花的结构和类型学案定稿版
2022年教学教材《花的结构和类型》优秀教案
第一节花的结构与类型【教材简析】开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型〞中的实验教学“花的结构〞的知识内容是学习“果实和种子的形成〞的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。
本节内容包括：〔一〕花的结构〔二〕花的类型两局部。
教材首先通过解剖实验，认识花的根本结构以及各个局部的主要功能，在此根底上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的根本结构是本节的重难点。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生〞打好根底。
【教学设想】通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要局部。
通过比照花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。
通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而到达对重点的突破。
教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和开展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定根底。
【教学目标】知识目标：①别花的各个局部，概述花的主要局部；②举例描述花的类型；能力目标：①通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
②过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观：①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的结构及其主要功能〞及“花的种类〞等知识，使学生树立“生物体结构与功能〞相适应的辩证观点。
【教学重难点及突破】教学重点：解剖和识别花的根本结构；教学难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破：对于解剖和识别花的根本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
第一节 花的结构和类型 与导学案(导学案)
第一节花的结构和类型 NO.01【学习目标】1.掌握花的结构和各结构的功能，花的类型并举例说明；提高观察、分析与联系生活的能力。
2.通过独立思考，小组合作；运用识图法、对比法识别花的结构和类型。
3.爱花、护花；以极度的热情享受学习的快乐！【预习指导】1.依据学习目标，结合探究案中的问题先认真研读课本3—6页，回答探究案中提出的问题。
小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量自学。
2.打开课本用红笔勾画重点字词，注意边勾画边记忆；学案中自己不能解决的加上标记。
预习案1.在我们的周围，一年四季都可以看到许多五彩缤纷的花，你知道这些花有哪些基本结构吗？2.同学们仔细观察过黄瓜花或桃花吗，它们的结构相同吗，那花有哪几种类型呢？【预习自测】1.观察一朵小麦花和月季花，它们的共有结构是（）A.花被B.花冠C.雄蕊和雌蕊D.萼片2.下列植物属于雌雄同株植物的是（）A.桃树和柳树B.水稻和银杏C.丝瓜和黄瓜D.杨树和蓖麻探究案探究点一：花的结构及功能(通过对花结构的观察，总结各结构的功能，提高观察和分析的能力）1.我们校园有很多种植物，到了一定时期就会开出美丽的花朵，尽管形状、大小、颜色多种多样，但它们的结构却基本相同，结合图4.1-2画出花的基本结构并总结各结构的功能。
【走进生活】一朵桃花的花瓣被害虫吃掉了，这朵花能不能结出果实？那么如果一朵桃花的雌蕊被吃掉了呢?为什么？探究点二：花的类型（通过对常见生物现象的分析，提高与实际生活相联系的能力）1.同学们，你能叫出下面花的名字吗？请根据各自的特点进行分类。
（至少用两个分类标准）2.尝试自己画出两性花与单性花的图，并用文字区别两者？3.尝试用自己的方式区别单生花与花序？【学以致用】1.小明说：“上图中的这朵菊花真漂亮！”，但老师却说小明说的这句话有错误，你知道错在那里吗？2.上述图有些南瓜花凋谢后并不结果实，常被菜农成为“谎花”。
你知道这是为什么吗？你还知道哪些植物有“谎花”？训练案1.黄瓜植株上多半花不会结果，对这种现象解释合理的是（）A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花B.不结果的花是因为没有昆虫给他传份C.黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实D.因为植物的营养供给不充足，所以只有少数花结果2.花的主要功能（）A.吸引昆虫B.供人欣赏C.制造香料D.产生果实和种子3.一朵花的主要部分是（）A.雄蕊和雌蕊B.花冠C.花萼D.花序4.从花蕊的情况和着生情况两方面看，桃花是（）A.单性花单生花B.两性花单生花C.两性花花序D.单性花花序5.有些植物的花，子房基部生有小突起，它们是（）A.胚珠B.蜜腺C.花药D.萼片6.结合图片填空：黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案第一章：花的概述1.1 教学目标让学生了解花的基本概念和特征。
让学生了解花在植物生殖中的作用。
培养学生对花卉的兴趣和认识。
1.2 教学内容花的定义和特征：介绍花的定义，花的基本结构和组成，花的大小、颜色、形状等特征。
花的作用：解释花在植物生殖中的重要性，包括传粉和种子的形成过程。
1.3 教学方法采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解花的结构和特征。
通过小组讨论和分享，培养学生的观察和思考能力。
1.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的概念和作用的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第二章：花的结构2.1 教学目标让学生了解花的各个组成部分及其功能。
培养学生对花的结构的理解和认识。
2.2 教学内容花的组成：介绍花的花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等组成部分，并解释它们的功能。
花的类型：介绍不同类型的花，如单瓣花、重瓣花、漏斗花等，并展示它们的图片。
2.3 教学方法通过实物观察和图片展示，让学生直观地了解花的各个组成部分。
采用互动问答和小组讨论的方式，促进学生对花的结构的理解和认识。
2.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的各个组成部分及其功能的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第三章：花的类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的花，并能够进行分类。
培养学生对花卉多样性的认识和欣赏。
3.2 教学内容花的分类：介绍不同类型的花，如草本花、木本花、藤本花等，并展示它们的图片。
花的特点：解释不同类型花的特点和区别，如生长习性、花期、花色等。
3.3 教学方法通过图片展示和实物观察，让学生了解不同类型的花的特点。
采用小组讨论和分享的方式，培养学生的观察和分类能力。
3.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对不同类型花的分类和特点的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和分类能力。
花的结构和类型学案
第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案一、学习目标1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
二、使用方法：根据以下自主学习合作探究的步骤，先用10分钟预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组合作讨论探究10分钟；然后进行展示和知识巩固环节；最后自主练习和自我检测。
注意珍惜时间，争做先进小组。
三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学自主探究（12分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。
3、疯狂记忆基础知识。
（A层同学全面理解和掌握；B层同学理解并掌握1、2、3；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
1、花的结构(提示：先阅读第3页找出一朵花的完整部分的定义，再自主阅读图4.1-2，找出对应的花的基本结构，;最后分析实例,说出各部分结构的作用7分钟)⑴桃花是完全花，其结构包括、、、、等部分。
⑵花的主要结构（1）雄蕊：包括、、内含。
（2）雌蕊：包括、、子房，子房内有。
⑶花的其他结构（1）花柄：连接花与茎的短柄，起和的作用。
（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起作用。
⑷“观察花的结构”的试验步骤（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从到依次摘下、、和；（3）用镊子夹开一个花药，用观察花药里面的；（4）用纵向剖开，用观察里面的；2、花的类型（提示：先阅读P5页课文，讨论并回答相关问题5分钟）⑴根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为和。
（1）两性花①概念：在一朵花中同时具有和的花。
②举例：如、。
【范文】花的结构和类型教案
花的结构和类型教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课型：新授课课标要求：教师要帮助学生形成以下重要概念—绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
与本节课相关的课标具体内容为，概述开花和结果的过程。
教学目标：教学方法及学法指导：根据心理学规律，每堂课的开始阶段学生的有意注意是最集中的，对学到的知识记忆也最牢固，我决定采用先进行雌蕊相关知识的教学。
我把桃花结构模型中的雌蕊拿出来，让学生一起来猜一猜的方式，学生猜完以后，直接进行讲解。
这样既突出了重点，又突破了难点，还能够快速吸引学生的注意力，学生印象深刻记忆牢固。
接下来，教师提出问题，学生自主学习，初步认识花的各个部分的名称和功能；然后分组实验，合作探究，展示汇报；最后归纳总结，当堂反馈。
在学习方法上，教师引导学生进行了“猜谜激趣—提出疑问—自主学习—回答问题—动手实验—合作交流—展示汇报—练习检测”等多种学习形式，穿插融合，及时反馈，提升学习效率。
学情分析：本节课是我新接初二年级的第一堂生物课。
面对完全陌生的学生，老师需要在第一节课中迅速拉近和学生的距离，吸引学生并获得学生的认可，所以我设计了一节轻松并且相对比较简单有趣的教学流程。
我校初二年级每班不足40人，进行分组实验所需材料不多，为进行分组实验创造了有利条件。
我校在班级内没有多媒体，因此我就没有制作，而是采用了在黑板上使用彩色粉笔“板画”桃花结构图的方式，给学生增加直观印象，也让这幅图贯穿整堂课，也是本节课的板书。
课前准备：桃花结构模型、供分组实验解剖用的完全花鲜花12朵（每组2朵）、放大镜解剖刀等实验器材共6组。
教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图【环节一】“猜一猜”（2分钟）同学们，今天是新学期的第一节生物课，老师给大家带来一个小礼物，（出示桃花结构模型，只拿出雌蕊向全班展示）请你们猜一猜是什么？（注意：要给学生留出充分的猜测时间，不要着急公布答案，尽量让每位同学都喊出自己的答案，并对学生猜测的答案进行即时的点评，师生迅速互动，这样课堂气氛才能活跃起来。
八年级生物上册《花的结构和类型》学案
八年级生物上册《花的结构和类型》学案学习目标知识目标：掌握花的结构，了解花的类型。
能力目标：通过对花的观察，提高观察能力。
情感目标：培养学生爱护花草的意识。
学习关键学习重点：花的结构和类型。
学习难点：学会观察花的方法和步骤。
在学习中，应该注意把本知识与实物结合起来，对知识做到灵活掌握。
学习过程学生学习感悟（教师个人修订）（一）前准备学生交流自己准备的花都有哪些结构构成（二）学习新知学习任务一：、自学指导：请同学们认真阅读本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题。
2、自学思考题（1）一朵完整的花包括________________________等部分，花萼有__________组成，花冠有___________组成。
具有上述所有部分的花称为。
（2）________是花的主要结构。
（3）人们把作为_____________植物分类的重要依据。
3演示实验：观察花的结构（以丝瓜花为例）（1）观察需要用到的工具：（2）观察的顺序是：由外到内依次为。
（3）在观察的同时，指出花的各部分（4）抛开花的子房，观察其内部结构师生讨论：雌蕊的柱头为何会有粘性？学习任务二：根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为____________和_________。
单性花是指__________________________,两性花是指_______________。
结合右下图①是，②是。
比较二者在结构上的异同：_______________________________________________________________。
①在生活中常被人称为是谎花，是因为。
xx初中生物学案八年级上册41-1-完美-xx生物教研（3）按照花的着生情况，花可以分为_________和________。
比一比：谁是记忆小能手快速指出图中花的各部结构，说出它们的名称“生活夏令营”内知识的延伸：街道两旁的柳树成了城市的一道风景，不仅美化了环境，还成了不少老人和儿童嬉戏与纳凉的好去处。
八年级生物【花的结构和类型】优质学案
八年级生物【花的结构和类型】优质学案班级 姓名 组别 等级【学习目标】 1.通过自学能够正确描述花的结构和类型。
2.通过“观察花的结构”分组实验，提高观察、分析和动手能力。
3.通过本节课学习，进一步认同结构与其功能相适应的生物学观点。
【学习过程】 一、自主学习（一）自学指导 要求：请同学们仔细看课本3-7页的内容，根据自学指导找出问题答案，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确回答下列问题。
1.一朵完全花应该包括哪些结构？结合教材第4页桃花的基本结构示意图掌握。
2.花的主要结构是什么？你能否结合所学知识进行解释？3.根据不同的依据及教材中的实例，对花的类型进行区分归纳。
（二）自学检测1．在图中标号处写出桃花的各部分结构的名称。
2.花的主要结构是 。
3.花的类型花（三）我的疑惑 请你言简意赅地说出在自学和检测中的疑惑。
二、合作探究 要求：先独立思考，然后小组内讨论，准备展示。
请选使用合适的材料用具．．．．．．．，规范解剖并观察花的结构，回答下列问题： 花托花柄 萼片 花瓣1.观察花萼：用镊子．．依次摘下萼片并放在白纸上，共片，色。
2.观察花冠：用镊子．．依次摘下花瓣并放在白纸上，共片，色。
3.观察雄蕊：用镊子．．．观察雄蕊的结构，．．依次摘下雄蕊并放在白纸上，共枚。
然后用放大镜雄蕊由和组成，花药中含有。
4.观察雌蕊：共枚。
将雌蕊放在小木板上，用刀片从雌蕊的最膨大处纵向剖开，用解剖．．针．指出并用放大镜．．．观察内部结构，雌蕊由、和组成。
子房内有。
5.总结：观察花的一般顺序是由到依次观察。
三、当堂训练要求：请同学们独立完成以下题目，看谁做得又快又对。
1.花粉除促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”。
花粉在散发前是生长在（）A.柱头内B.花药内C.子房内D.胚珠内2.雌蕊的主要组成是（）A.子房、花丝、柱头B.胚珠、花柱、柱头C.胚珠、子房、柱头D.子房、花柱、柱头3.在观察花的基本结构的实验中，下列与事实不符的是（）A.摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子B.观察单个雄蕊时要借助于显微镜C.花的基本结构中具有黏性的结构是柱头D.获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊最膨大处4.有关花个部分结构的功能，下列说法错误的是（）A.花萼和花冠对雌蕊和雄蕊有保护作用B.花柄具有支持和疏导作用C.雌蕊的子房中只含有一个胚珠D.雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系5.下列植物的花，属于两性花的有，属于单性花的有，属于单生花的有，属于花序的有，雌雄同株的是，雌雄异株的是。
花的结构和类型课程设计
花的结构和类型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握花的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等主要部分的名称及功能。
2. 学生能够识别并描述不同类型的花，如辐射对称花、两侧对称花、单性花和两性花。
3. 学生能够了解花的繁殖过程，包括传粉、受精和果实与种子的形成。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较和分类的方法研究花的结构和类型。
2. 学生通过绘制花的结构图，提高观察细节和表现能力。
3. 学生能够设计简单的实验，模拟花的传粉和受精过程，培养实验操作和科学探究能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，激发对生物学学习的兴趣。
2. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强对集体荣誉感的认识。
3. 学生在探索花的结构和类型过程中，学会尊重生命、珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学内容本节课依据课程目标，选取以下教学内容：1. 花的结构与功能：详细讲解花的组成部分，包括花瓣、花萼、雄蕊（花药和花丝）、雌蕊（柱头、花柱和子房）等，介绍各部分的结构特点及生理功能。
2. 花的类型与分类：介绍辐射对称花、两侧对称花、单性花和两性花的特征，通过实例进行分类和比较。
3. 花的繁殖过程：讲解传粉、受精的过程，以及果实与种子的形成。
教学内容安排如下：第一课时：导入新课，介绍花的结构与功能，引导学生观察实物的花，进行初步的分类。
第二课时：深入学习不同类型的花，通过实例分析，让学生掌握各类花的特征。
第三课时：探讨花的繁殖过程，通过实验模拟传粉和受精，加深学生对花生殖过程的理解。
教学内容与教材关联性说明：本章节内容与教材中关于植物生殖系统章节相关，涉及教材中花的结构与功能、花的类型与分类、植物繁殖过程等知识点。
教学内容按照由浅入深的原则进行安排，确保学生能够系统地学习和掌握有关花的知识。
三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：在介绍花的结构与功能、花的类型与分类等基础知识点时，运用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和知识框架。
八年级生物上册《花的结构和类型》学案【DOC范文整理】
八年级生物上册《花的结构和类型》学案学习目标知识目标：掌握花的结构，了解花的类型。
能力目标：通过对花的观察，提高观察能力。
情感目标：培养学生爱护花草的意识。
学习关键学习重点：花的结构和类型。
学习难点：学会观察花的方法和步骤。
在学习中，应该注意把课本知识与实物结合起来，对知识做到灵活掌握。
学习过程学生学习感悟课前准备学生交流自己准备的花都有哪些结构构成学习新知学习任务一：自学指导：请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题。
自学思考题一朵完整的花包括________________________等部分，花萼有__________组成，花冠有___________组成。
具有上述所有部分的花称为。
________是花的主要结构。
人们把作为_____________植物分类的重要依据。
演示实验：观察花的结构观察需要用到的工具：观察的顺序是：由外到内依次为。
在观察的同时，指出花的各部分抛开花的子房，观察其内部结构师生讨论：雌蕊的柱头为何会有粘性？学习任务二：根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为____________和_________。
单性花是指__________________________,两性花是指_______________。
结合右下图①是，②是。
比较二者在结构上的异同：___________________________________________________ ____________。
①在生活中常被人称为是谎花，是因为。
xx初中生物学案八年级上册4.1-1-完美-xx生物教研按照花的着生情况，花可以分为_________和________。
比一比：谁是记忆小能手快速指出图中花的各部结构，说出它们的名称“生活夏令营”课内知识的延伸：街道两旁的柳树成了城市的一道风景，不仅美化了环境，还成了不少老人和儿童嬉戏与纳凉的好去处。
而在同时，柳絮满天飞，也给人们带了一些困扰，特别是对此特别敏感的人，每到了这个时候，就成了过敏的高发期。
教学设计《花的结构和类型》
教学设计《花的结构和类型》一、教学目标：1.了解花的结构和类型的基本概念；2.认识不同种类的花朵的形态特征；3.培养学生观察、分析和比较的能力；4.启发学生对自然界的美的感知。
二、教学内容：1.花的结构组成：根、茎、叶、花、果实；2.花的形态特征：色彩、形状、大小；3.花的类型：单子叶花、双子叶花。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师用图片或实物向学生展示不同种类的花朵，引发学生的兴趣和思考。
2.讲授（25分钟）（1）花的结构组成的讲解：教师通过PPT或板书讲解花的结构组成，引导学生了解花的根、茎、叶、花和果实的功能和作用。
（2）花的形态特征的讲解：教师通过展示不同种类的花朵的图片，引导学生观察花的色彩、形状、大小等特征，并与平时所见到的花朵进行比较。
（3）花的类型的讲解：教师讲解单子叶花和双子叶花的区别，引导学生通过观察花朵的叶子数量和形状来判断是属于单子叶花还是双子叶花。
3.实践活动（40分钟）（1）学生观察和比较花的形态特征：教师组织学生分成小组，发放给每组一些不同种类的花朵，学生观察并记录花的色彩、形状、大小等特征，并在小组内比较不同花朵的异同。
（2）学生通过观察叶子来判断花的类型：教师在实验室或植物园提供不同种类的植物，学生观察植物的叶子数量和形状，并通过观察判断该植物属于单子叶花还是双子叶花。
4.总结归纳（15分钟）教师与学生一起总结和归纳所学内容，强调花的结构和类型对于辨认植物的重要性，并鼓励学生积极观察和分析周围的植物。
五、教学评价教师通过观察学生在实践活动中的表现、听取学生的总结归纳来进行评价。
六、板书设计花的结构组成：-根-茎-叶-花-果实花的形态特征：-色彩-形状-大小花的类型：-单子叶花-双子叶花七、教学反思本节课通过引发学生兴趣、观察实践等方式，使学生对花的结构和类型有了初步的了解。
在实践活动中，学生能够积极观察和比较花的形态特征，并能通过观察叶子来判断花的类型。
但在总结归纳环节，部分学生对所学内容的概念还不够清晰，有必要加强概念的巩固和复习。
第一节花的结构和类型教案
第⼀节花的结构和类型教案课时课题：第⼀章第⼀节花的结构和类型共2课时第1课时课型：新授课授课时间： 2012 年 9 ⽉ 5 ⽇，星期三，第 3 节课教学⽬标：1．知识⽬标①识别花的各个部分，明确花蕊是花的主要部分；（重点）②能概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2．能⼒⽬标通过解剖和观察花的基本结构，培养学⽣的实验操作能⼒和观察能⼒。
3．情感、态度与价值观⽬标通过学习“花的结构及其主要功能”，使学⽣树⽴“⽣物体结构与功能”相适应的辩证观。
（难点）教学⽅法及学法指导：为体现学⽣在教学中的主体地位，本节课采⽤“⾃主学习，合作探究”的教学模式。
解剖和识别花的基本结构是本节课的重点，对此教师采⽤合理的引导与学⽣⾃主学习相结合的⽅法进⾏合作探究。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，以及种⼦的形成过程。
因此，在教学“花的结构”时让学⽣按照⼀定的顺序去观察花的结构，对所观察到的现象通过设置⼀系列问题启发学⽣积极主动的去思考、分析、归纳和总结，最终认同花的结构与其功能相适应的观点，进⽽攻破本节课的难点。
课前准备：教师：桃花的模型；分组解剖器材。
学⽣：尽可能搜集各种各样的花，按⼩组收集整理。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学⽣活动设计意图同学们，你们喜欢花吗？能否说出理由？学⽣说明喜欢花理由：令⼈赏⼼悦⽬、创设情景导⼊新授（3分钟）植物为什么要在开花后才能结出果实和产⽣种⼦呢？这就是我们这⼀章要探究的内容。
（导⼊：第⼀章绿⾊开花植物的⼀⽣）请同学们展⽰出⾃⼰搜集的花，以⼩组为单位说⼀说这些花的颜⾊、⼤⼩、形态是否相同呢？那么它们有没有相同的地⽅呢？这节课我们⼀起来探究这个问题。
（导⼊课题：第⼀节花的结构和类型）美化了我们的⽣活环境、植物开花后会结出果实和种⼦供我们⾷⽤……学⽣⽤⾃已的语⾔描述采集的花的颜⾊、⼤⼩、形态等。
由简单的问题⼊⼿，充分利⽤学⽣的好奇⼼从⽽激发了学⽣的探究欲望，激发了学⽣的学习兴趣。
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案教案标题：花的结构和类型教案教案目标：1. 了解花的基本结构和组成部分；2. 掌握不同类型的花朵，并了解它们的特点；3. 培养学生对花卉的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察身边的花朵，让他们描述花朵的颜色、形状和大小等特点。
2. 提问引导学生思考：花朵有哪些不同的结构和类型？知识讲解：1. 介绍花的基本结构：花冠、花萼、花蕊、花托和花梗。
2. 详细解释每个结构的功能和特点。
活动一：花的结构观察1. 分发不同种类的鲜花给学生，让他们观察花的不同结构。
2. 引导学生用手镜仔细观察花冠、花萼、花蕊等结构，并记录下观察结果。
活动二：花的类型辨认1. 准备一些常见的花朵图片，包括单瓣花、重瓣花、蝴蝶花等不同类型的花。
2. 将图片展示给学生，让他们观察并尝试辨认不同类型的花朵。
3. 学生可以根据花朵的形状、颜色和花瓣数量等特点进行分类。
活动三：花的欣赏1. 展示一些美丽的花卉图片，让学生欣赏花朵的美丽和多样性。
2. 鼓励学生用绘画或摄影的方式记录下自己喜欢的花朵，并分享给同学。
总结：1. 回顾花的基本结构和类型，让学生总结所学内容。
2. 鼓励学生分享自己对花朵的新认识和感受。
拓展活动：1. 组织学生到校园花坛或植物园进行实地观察，进一步了解不同花卉的结构和类型。
2. 鼓励学生自己种植一些简单的花卉，培养他们对植物的热爱和责任心。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，包括观察花的结构、辨认花的类型和欣赏花朵的能力。
2. 收集学生的绘画或摄影作品，评估他们对花朵的理解和表达能力。
教案延伸：1. 可以进一步学习花的生长过程和繁殖方式，了解植物的生命周期。
2. 组织学生进行小组研究，深入了解某种花卉的特点和用途，并展示给全班。
注意事项：1. 确保教案中的活动充满趣味和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生多思考、多提问，培养他们的思维能力和创造力。
济南版精品学案花的结构和类型
花的结构和类型预习导学案：预习目标：•1辨认不同花的结构名称，知道花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
• 2.区分单性花和两性花，单生花和花序。
预习重点、难点：•【重点】：通过实验辨认不同花的结构名称，•【难点】：能够区分单性花和两性花，单生花和花序预习提纲：连接茎和花着生花的各部分基本结花构雄蕊的和花蕊结功雌蕊构能内有胚珠）和类型据着生情况花分为预习流程：（一）【自主学习】（让自己做学习的主人）1、你观察的花是由哪几部分组成的？各部分分别有何功能？2、花的哪个部分是最主要的，为什么？3、做观察花的实验时是按什么顺序观察的？4、据你手中备有的材料黏贴花的结构模式图并说出名称5、什么是两性花？单性花？单生花？花序？（二）【自我检测】（及时练习才能巩固知识提高能力）（1）在花的结构中，最主要的部分是( )A. 花柄B. 花被C. 花托D. 花蕊（2）一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的?( )A.柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房（3）桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④（4）下列属于两性花的是( )A. 黄瓜花B. 柳花C. 百合花D. 杨花（三）【梳理疑难】一朵怎样的花才能结出果实？为什么？讲授导学案学习目标：• 1.解剖和辨认不同花的结构名称，知道花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
• 2.能够区分单性花和两性花，单生花和花序。
• 3.认同花的结构与功能的适应。
• 4.尝试解剖与探究，提高观察、思维和严密的逻辑推理能力。
学习重点、难点：•【重点】：通过实验辨认不同花的结构名称，•【难点】：能够区分单性花和两性花，单生花和花序导学流程：一、情景导入假如你是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？二、明确目标• 1.解剖并掌握不同花的结构名称。
• 2.能够区分单性花和两性花，单生花和花序。
1花的结构和类型学案
4、据你手中备有的材料黏贴花的结构模式图并说出名称
二、小组合作，探究新知
下图是花的纵剖示意图，请据图回答：
（1）请写出各部分的名称：
①②③
④⑤⑥
⑦⑧⑨
⑩
（2）雌蕊是由图中的、和构成，雄蕊是由图中的和构成。
（3）花开放前对花有保护作用的是和；将来发育成果实的是。
A.雄花B.雌花C.两性花D.雄花或雌花
三、当堂检测
1．观察一朵桃花和一朵小麦花，它们共有的结构是
A.花被B.花冠C.雄蕊和雌蕊D.萼片
2．桃花最鲜艳的部分是
A.雄蕊B.雌蕊C.花冠D.花萼
3．下列植物属于雌雄异株的是
A.菠菜B.白菜C.油菜D.韭菜
4．黄瓜秧上生有两种花，其中一种俗称“慌花”，“慌花”指的是
第一章绿色开花植物的一生
第一节花的结构与类型
主备人：王海玲修订人：
学校
城北学校
年级/班级
八年级
教材版本
济南出版社
备课时间
2014.8.26
学习目标
知识目标
1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；
2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。
学习了本节课你有哪些收获？
难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖。
手段：实验观察与教师讲解相结合的教学方法。
一、导入新课
观看视频《花的世界》观察这些花的颜色、形态、大小是否相同？它们又有哪些共同之处？
二、小组合作，探究新知
（一）花的结构
观察花的结构
1、你观察的花是由哪几部分组成的？各部分分别有何功能？
花的结构和类型教案
第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型主备课：青州市邵庄初中赵英才授课：赵英才【教学目标】知识目标：（1）学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（重点）（2）描述花的种类和花的着生方式（3）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念能力目标：尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
情感目标：通过学习“花的结构与其功能”及“花的类型”等知识，使学生树立与“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
【教学重点】1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、认同花的结构与其功能的适应。
【教学难点】描述花的种类和花的着生方式。
说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
采用多媒体教学，并在教学中运用自主学习（找知识点）【教学方法】小组合作探究（深化理解）知识的方式完成【教学过程】一、自主学习阅读课文，自主解决以下问题：1、写出桃花的各部分结构名称。
一．情景导入明确目标1.同学们，自然界中丰富多彩的生物，不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料，同时也美化了我们的生活，令人赏心悦目，流连忘返。
请同学们在欣赏美景的同时，不要忘记观察和思考，获得必要的信息。
下面请大家观看一段录像，你从中能获得哪些生物学信息呢？（引导学生交流，从而导入新课。
）2.小组讨论出本节课的学习目标二．自主学习合作探究（一）花的类型：1.利用课前准备好的各种花，组织学生以小组为单位仔细观察，并找出它们的相同点和不同点（此处是针对学生在小学时已经了解到花的结构中的许多知识，在观察中发现问题，学习新知）。
2.提问、总结：（要根据学生举出的例子进行）像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。
而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。
（举例）（二）花的结构1、学生以小组为单位解剖一朵花提醒学生实验时的注意以下问题：①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？②你观察到了花的哪些结构？③请你描述各部分的排列具有什么特点？④各部分的作用是什么？⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？⑥注意安全。
花的结构和类型教学设计
《花的结构和类型教学设计》教学设计教学目标：1、知识目标：①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；②描述花的种类和花的着生方式；③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、能力目标：①通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；②通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3、情感目标：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学重点：解剖和识别花的基本结构教学难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学准备：教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；课前对本节内容进行预习。
教学过程：一、导入：同学们，自然界中丰富多彩的生物，不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料，同时也美化了我们的生活，令人赏心悦目，流连忘返。
请同学们在欣赏美景的同时，不要忘记观察和思考，获得必要的信息。
下面请大家观看一段录像，你从中能获得哪些生物学信息呢？（播放录像《植物的繁殖》）引导学生谈获得的信息。
从而导入新课。
二、学习新课：（一）花的类型：1、利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同点（此处是针对学生在小学时已经了解到花的结构中的许多知识，在观察中发现问题，学习新知）。
2、提问、总结：（要根据学生举出的例子进行）像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。
而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。
（课件显示举例）二）、花的结构1、学生行解剖一朵花提醒学生实验时的注意以下问题：①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？②你观察到了花的哪些结构？③请你描述各部分的排列具有什么特点？④各部分的作用是什么？⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？⑥注意安全。
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案第一章：花的概述教学目标：1. 了解花的基本概念和重要性。
2. 掌握花的结构和功能。
3. 认识不同类型的花。
教学内容：1. 花的基本概念：花是植物的生殖器官，通常具有鲜艳的颜色和香气，能够吸引传粉者。
2. 花的功能：花的主要功能是进行传粉和受精，从而产生种子和果实。
3. 花的重要性：花在生态系统中扮演着重要的角色，也在人类生活中具有观赏和实用价值。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同类型的花图片，引发学生对花的兴趣和好奇心。
2. 讲解花的结构和功能：使用图表或实物模型，讲解花的各个部分，如花瓣、花蕊、花柄等，并解释它们的功能。
3. 展示不同类型的花：展示不同种类的花，让学生观察和描述它们的特点。
第二章：花的结构教学目标：1. 能够识别花的主要结构。
2. 了解各个结构的功能和相互关系。
教学内容：1. 花的主要结构：花瓣、花蕊、花柄、花托、花萼等。
2. 结构的功能和相互关系：花瓣和花蕊起到吸引传粉者的作用，花柄和花托连接花与植物的茎，花萼保护花蕾。
教学活动：1. 讲解花的结构：使用实物或图片，逐个介绍花的各个结构，并解释它们的功能和相互关系。
2. 学生观察和实践：让学生观察实物花或图片，尝试识别和描述花的各个结构。
3. 小组讨论：学生分组，讨论花的结构的功能和相互关系，分享自己的观点。
第三章：花的类型教学目标：1. 能够识别不同类型的花。
2. 了解不同类型花的特点和分布。
教学内容：1. 不同类型的花：按照花的形态和结构，可以将花分为若干个类型，如单瓣花、重瓣花、漏斗花等。
2. 不同类型花的特点和分布：不同类型的花具有不同的特点和分布规律，有的花较大、色彩鲜艳，有的花小而精致。
教学活动：1. 展示不同类型的花：展示不同类型的花图片或实物，让学生观察和描述它们的特点。
2. 学生实践：学生自己采集或观察不同类型的花，尝试识别和描述它们的特征。
3. 分享和讨论：学生分组，分享自己观察到的不同类型的花，讨论它们的特征和分布规律。
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花的结构和类型学案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
花的结构和类型1
【学习目标】
1.学会解剖和识别花的各部分，认识完全花。
概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2.认同花的结构与其功能相适应。
3.尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【问题导学】
探点一花的结构
一、自主学习
观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题：
1.一朵完全花包括哪几部分？
2.花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。
3.花的主要结构：
（1）雌蕊：包括_______、_________、__________(内有胚珠)三部分。
（2）雄蕊:包括_______、___________(内有花粉)两部分。
二、合作互助
实验：观察花的结构
阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：
1.观察花萼：用镊子摘下花萼，放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目
2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目。
3.观察雄蕊：轻轻抖动雄蕊后，你观察到什么现象？它的颜色是怎样的？猜猜看它是什
么？
4.观察雌蕊：先试试顶端的黏性，再用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察，你看到了什么？
5．根据上述观察，填写下列表格：
思考：
1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？。
2.一朵花的主要部分是什么？为什么？。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.在花的结构中，最主要的部分是()。
A.花柄
B.花被
C.花托
D.花蕊
2.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是()。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊
A.①②③④
B.④②①③
C.④③②①
D.③②①④
3.下图是桃花的剖面图，根据图回答下列问题：
（1）③__，④_，
（2）①__，内生_，②__，
①和②合称为__。
（3）⑦_；⑧__；⑨，内生。
⑦⑧⑨合称为__。
①②⑦⑧⑨合称为，它
与的形成有直接关系，是花的主要结构。
花的结构和类型2
【学习目标】
1．描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2．认同花的结构与其功能相适应的生物学观点。
【问题导学】
探点一两性花单性花
一、自主学习阅读课本第5页第一自然段，回答下列问题：
1.根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和。
2.什么是两性花？试举两例，什么是单性花？试举两例。
3.单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
4.什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？各举两例。
二、拓展运用
小明家种了一株黄瓜，一天，小明数了数，一共开了六朵花，小明高兴的说“太好了！可以结六根黄瓜！”，爸爸听见了，说：“那可不一定！”，你知道小明的爸爸为什么这么说吗？
探点二单生花花序
一、自主学习
阅读课本第5页第二自然段，回答下列问题：
根据花的着生位置，花可以分为和。
1．什么是单生花？组成单生花的花有什么特点？
2．什么是花序？组成花序的花有何特点？这样有什么意义？
二、联系生活
观察第7页图片玉米植株，回答下列问题：
1．从雌、雄蕊的有无看，玉米的花属于两性花还是单性花？。
2．着生在玉米顶端的花是什么？。
着生在叶腋处的花是什么？。
3．玉米属于雌雄同株植物，还是雌雄异株植物？。
4．从花的着生位置看，玉米的花属于单生花还是花序？。
三、学以致用
每年春天，有些杨树上便会飘落许多漫天飞舞的“白毛”，这些“白毛”便是杨树的雌花序，乱飞的杨花不仅影响市容，而且容易使人体呼吸产生不良反应，，如果要解决杨树飘“白毛”的这一问题，最好的办法是（）。
A.将杨树砍到
B.对杨树的枝条进行修剪
C.种植雄性杨树
D.喷洒药物
【归纳整理】
【反馈检测】
1.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是()
A．单性花，单生花 B.两性花，单生花C.两性花，花序 D.单性花，花序
2.以下各种植物中，具有花序的是()A.牡丹 B.月季 C.百合 D.柳
3.有的植物是雌雄同株植物，有的植物是雌雄异株植物，下列属于雌雄同株植物的是()
A.桃树
B.黄瓜
C.柳树
D.杨树
4.俗话说“葵花朵朵向太阳。
”平时我们看到的向日葵的花盘，实际上是()
A.一个花序
B.一朵单性花
C.一朵雄花
D.一朵两性花
5.黄瓜顶上生长的黄色小花是()A.雌花 B.雄花 C.两性花
D.花序
6.南瓜的花有的能结果实，有的不能结果实，原因是()
A.不能结果实的花，是因为花发育不完全。
B.不结果实的花是，是因为营养不良造成的。
C.南瓜的花是单性花，不结果实的花是谎花，即雄花。
D.南瓜同一朵花的雌雄蕊不能授粉。
7.下列既属于单生花，又属于单性花的是()
A.柳树的花
B.黄瓜花
C.桃花
D.玉米花
8.下图是花的三个模式图，请据图回答：
（1）右图中____是单性花，_____是两性花；
______是雄花，______是雌花。
（2）___花药中含
有许多花粉粒，__的子房中含有胚珠。
（3）若甲和丙着生在同一植株上，这样的植物叫____；若甲和丙着生在不同植株上，这样的植物叫______。