部编版语文七年级上册《济南的冬天》教案2

《济南的冬天》教案

一、教学目标

1.了解文学常识,明确文中重点字词的字音,释义;

2.理清作者的行文思路;

3.综合运用多种阅读方法,有感情地朗读课文,体味作者的情感;

4.学会运用作者的写作技巧,来表达自己的情感。

二、说学情

初一新生形象思维能力强，对于写景类的散文比较喜欢。另外，他们在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类文章的阅读已经掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，因此，学生学习本文的难度可能不大，只是教师在课堂上充分发挥好主导作用,就能进一步加深学生的情感和体验，就能使学生更好的将情感融入生活,融入写作。

三、说教材

《济南的冬天》是七年级上册第一单元第二篇课文,是一篇典型的、优美的写景散文。作者写作的思路清晰,运用的手法多样,表现的情感突出,语言清新、自然，描写生动形象。因此，教师一定要注重引导学生在课堂上的主体地位，让学生扮演好课堂活动的组织者、参与者，引导学生自己阅读，自己学会阅读。

四、教学方法设计

主要将采用朗读法。

好的文章应以朗读为主。尤其是写景、抒情的散文,朗读需要很高的技巧，教师应先范读，让学生模仿，再品读、想读、比读、写读，在朗读中使学生更好的理解作品,更深入地受到作者情感的熏陶。

五、教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）

第一课时

1、导入:上节课,我们学习了朱自清先生的《春》,体味了春天的美丽、可爱,今天,让我们走进老舍先生的文章,来领略一下济南冬天的动人景致。

2、检查预习、自学情况,提问:（多媒体展示）

1)关于老舍的文学常识,明确:

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人,现代小说家，戏剧家。作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等，因其作品淋漓尽致地表现了普通百姓的生活,以此来表现新社会的可喜变化,所以被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。老舍先生在1924年赴英国讲学，1930年回国，本想作职业作家，但专职写作难以维持生活，为了取得可靠的收入，经好友们的劝告，1930夏天到济南的齐鲁大学任教,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山

东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。

2)关于济南,明确:

济南,简称“济”,山东省省会，是山东政治、文化、教育中心。济南因境内泉水众多，被称为“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是国家历史文化名城。它的地势南高北低，东西两侧也有部分小山脉，结果形成济南独有的半盆地地形，这造就了济南的泉水丰沛，同时带来了济南夏季的高温天气和冬天温晴的特点。

3)检查认读情况,每组抽查一名同学朗读课文,明确并强调重点字词的字音及释义。

3、理清作者的写作思路。小组合作探究后明确:

首先,运用对比的手法突出济南冬天的独特：温晴;

其次,从三个角度描写了济南冬天的山:阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山和城外远山;

最后,描写了济南冬天的水。

4、合作探究:分别用几个词语表现山和水的特点:

山: 阳光朗照下的小山——暖和安适

薄雪覆盖下的小山——娇美秀气

城外远山——小水墨画

水: 绿暖清亮空灵

4、教师小结:

从作者的写作思路上看,作者重点描写了济南冬天的山。在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋(mao)山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。

5、带着明晰的写作思路,齐读课文。

6、布置作业:1)自读课文,揣摩作者在文中蕴含的情感。

2)分析作者如何表现自己的情感。

第二课时

1、导入:作者主要通过山和水来描写济南的冬天,其中,蕴含了何种情感?

小组合作探究后明确:表现了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。

1)作者在山东任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”,作者是怀着对“故乡”的深情来写的。

2)济南的冬天天气温和舒适,又有山、水、雪的点缀与映衬,的确美丽。

2、赏读课文:每组选一名同学有感情朗读课文,最能表现作者情感的为优胜。

3、赏析课文:作者对济南冬天的喜爱与赞美之情,又是如何表现的呢?

学生运用品读法,在相关处加旁批,小组间合作探究后明确:

1)鲜明对比:

文章开篇运用对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。

与北平相比——无风

与伦敦相比一—响晴｝宝地

与热带相比——温晴

2)巧用修辞:文中多处运用了拟人、比喻的修辞手法,结合实例,加以赏析。

a.“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

赏析:“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

b.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”

赏析:把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出小山的可爱。

c.“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”

赏析:“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”生动形象地写出了在阳关的映射下,雪后小山的美丽。

d.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”

赏析:“卧”字来写村庄，写雪，生动形象地写出了它们的情态。

e.“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

赏析:“不忍得”“照影”将水和垂柳人格化，使它们富有了灵气，突出济南冬天“温晴”的特点。

3)顺序得当:如全文的思路,先写总的特点,后写山和水;再如“薄雪覆盖下的山”一段,写作顺序由山上--山尖--山坡--山腰,思路清晰,更能充分的表现情感。

4)展开联想:“他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:‘明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?’”

“看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”等，不但写出雪后树木和小山的情态，而且饱含作者的喜爱之情。

5)情景交融:文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的喜爱与赞美之情。

（l）直接抒发感情。文章开篇写通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又表现了喜爱之情。

（2）巧用词语,流露深情；如“这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”“空灵的蓝水晶”等等,字字表达了作者的喜爱与赞美之情。

小结:文章巧用对比、修辞,思路清晰,虚实结合,情景交融,既生动形象地表现了济南冬天天气的特点,又表现了作者的喜爱与赞美之情。

4、结合品读、想读的方法自读课文,深入体会作者对济南冬天的喜爱之情。

5.课堂训练,拓展迁移:作文片段练习

多媒体展示一组图片,挑选出你喜爱的一幅,结合作者的写作的技巧与方法,写一段话,表现你对这幅图画的喜爱之情。完成之后,小组间相互交流。

6.布置作业: