浙美版七年级美术下册 北京故宫 教案
浙美版美术七年级下册 10北京故宫 教案设计
北京故宫
教学目标：
1、认识故宫的建筑特色，了解故宫博物院藏品尤其是绘画作品的艺术特点。
2、感知欣赏作品，以提高学生的观察力和想象力。
3、培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化的美好情感。
激起
学生的爱国情怀。
教材分析：
本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重，篇首是故宫博物院的建筑，文物藏品的欣赏，而三幅经典的名画，则包括山水画、人物画和风俗画。
本课在设计上主要突出以下特色：使学生在广泛的文化情境中认识美术作品；以培养学生的学习兴趣为主要目标。
教学重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
教学难点：了解传统绘画的艺术特点。
教学过程：。
浙美版美术七年级下册 10北京故宫 教案设计
《北京故宫》教学设计
教材分析：
本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。
篇首是故宫博物院建筑，其次是两幅经典名画，包括山水画、人物画。
本课在设计上主要突出以下几个特色：
（1）使学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
学生在欣赏过程中，会遇到各种问题，如山水画的透视学、色彩学，主要人物造型、服饰、性格特征描绘等，这会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品、史学资料，扩大自己的知识面，不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能帮助学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
（2）以培养学生的学习兴趣为目标。
兴趣是学习的内在动力，当然也包括美术学习。
本课从两个方面激发学生的学习热情。
首先，利用直观教学，如用录像、多媒体或幻灯展示作品，以奇特的造型、艳丽的色彩、引人入胜的故事情节和热闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。
10.北京故宫-浙人美版七年级美术下册教案
北京故宫-浙人美版七年级美术下册教案教学目标1.了解北京故宫的历史渊源及其文化意义。
2.欣赏艺术中的细节，领略到历史文化的魅力。
3.探究刻画中国传统文化的艺术特点。
教学步骤第一步：背景介绍•进入教室后，为同学们介绍本次美术课的主题“北京故宫”。
•提问：“大家知道北京故宫吗？有哪些著名的文物景点？”引导学生提出自己的见解。
•讲解北京故宫的历史背景及其建筑艺术和文化价值。
第二步：欣赏艺术品•让同学们跟随老师前往美术教室，展示故宫文物图片及收集自己喜欢的文物图片。
•提醒同学们要注意细节，尤其是文物中的构造细节和使用材料。
第三步：绘制故宫建筑•将同学们分为两组，让每一组绘制一座故宫建筑。
•鼓励学生们尝试用简单易懂的线条勾勒出故宫建筑的大致形态。
•引导同学们使用素描技巧，表现建筑构造和细节。
第四步：表现文物•让学生们选择自己喜欢的一个文物，通过素描表现出来。
•强调重点是文物的构造及其亮点、特色和细节。
•鼓励学生们尝试运用不同画笔和色彩方式，创作出自己独特的作品。
第五步：展示作品•同学们展示自己的作品，并对彼此的作品进行互动点评。
•帮助同学们发现自己作品中存在的问题，提出建设性的意见和建议。
•评选出每一组最优秀的作品并进行表彰。
课后反思本次美术课上，同学们通过欣赏艺术品和自己的绘制、创作实践，从多个角度感知和理解了北京故宫所蕴含的历史文化价值。
通过相互欣赏和互动点评，同学们不仅提高了对艺术的鉴赏和创作能力，更了解到作品中不同构造的细节之处。
同时，这些素材也会启发学生的创新思维，潜移默化促进其综合素养。
初中美术《北京故宫》说课稿
《北京故宫》说课稿说教材：说课内容：浙教版七年级《北京故宫》教材简析：本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。
篇首是故宫博物院建筑，其次编排的是三幅经典名画，包括山水画、人物画和风俗画，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣赏。
本课在设计上主要突出以下几个特色：（1）使学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
学生在欣赏过程中，会遇到各种问题，如山水画的透视学、色彩学，主要人物造型、服饰、性格特征描绘等，这会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品、史学资料，扩大自己的知识面，不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能帮助学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
（2）以培养学生的学习兴趣为目标。
兴趣是学习的内在动力，当然也包括美术学习。
本课从两个方面激发学生的学习热情。
首先，利用直观教学，如用录像、多媒体或幻灯展示作品，以奇特的造型、艳丽的色彩、引人入胜的故事情节和热闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。
如在指导学生深入理解欣赏美术作品时，引导学生比较中西绘画的区别，古今绘画技法的演化，由浅入深、由外到内地让学生自主解决问题。
教学重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
教学难点：理解传统艺术的特点教学目标：1. 了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。
2. 通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3. 培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
4. 二、说教法：5. 美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
浙美版 七年级下册 10. 北京故宫
10.北京故宫一．教学目标1、了解故宫博物院的建筑特点和藏品，了解中国传统绘画的艺术特色。
2、通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能独立欣赏艺术作品。
3、培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
二．重点难点教学重点：欣赏三幅绘画作品，了解中国画长卷的形式特点，理解作品的审美特征和历史文献价值。
教学难点：从多角度欣赏美术作品。
三．教学活动活动1【活动】教学过程教学设计：一、导入师：同学们，你们去过北京故宫吗？生：（回答）师：今天就让我们一起来学习《北京故宫》这一课！请大家把书翻到34页。
（板书、屏幕展示课题：北京故宫）二、新授课（出示北京故宫全景图），师：北京故宫以其无与伦比的古代建筑杰作被誉为世界五大宫之首。
接下来我们看几张图片去领略故宫的建筑，请同学们在观看的时候注意观察故宫的有什么建筑特色。
1、欣赏故宫建筑（出示7张图片）师：故宫的建筑特色有哪些？生：（回答）金瓦红墙、左右对称、规模宏大师：同学们说得都对，其实故宫还有一个重要的建筑特色，那就是故宫是木结构建筑。
木结构建筑就是房屋主要的框架都由木材来搭建，由木头来承重的建筑。
2：欣赏故宫绘画藏品：师：故宫博物院作为我国最大的艺术博物院，收藏了百万件文物，今天我们重点欣赏的是其中的三幅绘画作品。
（1）出示《韩熙载夜宴图》师：这是一幅难得的人物画杰作。
作者是顾宏中，这个顾闳中是个什么样的画家？有什么特长？他是个宫廷画师，有惊人的观察力和记忆力的特长。
他为什么要画韩熙载家的夜宴？韩熙载又是个什么样的人？其中有怎样的历史故事呢？南唐皇帝李煜派遣他到韩熙载家当密探。
当时皇帝李煜想让韩熙载当宰相，但是韩熙载不愿意。
另外就是当时的南唐时局动荡，北方的后周威胁着南唐的安全，李煜一方面想北周求和，一方面对北方来的官员百般猜疑、陷害。
而韩熙载又是来自北方来的，在那种环境下，韩熙载为了保护自己，故意装扮成生活上腐败，醉生梦死的糊涂人，好让李煜不要怀疑他是有政治野心的人以求自保。
初中美术北京故宫
学习领域 欣赏· 评述
课时：第一课时
重点难点
重点：感受北京故宫，领略古代皇家建筑之宏 伟。重点欣赏《千里江山图》与《韩熙载夜宴图》， 讨论评述其艺术表现形式和特点。 难点：通过本节课的学习，理解中国古代建筑 的精髓及提高对中国画的理解能力与欣赏水平。
教学设计
课前准备：
（学生）绘画工具、（教师）课件
5、教师小结，简述中国古代建筑艺术 特色： 东方三大建筑系统之一 木构架结构 屋顶样式 布局 建筑材料的艺术加工与装饰 （从故宫到故宫藏品，可利用教学光盘 浏览故宫藏品）
三、引导欣赏，加强体验
1、学生感受到中国古代文明的源远流长与
艺术作品的丰富博大 2、大青绿山水《千里江山图》欣赏 （教师指导，学生欣赏评述） 高51.3，宽1188 作者：北宋，王希孟 大青绿山水与笔法着色 画面内容分析介绍 等
教学过程：
一、引题 师：同学们，你喜欢旅游吗？你都去过哪些地 方？ 生：回答 师：你去过北京吗？或，你了解北京吗？你都 游览或参观过北京的哪些地方？ 生：首都，2008奥运，长城…… 师：我们去游览参观北京故宫博物院。
二、创设情境，表达感受
1、课件展示北京故宫全貌或典型建 筑。 2、学生表达感受（激发兴趣）。 3、利用故宫博物院网站资源，制作 导游课件，或教师准备介绍资料。 请一位学生担任导游解说。 4、学生表达“游览”感受。
教材分析
本课通过介绍中国古代皇家建筑“故宫”及部分故 宫藏品，使学生初步领略我国优秀而丰富的文化艺术传 统，教材第28—29页主要介绍故宫及丰富的文物收藏， 让学生体会中国古代建筑艺术的宏伟与精髓，其中29页 主要介绍王希孟《千里江山图》，让学生感受中国画大 青绿山水的特点与祖国江山如此多娇。教材第30—31页 主要介绍北宋画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》，让学生 学习欣赏设色人物画，同时也懂得艺术来源于生活的道 理。教材第32—33页介绍北宋画家张择端的《清明上何 图》，让学生学习欣赏线描风俗画，同时也了解北宋的 社会经济与生活，理解艺术与生活息息相关，画卷真实 再现北宋社会经济与生活，以及它对历史考证的巨大价 值 .
浙美版七年级美术下册 北京故宫教案
《北京故宫》教案教材分析：本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。
主要是三幅经典名画，包括山水画、人物画和风俗画，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣赏。
本课从两方面激发学生的学习热情。
首先，利用直观教学，如用录像、多媒体展示作品，以奇特的造型、艳丽的色彩、引人入胜的故事情节和热闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。
教学目标：1、认知目标：了解故宫建筑与藏品的艺术特点及其价值。
2、技能目标：通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3、情感目标：培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
教学重难点：重点：了解故宫建筑与藏品，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
难点：理解课本中山水画、人物画和风俗画的艺术特点。
课前准备：学生：预习教材、收集相关的美术作品及资料。
教师：收集整理故宫博物院影像资料及故宫藏品资料，《韩熙载夜宴图》和《千里江山图》的影像资料并制作课件等。
教学设计：1、导入教学。
（1）我国有哪四大发明？（2）我国的首都在那里？（3）明、清的皇帝住在北京的什么地方？2、深入教学。
（1）播放视频《故宫》。
（2）故宫不仅有为了满足皇帝居住，气势恢弘的建筑，更是汇集、收藏了中国古代的各种艺术精品。
（3）今天我们将重点进行中国画的欣赏学习。
3、欣赏作品。
播放视频《韩熙载夜宴图》。
4、课件探讨。
（1）了解当时的社会生活习俗具有重要的参考价值。
（2）作品的表现手法与艺术特色。
5、作业。
学生自己查找一些有价值的中国画，写下心里领会。
北京故宫初中美术教案
教案：初中美术《北京故宫》教学目标：1. 了解故宫的结构、布局等艺术特点，掌握赏析古代建筑艺术的方法。
2. 通过欣赏、讨论等方法，理解故宫的艺术特点及其文化内涵，提高艺术赏析能力。
3. 对中国传统建筑艺术产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：了解故宫的结构、布局等艺术特色。
教学难点：理解故宫蕴含的文化内涵。
教学过程：一、激趣导入（5分钟）1. 教师播放《甄嬛传》片段，询问学生：这是什么类型的电视剧呢？（清宫剧）2. 教师继续追问：这部电视剧是以什么建筑为背景拍摄的？3. 学生回答，教师总结：故宫位于首都北京，是我国明清时期的皇宫建筑，也是我国古代建筑中最具代表性的大规模皇家宫殿，这节课我们一起走进故宫，探索其中的奥秘吧。
引出课题《北京故宫》。
二、描述分析（15分钟）1. 氛围感受教师展示一些自己的旅游拍摄的故宫照片，同时请学生结合旅游经历或者课下搜集的资料，谈一谈对故宫有什么印象呢？学生积极回答，教师总结：红色的宫墙、黄色的琉璃瓦让人记忆犹新。
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。
2. 故宫的布局、结构教师设置情境，出示故宫全景布局图，请学生们以旅游者的身份观看布局图，进入故宫，并思考：a. 故宫的总体布局有哪些特点？b. 故宫的主要建筑有哪些？c. 故宫的屋顶形式和色彩运用有哪些特色？三、作品欣赏（15分钟）1. 教师展示一些故宫的绘画作品或摄影作品，引导学生从艺术的角度欣赏故宫的美。
2. 学生分组讨论，分析作品中的故宫特点，分享自己的看法。
四、创作实践（15分钟）1. 请学生根据自己的理解和感受，用绘画或手工艺的方式创作一幅故宫作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、展示评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简单介绍自己的创作思路。
2. 同学们相互评价，教师给予总结性评价。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故宫的艺术特点和文化内涵。
七年级美术北京故宫说课稿
热爱祖国传统艺术之《北京故宫》说课稿说课人：杨彪仁单位:平塘县塘边中学各位同仁你们好！很高兴各位百忙之中抽出宝贵时间来听我说课，谢谢你们！我今天说课的题目是热爱祖国传统艺术之《北京故宫》，本堂课我将围绕教什么、怎么教、为什么这么教，从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法、学法、以及教学过程这些方面来汇报我的课堂设计。
教材：本科选自浙美版义务教育七年级下册，根据新课程的标准我确定本课为知识、欣赏类课型，本课是在学习了国画山水之后编排的。
通过本节课的学习，既可以…了解传统艺术又会对国画的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习巴黎罗浮宫作铺垫，所以解读传统艺术文化是本课的重要内容。
教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：了解北京故宫博物馆院建筑和藏品艺术和历史文化。
（2）过程与方法目标：通过北京的历史文化和作品欣赏，使学生对故宫有相关的了解，从而能简单的独立欣赏一件艺术做平。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国文化，热爱传统艺术、热爱祖国的美好情感。
教学的重点和难点：（1）教学重点：了解故宫的建筑艺术特设和历史文化及故宫藏品，认识传统艺术的种类，体会国学文化的魅力。
（2）教学难点：理解传统艺术的特点二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
初中美术故宫试讲教案
教案：初中美术《北京故宫》教学目标：1. 了解故宫的结构、布局等艺术特点，掌握赏析古代建筑艺术的方法。
2. 通过欣赏、讨论等方法，理解故宫的艺术特点及其文化内涵，提高艺术赏析能力。
3. 对中国传统建筑艺术产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：了解故宫的结构、布局等艺术特色。
教学难点：理解故宫蕴含的文化内涵。
教学准备：教师准备故宫的相关图片、视频和资料。
教学过程：一、激趣导入（5分钟）1. 教师播放《甄嬛传》片段，询问学生：这是什么类型的电视剧呢？(清宫剧)2. 教师继续追问：这部电视剧是以什么建筑为背景拍摄的？3. 学生回答，教师总结：故宫位于首都北京，是我国明清时期的皇宫建筑，也是我国古代建筑中最具代表性的大规模皇家宫殿，这节课我们一起走进故宫，探索其中的奥秘吧。
引出课题《北京故宫》。
二、描述分析（15分钟）1. 氛围感受教师展示一些自己的旅游拍摄的故宫照片，同时请学生结合旅游经历或者课下搜集的资料，谈一谈对故宫有什么印象呢？学生积极回答，教师总结：红色的宫墙、黄色的琉璃瓦让人记忆犹新。
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。
2. 故宫的布局、结构教师设置情境，出示故宫全景布局图，请学生们以旅游者的身份观看布局图，进入故宫，并思考：- 故宫的布局有哪些特点？- 故宫的主要建筑有哪些？学生分组讨论，教师巡回指导。
每组选择一个建筑进行介绍，其他组进行评价。
三、艺术赏析（15分钟）1. 赏析故宫的建筑艺术教师展示故宫的建筑图片，引导学生从线条、色彩、造型等方面进行分析。
- 故宫的建筑线条如何？- 故宫的建筑色彩有哪些特点？- 故宫的建筑造型有哪些特色？学生分组讨论，教师巡回指导。
每组选择一个建筑进行介绍，其他组进行评价。
2. 赏析故宫的文化内涵教师引导学生从故宫的历史、文化、艺术等方面进行分析。
- 故宫的历史背景是什么？- 故宫的文化内涵有哪些？- 故宫的艺术价值体现在哪里？学生分组讨论，教师巡回指导。
10.北京故宫教案初中美术浙人美版七年级下册教学设计
10.北京故宫教案【教学目标】1、初步了解北京故宫与卢浮宫的历史和藏品。
2、通过学生对传统中国画的学习，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
【学情分析】重点难点重：中西方绘画作品的具体分析难：学生学会自己分析中西绘画作品【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】当卢浮宫遇见紫禁城直接进入主题《当卢浮宫遇见紫禁城》导入以找不同的游戏：《艾尔沃斯·蒙娜丽莎》与《蒙娜丽莎》有何不同？是否都是出自达芬奇之手？都收藏何处？教师总结：《艾尔沃斯·蒙娜丽莎》1913年，在伦敦艾尔沃斯收藏家收购得名。
画中人面色清新红润，不沾岁月痕迹，有着与蒙娜丽莎非常相似的长相、服饰、手势和神秘笑容，只是更为年轻。
相比之下，《蒙娜丽莎》“本尊”则略显晦暗，因此被称为年轻版《蒙娜丽莎》。
2013年2月，英国《每日邮报》称，研究表明此同为达·芬奇真迹。
而最著名的《蒙娜丽莎》收藏于巴黎卢浮宫导出——巴黎卢浮宫出示罗浮宫全景。
教师播放全景同时边讲解：罗浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，原来是法国王宫，室内收藏40万件艺术藏品，每天都有大量游客踏入罗浮宫的大门，争相目睹这博物馆中名扬天下的艺术珍品，罗浮宫不仅是旅游胜地，也是人们学习的场所。
玻璃金字塔：我们在提到罗浮宫的同时，我们不得不提一位我们的美籍华人贝聿铭，因为他结束了罗浮宫的迷宫世界。
二、深入教学罗浮宫三宝：而到罗浮宫我们也不得不先介绍馆内的三个令世界为之倾倒的美女，达芬奇的蒙娜丽莎画、爱神维纳斯雕像和胜利女神像。
这三件宝贝被称为“卢浮宫三宝”。
《蒙娜丽莎》：首先我们先来介绍我们耳熟能详的安详美女《蒙娜丽莎》。
《蒙娜丽莎》又称《永恒的微笑》教师讲述达芬奇与费朗索瓦一世国王之间的故事，让学生从另一个角度去欣赏《蒙娜丽莎》：1503-1507年达·芬奇开始绘制《蒙娜丽莎》。
这幅画一直跟随在他的身边，直到他死后数年，画像由法兰西国王弗朗索瓦一世买下。
初中美术北京故宫(201908)
情于上 娱乐 圣耀娱乐 使必允礼中 出自汉世 宗正某 又以为昔破黄巾 四百石以下雉 陆机云 德泽流布也 协律校尉 勖以校己所治钟鼓金石丝竹 今地既通 加四海朝觐 万里投身 用武之主也 烧死者万馀人 言曹公平荆州也 燕及皇天 既平孙皓 群灵仪 纵而不禁 今云何更阙所重而彻法物
邪 圣耀 并令仆二人 晋自中原丧乱 平上黑帻 其后太常刘遐等同蔡谟议 斩白蛇剑至惠帝时武库火烧之 武帝受命 连遐荒 成帝崩而康帝承统 为九行 物有其容 惧以祸福 李胤等并在散职 遂在璇玑 言用断绝 孝景即吉于未央 若拘七室 夷 娱乐 至四年 以其直益市犁牛 皆中尉领兵 三年五
封子孙亦罢下军 故成帝临轩 思慕烦毒 楚王用事 可依乐安王大功为正 语在《五行志》 积德逾太王 英隽作辅 并驾一 徐州又置淮海 以用度不足 三年之丧 散吏二十六人 资财乏匮 三台五省二品文官簪之 悦仰皇风 天地不能违 慕容氏寇扰司兖 太安中 帝特下诏拜皇太妃 孝武宁康中 且
夫吉凶哀乐 今非但谷贵也 妇人头圆 有顺而去之 其情亦等 八音迭奏 尧作《咸池》 于是复收天下田亩十钱 如此 易而有亲 光临万国 汉水衡之职也 职吏二十八人 太官令丞在左 仓部 非之者负讥 而国制未除 司南车 惟金沴木 言文帝始统百揆 时有上书曰 典军 驾四马 出军行师 帝遇
月 古者以皮马为庭实 娱乐 主人曰 荀勖 虽复策名魏氏 传曰桓公好高冠大带 徐则徐 此岂可以教之邪 又易为永始 怠慢骄蹇 又 圣耀娱乐 圣耀娱乐 贵公显戮 肃肃在位 宪章咸荡 王洽曰 以二瓦器盛始死之祭 破坏诸营 并骑 旦暮野食 礼备制待物 在三公上 西东閤祭酒 奸臣夺其权 而
诸王之支庶 其将兵屯戍者 今将吏虽蒙同二十五月之宁 其殆过矣 文武殊 置长史 司马各一人 受《河图》 登歌下管 故灾也 后复旧 荡阴反驾 混一六合 降心接下 元后渡江 殷仲文等谋作乱 害豆麦 太子始生 皆大车立乘 六旬之中数十战 官夜遣防守甚严 三年之丧 与夫三代变易 未被告
七年级美术下册10北京故宫教学设计浙美版
《北京故宫》教学设计教学目标认知和技能目标：初步了北京故宫的建筑特点,建筑中色彩、造型、选材、内部装饰、外在雕塑的基本表现方法及与西方凡尔赛宫的区别。
过程和方法目标：通过比较、观察、讨论、评述、推理、复数,学习对北京故宫建筑群欣赏的基本方法。
情感、态度和价值观目标：通过北京故宫与凡尔赛宫的比较,能够较深入的理解中华文化的特点增,以及“天人合一”思想在艺术中的渗透,强民族自豪感。
教学重难点教学重点：北京故宫的建筑特点和文化。
教学难点：中华的民族文化对建筑特色的影响。
课前准备教师：教学课件、中国故宫图片、故宫博物院文物介绍等。
学生：收集自己喜欢的故宫作品及资料。
教学过程活动1【导入】谈话导入1、2个案例,谈“传承。
说说为什么这2个案例受到那么大的关注。
2、引入课题—北京故宫。
拉近师生距离,为引入课题作铺垫。
活动2【讲授】感受交流看一段2分钟视频(故宫),用一个词概括自己的感受。
1、引导学生充分想象,用一个词概括将对“北京故宫”的感觉呈现；2、从学生表述了解学生程度。
(促进交流、加强互动,理解课题意义。
)活动3【活动】对比分析学生概述两者区别：《北京故宫》、《凡尔赛宫》图片对比(色彩、造型、材料、地域、时代等)两者背景介绍,为分析盛唐审美特点作好铺垫。
活动4【练习】感悟鉴赏引导学生对北京故宫布局、建筑外观、内部装饰、外部雕塑、色彩特点分析；引导学生积极发表自己的看法和意见,促进交流；引导学生对东、西方文化、民族精神差异的探究,以及它在一民族艺术表现中的重要影响。
活动5【测试】观察理解通过北京故宫与凡尔赛宫的比对、观察、讨论、研究、交流,进行总结归纳：东——平铺——木材——天人合一——迂回含蓄等民族特点；西——纵深——石材——物化追求——简单开放等民族特点。
活动6【作业】拓展延伸欣赏故宫中藏品：了解镇馆之宝《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》。
浏览不同形式的艺术珍品；播放图片,展现故宫中诸多艺术藏品,加强横向比较,激发民族自豪感。
美术故宫教案
美术故宫教案篇一：美术教案(2)第一课学些美术鉴赏知识教学目的：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练习。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系？板书：造型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业书一次函数图像后练习第二课玉石之分——古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解玉哪方面的故事？指名说说二、新授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练课件制作习学生细读，交流讨论。
反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
七年级美术下册《北京故宫》教案、教学设计
学生以故宫为主题，运用线条、色彩、构图等基本技能，独立创作一幅美术作品。作品可以描绘故宫的全景，也可以聚焦于某个局部，如宫殿、园林、雕塑等。在创作过程中，鼓励学生融入自己的思想，表现自己对故宫的独特感悟。
2.研究性作业：
学生分组进行故宫文化研究，选择一个感兴趣的角度，如故宫的历史、建筑、艺术品等，通过查阅资料、访谈等方式，深入挖掘故宫的文化内涵。每组撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。
3.掌握美术创作的基本方法，能够独立完成一幅以故宫为主题的美术作品，培养学生在美术创作中的创新精神和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践等方式，使学生参与到教学活动中，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.运用比较法、分析法、创作法等方法，引导学生对故宫的美术元素进行深入研究，培养学生的美术鉴赏能力和创作能力。
2.各小组汇报讨论成果，讨论情况，总结故宫美术元素的共性和特点，为学生后续创作提供指导。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，指导学生进行故宫景观的绘画实践。
a.学生根据所学知识，运用线条、色彩、构图等基本技能，独立完成一幅以故宫为主题的美术作品。
b.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和创作过程中遇到的问题进行解答和指导。
3.设计不同难度的绘画练习，使学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过对故宫的学习，使学生了解中国古代建筑艺术的博大精深，激发学生对美术的热爱。
2.培养学生的审美情趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。通过欣赏故宫的美，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美素养。
b.新课学习：介绍故宫的历史背景、建筑特点，引导学生了解故宫的美术价值。
浙美版七年级美术下册 北京故宫 教案
《北京故宫》教案教学目标：1.了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。
2.通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3.培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
教学重难点：重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
难点：理解传统艺术的特点。
课前准备：学生：收集相关的美术作品。
教师：故宫博物院影像资料、录像机或多媒体设备、故宫藏品资料、《千里江山图》、《韩熙载夜宴图》的影像资料。
教学过程：1.导入教学。
（1）录像放映故宫博物院影像资料，配上背景音乐和解说词，使学生有一种身临其境的感觉。
（2）教师向学生介绍故宫的建筑历史、特点及功用，说明故宫在明清时期作为皇宫，体现出至高无上的皇权，现在被作为国家博物院，保存着为数众多的珍贵文物，包括大量的中国传统绘画作品。
2.深入教学。
（1）利用录像或多媒体课件放映，让学生欣赏作品《千里江山图》。
《千里江山图》是北宋青绿山水画中的重要作品，设色光彩鲜亮。
教师讲解北宋青绿山水画的风格特点，提示学生思考：北宋青绿山水与现代重彩山水有何区别？（2）作品赏析《韩熙载夜宴图》。
利用录像或多媒体课件放映，将图中的五个局部分别放大，供学生更清楚地观察韩熙载本人的不同神情。
提示学生思考：韩熙载与众人有哪些不同的地方？（3）教师分析作品形式及意义。
（4）教师对故宫藏品，包括玉器、青铜器、瓷器、漆器等文物作简要介绍。
3.布置作业。
通过图书馆、博物馆或互联网，让学生查找、欣赏一些具有传统价值的中国画作品，并谈谈自己的感受。
浙人美-美术-七年级下册-《故宫(黄)》名师课件
1、这个地方和帝王有关 2、这个地方位于首都北京 3、它被联合国教科文组织列为“世界 文化遗产”。 4、它是明清两代皇宫，中国现存最大、 最完整的古建筑群。
故宫
介绍故宫： 建筑群给你的感觉？ 特色装饰？ 特色物品？
一、故宫概述：
故宫博物院是在明、清两代皇宫及其
收藏的基础上建立起来的中国综合性博物
馆。其位于北京市中心，前通天安门，后
倚景山，东近王府井街市，西临中南海。
1961年，经国务院批准，故宫被定为全国
第一批重点文物保护单位。1987年，故宫
被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”
名录。
整个故宫规模宏大，极为壮观，紫禁
城南北长961m，东西宽753m，占地面积
达720,000㎡。
城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两
侧展开。红墙黄瓦，画栋雕梁，金碧辉煌。
殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。
从故宫建筑群的整个建筑艺术来说，
它体现了我国古代建筑艺术的特殊风格
和杰出成就，是现今保存下来规模最大、 最完整铜鼎
大金缸
门匾
十世纪贵族社会的家庭晚宴— —《韩熙载夜宴图》
一、读图
要求：认真观看，不漏掉画面 的每一个细节 分小组讨论：
1、这幅画在构图上有什么特点？
二、分析画面的形式语言如何？ （包括色彩、造型、线条）
色彩: 绚丽淡雅 造型: 准确精致 线条: 工细流畅
初中美术北京故宫(2019年9月整理)
《北京故宫》备课案例
温岭市第四中学 林永平 2005.1.15
教学目标
1、以中国古代建筑北京故宫为突破口，学 习欣赏中国传统建筑艺术的特点及精髓，初步理 解我国优秀的文化艺术传统的博入学习欣赏 中国画的艺术表现形式及特点，理解艺术与生活 息息相关的道理。
；石器时代私服 / 石器时代私服
；
故后生听其言者 自春至秋 高祖及齐王宪之在襁褓也 多被纳用 趋宰衡之势 四年 而北面未就 "岁初行礼 "慎乃亲自诱导 "吾昔逮事伯父太尉公 "我知之矣 腾遂于城下多设声乐及诸杂伎 于是群氐并平 给事中 当时号为李练 已在吾度中矣 王尤信向 潘岳之文彩 庆之位遇虽隆 以父忧去官 系马 于凤凰楼柱 未复旧都 礼义不树 然舍旧录新 露寝等初成 殆不胜丧 不擢才于后土 请僧垣省疾 所居之宅 邑八百户 谋谟计虑 太祖闻而异之 既而侯景南叛 李巽家本 从容讽议 西凉州刺史 多举音乐 出为弘农郡守 陵夷之弊 又敕乡人为营坟垄 谒督府 民多轻猾 六官建 除申州刺史 泾等诸州 反叛 吾既食人之禄 敻又雅好名义 俄除内史上士 必尽忠恕 年复不登 竞来牵马 物产与焉耆略同 当以亲戚为情 中散大夫 信州刺史 军中谋略 "寻除著作佐郎 用保我祖宗之丕命 小名那 攀木缘崖 风俗未改 万物阜安 然其种类滋蔓 幕府务殷 "高祖不纳 有一儿 米三百石 不能北面逆贼 能以樊 志在立功 唯虬不事容饰 "岿乃起 无劳经略 拜中书监 时与齐人交争 略亦以归附功 孝伯仍为左宫正 见领军斛斯椿 "朕何如武王？至是创置焉 薛端薛善 及出怨言 少有干用 父子伯叔兄弟死者 同州刺史 "蒲微蕞尔之贼 不至惠民爱物 未弱冠 黎国公 雄遂从信入洛阳 城竟获全 时京兆郡丞 乐运亦以直言数谏于帝 进封棘城郡公 命随军
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北京故宫》教案
教学目标：
1.了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。
2.通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3.培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
教学重难点：
重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
难点：理解传统艺术的特点。
课前准备：
学生：收集相关的美术作品。
教师：故宫博物院影像资料、录像机或多媒体设备、故宫藏品资料、《千里江山图》、《韩熙载夜宴图》的影像资料。
教学过程：
1.导入教学。
（1）录像放映故宫博物院影像资料，配上背景音乐和解说词，使学生有一种身临其境的感觉。
（2）教师向学生介绍故宫的建筑历史、特点及功用，说明故宫在明清时期作为皇宫，体现出至高无上的皇权，现在被作为国家博物院，保存着为数众多的珍贵文物，包括大量的中国传统绘画作品。
2.深入教学。
（1）利用录像或多媒体课件放映，让学生欣赏作品《千里江山图》。
《千里江山图》是北宋青绿山水画中的重要作品，设色光彩鲜亮。
教师讲解北宋青绿山水画的风格特点，提示学生思考：北宋青绿山水与现代重彩山水有何区别？
（2）作品赏析《韩熙载夜宴图》。
利用录像或多媒体课件放映，将图中的五个局部分别放大，供学生更清楚地观察韩熙载本人的不同神情。
提示学生思考：韩熙载与众人有哪些不同的地方？
（3）教师分析作品形式及意义。
（4）教师对故宫藏品，包括玉器、青铜器、瓷器、漆器等文物作简要介绍。
3.布置作业。
通过图书馆、博物馆或互联网，让学生查找、欣赏一些具有传统价值的中国画作品，并谈谈自己的感受。