青岛版五年级上册科学实验报告

五年级上册科学实验报告

第5课我们的营养

实验名称：食物营养成分的检验

实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等

实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管香米饭上滴2-3滴碘酒。 2、把花生放在白纸上用力挤压。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上烧。

实验现象及结论：1、加入点酒后米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火焰上烧，会闻到像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。

实验名称：面粉变蓝实验

实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。2、再倒上开水搅拌。3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。

实验现象：面粉变成蓝色了。

实验结论：这说明面粉中有淀粉

实验名称：验证蔬菜中含有维生素C

实验材料：集气瓶、淀粉、玻璃棒、碘酒、青菜叶实验步骤：1、在玻璃瓶内放入少量淀粉，倒入开水，搅拌成糊状。2、滴入2-3滴碘酒，乳白色的淀粉变成了蓝色。3、榨取青菜叶叶柄的汁液，滴入玻璃管，边滴边搅拌

实验现象：蓝色的液体又变成了白色实验结论：这说明青菜叶中含有维生素C

实验原理：碘酒能使淀粉溶液变蓝色，维生素C能使蓝色的淀粉溶液变回乳白色。

实验名称：提取面粉中的蛋白质

实验材料：面粉100克、粗布一块、面盆、水

实验步骤：1、在面粉中加水，和成面团。2、双手揉搓面团约10分钟。3、用粗布包起面团，浸在水中不断揉搓，

实验现象及结论：白色的面粉从布中渗出，最后留下的面筋就是面粉中的蛋白质。

第六课食物到哪里去了

实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用

实验材料：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液

实验步骤：1、去两支试管，分别加入等量的淀粉液。2、在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。3、将两支试管放入37℃左右的温水中。4、过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒。

实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加唾液的试管中的淀粉液变蓝。

实验结论：加入唾液的淀粉被唾液中的酶分解成了麦芽糖。

第七课我们的呼吸

实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相同方法一：

实验材料：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水

实验步骤：1、手机自己呼出的气体。2、把点燃的火柴放入呼出的气体中

实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭实验结论：人体呼出的是二氧化碳。

实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。方法二：

实验材料：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管

实验步骤：直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气。实验现象：石灰水变浑浊

实验结论：人体呼出的是二氧化碳。

实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

第10课声音的产生

实验名称：声音的产生

实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水实验步骤

1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，——皮筋在振动。

2、再鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。——鼓面在振动，豆粒上下跳动。

3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。——水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。

第11课谁能传播声音

实验名称：声音的传播

实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水

实验步骤：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这

声音是通过什么物体传入耳朵里的？ 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上继续挠，这时能听到声音吗？

3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？

实验现象、结论：1、能听到声音，声音通过气体传入耳朵。

2、能听到，声音通过固体传入耳朵。

3、能听到，声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵。

第12课怎样听到声音

实验名称：怎样听到声音——鼓膜作用的模拟实验

实验材料：纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮筋、火柴、细线、小镜子。实验步骤：

1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷劲后用橡皮筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子再纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。

2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。实验现象、结论：

1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳起来。

2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。第14课水变咸了实验名称：溶解实验

实验材料：3个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子

实验过程：1、先在3个烧杯中倒入2/3的清水。2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，分别放入3个烧杯中，搅拌后，静止一会儿。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有什么变化。

实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫“溶解”。像沙子在水中那样，无论怎么搅拌，仍然没有变化，这种现象叫“不溶解”

实验名称：不同材料的溶解

实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑

实验过程：1、先在每个烧杯中分别倒入约2/3的清水。2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒搅拌后静止一会儿。

实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：有的物体能在水中溶解，有的物体不能在水中溶解。

第15课实验名称：蜡烛燃烧的变化实验

实验材料：蜡烛火柴干玻璃片试管夹实验步骤;

1. 点燃蜡烛，观察现象。

2. 用试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方，观察现象。

3. 实验现象;蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片薰黑。实验结论：蜡烛燃烧，形态发生变化，生成新的物质——烟

第16课食盐和水泥

实验名称：探究食盐的变化

实验材料：杯子筷子食盐火柴盘子小勺铁架台酒精灯实验步骤;

1. 杯中倒入，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。

2. 食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，加热食盐水，观察现象。

实验现象：食盐水在水中溶解，看不到了。

给食盐水加热，可以看到已经析出的食盐颗粒。食盐结论; 食盐水加热可以使溶解的食盐恢复原状。

第18课静止和运动

实验器材：墨水瓶课本橡皮铅笔

实验步骤

1. 把课本平放在课桌上，墨水瓶橡皮放在课本上。

2. 拉动课本，观察现象

实验结论：拉动课本，橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课桌是运动的。实验名称第20课斜面作用的实验

实验材料木板、木块、重物（或小车、简单机械盒中的轮子）、测力计实验方案 1、把重物挂在测力计下竖直提起，看用多少力。 2、用短木板、木块搭成斜面。用测力计把重物沿着斜面向上拉，看用多少力。

3、用长木板搭成一个高度不变的斜面。再用测力计沿斜面把重物向上拉，看用多少力。

4、把木块立起增加高度，用长木板搭成长度不变的斜面。再用测力计沿斜面把重物向上拉，看用多少力。实验现象 1、把重物沿着斜面向上拉，比把重物竖直向上拉用力少。

2、斜面高度相同时，斜面长用力少。

3、斜面长度相同时，高度小用力少。（也可以记录实验数据）

实验结论 1、斜面有省力的作用。

2、影响斜面省力的效果的因素有两个：斜面的长度和高度，也就是斜面的坡度；

3、斜面坡度越小越省力。

实验名称第21课杠杆作用的实验

实验材料简单机械盒（立柱或支架，杠杆尺，螺丝）钩码，测力计

实验方案 1、在杠杆尺上左右两边相同位置分别挂钩码，使之平衡。

2、将左边钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码重量就是提起重物所用的力。找出支点、力点、重点。支点到力点、重点的距离各是多少？重物的重量和提起的力分别是多少？

3、改变力点或重点的位置，分别大于、等于、小于支点到重点的距离。

实验现象 1、左边是重点，中间是支点，右边是力点。 2、记录数据。

实验结论当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。

当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力也不费力。

当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。

实验名称

第22课滑轮

实验材料滑轮、细线、钩码、测力计

实验方案 1、用测力计提起两个钩码，看用多少力。 2、组装定滑轮，用测力计通过定滑轮提起两个钩码，