中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
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哲学与人生修订版第四课ppt课件
从联系复杂多样性的角度，说明我们应如何 营造和谐的人际关系?
15
活动：出谋划策 联系本人的生活和学习实际，说说 自己和家人、同学、老师相处的矛盾和 困惑，对于矛盾你是如何解决的？对于 困惑，请其他同学出谋划策，给出合理 的建议和意见。
同特点，提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行 具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联 系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系， 从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造 事物。
13
3．学会共处，营造和谐的人际关系
有两个男生，毕业于一所著名的工科院校，而后又同时到 一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀， 毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班加点， 刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般， 业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远 逊于他的同学。
5
现场采访： 你认为受欢迎的人具有哪些品质？ 要求：学生在课堂上现场采访， 对象是老师和同学。
6
人际和谐及其特征
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善与关爱
7
微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男 人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说:“朋友，你真 会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人 进屋，接着说：“你真像我过去认识的一位好心的邻居，看到 你非常高兴，你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢 慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢，哦，谢谢！” 最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱 迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说:“小姐,你将改变 我的一生!”
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活动：出谋划策 联系本人的生活和学习实际，说说 自己和家人、同学、老师相处的矛盾和 困惑，对于矛盾你是如何解决的？对于 困惑，请其他同学出谋划策，给出合理 的建议和意见。
同特点，提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行 具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联 系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系， 从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造 事物。
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3．学会共处，营造和谐的人际关系
有两个男生，毕业于一所著名的工科院校，而后又同时到 一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀， 毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班加点， 刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般， 业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远 逊于他的同学。
5
现场采访： 你认为受欢迎的人具有哪些品质？ 要求：学生在课堂上现场采访， 对象是老师和同学。
6
人际和谐及其特征
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善与关爱
7
微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男 人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说:“朋友，你真 会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人 进屋，接着说：“你真像我过去认识的一位好心的邻居，看到 你非常高兴，你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢 慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢，哦，谢谢！” 最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱 迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说:“小姐,你将改变 我的一生!”
哲学与人生第四课 ppt课件
致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
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【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
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面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
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故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐PPT课件
2007年中国 “嫦娥探月”
-
3
庆祝大会
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，是 我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？
-
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解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天线， 直径18米。利用法国卫星检测天线接 受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。 而为应对信号衰减问题，我们团结协 作、奋勇攻关研究制定30多种传输、 编码方式。
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3.用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题，防 止孤立片面地看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系，处 理好整体与局部的关系。
上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来
应聘的吧？”九层，人力资源部所在地。 “没错。挺好的小伙子，
可我没要他。”“为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专
业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮
助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。” 我点头称是。
追求独立是好事，但太过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不
• 学生活动： • 以小组为单位，评选小组中的“和谐标
兵”，说说理由。 • 请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际
关系给自己带来了那些帮助？
-
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• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
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• 学生活动：
• 以小组为单位，评选小组中的“和谐标 兵”，说说理由。
最新第四课普遍联系与人际和谐(修改后完整版)--3.15ppt课件
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 1.人不能孤立封闭地生存和发展 2.联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
“人际关系”对人的影响
• 人际关系与事业成就、工作满意度、生理 健康及心理健康有关。
• 每个人一天中大约有60%-70%的时间是 与人在一起的，完全自己一个人的时间是比 较少的。
史玉柱
从刚才人际关系对人的影响和知名企业家的语录中可以看出，人际关系的重 要性，所以我们要在在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系，人生发展不能没 有人际和谐
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 1.人生发展不能没有人际和谐
• “和”是中国文 化中最重要的概念 之一，“和”即矛 盾的协调统一，包 括宇宙自然的和谐 、人与自然的和谐 、人自身的和谐以 及人与人之间、人 与社会之间的和谐 。
亲
人 个人
其他 朋 的群 友体
希望给予或接受他人的关爱、友谊或者 等到其他群体的接受、认可等行为。
人际关系(Interpersonal Relationship):
是指人们在进行物质交往或精神交 往的过程中发生、发展、建立的人与 人之间的关系。
包括：朋友关系、夫妻 关系、亲子关系、同学 关系、师生关系、同事 关系等。
C．只要你考得比我好 一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，而你的
成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的 感受会是什么？
现实面对面：
A．无情的班长朋友 班长是你的好朋友。有一天，
你因为打扫寝室卫生,上学迟到了。 面对你满怀期望的目光，班长还是 在迟到记录本上记下了你的名字。 你会怎么想 ？
么呢？
哲学原理： 事物是普遍联系的
哲学与人生第四课2精品PPT课件
如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来 向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩 子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看 看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救 了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因 难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因 而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚 养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪 ，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是 血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门 失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
哲学与人生
第四课 普遍联系与人际和谐
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中 营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念 之一，“和”即矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和谐、人与自然的 和谐、人自身的和谐以及人与人之 间、人与社会之间的和谐。
续接故事“误会”
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来 向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩 子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看 看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救 了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因 难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因 而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚 养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪 ，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是 血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门 失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
哲学与人生
第四课 普遍联系与人际和谐
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中 营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念 之一，“和”即矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和谐、人与自然的 和谐、人自身的和谐以及人与人之 间、人与社会之间的和谐。
中职课件第四课普遍联系与人际关系
(1)事物都与其他事物相互联系；（外部联系） (2)事物内部的各要素之间相互联系；（内部联系）
社 会：人与人
(３)整个世界 是万事万物相 互联系的统一 整体。
客观世界
自然界：物与物 主观世界
3、联系是客观的
• 哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六 个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来， 吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半 个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这 半个就行了。
譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可 叫手，实已不是了。 ——黑格尔
(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的 不同特点，提高认识事物的洞察力。
• 成语故事：唇亡齿寒 • 解读国际关系： 中国 朝鲜 韩国
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。 它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。 它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。 伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。 人类对月球的探索， 实际上是对宇宙运行规律的尊重。
朋友好奇的问：“为什么我打了你 之后，你写在沙子上，而现在要刻在石 头上呢？”
提问：请同学们猜想一下，这 个人会怎么说呢？
另一个笑了笑，回答说：“当被一 个朋友伤害时，要写在易忘的地方， 风会负责抹去它；相反，如果被帮助， 我们要把它刻在心灵深处，那里任何 风都不能抹灭它。”
通过续写这个故事， 同学们有什么感想呢？
朋友的伤害 往往是无心的， 帮助却是真心 的。
忘记那些无 心的伤害，铭 记那些真心的 帮助。
你会发现这 世界上你有很 多真心的朋友.
•有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子 •近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休 •善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。 • ——范晔 •对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人 不要亏负。 ——莎士比亚 •友谊是培养人的感情的学校。 • ——苏霍姆林斯基 •单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能 得救。 ——巴尔扎克 •世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都 很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦
社 会：人与人
(３)整个世界 是万事万物相 互联系的统一 整体。
客观世界
自然界：物与物 主观世界
3、联系是客观的
• 哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六 个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来， 吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半 个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这 半个就行了。
譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可 叫手，实已不是了。 ——黑格尔
(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的 不同特点，提高认识事物的洞察力。
• 成语故事：唇亡齿寒 • 解读国际关系： 中国 朝鲜 韩国
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。 它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。 它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。 伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。 人类对月球的探索， 实际上是对宇宙运行规律的尊重。
朋友好奇的问：“为什么我打了你 之后，你写在沙子上，而现在要刻在石 头上呢？”
提问：请同学们猜想一下，这 个人会怎么说呢？
另一个笑了笑，回答说：“当被一 个朋友伤害时，要写在易忘的地方， 风会负责抹去它；相反，如果被帮助， 我们要把它刻在心灵深处，那里任何 风都不能抹灭它。”
通过续写这个故事， 同学们有什么感想呢？
朋友的伤害 往往是无心的， 帮助却是真心 的。
忘记那些无 心的伤害，铭 记那些真心的 帮助。
你会发现这 世界上你有很 多真心的朋友.
•有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子 •近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休 •善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。 • ——范晔 •对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人 不要亏负。 ——莎士比亚 •友谊是培养人的感情的学校。 • ——苏霍姆林斯基 •单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能 得救。 ——巴尔扎克 •世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都 很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦
4 中职 哲学与人生 教学课件 第四课 普遍练习与人际和谐
的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又
向你发了一通脾气。你会怎么想？（运动会看包的事情） 3．只要你考得比我好 一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，而你的成绩却 相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是
什么？
限复杂、互相联系的有机整体。
讨论：它们之间有怎样的联系呢？
蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合。
在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互影响、相互制约和 相互作用的关系。
而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物
之间，也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。
（2）联பைடு நூலகம்的特点
思考：试问故 事中的这个人 错误何在？
c.联系的复杂性
联系有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必
然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等，因此，联系是复杂、 多样的。 第一加第一不等于第一 按照一般人理解的公式：世界第一加世界第一 应该强于世界第一。但是，在第46届世乒赛的混双 比赛中，两个世界排名第一的选手输给了一对名不见 经传的香港选手，被淘汰出局。这正好说明这个公式 有时是行不通的。此前，孔令辉和邓亚萍两位奥运单 打冠军堪称黄金组合，却从来没有取得双打的世界冠 军。这也说明第一加第一不等于第一。 提问：为什么两个单打冠军在一起，却不能取得 双打冠军呢？
损友和刺客唯一的区别是—— 刺客在背后捅你一刀，你回 头痛苦地说，啊，你是？…… 损友背后捅你一刀，你回头 惊讶地说，啊，是你！……
1．无情的班长朋友
班长是你的好朋友。有一天，你因为打扫寝室卫生,上学迟到
了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了 你的名字。你会怎么想 ？ 2．我的野蛮朋友 如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
普遍联系与人际和谐讲课课件
普遍联系与人际和谐讲课课件
二、用联系的观点看待人际关系
（一）人际关系的含义
是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往 而建立发展起来的人与人之间关系。
（二）人际关系的特征 1、普遍性 2、多样性 3、复杂性和交互性
普遍联系与人际和谐讲课课件
（二）积极的人生态度可以营造和谐的人际关系
人际关系小测试： 请你选出班上人 缘最好的三位同 学，并简单说明 理由。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
启示：部分是整体的部分，离开了整体，部分
就不能成为部分。
普遍联系与人际和谐讲课课件
3、善于发现事物之间复杂的联系
成语故事：城门失火，殃及池鱼
普遍联系与人际和谐讲课课件
材料：城门失火，殃及池鱼
相传在春秋时，有一次，宋国都城的城门在夜里着火 了，火势很大，老百姓和士兵都前来救火。因为其他地方 的水源都离得太远，所以，人们就用护城河的水来救火。 在人们齐心协力的相救下，终于把大火给扑灭了。由于救 火，护城河里的水被用干了，护城河里的鱼也因为缺水都 干死了。
普遍联系与人际和谐讲课课件
一、用联系的观点看问题
（一）联系的含义
联系是 事物之间 以及 事物内部各要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的 关系 。
普遍联系与人际和谐讲课课件
三个层次
❖ 1、联系是一种关系。 例如：师生关系。
❖ 2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相 互制约和相互作用的关系。 例如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树 枝之间。
❖ 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相 互作用的关系。 例如：运动员与家庭、教练、国与家。
普遍联系与人际和谐讲课课件
（二）联系的特征 1、联系是普遍的
二、用联系的观点看待人际关系
（一）人际关系的含义
是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往 而建立发展起来的人与人之间关系。
（二）人际关系的特征 1、普遍性 2、多样性 3、复杂性和交互性
普遍联系与人际和谐讲课课件
（二）积极的人生态度可以营造和谐的人际关系
人际关系小测试： 请你选出班上人 缘最好的三位同 学，并简单说明 理由。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
启示：部分是整体的部分，离开了整体，部分
就不能成为部分。
普遍联系与人际和谐讲课课件
3、善于发现事物之间复杂的联系
成语故事：城门失火，殃及池鱼
普遍联系与人际和谐讲课课件
材料：城门失火，殃及池鱼
相传在春秋时，有一次，宋国都城的城门在夜里着火 了，火势很大，老百姓和士兵都前来救火。因为其他地方 的水源都离得太远，所以，人们就用护城河的水来救火。 在人们齐心协力的相救下，终于把大火给扑灭了。由于救 火，护城河里的水被用干了，护城河里的鱼也因为缺水都 干死了。
普遍联系与人际和谐讲课课件
一、用联系的观点看问题
（一）联系的含义
联系是 事物之间 以及 事物内部各要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的 关系 。
普遍联系与人际和谐讲课课件
三个层次
❖ 1、联系是一种关系。 例如：师生关系。
❖ 2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相 互制约和相互作用的关系。 例如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树 枝之间。
❖ 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相 互作用的关系。 例如：运动员与家庭、教练、国与家。
普遍联系与人际和谐讲课课件
（二）联系的特征 1、联系是普遍的
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
增强应对能力：面对困难和挑战时，良好的人际 关系能够提供支持和帮助，增强应对能力
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
添加 标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
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思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件概要
在个人取得成功的诸多因素中，人际关系与社会交 往能力的作用绝不亚于他们所掌握的专门知识和技能。 IQ & EQ
2、联系的普遍性、客观性
一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在 天上的“人”字.
有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边 飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀, 飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔 不该离开集体.
这是西方一个寓言故事的大意。它包含
的主要哲理是，事物是一个普遍联系的整 体，联系是具体的、有条件的。人们若不 认识或忽视客观事物的联系，就会受到客 观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、 片面地看问题。
• 第二，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。要从整体上把握事物的联系，处理好 局部和整体的关系。
与发挥主观能动性的关系？
第一课 客观实际与人生选择
1、客观实际是人生选择的前提和基础，选择人生之路要一切从实际出发。
2、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能，人生总有一条道 路适合你。
第二课 物质运动与人生行动
1、世间万物都是不断运动的，行动是人类的运动形式，我们要积极行动 实现人生发展。
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
“南橘北枳”
“近朱者赤， 近墨者黑”
联系的复杂多样性
• 联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:"为什么离 开队伍,就飞不动了呢?”
2、联系的普遍性、客观性
一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在 天上的“人”字.
有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边 飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀, 飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔 不该离开集体.
这是西方一个寓言故事的大意。它包含
的主要哲理是，事物是一个普遍联系的整 体，联系是具体的、有条件的。人们若不 认识或忽视客观事物的联系，就会受到客 观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、 片面地看问题。
• 第二，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。要从整体上把握事物的联系，处理好 局部和整体的关系。
与发挥主观能动性的关系？
第一课 客观实际与人生选择
1、客观实际是人生选择的前提和基础，选择人生之路要一切从实际出发。
2、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能，人生总有一条道 路适合你。
第二课 物质运动与人生行动
1、世间万物都是不断运动的，行动是人类的运动形式，我们要积极行动 实现人生发展。
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
“南橘北枳”
“近朱者赤， 近墨者黑”
联系的复杂多样性
• 联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:"为什么离 开队伍,就飞不动了呢?”
哲学与人生-普遍联系PPT课件
内部联系和外部联系
时势造英雄。
必然联系和偶然联系
牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 整体与部分的联系
2021/3/9
授课：XXX
14
（三）用联系的观点看问题
1.要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片 面地看问题。
2021/3/9
授课：XXX
15
2021/3/9
授课：XXX
16
2021/3/9
人一定要学会用你拥有的东西去换取对你 来说更加重要和丰富的东西。所以说，放弃是 一种智慧。
2021/3/9
授课：XXX
27
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
2021/3/9
身份只是暂时的标记
授课：XXX
28
（三）社会交往的作用
(1)对于个人的作用。 (2)对于社会的作用。
2021/3/9
授课：XXX
在军港检修.他独自在沙滩上散步,突然看到远处的海面上,一群
海鸥一会儿从空中俯冲下来,一会儿低空盘旋.托马斯少校觉得
奇怪,用望远镜一看,原来海面上散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜.
托马斯少校琢磨开了,一个大胆的计划在他的心中形成了.不久,
托马斯命令士兵不断向海面抛放食物,大批的海鸥随之你争我
抢.时间一久,就是不抛放食物,海鸥一发现水下有黑影移动,它们
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
2021/3/9
授课：XXX
1
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门 失火了
思考：池鱼、水、城门之间的联系
2021/3/9
授课：XXX
2
他
敢
开
枪
吗
？ 2021/3/9
哲学与人生第四课课件1
个成了对方的耳朵,彼此从对方身上找 回了失去的另一半世界。为了向世人 证明,我们能和健全人一样学习、一样 生活,我们携手组成了“你帮我看、我 帮你听”的海伦·凯勒号“联合舰 队”。
如今，正在美国留学的周婷婷再创 辉煌，荣膺《中国妇女》时代人物的荣 誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残 疾人联合会工作，随后调到省残联工作， 短短5年的工作时间，热爱工作的王峥 取得了很大的成绩，成为省残联最年轻 的理事。
自然界 客观 人类社会 世界
相互联 系的统
人的思维
主观 世界
一整体
• 整个自然界是一个复杂联系的生态系统，我们 生物课上学过生物链。（事物之间的联系）
• 地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人 类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国 人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山 体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同 时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。（人 类社会）人作为一个有机体，是由内部各个器 官组成的，如果重要的器官出现疾病，纵使有 充足的阳光、水分等，也无法存活。计算机由 主机、键盘、显示器、鼠标等组成，离开其中 的一部分，就没法正常运行。（事物内部）
2.联系的普遍性、客观性
（ 1）什么是联系？
事物与事物之间
联
外部联系
系
事物内部诸要素之间 内部联系
相互影响 相互制约 相互作用
（2）联系的普遍性
四人小组讨论：
联找一事找物世内部界上孤每分立一、存事要物素在内是的部相的 互事各 联物个 系部 的。
系
的 普
事物之间
整个世界
连线：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 城门失火，殃及池鱼 无风不起浪 时势造英雄 牵一发而动全身 唇亡齿寒 一分耕耘，一分收获 一着不慎，满盘皆输
如今，正在美国留学的周婷婷再创 辉煌，荣膺《中国妇女》时代人物的荣 誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残 疾人联合会工作，随后调到省残联工作， 短短5年的工作时间，热爱工作的王峥 取得了很大的成绩，成为省残联最年轻 的理事。
自然界 客观 人类社会 世界
相互联 系的统
人的思维
主观 世界
一整体
• 整个自然界是一个复杂联系的生态系统，我们 生物课上学过生物链。（事物之间的联系）
• 地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人 类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国 人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山 体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同 时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。（人 类社会）人作为一个有机体，是由内部各个器 官组成的，如果重要的器官出现疾病，纵使有 充足的阳光、水分等，也无法存活。计算机由 主机、键盘、显示器、鼠标等组成，离开其中 的一部分，就没法正常运行。（事物内部）
2.联系的普遍性、客观性
（ 1）什么是联系？
事物与事物之间
联
外部联系
系
事物内部诸要素之间 内部联系
相互影响 相互制约 相互作用
（2）联系的普遍性
四人小组讨论：
联找一事找物世内部界上孤每分立一、存事要物素在内是的部相的 互事各 联物个 系部 的。
系
的 普
事物之间
整个世界
连线：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 城门失火，殃及池鱼 无风不起浪 时势造英雄 牵一发而动全身 唇亡齿寒 一分耕耘，一分收获 一着不慎，满盘皆输
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二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思 维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
“南橘北枳”
“近朱者赤， 近墨者黑”
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
等！
丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。
在个人取得成功的诸多因素中，人际关系与社会交 往能力的作用绝不亚于他们所掌握的专门知识和技能。 IQ & EQ
2、联系的普遍性、客观性
一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在 天上的“人”字.
有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边 飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀, 飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔 不该离开集体.
联系的普遍性的具体表现
1、联系的普遍性是指世界上的任何 事物都同其他事物联系着；
2、每一事物的各个要素和环节也同 其它要素和环节联系着；
3、整个世界是一个相互联系的统一 整体和过程。
自然界中物与物之间的联系
人与物之间的联系
• 猫之死
✓ 猫碰碎了邻家的花瓶 ✓ 邻家报警，警察受气 ✓ 警察罚了男子超速 ✓ 男子骂了妻子不打理家务 ✓ 妻子打了儿子 ✓ 儿子踢了猫，死了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 同世界上一切事物的普遍联系一样，社会 生活中的人际关系也是无处不在的。每个
人的都生活在纵横交错的人际关系网中， 离开了这个关系网，人就无法生存发展。
如何认识一个人？
• P47
• 史记里有一些关于考察和使用干部的史料，书中 写道：尧，是怎样使用干部？简单地说，一个字 ：“试”。这个“试”，就是听其言而观其行， 放到实际工作中去考察，而不是事先就主观主义 做结论。他要大家推荐接班人，大家推荐舜，说 了舜许多好话。尧是什么态度呢？司马迁写道： 尧曰：吾其试哉。“试”的方法，就是把自己两 个女儿嫁给他，观舜其德。整天跟舜一起辛勤劳 动，孝敬长辈。舜也不去跑官要官，在各项实际 工作中做的很出色，尧也十分满意。两个姑娘成 为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个 人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
这是西方一个寓言故事的大意。它包含
的主要哲理是，事物是一个普遍联系的整 体，联系是具体的、有条件的。人们若不 认识或忽视客观事物的联系，就会受到客 观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、 片面地看问题。
• 第二，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。要从整体上把握事物的联系，处理好 局部和整体的关系。
（1）联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
（2）联系的特点
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
联系的普遍性
是指“事事有联系，时时有联系”， 世界上不存在彼此孤立的事物，一切 事物都是处在与周围事物的相互联系 之中，整个世界就是一个无限复杂、 互相联系的有机整体，每一个事物都 是这个相互联系的整体中的一部分或 一个环节。
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的，不能凭主 观臆断。
现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现， 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
联系的客观性
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:"为什么离 开队伍,就飞不动了呢?”
年长地大雁和蔼地告诉它,大家排队飞行,把周围地空气扇动 起一股向上和向前地气流,借着这股气流,每只大雁飞起来就省 一点力.你离开队伍,没法利用气流帮忙,所以很快就累了.
年轻的大雁明白了,它跟在年长大雁后面,去追赶队伍.
• 第三，要善于发现事物间的复杂联系，区分多样 性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。
用联系的观点看待人际关系
• 什么是人际关系？ 是人们在社会生活中通过 物质交往
和 精神交往 而建立发展起来的人与人之 间的 关系 。
3.以积极态度正确看待人际关系 和社会交往
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
全球暖化致冰盖缩小 饥饿北极熊草原觅食
联系的客观性
• 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱，于是拿起第七个饼吃起来，吃 到一半的时候，饱了！这个人非常后悔， 抱怨道：“早知道吃第七个饼就可以饱， 前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼 就好了！”
• 试问，故事中这个人错误何在？
提问：试问故事中的这个人错误何在？
哲学与人生
第二单元
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
第五课 发展变化与顺境逆境
第六课 矛盾观点与人生动力
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1、人不能孤立封闭地生存和发展 2、联系的普遍性、客观性 3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
• 阅读P42，回答：
• 从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否 能回避人际交往？为什么？
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1、人不能孤立封闭地生存和发展
人际关系问题是我们每个人无法避免的问题。现代 生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需 求，都需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联 系。任何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人 生的成长与发展、成功与幸福，无不与他人的交往密 切相连。
一枚铆钉与一个帝国的命运
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给 其中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来 给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击 外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并 不知晓，继续追赶敌人。不久，马的脚伤 太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被 乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思 维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
“南橘北枳”
“近朱者赤， 近墨者黑”
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
等！
丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。
在个人取得成功的诸多因素中，人际关系与社会交 往能力的作用绝不亚于他们所掌握的专门知识和技能。 IQ & EQ
2、联系的普遍性、客观性
一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在 天上的“人”字.
有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边 飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀, 飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔 不该离开集体.
联系的普遍性的具体表现
1、联系的普遍性是指世界上的任何 事物都同其他事物联系着；
2、每一事物的各个要素和环节也同 其它要素和环节联系着；
3、整个世界是一个相互联系的统一 整体和过程。
自然界中物与物之间的联系
人与物之间的联系
• 猫之死
✓ 猫碰碎了邻家的花瓶 ✓ 邻家报警，警察受气 ✓ 警察罚了男子超速 ✓ 男子骂了妻子不打理家务 ✓ 妻子打了儿子 ✓ 儿子踢了猫，死了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 同世界上一切事物的普遍联系一样，社会 生活中的人际关系也是无处不在的。每个
人的都生活在纵横交错的人际关系网中， 离开了这个关系网，人就无法生存发展。
如何认识一个人？
• P47
• 史记里有一些关于考察和使用干部的史料，书中 写道：尧，是怎样使用干部？简单地说，一个字 ：“试”。这个“试”，就是听其言而观其行， 放到实际工作中去考察，而不是事先就主观主义 做结论。他要大家推荐接班人，大家推荐舜，说 了舜许多好话。尧是什么态度呢？司马迁写道： 尧曰：吾其试哉。“试”的方法，就是把自己两 个女儿嫁给他，观舜其德。整天跟舜一起辛勤劳 动，孝敬长辈。舜也不去跑官要官，在各项实际 工作中做的很出色，尧也十分满意。两个姑娘成 为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个 人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
这是西方一个寓言故事的大意。它包含
的主要哲理是，事物是一个普遍联系的整 体，联系是具体的、有条件的。人们若不 认识或忽视客观事物的联系，就会受到客 观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、 片面地看问题。
• 第二，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。要从整体上把握事物的联系，处理好 局部和整体的关系。
（1）联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
（2）联系的特点
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
联系的普遍性
是指“事事有联系，时时有联系”， 世界上不存在彼此孤立的事物，一切 事物都是处在与周围事物的相互联系 之中，整个世界就是一个无限复杂、 互相联系的有机整体，每一个事物都 是这个相互联系的整体中的一部分或 一个环节。
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的，不能凭主 观臆断。
现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现， 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
联系的客观性
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:"为什么离 开队伍,就飞不动了呢?”
年长地大雁和蔼地告诉它,大家排队飞行,把周围地空气扇动 起一股向上和向前地气流,借着这股气流,每只大雁飞起来就省 一点力.你离开队伍,没法利用气流帮忙,所以很快就累了.
年轻的大雁明白了,它跟在年长大雁后面,去追赶队伍.
• 第三，要善于发现事物间的复杂联系，区分多样 性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。
用联系的观点看待人际关系
• 什么是人际关系？ 是人们在社会生活中通过 物质交往
和 精神交往 而建立发展起来的人与人之 间的 关系 。
3.以积极态度正确看待人际关系 和社会交往
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
全球暖化致冰盖缩小 饥饿北极熊草原觅食
联系的客观性
• 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱，于是拿起第七个饼吃起来，吃 到一半的时候，饱了！这个人非常后悔， 抱怨道：“早知道吃第七个饼就可以饱， 前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼 就好了！”
• 试问，故事中这个人错误何在？
提问：试问故事中的这个人错误何在？
哲学与人生
第二单元
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
第五课 发展变化与顺境逆境
第六课 矛盾观点与人生动力
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1、人不能孤立封闭地生存和发展 2、联系的普遍性、客观性 3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
• 阅读P42，回答：
• 从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否 能回避人际交往？为什么？
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1、人不能孤立封闭地生存和发展
人际关系问题是我们每个人无法避免的问题。现代 生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需 求，都需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联 系。任何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人 生的成长与发展、成功与幸福，无不与他人的交往密 切相连。
一枚铆钉与一个帝国的命运
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给 其中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来 给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击 外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并 不知晓，继续追赶敌人。不久，马的脚伤 太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被 乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。