对外汉语虚词教学的方法

对外汉语虚词教学的方法

摘要：虚词教学是对外汉语语法教学的重要方面。外国人学汉语发生的语法错

误，有50%以上都来自虚词的误用。所以，我们针对这些问题，要善于研究总结一些适当的方法来讲解虚词。而对比法和词语辨析法是虚词教学的重要方法。

关键词：语法虚词比较词语辨析

在现代汉语中，虚词是表达语法关系的重要手段。而汉语虚词众多，用法复杂，这是汉语语法的特点，也是对外汉语教学的难点。并且，虚词的意义抽象，难以把握。

外国人学汉语发生的语法错，有50%以上都来自虚词的误用。对一些意义和功能相近的虚词不知道如何选择、确定、取舍。因此，在对外汉语教学中，我们必须针对学生的这些困难，采用一些适当的方法来讲解虚词。从而使外国学生更好的认识虚词、理解虚词从而准确地运用虚词。

一、运用对比的方法。对比法是学习虚词的一种有效方法。

首先，把汉语和外语中的同一虚词进行比较，从而确定两者之间用法的异同，这样有助于避免母语负迁移的影响。

如：汉语的“都”和英语中“all”的比较。

"All my Chinese friends like to drink tea"

如果完全移植英语的语序，则翻译为：*"都我的中国朋友喜欢喝茶”。

显然，这样翻译是错误的。通过对比我们得知，英语中的"all" 是形容词，可以修饰

名词性短语。而汉语的“都”是副词，不能放在名词性短语之前。

其次，在汉语中，有些虚词是必用的。对虚词有无进行对比。

如：* 大卫的女朋友善良，大家都称赞她。

词句中，“善良”前应加一个程度副词“很”。因为形容词一般不单独做谓语。

再如：*工作期间，他每一天很忙。

*所有的人听说了这个噩耗。

*不论花多少钱，她要给她孩子看病。

以上三句均缺少程度副词“都”，要与表示“每一天”、“所有”、“不论”相照应。

再次，要对虚词出现的不同位置进行对比。

如：“到底”可以出现在主语前，也可以出现在主语后，但强调的对象不同。表示经

过比较、强调，确认一个事实，一般后面加“是”。

例：老李到底是有经验，很快就知道哪出错了。（强调“有经验”，与“无经验”比较）

到底是老李有经验，很快就知道哪出错了。（强调“老李”，与别人比较）

二、运用词语辨析的方法。

词语辨析也是虚词教学的重要方法，把几个意义和功能接近的虚词放在一起

进行辨析，从而找出它们之间的异同，更好地运用。

如：“特别”和“非常”的辨析

两者都属于客观、绝对的程度副词，但是之间又有所区别。

1、例：这杯牛奶并不特别新鲜。*这杯牛奶并不非常新鲜。

以上两句可以看出，“特别”可以受“不”、“并不”的否定，而“非常”不能受程度副词的修饰。

例：那天她非常非常难过。*那天她特别特别难过。

上两句可以看出，“非常”可以重叠，表示程度的增加，是一种修辞用法。而“特别”一般不可以重叠。

例：小时候，我非常地喜欢骑脚踏车。*小时候，我特别地喜欢骑脚踏车。

上两句可以看出，“非常”有时作“非常之”，“非常地”，而“特别”与受修饰成分之间一般不插入其他成分。

以上简单从对比法和辨析法的角度，简单介绍了对外汉语虚词教学的方法。当然，虚词教学还有很多方法，这就需要我们去不段的总结，不断的研究归纳。

参考文献：金丽鑫《对外汉语教学虚词辨析》北京大学出版社陆俭明、马真《现代汉语虚词散论》北京大学出版社