创新作业本九年级语文部编(上) 第2单元 9

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阅读下面的文字，回答问题。
材料一
古代名人的经典读书方法
苏轼：“八面受敌”读书法
北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有
用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”，是指书的各个
方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西
南、西北八方，然后各个击破。
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他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己 首创并实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽 之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其 所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就 像知识的海洋，内容丰富。读一本好书可以每次只带着一个目标 去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其 他的目标或问题。
的兴趣，【D】营造一个良好的读书环境吧！ ① 画 线 句 子 【 A 】 搭 配 不 当 ， 应 将 “_提__高___” 改 为
“_____提__升__(或__“__开__阔___”__) _”。
②画线句子【B】【C】【D】语序不当，应将句子_B__与句子_D__
对调。
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请假条 王老师： 我生病了，不能参加明天下午的读书交流活动。特向您请假 半天，恳请批准！ 此致 敬礼！
2020 年 4 月 16 日 刘立伟
①对方的称呼“王老师”应顶格写 ②署名和日期互换位置
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(3)学校准备在宣传栏中张贴读书活动的倡议书，下面是部分
内容，请你帮助修改。
每天拿出一定的时间读一点儿好书，【A】不仅可以提高眼界。
增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。少年正是读
书时，让我们一起想办法，【B】养成阅读的习惯，【C】激发阅读
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第二单元 培养高尚情操
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9* 精神的三间小屋
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1．静心练书写。
濡
养
濡
养濡
养濡
养
麾
下
麾
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(2)交流会现场要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下 联，使之与上联构成对偶。
上联：学习成就人生路 下联：阅读__示__例__：__助__推__中__国__梦__(_或__“__铸__造__正__气__魂__”__)_(能__与__上__ __联__构__成__对__偶__，__意__思__连__贯__即__可__。__)____________________________
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郑板桥：“求精求当”读书法 清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是 读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适 合自己的水平和工作需要。他说：“求精不求多，非不多也，唯 精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑 板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，必须 用精读中得到的知识去联系多读的内容，围绕一个课题深入下去。 读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。
所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。
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陈善：“入书出书”读书法 南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须 知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法； 用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不 能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”这 段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读 懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够 灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最 终目的是要求出。
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4．合肥某校九年级开展系列读书活动，活动中有一些问题， 请你参与并解决。
(1)学校准备于 4 月 17 日下午第二节课后在阶梯教室举行读 书交流会，刘立伟同学因生病不能参加，他给班主任王老师写了 一张请假条，里面有两处格式错误，请你指出来。
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C．你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以
木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝。
(联想)
D．不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以 深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人
质。(拟人)
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3．下列句子中运用的修辞手法，判断有误的一项是( A ) A．甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑
船，也让我们在敬仰之余不知所措。(夸张)
B．我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤，
需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？(比喻、排比)
下
麾下麾
下
坍
塌
坍
塌坍
塌坍
塌
鸠
占
鹊
巢
鸠
占
鹊
巢
李
代
桃
僵
李
代
桃
僵
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基础Байду номын сангаас累 综合运用 课外阅读
2．下列词语中加点字的读音，有误的一项是( D ) A．襟．(jīn)怀 积攒．(zǎn) 自惭形秽．(huì) B．宽宥．(yòu) 嘹．(liáo)亮 化为灰烬．(jìn) C．窗棂．(líng) 轻觑．(qù) 李代桃僵．(jiāng) D．矗．(chù)立 憎恶．(è) 鸠占鹊．(què)巢