七年级政治上册 4_10_1 家庭保护教学设计 教科版(道德与法治)
部编版2024七年级道德与法治上册4.1 家的意味(教学设计)
4.1家的意味【教学目标】1.政治认同：帮助学生理解“家庭和睦则社会安定”，认同“家和万事兴”的家庭文化观念。
使学生认识到家庭是社会的细胞，是个人成长的摇篮，从而增强对家庭的认同感和归属感。
2.道德修养：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
3.责任意识：帮助学生培养良好的家庭责任感，促进家庭成员之间的相互理解和支持，提高传承中华优良家风的能力，增强孝亲敬老的行动力。
4.健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。
在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
【教学重难点】教学重点：家的意义教学难点：家的意义。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体教案课本【教学过程】一、激趣导入，明确目标师：播放视频《逃出大英馆》思考：玉壶所说的家指的是什么？对玉壶来说，家意味着什么？生：家指的是中国，回到家就会很安心暖心。
对玉壶来说，家意味着安全。
师：家，是我们最熟悉的地方。
每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。
家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰挤…我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。
当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。
让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家！在你的成长过程中有没有特别想家的时候？那种感觉是怎么样的？那么，家是什么？你想拥有什么样的家，你能为家做些什么？这正是我们本节课要讨论的话题--家的意味二、设置情景，问题导学【活动一：小小分享会】1、师：想家，似乎是每个人都有的情感。
同学们，那你们什么时候会特别容易想家呢？生：受委屈的时候；生病；饿；心累；分享荣誉的时候。
师：的确，生活中很多情况会想到家。
我们在学校也经常会说会想家，想家想家，那到底什么是家呢？教师点拨：“我的家在某省某县某镇某村。
统编版(2024)道德与法治七年级上册4.1 家的意味 教案
统编版（2024）道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案教学内容初中道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教学目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强对家庭、国家和社会的认同感。
道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，培养孝亲敬长的美德，学会感恩与回报。
法治观念：明确孝亲敬长是每个公民的法定义务，自觉履行相关法律责任。
责任意识：认识到家庭责任的重要性，自觉分担家庭责任，以实际行动孝亲敬长。
健全人格：通过家庭情感的体验，促进学生人格的健全发展，学会关爱他人，建立和谐的人际关系。
教学重点理解家的内涵，明确家不仅是地域和住所，更是心灵的港湾，承载着亲情与温暖。
教学难点理解家的主要特点，特别是家在中国文化中的深厚意味和丰富内涵。
教学过程导入今年高考期间，一段7年前总台《面对面》栏目对高考考生庞众望的采访视频被媒体重新发掘，引发热议。
2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。
之所以获得清华大学““自强计划”录取资格，是由于他特殊的家庭环境，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。
面对家庭的重担庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。
思考：你知道这位当年以744高分考上清华，入校时被校长接见的学子背后有着怎样的故事吗?授新课生活观察：我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、爸爸师妈妈、还有......我们是家人哪里有家人的关爱,哪里就是家思考：运用你的生活体验，说说“家”是什么?学生：教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
相关链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；。
教科版《道德与法治》七年级上册课件4.10.1 家庭保护 (共20张PPT)
1、对比两种不同的教育 方式，你喜欢哪一种？
2、在你的家里，你的爸 爸妈妈是怎样教育你的？
1
2
漫画1解说：小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将，甚至有时候让小 林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。
讨论探究： （1）如果是你，会不会也象小林（漫画１中）一样？ （2）续写小故事：两个漫画中小主公成长的结果。 （3）他们的父母有什么错？ （4）你如何帮助他们解决这些问题？ （5）结合两个漫画谈谈家庭应该如何保护未成年人？
此观点是否正确?
老师对学生进行体罚或 变相体罚，是违法行为。因 此，未成年人在学校不交作 业，不完成老师布置的任务 也没关系，不应受到适当的 惩罚。
教 育 观 点
没 有 惩 罚 的 教 育 是 不 完 整 的 教 育
教育绝不等于体罚，更不是伤害，不是心 理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自 信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高 难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为 越要惩罚，越要尊重。现在中小学普遍提倡" 赏识"教育，认为好孩子是"夸"出来的。用鼓 励的方式培养孩子的自信固然是一种方式， 然而，中国青少年研究中心副主任孙云晓， 对此也提出了另一种看法。他认为，我们在 提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视" 惩罚"在教育中的积极作用。
在我们的学校中哪些做 法符合学校保护的规定？ 哪些做法不符合学校保护 的规定？
案 例
2002年９月２３日晚６时５０ 分，内蒙古自治区丰镇市第二中学 教学楼发生楼梯护栏坍塌事故，造 成２１名学生死亡、４７名学生受 伤。 据公安机关调查认定，丰镇二 中校长樊启、副校长邢志强、政教 室主任贾四民、生活安全保卫老师 吕全有因涉嫌重大事故渎职等罪， 被检察机关正式批捕。丰镇市二中 是市属重点中学，有初中三个年级 19个班，在册学生共1509名学生， 但加上老师擅自招收的学生，实际 人数共1563名。
《道德与法治》七年级上册课件-4.10家庭保护 学校保护(教科版) (共13张PPT)
小小故事会
小威：（小威回来了，看见爸爸坐在沙发上，准备走开） 爸爸：小威，过来，你们不是进行了第一次月测吗？把成
绩单拿给我看一看。
小威：不给行吗？ 爸爸：不行，快拿来！ 小威：（拿出成绩单，非常害怕地递给爸爸） 爸爸：（看到58分，大怒，拿起棍子就想打下去）
小威：慢着，我还有东西给你看！
（在书包里拿出一本 《未成年人保护法》） 爸爸：（惊醒的样子）未成年人保护法？ ……
思考：上面这个小故事， 体现了《未成年人保护法》 中对未成年人的哪方面的 保护，其基本内容是什么？
家庭保护
基本内容： （1）家长要履行对未成 年人的监护职责和抚养义务 （2）尊重、教育和引导 未成年人
个案研讨：
许安：我的学习成绩不好， 爸说如果在这样下去，就不 让我上学了…… 思考：许安同学的爸爸这样 做行吗？为什么？
二、学校保护
1、基本内容 （1）全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展； （2）尊重未成年人的人格尊严； （3）尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生； （4）保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。 2、作用 学校保护在整个未成年人的保护中举足轻重，是我国对未 成年人保护的重要方面。
家庭保护
禁止性要求： （1）不得虐待、遗弃未成年人；不 得歧视女性未成年人和残疾未成年人； （2）不得使在校接受义务教育的未 成年人辍学； （3）不得允许或者迫使未成年结婚 和订婚等。
学校保护
基本内容： （1）全面贯彻国家的教育方针，保 证未成年人全面发展； （2）尊重未成年人的人格尊严； （3）尊重未成年人的受教育权，不 得随意开除未成年学生； （4）保护未成年人在学校活动中的 人身安全和健康等。
处处保护 第一课时 家庭保护 学校保护
部编版2024七年级道德与法治上册4.2 让家更美好(教学设计)
4.2 让家更美好【教学目标】1.政治认同：帮助学生认同中华传统文化中的家文化，增强文化认同感和文化自信。
培育学生对家庭和谐与幸福的追求。
2.道德修养：培养学生的家国情怀，培养学生热爱家庭和感恩父母的浓厚情感。
3.责任意识：体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
4.健全人格：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力【教学重难点】教学重点：如何共同构建和谐家庭教学难点：如何共同构建和谐家庭、传承中华民族传统家庭美德的要求【教学过程】一、激趣导入，明确目标（多媒体播放视频—相亲相爱一家人）师：大家观看视频《相亲相爱的一家人》，这个视频是老师课前搜集大家和家人的照片做成的视频哦，那么大家观看完后，最大的感受是什么呢？生1：想起来和家人温馨的画面，很想哭···生2：原来我们长这么大了啊，我的爸爸妈妈以前还很年轻的，但是现在我发现他们老了···师：感谢大家真挚的分享。
家是我们温暖的港湾，有家人的地方就是家，在家人的陪伴下才是最温暖的。
让我们带着爱和希望，让家更美好！二、新课讲授【环节一：爱的回忆】师：回忆自己与父母之间发生印象深刻的事情（温馨的事情），并表达自己感受。
生1:我想起了妈妈有一次在我生病时一直陪在我身边，一天都没怎么吃饭，当时感觉妈妈真的消瘦了不少，很心疼妈妈，很感谢妈妈的陪伴。
生2:记得有一次考试完，我考的很不好，妈妈不但没有吵我，还安慰我鼓励我，让我不要放弃，并且和我一起分析原因，感觉自己的妈妈很伟大，感谢妈妈的鼓励和支持。
生3:我记得有一次出去旅游时，我喊着很累，爸爸用自己强壮的身躯把我背起来，我靠在爸爸的背上，感觉很温暖很安全，谢谢爸爸。
【教师总结】很感谢刚才几位同学的分享，从他们的记忆中可以看出来他们和家人之间的亲情之爱。
第四课 幸福和睦的家庭 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第四课幸福和睦的家庭教学设计
课题
4.2让家更美好
主备人
审核
七年级备课组
课时
1
教学方法
“读、议、展、点、练”教学法
教具
多媒体、课本与《导学案》
一、【核心素养目标】
1.道德修养：学会孝亲敬老，弘扬家庭文明新风尚。
2.健全人格：学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感，孝亲敬老。
2.如何努力学习、善于学习、学会学习？
采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）
第二环节：
自主与合作学习
1.什么是家庭？/含义P27
2.家庭关系的确立情形有哪些？P27
3.家庭对个人和社会的作用/意义/影响P27-29
用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
3.责任意识：树立树立家里有亲人，家中有亲情的意识，学会对家庭负责。
4.政治认同：认识到家庭对社会的作用，提高政治认同。
二、【教学重点及难点】
教学重点：家庭对个人和社会的作用。
教学难点：家庭关系的确立情形。
教学过程
教学环节
内容
教学方法或设计意图
第一环节：
复习巩固
1.☆学习的重要性？（我们为什么要学习？）
第五环节： 课堂小结
引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。
第二环节：
自主与合作学习
1.辨析：每个家庭的亲情表现都是相同的。
2.▲如何建设美好的家庭？/做法/举措、建议P30-32
3.如果你和家人发生爱的“碰撞”,你会怎么做?/P31
七年级道德与法治上册第四单元谁为我们护航第十课我们受到的保护第1-2框家庭保护学校保护教案教科版
家庭保护学校保护1．情感、态度与价值观目标引导学生学会联系生活实际，体验家庭和学校对未成年人的关爱，能正确对待父母、老师的引导、教育、保护。
激发感恩之心，珍惜各项权利，依法规范自身行为，自觉配合、接受家庭和学校的保护。
2．能力目标提高学生感受、珍惜来自家庭和学校的各种关爱与保护的能力，引导学生学会正确理解和对待来自家庭的种种保护，提高学生运用法律知识进行自我保护的能力。
3．知识目标使学生了解家庭保护和学校保护的含义，了解家庭保护和学校保护的具体规定，理解未成年人的健康成长不仅需要他人的保护，更需要自身的努力。
教学重点家庭保护的含义和内容，学校保护的内容。
教学难点在明确家庭保护和学校保护内容的前提下，学会珍惜和感恩是教学难点。
1．教师准备：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等重要的法律条文。
结合教材内容，选择对未成年人家庭保护和学校保护相关的典型案例、视频、图片资料，设计探究活动，制作多媒体课件辅助教学。
2．学生准备：课前了解和收集自己或同学们来自家庭方面保护的有关现象与事例，感受自己所享有的权利。
了解本校学生合法权益受到保护或受到侵犯的实际情况，保证教学过程中有的放矢，确保教育的针对性。
【教师引导】同学们在家中是父母的宝贝，是家里的小太阳；对于国家和社会来说，你们是祖国的未来，同学们的健康成长对祖国对家庭至关重要。
【呈现课件】未成年人保护短片社会中的公民、公安司法机关依据《中华人民共和国未成年人保护法》解救流浪儿童。
【教师提问】视频中提到了一部专门保护未成人的法律，你们知道它的名称吗？【学生探究】《中华人民共和国未成年人保护法》。
【教师引导】在座的同学都是未成年人，未成年人指的是哪一群人呢？【学生探究】未满18周岁的都是未成年人。
【教师引导】视频中提到人人都要保护未成年人健康成长，那么未成年人需要哪些人的保护呢？【学生探究】爸爸、妈妈、老师、警察以及社会上的所有成年人等。
七年级政治上册 4.10.1 家庭保护教学设计 教科版(道德与法治)
2.各Hale Waihona Puke 组汇报结果活动六：感悟升华
对本课知识进行归纳总结。
展示：畅所欲言
通过这一节课的学习，你认识了什么知识？
学生通过谈对本课所学知识的收获，达到知识的强化、升华
通过学生发言，使学生把所学知识充分内化，并评价学生对本节课知识的掌握，从而完成教学目标。
教学目标
情感、态度、价值观目标
引导学生体验家庭对未成年人的关爱，正确对待父母的引导和教育，同时知道用法律维护自己在家庭里的合法权益。
能力目标
引导学生提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
知识目标
引导学生理解家庭保护的含义和基本内容。
教学资源
教学重点
家庭保护的基本内容、要求是本课的教学重点。
探究家庭保护的三个误区
误区一：
1.播放视频《藏不住的秘密》
2.组织学生讨论、归纳以下问题：1.父母在怎样的情况下会做出侵犯子女隐私权的行为？2.我们应该怎样做才能避免父母侵犯我们隐私权的事情产生呢？
思考问题，
归纳避免父母侵犯我们隐私权做法。
误区二：
1.展示怀安浆站事例与辍学风波从正反两事例说明
思考问题：案例中的家长的做法是否符合家庭保护的内容
误区三：
展示一系列的漫画
分组思考、讨论、发言
活动四：学以致用
1、请找出小琴爸爸哪些做法不正确。
2、小琴爸爸的行为违反了哪部法律的哪种规定？
3、小琴可以用什么方式来维护自己的合法权益？
1.展示事例；
思考问题
运用所学知识解决实际问题
活动五：
拓展教学内容
引导学生找出日常生活中违反“家庭保护”的常见侵权行为
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情感、态度、价值观目标
引导学生体验家庭对未成年人的关爱，正确对待父母的引导和教育，同时知道用法律维护自己在家庭里的合法权益。
能力目标
引导学生提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
知识目标
引导学生理解家庭保容、要求是本课的教学重点。
激趣导入
活动二：
指导阅读
启迪思维
1.什么是家庭保护？
2.家庭保护的内容保护什么？
3.家庭保护有什么作用？
1.展示预习思考题。
2.指导学生预习。
学生带着老师提出的问题预习本课内容。
1.学生初步了解本课内容。
2.学生自主学习，突出主体地位，培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动三：合作探究
探究家庭保护的含义
展示相关问题，帮助学生理解概念。
1.集体朗读家庭保护含义
2.讨论、思考
1.通过小组活动，培养学生合作探究精神，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时给学生提供展示个性的平台。
2.引导学生感受家庭保护的种种，了解家庭保护的作用。
分析家庭保护的内容
展示相关问题，帮助学生理解家庭保护的内容
1.集体朗读家庭保护的内容
1.学生分小组讨论，找出日常生活中违反“家庭保护”的常见侵权行为及维权方法。
2.各小组汇报结果
活动六：感悟升华
对本课知识进行归纳总结。
展示：畅所欲言
通过这一节课的学习，你认识了什么知识？
学生通过谈对本课所学知识的收获，达到知识的强化、升华
通过学生发言，使学生把所学知识充分内化，并评价学生对本节课知识的掌握，从而完成教学目标。
教学难点
提高未成年人在家庭生活中依法维护自身合法权益的能力
学情
分析
教学
方法
问题教学法、合作探究法、情景教学法。
教学
手段
运用多媒体来辅助教学
教学
准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
活动一：
创设情景
家庭保护
播放汶川地震伟大母爱的新闻视频
学生观看视频从中感悟
1.引入课题《家庭保护》
思考问题：案例中的家长的做法是否符合家庭保护的内容
误区三：
展示一系列的漫画
分组思考、讨论、发言
活动四：学以致用
1、请找出小琴爸爸哪些做法不正确。
1.展示事例；
思考问题
运用所学知识解决实际问题
2、小琴爸爸的行为违反了哪部法律的哪种规定？
3、小琴可以用什么方式来维护自己的合法权益？
活动五：
拓展教学内容
引导学生找出日常生活中违反“家庭保护”的常见侵权行为
家庭保护
学科
思想品德
课题
谁为我们护航—家庭保护
版本
教科版七年级
执教者
设计理念
以一系列的漫画，从生活中父母或监护人侵犯未成年人的权利入手，引导学生了解家庭保护的内容，并且知道一旦自己的合法权益受到侵犯，能正确运用合法方式维护。
教
材
分
析
内容标准
依据未成年人保护中关于家庭保护方面的法律条文，在理解个人隐私、受教育权等的同时，理解自己在家庭中依照法律应得的保护。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
2.分组思考、讨论、发言
探究家庭保护的三个误区
误区一：
1.播放视频《藏不住的秘密》
2.组织学生讨论、归纳以下问题：1.父母在怎样的情况下会做出侵犯子女隐私权的行为？2.我们应该怎样做才能避免父母侵犯我们隐私权的事情产生呢？
思考问题，
归纳避免父母侵犯我们隐私权做法。
误区二：
1.展示怀安浆站事例与辍学风波从正反两事例说明