《永远住在童话里》课件
二年级上音乐教案+反思-永远住在童话里-人教新课标2023
1.提高学生的音乐审美能力，培养他们对童话主题音乐的感知和欣赏；
2.增强学生对音乐表达情感的认知，通过歌曲学唱与表演，激发想象力与创新思维；
3.培养学生团队协作精神，提高集体合作完成音乐活动的能力；
4.引导学生关注童话故事中的真善美，将音乐与道德情感教育相结合，培育良好的社会主义核心价值观；
-节奏掌握：歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较难掌握。
-情感表达：引导学生通过歌声传达情感，对于这个年龄段的学生来说有一定难度。
-集体协作：在集体表演中，如何保持协调一致，对部分学生来说是个难点。
举例解释：
-在音准控制方面，教师可运用简化的音乐符号或手势辅助教学，帮助学生找到正确的音高。
-针对节奏掌握的难点，教师可采用身体打击乐等方法，让学生通过身体动作感受和练习节奏。
然而，我也注意到，音准和节奏的掌握对部分学生来说仍然是一个挑战。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导他们，采用更多直观的教学方法，如手势、身体打击乐等，帮助他们更好地理解和实践。
此外，小组讨论和成果展示环节让我看到了学生们的团队合作精神和创造力。他们围绕音乐在童话故事中的作用提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导讨论时，我应该更加注重开放性问题的设计，鼓励学生们从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
二年级上音乐教案+反思-永远住在童话里-人教新课标2023
一、教学内容
本节课选自人教新课标2023版二年级上册音乐教材，章节主题为“永远住在童话里”。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《永远住在童话里》；2.了解童话故事与音乐的关系；3.培养学生对音乐童话故事的兴趣；4.通过歌唱、表演等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。歌曲《永远住在童话里》以优美的旋律和富有想象力的歌词，带领学生进入童话世界，激发他们对美好事物的向往。教学内容紧密结合教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提升音乐素养。
音乐教案《永远住在童话里》
音乐教案《永远住在童话里》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对童话故事产生兴趣。
2. 激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 向学生介绍童话故事的概念和特点。
2. 引导学生思考自己喜欢的童话故事和角色。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频播放的方式，向学生介绍童话故事的概念和特点。
2. 学生分享自己喜欢的童话故事和角色，并简要描述故事情节。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 学生能够学会歌曲《永远住在童话里》的旋律和歌词。
2. 学生能够用正确的音准和表情演唱歌曲。
教学内容：1. 教授歌曲《永远住在童话里》的旋律和歌词。
2. 指导学生正确的呼吸和发音方法。
教学活动：1. 教师播放歌曲《永远住在童话里》，让学生初步感受旋律和节奏。
2. 教师逐句教授歌词，学生跟唱。
3. 教师指导学生正确的呼吸和发音方法，并进行分组练习。
第三章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解歌曲中的角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演的方式，展示自己对歌曲的理解和创造力。
教学内容：1. 分析歌曲《永远住在童话里》中的角色和情节。
2. 学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
教学活动：1. 教师引导学生分析歌曲中的角色和情节，让学生理解歌曲的主题。
2. 学生选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演的练习。
第四章：合唱练习教学目标：1. 学生能够熟练地合唱歌曲《永远住在童话里》。
2. 学生能够通过合唱，体验合作和团队协作的乐趣。
教学内容：1. 学生进行合唱练习，熟悉歌曲的合唱部分。
教学活动：1. 学生进行合唱练习，熟悉歌曲的合唱部分。
2. 教师指导学生如何协调声音和节奏，并进行分组练习。
第五章：课程总结与展示教学目标：1. 学生能够回顾和总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生能够通过展示，展示自己对歌曲《永远住在童话里》的理解和掌握程度。
教学内容：1. 学生回顾和总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生进行展示，展示自己对歌曲《永远住在童话里》的理解和掌握程度。
接力版音乐四年级上册《永远住在童话里》说课稿
接力版音乐四年级上册《永远住在童话里》说课稿一. 教材分析《永远住在童话里》这首歌选自四年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，给人一种梦幻般的感觉。
歌曲共两个乐段，第一乐段以明快的节奏和简单的旋律描绘了一个充满童话色彩的世界，第二乐段节奏稍显复杂，旋律更加抒情，表达了孩子们对童话世界的向往和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏、音符等概念有了一定的了解。
在这个年龄段，学生们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，富有想象力。
同时，他们也具有一定的团队合作精神，能够参与到合唱和接力等活动中。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《永远住在童话里》。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们对童话世界的向往。
3.通过对歌曲的学习，提高学生们的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《永远住在童话里》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行接力演唱和合唱练习。
3.运用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《永远住在童话里》的歌曲视频，引导学生进入音乐世界。
2.教授歌曲：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱，学生跟随演唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行接力演唱和合唱练习。
4.展示环节：各小组轮流演唱，展示学习成果。
5.总结评价：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《永远住在童话里》、歌曲旋律图示、歌词、重点音符和节奏标记。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和重点教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱的正确性、流畅性和准确性。
2.学生对歌曲的理解和表现力。
3.学生参与团队协作的情况，如接力演唱和合唱。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第一单元欣赏《永远住在童话里》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第一单元歌欣赏《永远住在童话里》教学设计教材分析《永远住在童话里》是一首富余童话色彩的儿童歌曲。
歌曲为D 大调，四四拍，由主歌。
副歌组成的两段体结构。
歌曲旋律明快.跳跃，每个乐句都以“弱起”开始。
附点音符和切分音的运用，使歌曲活泼而富有童趣。
主歌部分节奏紧凑，旋律活泼跳跃，四个乐句以摸进的手法创作，情感层层递进。
副歌部分前两个乐句完全重复音乐色彩与主歌形成对比，表达了儿童对童话世界的向往，三四乐句节奏相同，近似口语化的节奏与同音反复的旋律反复吟唱“不要”“永远”，表达了儿童宁愿不要长大，希望永远住在童话里的美好愿望。
《糖果仙子舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，舞剧是根据德国作家霍夫曼创作的童话故事改编。
乐曲为带再现的三段体结构，G大调，四二拍。
引子部分，由弦乐拨奏开始，钢片琴在小提琴拨弦的伴奏下，奏出梦幻色彩的第一主题，之后由单簧管、大管和圆号呈现抒情的第二主题。
随后，钢片琴演奏一段华彩，接着第一主题再现，最后以全奏结束。
学情分析二年级学生具有自律性差、好动的年龄特点。
但他们好奇心强、活泼好动，特别对动画片感兴趣，对熟悉的动画人物记忆深刻。
教学中适时引导、启发，激起学生学习的欲望！教学设想我会抓住学生对动画人物感兴趣的心理，诱发学生参与课堂活动，使学生在动画情境的教学过程中得到情感的体验，让学生在歌唱、编创表演中体会歌曲的特点。
教学目标1.欣赏《永远住在童话里》，感受歌曲欢快的情绪；懂得故事中蕴含的真、善、美道德情操。
2.能哼唱歌曲《永远住在童话里》中学生自己喜欢的部分。
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
4.感受《糖果仙子舞曲》的梦幻色彩以及抒情.优美的情绪。
教学重难点1.能哼唱歌曲《永远住在童话里》学生自己喜欢的乐段。
2.懂得童话故事中所蕴含的真、善、美道德情操。
3.感受《糖果仙子舞曲》的梦幻色彩，认识钢片琴并感受其音色。
教学过程一、情境导入师生问好歌：1 2 3 4 │5—│同学们好5 i 7 6│ 5 —│老师您好i 5 0│ 6 3 0│您好您好5 4 3 2│ 1—‖王老师好。
音乐教案《永远住在童话里》
音乐教案《永远住在童话里》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《永远住在童话里》，感受童话世界的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。
3. 学习简单的音乐技巧，如音准、节奏等，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《永远住在童话里》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 歌曲背后的童话故事介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《永远住在童话里》，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解歌曲背后的童话故事，引导学生进入童话世界。
2. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导他们理解歌曲的主题和情感。
4. 歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，提高学生的表演能力。
五、教学评价：1. 学生对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏等。
2. 学生在歌曲讨论中的表现，包括对歌曲主题和情感的理解。
3. 学生在歌曲表演中的表现，包括表演技巧和创意。
六、教学资源：1. 歌曲《永远住在童话里》的乐谱。
2. 童话故事的书籍或视频资料。
3. 录音机或音响设备。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
5. 学生分组所需的道具和服饰。
七、教学步骤：1. 引入童话故事：通过讲述一个引人入胜的童话故事，激发学生的想象力和兴趣。
2. 介绍歌曲背景：简要介绍歌曲《永远住在童话里》的创作背景和意义。
3. 学习歌曲旋律：让学生跟随音乐一起哼唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4. 解读歌词含义：分析歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
5. 练习演唱技巧：教授一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音色调整等，并让学生进行练习。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲背后的童话故事和歌曲的意义。
2. 示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱示范，指导学生学习。
小学音乐人教版二年级上册第一单元《(欣赏)永远住在童话里》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人教版二年级上册第一单元《（欣赏）永远住在童话里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1.歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
2.用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事。
3.通过教学使学生进一步了解童话的概念。
2学情分析
这是一首极富情趣的儿童歌曲。
D大调,4/4拍。
歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远住在童话里。
歌曲为带再现的两段体,旋律明快、跳跃,每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现,使乐曲活泼而富有情趣。
第一乐段节奏较紧凑,旋律活泼、跳跃;第二乐段,前两个乐句节奏相对舒展,分解的下属和弦使音乐色彩产生变化,表明了小朋友对童话世界的向往;第三乐句又回到主和弦,节奏又趋紧凑,同度进行的“55 55 55 55”“33 33 33 33”起了一个强调的作用,“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。
3重点难点
体会不同歌曲所描述的不同的音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
音乐教案《永远住在童话里》
音乐教案《永远住在童话里》第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对童话故事产生兴趣。
激发学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容：向学生介绍童话故事的概念和特点。
引导学生思考自己最喜欢的童话故事。
1.3 教学方法：通过图片、视频或实物展示童话故事的相关内容。
引导学生参与讨论，分享自己最喜欢的童话故事。
第二章：音乐欣赏2.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力。
引导学生理解音乐与童话故事之间的联系。
2.2 教学内容：选择一首与童话故事相关的音乐作品。
分析音乐作品中的旋律、节奏和和声等元素。
2.3 教学方法：播放音乐作品，让学生进行欣赏。
引导学生关注音乐与童话故事之间的联系，如旋律的起伏、节奏的变化等。
第三章：歌词解析3.1 教学目标：帮助学生理解歌词的意义和表达。
引导学生通过歌词感受到童话世界的美好。
3.2 教学内容：分析歌词中的imagery、metaphor 等修辞手法。
引导学生思考歌词中的童话元素和主题。
3.3 教学方法：逐句解析歌词，引导学生关注其中的童话元素。
引导学生通过歌词描述童话世界的景象和情感。
第四章：歌曲学唱4.1 教学目标：培养学生学会歌曲的演唱技巧。
引导学生通过学唱歌曲，进一步感受童话世界的魅力。
4.2 教学内容：教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
引导学生进行合唱练习，提高演唱能力。
4.3 教学方法：分组进行旋律和歌词的学习，引导学生互相交流和合作。
进行合唱练习，引导学生注意音准和节奏的准确性。
第五章：创意表达5.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力。
引导学生通过创意表达，展现自己对童话世界的理解。
5.2 教学内容：引导学生进行创意表达活动，如绘画、编舞或编写故事等。
分析学生的创意表达作品，引导学生思考童话世界的内涵。
5.3 教学方法：给予学生自由发挥的空间，鼓励他们展现自己的创造力。
组织学生进行作品展示和分享，引导学生互相欣赏和评价。
第六章：音乐游戏6.1 教学目标：增强学生对音乐的感知和反应能力。
二年级音乐永远住在童话里教案
二年级音乐《永远住在童话里》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《永远住在童话里》，感受童话世界的美好，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会歌曲中的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《永远住在童话里》，能够用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《永远住在童话里》的课件。
2. 教学乐器：钢琴。
3. 教学素材：童话故事图片。
四、教学过程：1. 导入：教师播放童话故事的片段，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2. 新歌学习：教师带领学生学习歌曲《永远住在童话里》，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 歌曲演唱：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
4. 歌曲展示：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对歌曲《永远住在童话里》有了初步的了解和认识，能够在老师的指导下用轻快的情绪演唱。
但在音准和节奏方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中感受音乐的魅力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的童话故事和角色。
2. 邀请学生上台表演自己喜欢的童话故事，鼓励他们发挥创意。
3. 引导学生创作自己的童话故事，培养他们的想象力和创造力。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《永远住在童话里》，感受家庭的温暖。
2. 请家长协助孩子练习歌曲，提高演唱能力。
3. 鼓励学生收集其他童话故事，增加对童话世界的了解。
八、课程评价：1. 学生演唱歌曲的表现力。
2. 学生参与课堂活动、积极发言的情况。
3. 学生完成作业的质量。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强音乐基础知识的教学，提高学生的音乐素养。
3. 组织更多音乐实践活动，让学生在实践中提高音乐能力。
接力版四上音乐六音乐与童话1永远住在童话里-教案
接力版四上音乐六音乐与童话1永远住在童话里-教案一. 教材分析《永远住在童话里》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了一个充满神奇和美好的童话世界，激发学生对童话的向往和想象力。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐与童话的完美结合，培养他们对音乐的兴趣和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们想象力丰富，容易沉浸在童话般的世界里。
在学习这首歌曲时，他们可以通过歌词和旋律体验到童话的魅力，进一步提高音乐素养。
同时，四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够跟随旋律演唱和理解音乐作品。
三. 教学目标1.让学生感受音乐与童话的完美结合，培养他们的音乐审美能力。
2.学会歌曲《永远住在童话里》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.理解歌曲背后的童话故事，感受音乐与童话的融合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入童话世界，感受音乐与童话的结合。
2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、讨论，提高他们的自主学习能力和团队协作精神。
3.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《永远住在童话里》的音频、视频资料。
2.准备童话故事相关图片和资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入童话主题，激发学生的想象力。
如：讲述一个美丽的童话故事，引导学生进入童话世界。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《永远住在童话里》，让学生初步感受音乐与童话的结合。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生自主演唱歌曲，教师巡回指导。
《永远住在童话里》教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
突破方法：设置明确的分工，培养学生的责任意识，并在实践中不断调整和优化团队协作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《永远住在童话里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听童话故事吗？有没有哪个故事让你们感到非常着迷？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对童话与音乐结合的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的童话世界。
其次，在教学过程中，我发现学生对歌曲中的一些节奏和音高变化掌握起来有一定难度。针对这个问题，我采用了反复练习、钢琴伴奏辅助、肢体语言等方法，帮助学生逐步突破难点。这也提醒我在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，耐心引导。
此外，小组讨论和实践活动环节，让学生们充分展示了团队协作能力和创新精神。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，将音乐与童话巧妙地结合在一起。这让我认识到，在音乐教学中，要充分发挥学生的主体作用，给他们足够的空间去探索、创新。
《永远住在童话里》教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
一、教学内容
《永远住在童话里》教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版。本节课我们将学习人教版二年级上册音乐教材中的歌曲《永远住在童话里》。教学内容主要包括：歌曲学唱、音乐欣赏、童话故事与音乐的联系、简单的音乐理论知识。具体内容包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如附点节奏、音高变化等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐童话相关的问题，如“音乐是如何表现童话情感的？”
永远住在童话里
1、发生练习：1 2 3 4│5—│5 4 3 2│1—‖
鲜花爱雨露，lulu lu lu lu。
2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
3、模奏练习：
2/4××××│×××│×××│×—‖
2/4×××│×.×│×××│×—‖
2/4×××│×××│×××│××‖
4、教师对学生的表现进行评价。(以鼓励为主)
集体备课课时教学设计
课程
《永远住在童话里》
教学目标
通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。
教学
重难点
主旋律的音准、培养学生创编的能力
教学准备
钢琴、录音机、磁带。
备课组
惠安兴隆小学音乐备课组
主备人
马风兰
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
五、课堂小结，下课。
二次备课
备注：
板书设计：
备Hale Waihona Puke ：随堂练习：备注：
教学思考：
三、导入：表演本单元学习的童话故事，激发兴趣。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、聆听歌曲范唱，感受音乐的情绪。大家在歌声中感受到什么?(交流)。
2、提问：歌曲中都唱了哪些动物人物?
3、表演动画人物，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、选择自己喜欢的童话，自由组合进行表演。
2、可以选择配乐、朗诵、歌唱、讲故事等形式表演。
小学二年级上册音乐教案：永远住在童话里 糖果仙子舞曲
欣赏
《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
教学内容：
1.欣赏《永远住在童话里》（歌曲）
2.欣赏《糖果仙子舞曲》
教学目标：
1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学过程：
1.导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》
（1）聆听歌曲
（2）教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？
（3）聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
（4）随录音哼唱歌曲副歌部分。
（5）学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
（1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
（2）聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
（3）教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。
（4）聆听、记忆第一主题。
（5）完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
教学延伸：
教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。