为残疾儿童少年提供适合其发展的教育教学。
2. 教师应关注残疾儿童少年的学习、生活情况，关心其身心健康，尊重其人格尊严。
3. 学校应定期对残疾儿童少年的学习情况进行评估，根据评估结果调整教育教学方案。
4. 学校应与家长（或其他法定监护人）保持密切联系，共同关注残疾儿童少年的成长。
六、生活照顾与管理1. 学校应设立专门的生活照顾人员，负责残疾儿童少年的生活照料。
2. 学校应建立健全安全管理制度，确保残疾儿童少年的安全。
3. 学校应加强对残疾儿童少年的心理健康教育，帮助其树立自信，克服困难。
七、监督与评估1. 学校应定期对随班就读工作进行自查，发现问题及时整改。
2. 教育行政部门应加强对学校随班就读工作的监督与指导，确保政策落实到位。
残疾儿童入学保障制度
残疾儿童入学保障制度一、政策支持为了保障残疾儿童接受教育的权利，国家制定了一系列政策，为残疾儿童提供了法律保障。
其中，《中华人民共和国残疾人保障法》明确规定，各级人民政府应当为残疾儿童提供教育保障，使残疾儿童接受适宜的教育。
此外，国家还出台了一系列扶持政策，如对残疾儿童实行免费教育、给予生活补贴等，以确保残疾儿童能够接受适宜的教育。
二、基金设立为了更好地保障残疾儿童入学，国家设立了残疾儿童教育基金。
该基金主要用于资助残疾儿童的教育费用，包括学费、书本费、交通费等。
此外，该基金还可以用于改善残疾儿童的教育环境，以及资助残疾儿童的教育研究和培训。
三、基础设施改造为了使残疾儿童能够更好地接受教育，国家还对一些学校进行了基础设施改造。
这些改造包括修建无障碍通道、加装电梯、改善教室设施等。
这些改造措施旨在为残疾儿童提供更加便利的学习和生活条件，使他们在接受教育的过程中能够更加舒适和安全。
四、教育辅助设施为了帮助残疾儿童更好地适应学校生活，国家还为学校提供了各种教育辅助设施。
这些设施包括听力设备、助视设备、— 1 —辅助器具等。
这些设施可以帮助残疾儿童更好地感知和理解课程内容，提高他们的学习效果。
此外，这些设施还可以帮助残疾儿童更好地融入学校生活，增强他们的社交能力。
总之，为了保障残疾儿童的入学权利，国家采取了一系列措施，包括政策支持、基金设立、基础设施改造和教育辅助设施等。
这些措施旨在为残疾儿童提供更好的教育环境和条件，使他们在接受教育的过程中能够更好地发展和成长。
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关于保障残疾儿童随班就读工作计划
关于保障残疾儿童随班就读工作计划把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。
做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。
一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。
一是政府重视。
各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。
把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。
二是组织机构健全。
建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。
1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。
2、建立随班就读学校连接的管理网络系统。
充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。
二、完善运行机制,落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。
1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。
2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。
学校残疾儿童制度
一、指导思想以《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实全国教育大会和全国残疾人工作会议精神，坚持以人为本，尊重残疾儿童身心发展规律，关注残疾儿童个性化需求，推进教育公平，为残疾儿童提供优质的教育服务。
二、工作目标1. 建立健全残疾儿童教育保障体系，确保残疾儿童平等接受教育的权利。
2. 提高残疾儿童教育质量，促进残疾儿童全面发展。
3. 加强残疾儿童教育师资队伍建设，提高教师专业素养。
4. 落实残疾儿童教育经费保障，确保残疾儿童教育投入。
三、主要措施1. 完善残疾儿童入学保障机制（1）做好残疾儿童入学摸底排查，确保适龄残疾儿童应入尽入。
（2）建立健全残疾儿童入学评估机制，确保残疾儿童得到合理安置。
（3）加强普通学校与特殊教育学校的合作，为残疾儿童提供多样化教育服务。
2. 提高残疾儿童教育质量（1）加强课程改革，开发适合残疾儿童的教育课程。
（2）推进融合教育，促进残疾儿童与普通儿童共同学习、共同成长。
（3）开展个性化教育，满足残疾儿童不同层次、不同类型的教育需求。
3. 加强残疾儿童教育师资队伍建设（1）加强残疾儿童教育师资培训，提高教师专业素养。
（2）引进优秀残疾儿童教育人才，优化教师队伍结构。
（3）开展残疾儿童教育科研，推动残疾儿童教育理论创新。
4. 落实残疾儿童教育经费保障（1）加大残疾儿童教育经费投入，确保残疾儿童教育投入逐年增长。
（2）完善残疾儿童教育经费管理制度，确保经费使用规范、高效。
（3）鼓励社会力量投入残疾儿童教育事业，拓宽残疾儿童教育经费来源。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 强化监督检查，确保残疾儿童教育政策落到实处。
3. 营造良好社会氛围，引导全社会关注、支持残疾儿童教育事业。
4. 加强宣传引导，提高残疾儿童教育知晓率和满意度。
通过以上措施，努力实现残疾儿童教育公平、优质、均衡发展，为残疾儿童提供更加美好的未来。
学校随班就读制度
一、背景与意义随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题日益受到关注。
为保障残疾儿童享有平等的受教育权利，我国政府制定了一系列政策措施，其中学校随班就读制度便是其中之一。
学校随班就读制度是指残疾儿童在普通学校中与正常儿童一同接受教育的一种形式。
该制度的实施，对于提高残疾儿童的教育水平、促进其融入社会具有重要意义。
二、制度内容1. 适用对象学校随班就读制度适用于具有一定学习能力和生活自理能力的盲、聋、智力障碍等残疾儿童。
2. 入学程序（1）残疾儿童家长向学校提出入学申请，并提供相关残疾证明。
（2）学校对申请入学残疾儿童进行评估，确定其是否适合随班就读。
（3）学校与家长签订入学协议，明确双方责任和义务。
3. 教学安排（1）学校根据残疾儿童的特点，为其制定个别化教育计划。
（2）教师在教学过程中，注重分层教学，关注残疾儿童的学习进度。
（3）学校设立随班就读辅导教师，为残疾儿童提供必要的辅导和帮助。
4. 教学资源（1）学校设立随班就读资源室，配备必要的教学设施和资源。
（2）学校定期组织教师培训，提高教师对残疾儿童教育的认识和技能。
5. 教育评估（1）学校定期对随班就读学生进行学业评估，了解其学习情况。
（2）学校建立随班就读学生成长档案，记录其在校表现和发展情况。
6. 政策支持（1）政府加大对残疾儿童教育的投入，提高残疾儿童教育经费保障。
（2）学校为残疾儿童提供无障碍设施，保障其正常学习、生活。
三、制度优势1. 提高残疾儿童教育质量学校随班就读制度有利于残疾儿童在普通学校中接受教育，提高其教育质量。
2. 促进残疾儿童融入社会随班就读制度有助于残疾儿童与正常儿童共同学习、生活，促进其融入社会。
3. 减轻家庭负担学校随班就读制度为残疾儿童提供优质教育资源，减轻家庭负担。
四、存在问题及改进措施1. 问题（1）部分教师对残疾儿童教育认识不足，教学方法和手段有待改进。
（2）随班就读资源配备不足，难以满足残疾儿童个性化需求。
学校残疾儿童相关制度
一、制度背景残疾儿童是我国社会的重要组成部分，他们享有与健全儿童同等的教育权利。
为了保障残疾儿童的教育权益，提高他们的教育质量，我国制定了一系列关于残疾儿童教育的政策法规。
学校作为残疾儿童教育的主阵地，需要建立健全相关制度，确保残疾儿童得到全面、优质的教育。
二、制度目标1.保障残疾儿童平等接受教育的权利；2.提高残疾儿童的教育质量，促进其身心健康发展；3.营造良好的教育环境，使残疾儿童在学校得到关爱和支持；4.加强学校与家庭、社会的沟通与合作，共同关注残疾儿童的教育。
三、制度内容1.入学制度（1）残疾儿童入学前，学校应与家长沟通，了解其残疾情况，为其提供个性化教育方案；（2）学校应严格执行国家关于残疾儿童入学年龄、学制、课程设置等规定，确保残疾儿童享有与健全儿童同等的教育资源；（3）学校应建立健全残疾儿童入学登记、审核、录取等制度，确保残疾儿童顺利入学。
2.课程与教学制度（1）学校应根据残疾儿童的实际情况，制定差异化的课程体系，注重学科知识的普及与技能培养；（2）学校应加强特殊教育师资队伍建设，提高教师的专业素养，确保残疾儿童得到个性化的教育；（3）学校应采用多元化的教学方法，激发残疾儿童的学习兴趣，提高其学习效果。
3.设施与设备制度（1）学校应配备必要的无障碍设施，如电梯、盲道、坡道等，方便残疾儿童进出学校；（2）学校应配备适合残疾儿童使用的教育教学设备，如助听器、轮椅、低视力设备等；（3）学校应定期检查和维护设施设备，确保其安全、有效。
4.评估与反馈制度（1）学校应建立健全残疾儿童教育评估体系，定期对残疾儿童的学习成果进行评估；（2）学校应加强与家长的沟通，及时向家长反馈残疾儿童的学习情况，共同关注其成长；（3）学校应根据评估结果，调整教育方案，提高残疾儿童的教育质量。
5.关爱与支持制度（1）学校应设立残疾儿童关爱小组，定期开展关爱活动，关注残疾儿童的心理健康；（2）学校应鼓励残疾儿童参加课外活动，培养其兴趣爱好，提高其综合素质；（3）学校应加强与社会的联系，争取社会资源，为残疾儿童提供更多支持。
教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见 教基[2020]4号
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教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见教基〔2020〕4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校:随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径，是提高社会文明水平的重要体现。
近年来，各地落实《残疾人教育条例》要求，大力实施融合教育，推进随班就读工作，学生规模不断扩大，质量稳步提升，但还存在着工作机制不健全、支持保障条件不完善、任课及指导教师特殊教育专业水平不高等突出问题。
为深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会和全国基础教育工作会议部署，根据相关法律法规规定，现就加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作提出如下指导意见。
一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，强化依法治教理念，更加重视关爱残疾学生，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，坚持普特融合、提升质量，实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活。
二、健全科学评估认定机制1.规范评估认定。
随班就读对象是具有接受普通教育能力的各类适龄残疾儿童少年。
每年4月底前，由县级教育行政部门会同残联、街道（乡镇）组织适龄残疾儿童少年家长及其他监护人开展入学登记，对适龄残疾儿童少年入学需求进行摸底排查，全面摸清名单。
5月底前，县级教育行政部门委托县级残疾人教育专家委员会，依据有关标准对残疾儿童少年身体状况、接受教育和适应学校学习生活能力进行全面规范评估，对是否适宜随班就读提出评估意见。
2.建立工作台账。
根据评估意见，县级教育行政部门应建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账，作为入学安置的基本依据。
各级教育行政部门、残疾人教育专家委员会、学校及其工作人员须对残疾儿童少年个人信息及评估结果严格保密。
三、健全就近就便安置制度3.坚持优先原则。
县级教育行政部门要结合区域义务教育普通学校分布和残疾儿童少年随班就读需求情况，加强谋划、合理布局，统筹学校招生计划，确保随班就读学位，同等条件下在招生片区内就近就便优先安排残疾儿童少年入学。
保障残疾儿童少年入学文件
保障残疾儿童少年入学文件
保障残疾儿童少年入学文件主要包括以下内容：
1. 残疾证明：需要提供残疾儿童少年的残疾证明文件，包括医学鉴定证明、残疾评估报告等。
2. 监护人身份证明：需要提供残疾儿童少年监护人的身份证明文件，如身份证复印件、户口本等。
3. 家庭低收入证明：针对家庭经济困难的残疾儿童少年，需要提供相关的低收入证明文件，如低保证明、贫困户证明等。
4. 入学申请表：填写相关的入学申请表，提供个人基本信息、残疾情况、监护人联系方式等。
5. 相关照片：提供残疾儿童少年的近期照片，用于学籍管理和学校档案建立。
6. 其他辅助材料：如残疾儿童少年特殊教育需求评估报告、康复治疗方案等。
这些文件将用于学校的招生审核，确保残疾儿童少年能够享受平等的教育权益，获得适合自己发展的教育资源和支持。
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三残儿童入学保障制度
残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路，因此，为了帮助残疾儿童这群弱势群体，让他们健康、快乐成长，我校根据《三残儿童入学保障制度》制定了如下计划：
一、转变观念和认识。
特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。
因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁，学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。
二、加强法制宣传与管理。
从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》，无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，学校应加大法制宣传力度，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障残疾儿童接受教员
的权利。
三、加强师资培训。
继续抓好随班就读，加强师资培训，增强教师对残疾儿童的关爱意识，不歧视残疾儿童，并寻找对残疾儿童进行教育教学的有效方法。
四、制定有效措施。
学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》等条例，结合实际情况，制定一系列具体措施，以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。