2010研究生现代教育管理专题答案
全国2010年1月自考课程代码01511现代管理实务试题及答案
2010年01月湖北省高等教育自学考试现代管理实务试卷答案一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、未选均无分。
1．管理的核心是（C）A．明确分工B．指挥协调C.整合资源D.有效控制2.在管理学发展史上，被称为“现代经营管理之父”的是（B）A.韦伯B．法约尔C．泰罗D.梅奥3.下列表述中，不属于菲德勒“权变领导”理论内容的是（D）A领导是一种人际关系B最高领导者应当学会分析工作环境C领导绩效取决于领导风格与领导环境的匹配程膨D最优的领导方式是固定的4．Y理论认为人（C）A.生而好逸恶劳B.反对改革C.能够实行自我控制D.易于受骗5.良好激励的基本前提是（B）A.公众的满意度和对社会的奉献度B.实现组织目标C．服务于个人需要D.高水平的努力6.柔性管理的最终目标是（B）A．激励员工B.让员工自觉行动C.建立感情认可D.提高员工对组织的认可7.效益管理原理的评价标准是（A）A.效益B.效果C.效率D.利益8.下列选项中，对组织产生间接影响的环境因素是（D）A.信息B.服务对象C.竞争对手D.自然环境9.新经济时代条件下，为提高应变能力，组织结构应趋向于（A）A.扁平化B.虚拟化C.金字塔D.网络化10.要素大幅度改变的环境被称为（C）A.稳定环境B.复杂环境C.动态环境D.简单环境11.高层管理者所需的见识、协调、技术这三类才能的结构比例应当是（B）A．18：35：47B．47：35：18C．42：35：23D．31：42：2712．将管理者划分为集权型、分权型、放任型的标准是（D）A．管理层级B.管理者管理活动的侧重点C.管理成败与优劣D.管理者对权力的控制程度13.把组织目标、组织内部部门目标、人员目标的实现情况，与事先确立的组织目标及其分解的情况进行比较，判断是否完成所设置的目标，以确定组织绩效的方法是（A）A．目标管理评估法B.工作标准法C.对比法D.因素评估法14.协助主管人员决策和领导的职权是（D）A.直线职权B.职能职权C.执行职权D.参谋职权15.有效的控制标准必须是（C）A．由高层管理者制定的B.易达到的C.可观察可衡量的D.有差别的16．绩效管理过程的起点是（A）A.绩效计划B．绩效沟通C．绩效评估D.绩效反馈17.行政方法有效实施的前提是（A）强制性B．权威性C．直接性D.垂直性18．下列选项中属于现代法律方法的是（C）A.规定B.投入产出分析C.仲裁D.货币政策19．从根本上说，管理活动是（C）A．财力的管理B.人的管理C.效率的管理D.物力的管理20.电子商务的核心是（D）A.网络B．效益C．企业竞争力D.人21.推动现代管理技术进一步发展的重要手段是（A）A．电子计算机技术的产生与广泛应用B.社会分工细化C.生产规模扩大D.全面计划管理22.从创新与环境的关系来分析，管理创新可分为（B）A．整体创新和局部创新B.积极攻击型创新与消极防御型创新C自发创新和有组织的创新D.企业管理创新和政府管理创新23.下列选项中，属于管理创新外部动因的是（D）A．组织目标的修正B.组织成员的心里需求C.利益回馈D.科学技术的发展24.管理创新的根本保证是（C）A.技术创新B．管理方式创新C．制度创新D.组织创新25.管理现代化的关键在于管理的（B）A．民主化B．科学化C.知识化D.制度化二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）26．迈克尔·波特提出的企业竞争战略主要包括（BCE）A．企业再造战略B．差异化战略C．专一化战略D．Z型管理战略E．成本领先战略27．管理着需要扮演的角色主要体现在（ABC）A．决策制定方面B．人际关系方面C.信息情报方面D．对外联络方面E．组织协调方面28．各类组织管理环境的主要特征包括（ADE）A．动态性B．引导性C．适应性D．客观性E．系统性29．管理活动中，经济方法的具体形式包括（ABE）A．财政政策B．货币政策C．收入政策D．仲裁E．税收30．现代管理中，管理创新的主要特点有（ABCDE）A．激励性B．风险性C．前瞻性D．持续性E．复杂性三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）31．人际关系学说答：梅奥的人际关系理论，即人际关系学说：人是“社会人”，而不是单纯追求金钱物质需求的“经济人”；企业中除了“正式组织”外还存在“非正式组织”；新型领导在于通过对工人“满意度”的增加提高工人的士气，从而达到提高效率的目的。
《现代教育管理专题（本科必修）》2016期末试题及答案
《现代教育管理专题（本科必修）》2016期末试题及答案《现代教育管理专题(本科必修)》2016期末试题及答案一、多项选择题（每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分）1．人际关系理论对教育的影响是沿着以下线索发展的( )A．教育的市场化问题 B．教育管理的民主化问题C．教育管理的情感化问题 D．教育管理的激励问题2．可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是( )A.取得的“效果大”，强调客观的政策效果’B．关注执行主体的品德和能力C．就是“效率高”，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系D．就是“效益好”，关注教育政策结果在多大程度上解决了问题3．新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是( )A.建立教育服务的“生产者市场” B．确立公共教育服务的政府垄断C．确立教育受众的“消费者主权” D．赋予学生和家长选择学校的权力4．教育政策的定义可以从以下几方面来理解( )A.在外在形态上表现为政策文本 B．表征为一种运行的动态过程C．体现出特定的权力属性 D．强调对言语的规范性要求5．知识经济对教育管理的挑战( )A．对学校组织垂直化的挑战 B．对传统知识观的挑战C．对传统人才观的挑战 D．对传统学习观的挑战6．教育组织的特征包括( )A．教育组织受教育规律和市场规律的双重制约B．教育组织的目标和教育过程的实施是一致的C．教育组织存在纵向衔接关系D．学生既是教育组织的主体，又是教育组织的公众，还是教育组织的“产品”7．传统的教育管理模式包括( )A．研究型模式 B．经验型模式C．行政型模式 D．科学型模式8．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有( )A.请“社区委员会”参与学校重大举措 B．学校向社区开放C．社区提供教育教学资源 D．鼓励学生到社区进行实地调研。
2010年研究生考试教育学专业真题解析
现代教育管理专题答案
现代教育管理专题答案【篇一：现代教育管理专题历年考题汇总】ss=txt>1．现代教育管理思想的两个源流的核心代表人物是（bc）p2-4a．荀子b．孔子c．苏格拉底 d．柏拉图2．“管理就是提高效率”是以泰罗为代表的科学管理的核心观点，在教育领域积极推动此思想的有（ab）p10a．斯波尔丁 b．博比特c．梅奥 d．马斯洛3．人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的（bd）p12 a．教育的市场化问题b．教育管理的民主化问题c．教育管理的情感化问题d．教育管理的激励问题4．目标管理的内涵很丰富，主要有（abc）p13a．目标管理是以目标为中心的方向性管理b．目标管理是以目标网络为基础的系统式管理c．目标管理是以人为主体的主动性管理d．目标管理是建立客观、公正、进取的评价机制来调动积极性的管理5．一般系统理论认为，社会系统的特性有（abcd）p15a．系统的目的性 b．系统的整体性c．系统的层次性 d．系统的动态性6. 目标管理在具体运用中存在的陷阱是(abc)p14a.时间陷阱b.量化陷阱c.奖励陷阱d.情感陷阱7. 社会系统具有的特性有(abcd)p15a．系统的目的性b.系统的整体性c．系统的层次性d.系统的动态性8. 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点(ad)p18a.把管理等同于领导b.把管理看作是科学c.把管理等同于技巧d.把管理看作是艺术9. 管理是通过他人来达成事的一种艺术，所以需要重视对人的（abcd）p19-20a.情感管理b.赏识管理c.评价管理d.沟通管理10. 格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着(bcd)p21a.教育管理的导向首先是学校本身b..教育所提供的产品首先是教育服务c.教育管理的导向首先是顾客d.教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上11. 组织文化理论的四部曲是(abcd)p22a.《z理论一美国企业怎样迎接日本的挑战》b.《日本企业管理艺术》c.《追求卓越——美国成功公司的经验》d.《社团文化――社团生活的习俗与礼仪》12. 组织文化理论的代表人物有（abcd）p22a．威廉?大内 b．帕斯卡尔和阿索斯c．彼德斯和沃特曼d．狄尔和肯尼迪13.把管理看作是一种文化的管理学家有（abd）p22c．弗里德曼（新自由主义思想）d．彼德斯14.新自由主义的中心论点主要集中在(abc) p24a.放开市场b.私有化c.政府放松管制d.国家干预主义15. 新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是(acd)p24a.建立教育服务的“生产者市场”b.确立公共教育服务的政府垄断c.确立教育受众的“消费者主权”d.赋予学生和家长选择学校的权力16. 教育管理经历的演变过程是(abcd)p26a. “以规模求生存”b. “以质量求生存”c . “以特色求生存” d. “以创新求生存”17. 教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(abcd)p32-36a.课程改革对教育管理的挑战b.现代学校对教育管理的挑战c.信息技术对教育管理的挑战d.知识经济对教育管理的挑战18. 课程改革对教育管理的挑战包括(abcd)p32-33a.校本化管理的挑战b.研究性管理的挑战c.开放式管理的挑战d.人本化管理的挑战19. 信息技术对教育管理的挑战包括(abc)p35-36a.对学校组织结构的挑战b.对学校管理方式的挑战c.校园数字鸿沟的挑战d. 对传统人才观的挑战20. 知识经济对教育管理的挑战(bcd)p36-37a.对学校组织垂直化的挑战b.对传统知识观的挑战c.对传统人才观的挑战d.对传统学习观的挑战21. 当代中国教育管理研究需要关注的的问题是(abcd)p38-39a.教育管理的进口化与本土化问题b.教育管理的企业化与教育化问题c.教育管理的落后化与现代化问题d.教育管理的务虚化与实务化问题22. 传统的的教育管理模式包括（bcd）p40-45a．研究型模式 b．经验型模式c．行政型模式 d.科学型模式23．研究型教育管理模式的特点是（abd）p46-47a．把自己工作中遇到的问题当作研究课题b．运用行动研究的方法c．采取指令性的手段d．以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的24. 行动研究具有的关键特征是(abcd)p46a.参与b.系统c.改进d.公开25．关于科学型教育管理模式，以下陈述哪些是正确的（ad）p44-45a．用准确的科学研究、知识取代个人判断 b．相信政府干预是最有效率的c．遵循从上到下的行为原则 d．强调管理者的理性计算26. 中国教育管理学在新世纪肩负的重大使命是(abcd)p37-39a. 本土化b.教育化c.现代化d.实务化第二章现代教育管理体制变革27.分权主要有三种形式：（abc）p59a．授权 b. 分权c. 放权d.主权28.政治治理变革运动中对教育管理体制的变革起重要影响的理论是（bd）p59a. 公共选择理论b.新公共管理理论c.市民社会理论d.政府治理理论29.政府管理研究领域经历了三次“范式”的转换,即（acd）p60a. 新公共管理学的兴起b. 新自由主义经济学的出现c. 传统公共行政学的确立d. 新公共行政学的形成30.权力制衡的途径包括(bc ) p61a.市场的约束b. 权力的约束c. 道德的约束d.能力的约束31.对教育市场化变革起影响作用的经济学领域中的理论有（abd）p65a.新自由主义理论b.公共选择理论c.专业自治理论d.公共产品理论32.将市场竞争机制引入教育领域，一般采取的政策有（abcd）p65a.放松政府管制b.对学校赋权c.实行开放入学d.建立学校问责制度33.从教育活动的主体上看，学校自治包括（bcd）p68a. 以政府办学为主体，公办、民办并举，给学校更多的自主权；(办学)b. 以校长为主体，赋予校长必要的办学自主权；c. 以非政府组织为主体，通过社会自治的方式自主选择扶持地区、人群、数量和方式；d. 以教师为主体，赋予教师必要的专业自主权；34.给学校自治化予支撑的社会学领域的理论是（abc）p67-70a.专业自治理论b.第三部门理论c.市民社会理论d. 公共选择理论 (经济)a．效用的不可分割性 b．消费的非竞争性c．受益的非排他性d．供给的拥挤性a. “正规性”b. “民间性”c. “非营利性”d.“公益性”37.属于民办教育体制的学校有（bcd）p74a. 全民所有制企业办的学校b. 公民个人办的学校c. 中外合资办的学校d.教育股份合作办的学校38.名校办民校的办学主体类型有（abc）p82a.政府b.公民个人或团体c.名校d.第三部门39.介于公办与民办之间的混合型学校模式有（abcd）a. 公立学校“转制”模式b. 社会“承包”模式c. 名校“创办”民校模式d.“大学城”制模式41.在中国民办教育体制改革中具有创新性意义的类型有（abcd）p86-92a. 教育股份制办学模式b. 教育集团制办学模式c. 中外合作制办学模式d. 第三部门制办学模式42.校本管理作为影响整个世界的教育改革，最早兴起于（bcd）p93a.日本b.澳大利亚c.美国d.英国43.美国的校本管理改革经历的三个发展阶段是（abd）p96-97a. 以“校内权力重新分配”为核心的校本管理体制改革；b. 以“学校学业成绩承诺+政府特许”为核心的校本管理体制改革；c. “家长或社区代表主导的校本管理”改革；d. 以“学区职能转变”为核心的校本管理体制改革；44.建立现代学校制度的前提是（cd）a. 制定学校章程b. 与社区建立互动关系c. 建立自主办学的法人实体d.赋予学校独立办学的自主权a．劳动分工b．层级结构c．对事不对人 d．重视基层专业权力46.现代教育管理的有效途径有（abc）p71a．行政手段b．市场手段c．道德手段d．机器手段47.公立转制学校筹集教育经费的方式有（abcd）p80a．校办企业收入 b．学校周边房地租金c．学生缴费与社会捐助 d．开展有偿教育服务48.公立学校转制后所享有的办学自主权主要有（bcd）p80a．收费项目与数额自主 b．经费支配与工资分配自主c．教改自主d．用人与招生自主49.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定公办学校参与举办的民办学校哪几项必须独立（abcd）p83a．独立的法人资格b．独立的财务会计制度c．独立校园和教育教学设施 d．独立招生和颁发学业证书第三章学校组织的生存、发展与变革【篇二：现代教育管理专题复习题[全]】二、判断题１．学校精神文化是学校的灵魂。
教育管理学考试题和答案
教育管理学考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理学的研究对象是（）。
A. 教育管理的规律B. 教育管理的方法C. 教育管理的实践D. 教育管理的理论答案：A2. 教育管理学是一门（）。
A. 自然科学B. 社会科学C. 人文科学D. 技术科学答案：B3. 教育管理学的研究方法不包括（）。
A. 定性分析B. 定量分析C. 历史分析D. 文学分析答案：D4. 教育管理的基本原则不包括（）。
A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效率性原则D. 随意性原则答案：D5. 教育管理的首要任务是（）。
A. 制定教育政策B. 制定教育计划C. 制定教育目标D. 制定教育预算答案：C6. 教育管理的层次不包括（）。
A. 宏观管理B. 中观管理C. 微观管理D. 个体管理答案：D7. 教育管理的主体是（）。
A. 教育行政部门B. 学校C. 教师D. 学生答案：A8. 教育管理的客体是（）。
A. 教育政策B. 教育计划C. 教育活动D. 教育设施答案：C9. 教育管理的目的是（）。
A. 提高教育质量B. 提高教育效率C. 提高教育公平D. 所有上述选项答案：D10. 教育管理的核心是（）。
A. 人B. 物C. 财D. 信息答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育管理学的研究内容主要包括（）。
A. 教育管理理论B. 教育管理实践C. 教育管理方法D. 教育管理政策答案：ABCD12. 教育管理学的研究方法包括（）。
A. 比较研究B. 实证研究C. 案例研究D. 文献研究答案：ABCD13. 教育管理的基本原则包括（）。
A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效率性原则D. 公平性原则答案：ABCD14. 教育管理的层次包括（）。
A. 宏观管理B. 中观管理C. 微观管理D. 个体管理答案：ABC15. 教育管理的主体包括（）。
A. 教育行政部门B. 学校C. 教师D. 学生答案：ABC三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育管理学的研究对象是教育管理的实践。
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案一、多项选择题（每小题2分．共20分；每题全部选对才可以得分）1．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶C．从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想2．教育政策可以理解为( )A．教育政策在外在形态上表现为政策文本B．教育政策表征为一种静态过程C．教育政策体现出特定的权力属性D．教育政策强调对行为的规范性要求3．格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着( )A．教育所提供的产品首先是教育服务B．教育管理的导向首先是学生、家长、社会或国家。
C．教育服务管理首先体现在老师与学生关系的关系中D．教育服务管理首先体现在管理者与教育工作人员的关系上4．通常的教育政策评估方法有( )A．对比法 B．成本效益法C．统计抽样法 D．科学实验法5．教育决策是一个过程，而不是一次性行为。
这是因为( )A．人的理性是有限的B．教育决策受时间、能力、资源等条件限制C．所有组织都处于无政府状态，决策者很难进行理性决策D．教育决策是在老政策基础上的不断修改6．教育策划的基本要素主要有( )A．策划目标和方案B．策划主体和客体C．策划环境D．策划技术7．教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(A．社会经济对教育管理的挑战B．现代学校对教育管理的挑战C．信息技术对教育管理的挑战D．课程改革对教育管理的挑战8．学校品牌策划的宏观策略有( )A．特色构建 B．挑战领先学校C．突破性转换 D．借鸡下蛋9．研究型教育管理模式的实践策略可以采用系统分析法，它的构成部分是(A．事实研究 B．规范研究C．价值研究 D．可行性研究10．中国教育管理学在新世纪肩负的重大使命是( )A．本土化 B．科学化C．现代化 D．实务化二、判断题（每小题6分。
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解(圣才出品)
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题及详解[视频讲解]一、单项选择题：第1～45小题。
每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（）。
A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题【考点】不同别派提出的教育学研究任务。
【答案】A【解析】经验科学是“理论科学”的对称，指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学，一般较少抽象的理论概括性。
根据经验科学的标准，教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。
科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于（）。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说【考点】不同教育起源说的基本观点。
【答案】B【解析】在教育学史上，关于教育起源问题有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
其中，生物起源说的代表人物有法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能，其主要观点包括：①教育活动远在人类出现之前就已经产生；②教育活动不只存在于人类社会，也存在于动物世界中；③教育起源于动物将天赋的本能传给后代的现象，人类社会的教育只是在此基础上的继承和发展。
题中所述的就是沛西·能关于教育起源的观点。
神话起源说认为教育与其他事物一样，都是由人格化的神创造的；心理起源说认为教育主要起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿；教育劳动起源说，认为教育起源于生产劳动过程中经验的传递。
3．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）。
2010年华中师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2010年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．学校教育正确答案：学校教育是教育者(主要是教师)根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
学校教育的特点为：有固定的场所、有专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。
构成学校教育活动的基本因素有三个，即教育者、受教育者和教育措施。
学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
2．教育目的正确答案：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
3．讲授法正确答案：讲授法是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的方法。
在教学活动上，主要依靠教师来组织进行，学生在教师的启发引导下积极地学习；在教学方法上，以教师系统讲授、演示和学生练习为主，其他方法都被选用来配合讲授与练习；在教学过程上，从学习教材的书本知识出发，引导学生将所学知识进行巩固和运用，从而使书本知识转化为他们的精神财富和智能。
4．《学记》正确答案：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育上最早、最完整的教育学专著。
它对先秦的教育理论和教育实践作了相当全面的概括，论述了教育的作用、教育目的和教育任务，以及教育制度、教学内容、教学原则和教学方法，也谈到了师生关系。
《现代教育管理专题》作业参考答案(2017年9月)
现代教育管理专题作业参考答案一、教育管理概论1.教育管理的概念和功能教育管理是指运用现代管理理论和管理技术对教育部门和教育机构进行有组织、有目的、有系统的规划、组织、领导、协调、控制和评估的活动过程。
其功能包括：规划、组织、领导、协调、督导、控制、评估等诸多方面。
2.教育管理思想与理论2.1 科学管理理论科学管理理论是一种运用科学方法进行组织管理的理论，它的主张是以科学的方法进行管理，以提高管理效率、提高生产效率和提高管理的科学化水平。
其主要代表人物是弗雷德里克·泰勒。
2.2 赋权管理理论赋权管理理论是一种组织与管理的理论，在此理论中，管理者将授权给下属，使他们拥有改变、创新和改进的全面责任权力。
其主要代表人物是道格拉斯·麦格雷戈（Douglas MacGregor）。
2.3 人本主义理论人本主义理论认为，应把人本身作为管理的重心，强调个体的人格发展，以及领导者应该建立和维系一个人性化的组织和管理环境，以调动人的积极性和满意度。
其代表人物是艾布拉姆·马斯洛（Abraham Maslow）。
二、教育管理实践1.学校的组织结构学校的组织结构包括教育教学机构、行政机构和校园辅助机构三个方面。
教育教学机构包括教学部门、科研部门和教务部门；行政机构包括学校领导机构、学工部门和后勤部门；校园辅助机构包括教辅机构、学生社团等。
2.管理决策模式管理决策模式是指在管理活动中，为了实现良好治理的目标而制定和实施的各种决策方式、方法和技巧。
它包括强化型管理决策模式、合作型管理决策模式和领导型管理决策模式三个方面。
3.学校的质量评估学校的质量评估是以确保学校发展方向的正确性、提高学校教育质量为目标的评估体系，主要包括内部评估和外部评估。
内部评估由学校自行组织实施，外部评估由专门机构或政府主管部门进行评估。
三、教育管理发展趋势1.信息技术在教育管理中的应用信息技术已经在教育管理中起到了越来越重要的作用，包括电子政务、在线学习、电子课程、管理信息系统等，其中最重要的是管理信息系统，它能够有效支持教育管理中的规划、组织、领导、协调、评估等各个环节。
现代教育管理专题形成性考核册答案
现代教育管理专题形成性考核册答案现代教育管理专题作业1一、概念阐释1．公校私营P77 2．研究型教育管理模式P45 3．教育管理体制P55 4．第三部门P65 5．办学体制多元化P90 6．学校转制P73 7．校本管理P84 8．校长职级制P95二、简要回答1．古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法治教”思想有何异同？2．怎样理解教育管理就是教P5 －9 育服务？P 20 －223．当代教育管理面临哪些挑战？P 32 －37 4．如何认识我国的教育股份制办学模式？P 74 －765．如何认识教育管理体制改革中的市场化趋势？P 626．怎样探索建立现代学校制度？P 90 －93三、联系实际分析题1.P 45 －P 472.P 69 －P 70 现代教育管理专题作业 2一、概念阐释1．古典组织理论P103 2．战略规划P1183．学校效能P122 4．组织学习P140 5．教育政策P1596．司法式分析P173 7．《民办教育促进法》P1798．农科教结合P185二、简要回答1．P110 2．P123 3．P145 －147 4．P175 5．P179 －182 6．P165三、联系实际分析题1．P168 －172 2．P125 －135 现代教育管理专题作业一、概念阐释1．P199 2．P205 3．P228 4．P215 5．P250 6．P271 7．P273 8．P284二、简要回答1．P229 2．P213 3．P216 －217 4．P246 －248 5．P272 6．P273三、联系实际分析题P1851．P210P2352．P269现代教育管理专题作业4一、概念阐释1．P3012．P3243．P3254．P3415．P3516．P3707．P4158．P423二、简要回答1．P303 P305 P302 P3062．P3013．P341 －3484．P368 P369 P372 P3795．P3906．P401 －417三、联系实际分析题1．P313 －318 、3272．P379 －381第二部分小组研讨学员应根据该部分的要求完成。
2010年考研教育学真题及参考答案
2010年考研教育学真题及参考答案2010年考研教育学真题及参考答案一、单项选择题：1—45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1、科学教育学的研究任务是：2.一段话“教育是物种发展的自我需要等”哪种教育起源论？3、根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度是：4.以下哪些是外烁论的观点A、成熟论B、性善论C、人本主义心理学D、行为主义心理学5.“教育目的在于使个人能够传承他们的教育，继续不断的生长动力”，是哪种理论A、建构主义理论，B、人本，C、认知理论，D、联结6.1985 年中共中央教育体制分为三级，哪三级？7.高等教育23.3％的毛入学率，根据马丁的观点属于8.课程评价中，有评价预定计划转向评价实际结果，是哪家的观点？9.教学四个阶段，有阐述“个”，再到阐述“类”，属于哪种教学方法？10.对教学内容、组织，方法以及媒体的系统规划，这是：11.以下哪种属于成熟反映？两人在聊天，第三人不断插嘴。
就此种情况，老师问不同的学生，针对这种情形，你将如何处理：学生甲：我会躲开学生乙：让他加入，看他什么意思学生丙：告诉老师，批评他。
学生丁：可能我们冷落了他，让他加入，一起聊学生戊：我们聊的话题可能对他不利，不要当他面说了。
12、下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是：13．教师专业性体现在Ⅰ、专门的知识和技能Ⅱ、遵守一套独特的职业道德Ⅲ、教学成效具有滞后性Ⅳ、工作时间和业余时间不分14、战国时期，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是：A. 重视道德教育B. 重视文史教育C. 轻视礼乐教育D. 轻视科技教育15、汉代注重考查德行的科目是：16、国子学始立于：17.韩愈“传道，授业，解惑”中的道指A、礼乐B 礼法C 伦理D 天理18、随着书院发展而出现的教学方式是：A. 大都授B. 下帷讲学C. 讲论讲会D. 转相授受19.王守仁的“致良知”来自：大学，中庸，论语，孟子中的哪两本20．王夫之的“性日生日成”和“习与性成”体现了人性的：21、蔡元培认为教育的最终目的是：22.黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》，反对癸卯学制，主张：A、普通教育B、社会教育C、学校教育D、家庭教育23.国民政府整顿中学，提出把中学改为初级中学和高级中学扩大高等教育推进社会教育24．继承古罗马文明的国家25.灵魂说，回忆说，选柏拉图26.意大利人文主义形成的标志性人物A、西塞罗B、昆体良主义C、新托马斯D、新柏拉图27.夸美纽斯和裴斯太洛奇主张教学的基础性原则是28、18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即：29、20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调：A. 自然后果B. 作业的作用C. 感官教育D. 游戏的作用30、达尔顿制的基本原则是：31.20世纪60年代，英国工党为消除教育不平等，组合了一些学校，叫32.一段话“一个高校如果只有财务系，没有教育系，人们对物质财务的关注胜于对精神财务的关注”，哪位苏联教育家？33、杜威教育六年成型的标志性著作是：：34、下列选项中，由学习引起的行为变化时：35、皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是：36、强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是：A. 联结理论B. 认知理论C. 建构主义理论D. 人本主义理论37.Gas，学生以gas——该死，煤气来记忆，这采用了哪种策略：A、精细注意策略B、计划策略A、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略38.运动技能的表征方式是A、命题B、C、命题网络D、产生式39.研究者关注教育活动的动态生成，非线性及其无序和偶然性，这体现了研究方法的A、分析理解C、诠释理解D 、研究思维的复杂性40.研究者为了搜集国家教育事业发展的相关数据，最可靠的方法是：A、论文，B、年鉴，C、文献41.在非结构参与式观察研究中，哪种记录方法最好？事件记录，日记记录，连续记录，行为检核表42.与问卷调查相比，访谈调查的优势：43.对于X 和Y 两项研究结果，结论均为35％，但是实验者将一项表述为“高达35％”，而另一项表述为“仅35％”，这违背了哪项原则？44.一个统计量为-1.5，则这个统计量最应该是45、在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在：二、辨析题：46—48小题，每小题15分，共45分。
2010中国石油大学现代远程教育【管理会计】第二阶段作业【答案】
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：管理会计的特点
第40题执行性管理会计是以服务于企业提高生产效率和生产经济效果为核心，而决策性管理会计则以服务于企业提高经济效率为核心。
您的答案：正确
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：管理会计的特点
第41题导致完全成本法和变动成本法营业净利润不相等的根本原因在于两种成本法对固定性制造费用的处理方法不同。
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：决策的分类
第11题内部收益率属于非折现指标又属于反指标
您的答案：错误
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：内部收益率的性质
第12题净现值是指项目投产后各年报酬的现值合计和投资现值合计之间的差额。
您的答案：错误
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：净现值的概念
D、降低固定成本
第5题在销售量不变的情况下，保本点越高，能实现的利润( )。
A、越多
B、 越少
C、不变
D、越不确定
第6题保本点的销售量（实物单位）的计算是以（）。
A、固定成本/贡献边际率
B、固定成本/单位产品贡献边际
C、固定成本/安全边际率
D、固定成本/安全边际
第7题下列关系式正确的是（）。
A、贡献边际率+作业率＝1
错误
第19题编制预算的方法按其业务量基础的数量特征不同，可分固定预算方法和弹性预算方法两大类
正确
错误
第20题预计资产负债表和预计利润表构成了整个财务预算。
正确
错误
第21题全面预算是指为企业供、产、销及管理活动所编制的，反映企业收入和费用构成情况的预算。
教育学2010年全国考研真题卷(附答案)
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：第1~45小题，每小题2分。
共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于A．神话起源说 B．生物起源说C．心理起源说 D．劳动起源说3．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育4．历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。
下列学说中，支持“外铄论”观点的是 A．成熟论 B．性善论C．人本主义心理学 D．行为主义心理学5．“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张A．教育准备生活说 B．教育适应生活说C．教育超越生活说 D．教育改造生活说6．为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指A．中央、省（自治区、直辖市）、市县B．中央、中心城市、市县C．中央、省（自治区、直辖市）、中心城市D．省（自治区、直辖市）、中心城市、市县7．2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。
根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于A．精英化阶段 B．大众化阶段C．普及化阶段 D．全民化阶段8．主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是A．目标评价模式 B．目的游离评价模式C．外观评价模式 D．CIPP评价模式9．教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。
现代教育理论试题+答案
现代教育理论试题+答案2010年招教考试现代教育理论模拟试题填空：1、18世纪中叶的自然主义教育家( )认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家( )则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家( )却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
2、学校教育具有非常明显的( )和( )特点。
3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即( )和( )。
4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即( )( )、和( )。
5、影响人的发展的因素有三个基本方面。
即( )、( )和( )。
6、学校教育的系统主要表现在( )、( )、( )、( )等四个方面。
7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素;8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素;9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为( )、( )和( )三个子系统;10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护( )、( )、( )、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。
11、教育言语艺术主要包括( )、( )和( )三个方面;12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含( )、( )、( )、( )和( )五个方面的内容。
13、一个教师，应该具备良好的( )、( )、( )三个方面的基本素质。
14、赫尔巴特把教学过程分为( )、( )、( )、( )。
15、我国教师常见的教案有( )、( )和( )三种。
单选题：1、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于( )：A夏朝;B殷朝;2、学校教育正式产生于( )：A奴隶社会初期;B原始社会后期;3、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家( )说的。
A孔子;B孟子;C荀子4、中国传统教育的主流是( )。
A儒家教育;B佛教教育;5、姿态言语指通过躯干和( )的动作变化来传递信息。
安师大考研教育技术学及现代教育技术专业2010-2012年《教育技术学导论》真题答案及复习提纲
安师大考研教育技术学/现代教育技术专业821教育技术学（含C语言程序设计）历年真题中2010-2012年《教育技术学导论》真题及答案2013级现代教育技术专业陈辉编《教育技术学导论》课程复习提纲（2012年12月）一、教育技术及其学科发展概述1、本专业发展历史2、教育技术发展的“2X3”模型及其内涵发展阶段技术特征传统教育技术(手工技术时代)视听媒体教育技术(机电技术时代)信息化教育技术(信息技术时代)物化形态的技术竹简粉笔、黑板印刷材料实物模型等幻灯、投影广播、电影教学机器电视、录像卫星电视等多媒体计算机人工智能技术校园网因特网虚拟现实等观念形态的技术口耳相传诡辩术讲演术孔子的启发式教学苏格拉底的产婆术直观教学法等经验之塔理论教育目标分类学标准参照评价程序教学先行组织者理论基于行为主义的教学系统设计系统方法细化理论成分显示理论等网络课程开发理论基于认知理论的教学设计基于建构主义的以“学”为主的教学设计绩效技术知识管理技术等2.1教育技术的本质是什么？技术在教育教学中有哪些作用？（2012真题）对教育技术本质的理解，可以用一句话来概括：就是应用技术手段来优化教育、教学过程，这里的技术包括硬、软两方面的技术——绩效技术与教学设计就是教育技术中较典型的软技术——而现代教育技术，则主要是指应用信息技术手段来优化教育、教学过程．（何克抗）技术在教育教学中的作用：（1）、作为学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思；（2）、教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息；（3）、信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息；（4）、社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。
2.2谈谈你对教育技术发展史以及教育技术未来发展的认识？（2011真题）3、美国教育技术发展的四个阶段，（时间，特征，典型事件）（一）视觉教育（visual education）时期：17世纪至20世纪初；特征：直观教学17世纪，“图解”教科书18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪)19世纪后期-20世纪，教学媒体(幻灯、无声电影)典型事件：捷克教育家夸美纽斯（直观教学之父）《世界图解》霍本等《课程视觉化》1923年，美国教育协会（NEA）成立了“视觉教学部”（Division of Visual Instruction，简称DVI）（二）视听教育（visual and audio education）时期：20世纪20年代至50年特征：教学媒体中增加了“声音”，开始关注“媒体理论”典型事件：1946年戴尔的《教学中的视听方法》，“经验之塔”1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为“视听教学部”（Division of Audio-Visual Instruction）（三）视听传播（visual and audio communication）时期：20世纪50年代至70年代特征：教育电视，开始关注“教育传播理论”典型事件：程序教学与教学机器的盛行1961年，美国教育协会视听教学部组成“定义”和“术语委员会”（四）教育技术（educational technology）时期：20世纪70年代至今特征：计算机的普及，信息技术的发展教学设计理论得到迅速发展教育技术成为学科典型事件：1970年，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（AECT）4、我国教育技术发展的四个时期（时间、特征、典型事件）(一) 电化教育的兴起时期：1919-1949特征：幻灯、电影、无线电等媒体在教育中得到了应用典型事件：1922年南京金陵大学（1952年并入南京大学）农学院开始运用幻灯片和电影片到各地宣传科学种棉知识。
现代教育管理专题作业参考答案
《现代教育管理专题》形成性考核册作业１答案一、概念阐释1．教育管理体制：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。
2.研究型教育管理模式：研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。
研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段，强调一切从实际出发，实事求是。
3多元化.办学体制：所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。
办学体制多元化是指办学主体的多元化，即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。
4.第三部门：是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。
具有六个主要特征：一是正规性，即非营利组织具有正式注册的合法身份；二是民间性，即非营利组织从机构上与政府分离；三是非营利性，即非营利组织不得为其拥有者谋求利润；四是自治性，即非营利组织要能控制自己的活动；五是自愿性，即非营利组织的活动和管理中均有显著的资源参与成分；六是公益性，即非营利组织要服务于某些公共目的和为公众奉献。
第三部门是第一部门－政府机构，和第二部门－营利机构之间的有益补充。
5．现代学校制度P90:今天所说的现代学校制度，就是建立与学习型社会、新信息技术革命和经济全球化要求相适应的学校管理制度，促进学校管理的现代转型。
6.公立学校转制：公立学校的转制，也称“国有民办”，是政府将全民所有制的公办学校按照法定程序教由有法人地位的社会团体或公民个人承办，其资产及以后的资产增值仍属国家所有，而事业费和日常运行经费的全部或大部分由承办者依法筹集，承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《现代教育管理专题》答案一、多项选择题，每小题2分，共20分。
每题全部选对才可以得分。
1．社会系统一般具有以下特性：（ABCD）A．目的性 B．层次性C．整体性 D．动态性2．在实行教育分权化改革的同时，一般要通过哪些方式对所分之权进行约束：（BCD）A．市场约束 B．道德约束C．能力建设 D．权力约束3．人际关系理论的学校观认为：（ACD）A．学校既是工作场所，也是生活的场所 B．学校是联盟集合体C．学校中既有正式组织，也有非正式组织 D．学校是家庭4．教育政策是：（ABCD）A．“红头文件”和“黑头文件” B．国家意志的体现C．决策、执行、接受、评估及反馈的过程 D．理论与实践的中介5．合理的职业生涯设计要做到：（CD）A．参照别人的生涯设计方案 B．由领导或父母设计C．评估内外环境的优势和限制 D．了解自己、认识自己6．教育经费的公平性要遵循的原则有：（ABCD）A．分配均等的原则 B．调整特殊需要的原则C．财政中立的原则 D．成本补偿原则7．以下哪些说法是国外学者对策划的观点：（ABCD）A．策划就是在事前决定做何事 B．策划即管理C．策划即从各种方案中选择政策的技能 D．策划是人们的一种思维活动8．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有：（ABD）A．请“社区委员会”参与学校重大举措 B．学校向社区开放C．社区提供教育教学资源 D．鼓励学生到社区进行实地调研9．科学主义思潮的代表人物有：（ACD）A．孔德 B．斯普朗格C．穆勒 D．斯宾塞10．第三部门具有以下哪些方面的特征：（ABD）A．公益性 B．民间性C．强制性 D．非营利性二、判断题，每小题3分，共12分。
其中判断正误1分，简要说明理由2分。
1．教育市场化就是完全按市场规律管理教育。
答：不正确。
教育市场化改革并不是把教育全部交给市场，而只是将市场机制引人公共教育领域，改变过去仅靠政府单一手段直接配置教育资源的状况。
所谓的市场化，只是要调节国家和市场在教育资源配置中的比重，探究两者的职责和界限，谋求两者间最恰当的平衡。
2．导师制是新入职教师成长的有效策略。
答：正确。
新人职教师导师制不但可以促进新任教师尽快适应教师岗位，同时也可以促进指导教师的专业提升，形成互帮互学的学习氛围。
通过导师的指导和言传身教，新教师可以从指导教师身上学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德，掌握教学技能，过好教学关，在短期内尽快成长为一名合格的教师。
3．危机管理和危机公关是一回事。
答：不正确。
危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性措施，预防和化解危机的过程。
它和危机公关还不是一回事，危机公关只是危机管理中危机处理部分，是指对已发生的危机事件的处理过程。
4．教育经费支出是生产性支出。
答：不正确。
教育经费具有生产性和消费性二重性质。
一方面，教育事业总是要消费一定的物质资料，但教育过程中却不生产任何物资资料，因此，教育经费具有消费性；而另一方面，教育经费的投人可以提高劳动力的素质和智能，为物质资料再生产准备了必要的条件，劳动力投入生产后，又可以生产更多的物质生产资料，因而教育经费又具有生产性的特征。
三、简答题，每小题6分，共24分。
1．简述巴纳德的社会系统组织观。
答：巴纳德认为组织不是人的简单集合，而是相互协作的关系，是被有意识地协调的两个或多个人的行为和力量的系统，协作意愿、共同目的和信息是构成组织的三个基本要素。
2．如何认识教育生产者与提供者的分离？答：随着产权的进一步明晰，非政府组织权能的进一步加强，我们可以把义务教育的供给分成对义务教育的生产和提供两个过程:第一个过程是生产过程，第二个过程是提供过程。
3．科学实证主义范式对教育管理研究的启示有哪些？答： A、它提倡对科学理论进行验证的观点对教育管理研究有重要价值。
B、它提倡科学研究模式的客观性、尊重事实性。
4．优势理论的主要观点是什么？答：优势理论认为，每个人自身都有其优势领域;优势理论认为，成功之道在于最大限度地发挥自己的优势，设法控制弱点;优势理论提出，一流的组织不仅要接受员工们各个不同的现实，而且必须充分利用这些不同，发现每个员工的夭生才干，然后对每个员工进行定位和培养，让其才干转变为自身的优势。
四、论述题，每题13分，共26分。
1．联系实际说明教育政策分析四个基本范畴之间的关系。
要求：说明四个基本范畴是什么，各自要回答什么问题，它们之间的关系怎样，不联系实际扣5分。
教育政策分析包括四个基本范畴:事实分析、价值分有、规范分析和可行性分析。
事实分析要回答是什么?在什么时间和地点?程度是什么?有多少等问题，它是教育政策分析的起点。
价值分析要回答制定教育政策是为了什么?为了什么人?为了达到什么样的目的?教育政策承诺了什么?对此做何评价?应该优先考虑什么等问题。
规范分析要回答的是应该是什么?应该怎样做的问题。
可行性分析回答是这样做是否行得通?人们是否会同意、允许这样做的问题。
如果教育政策分析中只有事实分析，而没有价值、规范分析和可行性分析，或者只有其他几个而缺少任何一个的话，分析的结果都不会获得成功。
关系如下表:研究范畴时间过去现在将来事实分析价值分析规范分析如果 : 实际系统状况(事实+价值)不等同于所希望的系统的状态(价值+规范)则 :存在某种问题，而由规范研究所确定的供选择的解决方法，必须满足经济上、技术上、政治上和社会接受上的可行标准。
2．联系实际论述学校品牌的两大任务。
要求：说明两大任务的含义、任务内容，不联系实际扣5分。
答：学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与“外塑形象”。
“内修功力”是指学校要通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。
“内修功力”关键是做好学校管理、师资建设和学生发展三方面的工作。
“外塑形象”则是指学校要运用形象策划手段向公众展示自己良好的形象，扩大学校的影响。
它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的活动。
是此两大任务相互影响、相互促进，前者是后者的基础，后者对前者有促进作用。
五、案例分析题，18分。
1989年，山东青岛嘉峪关小学发现，传统的学生操行评语往往采用第三人称、抽象语言、批评的方式，千人一面，学生很不喜欢，没有起到评语应起的激励作用。
为此，学校进行了长期的学生操行评语改革实验研究，探索个性化的教育方式，为每一位同学画像。
改革后，原来的操行评语由一种改为三种，即操行评语、作业评语、即时评语。
在评语的写作方式上，由原来的第三人称改为第二人称，由过去的抽象语言改为具体事件，由传统的批评式改为鼓励式。
新式学生评语受到了学生的广泛好评。
以下是老师给两位学生写的评语：请你运用所学第一章“现代教育管理的理论审视”中的相关理论对上述案例进行分析、评论。
要求：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强；字数不少于400字。
答：上述事例正体现了传统的教育管理模式和新型研究型教育管理模式的差别。
传统的教育管理主要有三种模式：经验型、行政型和科学型。
经验型是面向过去、向后看的文化，教育管理完全以个人或组织的经验为依据来开展教育管理活动，它是后象征文化时代的产物。
从未来发展的角度看，经验型的教育管理有很大的局限性，经验应让位于知识。
行政型教育管理唯命是从，完全以上级的行政命令为依据来开展教育管理活动。
但除此之外，教育管理还有市场和道德其他两种调节力量，管理应该是三种力量的有机整合。
科学型教育管理完全以科学的教育管理规律为依据来开展教育管理活动，对规律盲目信从，忽视了人的非理性因素和管理对象的复杂性。
现代管理应该回到复杂的事物本身，综合运用各种管理手段，唯此，才不会陷入人类自我设置的陷阱。
正如材料中所说“传统的学生操行评语往往采用第三人称、抽象语言、批评的方式，千人一面，学生很不喜欢，没有起到评语应起的激励作用。
”对学生身心没有帮助作用，因此学校进行了长期的学生操行评语改革实验研究，探索个性化的教育方式，为每一位同学画像。
改革后，原来的操行评语由一种改为三种，即操行评语、作业评语、即时评语。
在评语的写作方式上，由原来的第三人称改为第二人称，由过去的抽象语言改为具体事件，由传统的批评式改为鼓励式。
由此开始使用新型研究型教育管理模式。
从而充分发挥学生学校的积极性和主动性。
所谓研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。
研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段，强调一切从实际出发，实事求是。
实施研究性管理可运用系统分析研究法。
该法由事实研究、价值研究、规范研究和可行性研究四个部分构成。
事实研究是关于“是什么”问题的研究。
价值研究是关于“应该是什么”问题的研究。
规范研究是关于“应该怎么办”问题的研究。
可行性研究是关于规范研究所提出的行动方案“是否行得通”问题的研究。
研究型教育管理模式常运用系统分析法研究实际的教育管理问题。
系统分析法曰事实研究、价值研究、规范研究和可行性研究四个部分构成。