五年级上册语文作文扩展PPT课件-神秘的盒子-人教(部编版)(共13页)
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五年级上册语文作文扩展PPT课件-神 秘的盒 子-人教 （部编 版）( 共13页)
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指路
写作指导
1.当你听到“神秘” 的盒子时，你心里是 怎么想的？周围的同学有什么表现？
2.在揭秘盒子的过程中，台上台下的同学有 哪些表现？你的心理活动有哪些变化？
五年级上册语文作文扩展PPT课件-神 秘的盒 子-人教 （部编 版）( 共13页)
3.抓住人物的动作、神态、语言等细节上的 描写。
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写作要求 1.把揭秘盒子的过程写具体，抓住人物的动 作、神态、语言等细节上的描写。 2.字数在500字左右。
到底是什么呢？
（心理）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当揭开盒盖的时候：
恍然大悟、双眼睁得大大的等。
五年级上册语文作文扩展PPT课件-神 秘的盒 子-人教 （部编 版）( 共13页)
体验
其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只 要用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有 自己独特的感受，独到的见解，就一定能写 出有真情实感又生动精彩的习作来！
体验
猜一猜：盒子里面会是什么呢？
神秘的盒子
体验
谁第一个上来看看呢？请把自己 好奇的心情写出来，我请最好奇的那 个上来看。
体验
体验
你观察到了什么呢？
体验
把你此时的心情写下来，实话实说。失望？ 愤怒？好奇？……
体验
当一个同学上去的时候：
摇一摇、晃一晃、从缝隙中看看、偷偷瞄一眼、敲了敲（动作）
超市
好奇 蜂拥而上 众目睽睽 守口如瓶
沮丧 蛛丝马迹 小心翼翼 呆若木鸡
失望 迫不及待 神秘兮兮 恍然大悟
疑惑 戛然而止 苦苦哀求 良苦用心
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板书设计
神秘的盒子
开头：开门见山、悬念开头、提问开头…… 中间：
第一个同学：快步奔上去、小心翼翼、低头一看、惊讶、恍然大悟 第二个同学：蹦蹦跳跳、歪着头、迫不及待、焦急、摸着后脑勺笑了
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
（运用语言、动作、神态和心理描写和修辞） 台下的同学：伸长脖子、目不转睛、交头接耳、窃窃私语、如坐针毡
（有的……有的……有的……还有的……）
结尾：写出你的感受和心情。
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
超市
• 1.盒子里到底是什么？同学们有的说是小鸡，有的说是金 鱼，有的说是蛇……到底是什么呢？我头脑里的疑问比米 缸里的米粒还多。
• • 2.盒子里到底装着什么？神秘的气氛在教室里再次弥漫开
来。一双双眼睛望着老师，渴望着答案赶紧揭晓。
• 3.老师小心翼翼地打开盒子，好像生怕里面的宝贝跑出来 似的。苏小禾笑得那么灿烂，看来盒子里的小动物一定很 不一般。
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1.当你听到“神秘” 的盒子时，你心里是 怎么想的？周围的同学有什么表现？
2.在揭秘盒子的过程中，台上台下的同学有 哪些表现？你的心理活动有哪些变化？
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3.抓住人物的动作、神态、语言等细节上的 描写。
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写作要求 1.把揭秘盒子的过程写具体，抓住人物的动 作、神态、语言等细节上的描写。 2.字数在500字左右。
到底是什么呢？
（心理）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当揭开盒盖的时候：
恍然大悟、双眼睁得大大的等。
五年级上册语文作文扩展PPT课件-神 秘的盒 子-人教 （部编 版）( 共13页)
体验
其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只 要用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有 自己独特的感受，独到的见解，就一定能写 出有真情实感又生动精彩的习作来！
体验
猜一猜：盒子里面会是什么呢？
神秘的盒子
体验
谁第一个上来看看呢？请把自己 好奇的心情写出来，我请最好奇的那 个上来看。
体验
体验
你观察到了什么呢？
体验
把你此时的心情写下来，实话实说。失望？ 愤怒？好奇？……
体验
当一个同学上去的时候：
摇一摇、晃一晃、从缝隙中看看、偷偷瞄一眼、敲了敲（动作）
超市
好奇 蜂拥而上 众目睽睽 守口如瓶
沮丧 蛛丝马迹 小心翼翼 呆若木鸡
失望 迫不及待 神秘兮兮 恍然大悟
疑惑 戛然而止 苦苦哀求 良苦用心
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板书设计
神秘的盒子
开头：开门见山、悬念开头、提问开头…… 中间：
第一个同学：快步奔上去、小心翼翼、低头一看、惊讶、恍然大悟 第二个同学：蹦蹦跳跳、歪着头、迫不及待、焦急、摸着后脑勺笑了
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
（运用语言、动作、神态和心理描写和修辞） 台下的同学：伸长脖子、目不转睛、交头接耳、窃窃私语、如坐针毡
（有的……有的……有的……还有的……）
结尾：写出你的感受和心情。
五年级上册语文作文扩展PPT课件-神 秘的盒 子-人教 （部编 版）( 共13页)
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
超市
• 1.盒子里到底是什么？同学们有的说是小鸡，有的说是金 鱼，有的说是蛇……到底是什么呢？我头脑里的疑问比米 缸里的米粒还多。
• • 2.盒子里到底装着什么？神秘的气氛在教室里再次弥漫开
来。一双双眼睛望着老师，渴望着答案赶紧揭晓。
• 3.老师小心翼翼地打开盒子，好像生怕里面的宝贝跑出来 似的。苏小禾笑得那么灿烂，看来盒子里的小动物一定很 不一般。