四年级下册口语交际：自我介绍教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2. 培养学生倾听、理解、尊重他人的习惯，提高交际能力。
3. 引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。
4. 培养学生合作、互动的意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本格式和技巧。
2. 练习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，倾听对方，表达清晰、连贯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够进行清晰、流畅的自我介绍。
2. 教学难点：如何引导学生学会介绍自己的优点和特长，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本五、教学过程1. 导入新课利用课件展示自我介绍的重要性，引导学生意识到自我介绍在日常交际中的作用。
2. 基本概念讲解讲解自我介绍的基本格式和技巧，如：姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 实例分析展示优秀自我介绍的实例，让学生了解如何进行自我介绍，并学会倾听、理解他人。
4. 小组讨论学生分小组进行讨论，互相练习自我介绍，教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
5. 个人展示每组选一名代表进行个人展示，其他学生认真倾听，学会尊重他人。
教师对学生的表现进行点评，引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。
六、板书设计1. 自我介绍基本格式姓名年龄爱好特长2. 自我介绍技巧清晰、流畅尊重他人倾听、理解七、作业设计1. 课后练习自我介绍，录制视频，下节课分享。
2. 观察身边的人，学会倾听、理解他人的自我介绍，记录心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、实例分析、小组讨论、个人展示等多种教学手段，让学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的交际能力，引导学生学会尊重他人，倾听、理解他人。
然而，在课堂实践中，仍有个别学生表现出紧张、害怕的情绪，不敢大方地进行自我介绍。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生的交际能力和自信心。
3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。
2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。
2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。
3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。
如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。
这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。
我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。
如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。
我喜欢唱歌、跳舞和画画。
希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。
”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。
通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。
2.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。
课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。
每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。
让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
2. 培养学生倾听、理解他人介绍的习惯，提高交际能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的特点和喜好，增强自信心。
二、教学内容1. 学习自我介绍的常用语句和格式。
2. 练习介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
3. 模拟进行自我介绍，提高交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握自我介绍的基本格式和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的特点和喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组生动的自我介绍场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 学习自我介绍的基本格式和技巧利用课件讲解自我介绍的基本格式，如：姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
引导学生学习自我介绍的技巧，如：用简洁明了的语言表达自己，注意语速和语调等。
3. 练习自我介绍学生分组进行练习，每人用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
教师巡回指导，纠正不恰当的表达方式。
4. 模拟进行自我介绍学生模拟进行自我介绍，要求语言流畅、表达清晰。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 自我介绍基本格式：姓名年龄家庭成员兴趣爱好2. 自我介绍技巧：简洁明了注意语速、语调表达自信七、作业设计1. 回家后，向家人进行自我介绍，练习用恰当的语言表达自己的特点和喜好。
2. 观察身边的朋友，试着用简洁明了的语言描述他们的特点。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。
在导入新课时，教师可以通过提问、设疑、情景创设等方式，激发学生的思维，引起学生的兴趣。
例如，教师可以提出问题：“你们知道自己为什么需要学会自我介绍吗？”或者通过展示一组生动的自我介绍场景，让学生感受到自我介绍的重要性。
口语交际：自我介绍(教案)四年级下册语文部编版
教案：口语交际——自我介绍年级：四年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。
4. 增强学生自信心，提高学生人际沟通能力。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。
2. 练习在不同场合进行自我介绍。
3. 培养倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用清晰、简洁、生动的语言进行自我介绍。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍，以及如何在交际中倾听、理解、评价和回应他人介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同场合的自我介绍，引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 教学讲解1. 讲解自我介绍的基本方法和技巧，如：介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 讲解如何在不同场合进行自我介绍，如：学校活动、社交场合、面试等。
3. 讲解如何倾听、理解、评价和回应他人介绍，如：保持礼貌、关注细节、积极回应等。
3. 课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，要求运用所学方法和技巧。
2. 教师选取优秀示例进行展示和点评，指导学生改进自我介绍方式。
4. 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍。
2. 教师选取优秀表演进行展示和点评，鼓励学生大胆表达。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
六、板书设计1. 自我介绍的基本方法和技巧姓名、年龄、爱好、特长等2. 不同场合的自我介绍学校活动、社交场合、面试等3. 倾听、理解、评价和回应他人介绍保持礼貌、关注细节、积极回应等七、作业设计1. 请学生结合所学内容，编写一篇自我介绍稿。
2. 家长协助孩子进行口语练习，鼓励孩子在家庭聚会或亲朋好友来访时进行自我介绍。
部编人教版四年级下册语文《口语交际自 我 介 绍》教案
部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。
教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。
3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。
2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。
2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。
3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。
学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。
在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。
3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【课前准备】1、故事录音。
2、回忆生活中特点鲜明的人。
【课时布置】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，俺们就要来说说人物的故事。
二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。
⑵故事的事不是有头有尾。
⑶故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。
2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。
在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。
假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。
太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。
要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
口语交际：自我介绍(教案)四年级下册语文统编版
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2. 培养学生倾听、理解、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。
2. 进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。
3. 小组交流，分享自我介绍的经验和感悟。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够进行清晰、流畅的自我介绍。
2. 难点：引导学生学会倾听、理解、表达和交流，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅有趣的漫画，引导学生观察漫画中的人物，引出本课的主题——口语交际：自我介绍。
2. 教学基本概念解释自我介绍的含义，让学生明白自我介绍是在交际中介绍自己，使对方了解自己。
3. 学习自我介绍的方法和技巧引导学生学习自我介绍的基本结构和内容，如姓名、年龄、爱好、特长等。
同时，教育学生要注意语言表达的清晰、流畅，态度自信、大方。
4. 角色扮演5. 小组交流让学生在小组内进行自我介绍，分享自己的经验和感悟。
引导学生学会倾听、理解、表达和交流，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 自我介绍基本结构：姓名、年龄、爱好、特长等注意事项：清晰、流畅、自信、大方七、作业设计1. 请学生运用所学方法和技巧，写一篇自我介绍的短文。
2. 课后与家人、朋友进行自我介绍，分享自己的经验和感悟。
八、课后反思本节课通过学习自我介绍的基本方法和技巧，学生的口语交际能力得到了一定程度的提高。
但在实践中，仍有个别学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中继续培养学生的自信心和勇气。
同时，教师应注重课堂氛围的营造，让每个学生都能在轻松、愉快的氛围中提高口语交际能力。
一、角色扮演的意义1. 提高学生的参与度：角色扮演使学生在课堂上积极参与，充分调动他们的学习积极性。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍(教案)
统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍（教案）一、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力，增强自信。
二、教学目标1. 知识与技能：学会用简洁明了的语言进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。
2. 过程与方法：通过小组讨论、模拟演练等方式，让学生在实践中掌握自我介绍的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生敢于在公众场合表达自己的信心，增进同学之间的了解和友谊。
三、教学难点1. 如何引导学生用简洁明了的语言进行自我介绍。
2. 如何帮助学生克服紧张情绪，自信地进行自我介绍。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一张自己的照片。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些名人的自我介绍视频，引导学生关注自我介绍的重要性和方法。
2. 新课内容学习：教师讲解自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并给出示范。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相交流自己的基本信息，讨论如何用简洁明了的语言进行自我介绍。
4. 模拟演练：每组选出一名代表进行模拟演练，其他同学给予评价和反馈。
5. 实践环节：学生用自己的照片进行自我介绍，教师给予指导和点评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己在实践中的收获和不足。
六、板书设计1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。
2. 自我介绍的方法和技巧：简洁明了、注意语速和语调、保持微笑等。
3. 自我介绍的实践环节：用自己的照片进行介绍。
七、作业设计1. 学生回家后，用自己的照片进行自我介绍，家长给予评价和反馈。
2. 学生撰写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。
八、课后反思本节课通过小组讨论、模拟演练等方式，让学生在实践中掌握自我介绍的方法和技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们敢于在公众场合展示自己。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。
3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。
)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。
)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。
)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。
学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。
三、发布新闻。
1、小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。
2、全班交流。
现在，我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
统编版小学语文四年级下册《口语交际：自我介绍》(教案)
统编版小学语文四年级下册《口语交际：自我介绍》（教案）教学内容：本次课程的内容为统编版小学语文四年级下册《口语交际：自我介绍》。
通过本次课程的学习，学生将学会如何进行自我介绍，包括介绍自己的基本情况、性格特点、兴趣爱好等，同时，学生还将学会如何倾听他人的自我介绍，并进行适当的回应。
教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本内容和方法。
2. 培养学生的口语表达能力和倾听能力。
3. 增进学生之间的了解和交流，提高他们的交际能力。
教学难点：1. 如何引导学生用恰当的语言进行自我介绍。
2. 如何让学生在倾听他人的自我介绍时，能够抓住关键信息，并进行适当的回应。
教具学具准备：1. 教师准备一些关于自我介绍的示例文稿。
2. 学生准备自己的自我介绍文稿。
教学过程：1. 导入：教师通过一些有趣的自我介绍示例，引起学生的兴趣，进而引入本次课程的主题。
2. 新课内容学习：教师讲解自我介绍的基本内容和方法，引导学生用恰当的语言进行自我介绍。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行自我介绍的练习。
教师对学生的表现进行点评和指导。
4. 小组活动：学生分成小组，互相进行自我介绍，然后进行交流，增进彼此的了解。
5. 总结：教师对本次课程的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和技巧。
板书设计：1. 自我介绍的基本内容：姓名、年龄、学校、班级、性格特点、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的方法：用简洁明了的语言，突出自己的特点，注意语言的流畅和表情的自信。
作业设计：1. 学生根据自己的实际情况，写一篇自我介绍文稿。
2. 学生回家后，向家人进行自我介绍，并记录家人的反馈。
课后反思：本次课程，学生在自我介绍的过程中，普遍存在语言表达不够流畅和自信的问题，需要在今后的教学中，多给学生提供练习的机会，增强他们的口语表达能力。
同时，学生在倾听他人的自我介绍时，有时不能抓住关键信息，这也需要在今后的教学中，加以引导和训练。
总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也暴露出了一些问题，需要在今后的教学中，加以改进和提高。
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要是让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。
教材通过丰富的情景设置，引导学生学会如何介绍自己，同时也学会如何倾听和回应。
这一课的内容既贴近学生的生活，又具有很强的实践性，有助于培养学生的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们对于如何更好地介绍自己，如何运用恰当的交际策略，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的词语，连贯、清楚地介绍自己。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、开朗的性格，以及与人交往的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够清晰、连贯地介绍自己。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情景，引导学生学会如何介绍自己。
2.小组合作法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括自我介绍的范例、图片等。
2.教学道具：包括姓名牌、头饰等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的自我介绍小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示自我介绍的范例，让学生初步感知如何介绍自己。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，总结自我介绍的要点，引导学生学会倾听和回应。
5.拓展（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生进行评价，提高学生的交际能力。
口语交际：自我介绍(教案)统编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会尊重他人，培养合作、交流的意识。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。
2. 进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何让学生在自我介绍中做到条理清晰、重点突出。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生自带姓名牌。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组自我介绍的例子，引导学生观察、思考，引出本课主题——口语交际：自我介绍。
2. 教学基本方法和技巧1. 引导学生思考自我介绍的内容：姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 讲解如何进行自我介绍：条理清晰、重点突出、语言简洁。
3. 示范自我介绍，让学生跟随示范进行练习。
3. 口语交际练习1. 分组进行自我介绍练习，要求学生在练习中注意倾听、表达和交流。
2. 选取部分学生进行全班展示，互相评价、学习。
4. 角色扮演设计不同场景的自我介绍情境，让学生进行角色扮演，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行自我介绍，提高口语交际水平。
六、板书设计1. 自我介绍条理清晰重点突出语言简洁2. 口语交际倾听表达交流七、作业设计1. 准备一个自我介绍的稿子，要求条理清晰、重点突出、语言简洁。
2. 回家后，向家人进行自我介绍，练习口语交际能力。
八、课后反思本节课通过学习自我介绍的基本方法和技巧，让学生进行了充分的口语交际练习，提高了他们的口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
同时，还要注重学生的倾听和交流能力，让他们在口语交际中能够更好地与他人沟通。
2024年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计
四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目的1、知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；2、能力目标：培养学生的口语表达能力；3、发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练教学难点1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程：1、“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。
难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。
第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2、教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。
比如：①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。
培养听说能力和分析能力。
请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。
如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。
（相关内容见教学资料）3、教学基本环节和内容：第一课时一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。
如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。
二、自我介绍实践练习1、口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。
教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。
四年级语文下册 口语交际：自我介绍 优质教案
口语交际：自我介绍【核心素养目标】文化自信：培养学生在不同情境下，与他人进行有效沟通的能力。
语言运用：了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
思维能力：学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
审美创造：能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
【课前解析】关注教材：本单元口语交际是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。
教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，又与学生的生活实际密切相关，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。
教材小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点:“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”。
这个小贴士提示让学生在作自我介绍时要注意两件事:一是交际对象，对方最想听你介绍什么；二是交际目的，你想达成什么样的目标，为了达成这个目标，你需要重点向对方提供什么信息。
能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中的一种重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。
【教学目标】1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
3.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
【教学重点】学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
【教学难点】学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师导入新课（出示课件2）：同学们，今天我们来进行自我介绍。
教师出示课题并板书：自我介绍二、创设情境，并转换情境（一）情境一1.创设习作情境教师提出问题（出示课件3）：她叫王宁，刚转入一所新的学校，但是她不知道怎么介绍自己，有些苦恼，你能帮帮她吗？2.转换情境（1）教师提出问题（出示课件4）：如果你是王宁，介绍的目的是什么呢？你会怎么介绍你自己呢？（出示课件5）预设1：目的是让全班同学了解我，和大家尽快熟悉起来。
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课题
变自我介绍
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.交流和。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学
重点
根据讨论的目的，记录重要信息。
教学
难点
分类整理小组意见，有条理地汇报。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入（ ）分钟
一、范例激趣，导入课题
1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。
（板书：自我介绍）
以《自我介绍》导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。
新课
教学
（ ）分钟
二、合作交流，尝试交际【课件出示5】
1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）
3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。【课件出示4】
想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
出示口语交际的范例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法自我介绍，逐步提高口语交际能力。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
五、联系实际，拓展延伸【课件出示11】
1.想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2.动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合，不同对象，介绍自己的不同方面。
示例：【课件出示9、10】
大家好，我叫xxx，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。
4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
全班交流，想一想，该怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。
温馨提示，把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。
3.选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么？
下面以第一个情境为例：【课件出示8】
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己？（全班同学）
介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大家友好相处）
介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。）
2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际
1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示6】
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
2.面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。【课件出示7】
温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
（板书：对象和目的不同 介绍的内容有所不同）
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。
我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？
（播放配音）【课件出示2】我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。
交流并显示说话要求：【课件出示3】
自己叫什么名字？今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
板书
设计
自我介绍
对象和目的不同 介绍的内容有所不同
教学反思
成功之处：
这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。