同学友谊要珍惜PPT课件 未来版
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二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
第十一课 同学友谊要珍惜
同学们，从一年级到现在已经 两年多了，大家在一起学习、一 起游戏，互相关心，互相帮助， 建立了深厚的友谊。
同学相处的一个个美好的故事， 今天想起来，还是那么亲切，那 么让人感动。
让我们一起回忆那些与同学 之间的亲切、感人故事。
一起去春游。
合作值日。
采访同学，传授交友秘方
案例思考：
小冬和小宁是好朋友。小冬学习 成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。 小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习 功课、解答疑问，有时很晚才回家，常 常因为没有时间完成自己的功课。为此， 小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
思考：如果一直这样下去他们 的友谊能持久吗？他们该怎么办？
交友是一个平等互惠的过程，பைடு நூலகம்给予和分担必须是双向的。
案例思考：
小可和小新是好朋友，也班上的宣传 骨干。小可文笔好，是班报的主编，小新 画的好，是班报的美编。但最近两人的关 系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不 符合自己的意图，常改动小新的画；小新 认为被改的恰是自己的得意之处，因此很 不高兴。
思考：问题的症结在哪？她们 应怎么办才能保持友谊呢？
要获得持久的友谊必须做到： 欣赏他人，宽容他人，尊重差异， 加强沟通。
我 们 的 感 言
为朋友两肋插刀，伤他人受牢狱苦
为帮朋友出气而打伤他人的李国隆，最近被广西 壮族自治区田林县法院判处有期徒刑一年零六个月， 并赔偿被害人医疗费用2000余元。
2003年4月17日晚，田林县农某及其哥哥在河边摆 茶摊时，为占摊位与林某发生激烈争吵，被该县城管 办人员调解平息。但年轻气盛的农某咽不下这口气， 叫来好友李国隆等人后，以解决与林某发生的矛盾为 由，打电话把林某的男朋友邓某找来。邓某赶到后， 农某再次挑起事端，与邓某扭打起来。在一旁喝酒的 李国隆上前帮忙，抓起一把椅子，照准邓某的头部狠 狠砸去，邓某顿时头破血流。李国隆畏罪潜逃。2004 年8月8日，李国隆被当地公安机关抓获。
全班同学分成4-5人小组， 每小组评出一个“朋友最多的同 学”，并让其他同学采访他 （她）：“你是怎样去跟同学打 交道的？怎样去交朋友的？”
受欢迎的品质有：真诚、理解、 值得信赖、理智、有理想、体贴、、 热情、友好、不自私、幽默、负责 任、开朗、信任别人……
同学之间应该互相(关 心 )，互相(帮助)，这样， 能给别人带来(温暖)，能 给自己带来(快乐)。
讨论：
1、假如你是农某的好朋友， 你会怎么办？
2、通过这个案件你学到了什 么？
这个案件告诉我们：
友谊带给我们快乐、支持和信 心，也常常使我们陷入两难境地。 有时候，为了照顾朋友的情面，可 能不得不做些违心的事。但是真正 的友谊应该是坦诚的，在原则面前 一定要坚定，不能以牺牲原则为代 价维持所谓的友谊。
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
请说出你朋友的一些特 点，但不许说出名字，让其 他同学猜猜她（他）是谁？
样例：
我的好朋友
最擅长：唱歌 口头语：好棒呀 最爱看的书：《十万个为什么》 最爱玩的游戏：捉迷藏 最喜欢吃的东西：香蕉 最可爱的相貌特征：大大的眼睛，长长的头发
你能猜出她是谁吗？
朋友能给我们带来欢 乐，带来温暖,带来前进的 动力。希望大家用真诚去 播种、用热情去浇灌，只 要我们献出我们的爱心， 将心比心，这样才能获得 更多真正的朋友。
与善人居，如入芝兰之室， 久而不闻其香，即与之化矣； 与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。
这句话告诉我们什么？
要乐交诤友，不交损友
同学们， 再见！
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
第十一课 同学友谊要珍惜
同学们，从一年级到现在已经 两年多了，大家在一起学习、一 起游戏，互相关心，互相帮助， 建立了深厚的友谊。
同学相处的一个个美好的故事， 今天想起来，还是那么亲切，那 么让人感动。
让我们一起回忆那些与同学 之间的亲切、感人故事。
一起去春游。
合作值日。
采访同学，传授交友秘方
案例思考：
小冬和小宁是好朋友。小冬学习 成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。 小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习 功课、解答疑问，有时很晚才回家，常 常因为没有时间完成自己的功课。为此， 小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
思考：如果一直这样下去他们 的友谊能持久吗？他们该怎么办？
交友是一个平等互惠的过程，பைடு நூலகம்给予和分担必须是双向的。
案例思考：
小可和小新是好朋友，也班上的宣传 骨干。小可文笔好，是班报的主编，小新 画的好，是班报的美编。但最近两人的关 系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不 符合自己的意图，常改动小新的画；小新 认为被改的恰是自己的得意之处，因此很 不高兴。
思考：问题的症结在哪？她们 应怎么办才能保持友谊呢？
要获得持久的友谊必须做到： 欣赏他人，宽容他人，尊重差异， 加强沟通。
我 们 的 感 言
为朋友两肋插刀，伤他人受牢狱苦
为帮朋友出气而打伤他人的李国隆，最近被广西 壮族自治区田林县法院判处有期徒刑一年零六个月， 并赔偿被害人医疗费用2000余元。
2003年4月17日晚，田林县农某及其哥哥在河边摆 茶摊时，为占摊位与林某发生激烈争吵，被该县城管 办人员调解平息。但年轻气盛的农某咽不下这口气， 叫来好友李国隆等人后，以解决与林某发生的矛盾为 由，打电话把林某的男朋友邓某找来。邓某赶到后， 农某再次挑起事端，与邓某扭打起来。在一旁喝酒的 李国隆上前帮忙，抓起一把椅子，照准邓某的头部狠 狠砸去，邓某顿时头破血流。李国隆畏罪潜逃。2004 年8月8日，李国隆被当地公安机关抓获。
全班同学分成4-5人小组， 每小组评出一个“朋友最多的同 学”，并让其他同学采访他 （她）：“你是怎样去跟同学打 交道的？怎样去交朋友的？”
受欢迎的品质有：真诚、理解、 值得信赖、理智、有理想、体贴、、 热情、友好、不自私、幽默、负责 任、开朗、信任别人……
同学之间应该互相(关 心 )，互相(帮助)，这样， 能给别人带来(温暖)，能 给自己带来(快乐)。
讨论：
1、假如你是农某的好朋友， 你会怎么办？
2、通过这个案件你学到了什 么？
这个案件告诉我们：
友谊带给我们快乐、支持和信 心，也常常使我们陷入两难境地。 有时候，为了照顾朋友的情面，可 能不得不做些违心的事。但是真正 的友谊应该是坦诚的，在原则面前 一定要坚定，不能以牺牲原则为代 价维持所谓的友谊。
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
请说出你朋友的一些特 点，但不许说出名字，让其 他同学猜猜她（他）是谁？
样例：
我的好朋友
最擅长：唱歌 口头语：好棒呀 最爱看的书：《十万个为什么》 最爱玩的游戏：捉迷藏 最喜欢吃的东西：香蕉 最可爱的相貌特征：大大的眼睛，长长的头发
你能猜出她是谁吗？
朋友能给我们带来欢 乐，带来温暖,带来前进的 动力。希望大家用真诚去 播种、用热情去浇灌，只 要我们献出我们的爱心， 将心比心，这样才能获得 更多真正的朋友。
与善人居，如入芝兰之室， 久而不闻其香，即与之化矣； 与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。
这句话告诉我们什么？
要乐交诤友，不交损友
同学们， 再见！
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：