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七年级地理1.4《地形图的判读》精品学案

地形图的判读学习目标： 1.理解海拔、相对高度。

能在地图上辨别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

2.掌握等高线的特色。

要点：会计算两地的相对高度。

初步学会在各样地图上判断地势高低起伏情况难点：在等高线地形图上辨别地形的种类。

学习方法：议论法、读图剖析法、小组合作学习。

感情态度价值观：能依据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在平时生活中运用地图的习惯。

学习过程：一、自主复习：1.地图的三个基本因素是、和。

2.在有指向标的地图上，指向标箭头指示方。

二、自主学习检测：阅读课本P16 图 1.27 及第二段文字，阅读1、地面某个地址超出海平面的垂直距离，称为2、某个地址超出另一地址的垂直距离，叫做叫。

P16 图1.28 和第二段文字，察看图 1.28 和图。

把海拔高度同样的点连结成线，1.293、坡陡的地方，等高线。

坡缓的地方，等高线。

三、讲堂达标：1.甲地的海拔1500 米，乙地的海拔500 米，甲、乙A、 1500 米B、 500 米C、100 米D、 1000两地之间的相对高度是（米）2.世界最顶峰珠穆朗玛峰海拔8844.43 米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155相对高度是（）A 、 8999.43 米B、 8693.13 米C、 8848.13 米 D 、9158.13 米3.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线构成的地形部位是的（）米，两地之间的以下A 、盆地B、鞍部C、山顶D、悬崖4.在等高线地形图上，某处等高线呈曲折状，若曲线向高处方向凸出时，是以下的（）A 、鞍部B、山脊C、悬崖D、山谷该处的地形部位应5.在分层设色地形图上，大面积绿色表示的地形是（）A ．高原B ．山地C．平原D．丘陵6. 在长春市长影世纪城里游乐应参照的地图是（）A ．导游图B．交通图C．地形图D．政区图2006 年 6 月 10 日至 7 月 10 日，世界杯足球赛在德国举行，球迷小峰想认识32 个参赛国的地点，他采用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么地点，她采用了“北京城市图” ；小军去济南市探望同学，他采用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山景色区”旅行，她采用了“泰山景色区导游图”。

《第四节地形图的判读》教学设计.doc

《地形图的判读》教学设计
北京一零一中学金梓乔
学习目标
1．阅读景观图，在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形；
2．通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特点；
3．在简单的等高线地图上，读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓，进行道路选择、判断河流位置及流向等；
4．知道等深线地图，并与实际景观相对应；
5．将等高线地图转绘为地形剖面图。

教学重点、难点
1．教学重点：在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用
2．教学难点：山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制
教学方法：启发式讲授、实践活动
教学课时：2课时
教学过程
作业：填充图册P13第4题
附：地形图的判读小组工作单
1．请你判断下面三幅等高线地图（A、B、C）的地形名称。

A B C
D_____________
2．校内考察与等高线地图的应用
（1）请你在下面地图中标注考察点1──4的位置。

（2）请你判断从考察点1-2-3-4，我们所走的方向。

（3）一般的，在山区中修路，我们会选择进行修建，道路选择尽量与等高线。

（4）容易发育河流。

山体坡度较陡，河流。

（5）如果想在图A的山体的正东方向修一条爬向山顶的小路，应当如何修建？请你在图中进行标注。

（6）请你在图A中判断甲、乙、丙哪个地点更容易发育成河流？两条河流哪一条流速快些？两条河流的流向分别是什么？。

地形图的判读导学案.

课题：地形图的判读【学习目标】1、掌握地面高度的测量方法，即海拔和相对高度。

2、理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

3、区别五种基本地形的特点，学会在等高线图上识别各种地形。

4、初步掌握分层设色地形图的判读。

5、掌握地形剖面图的绘制方法。

【学习重难点】1、学会在等高线图上识别各种地形。

2、掌握地形剖面图的绘制方法。

【学习过程】第一课时一、合作探究-----我参与我快乐1.海拔（也称绝对高度）：以为起点，测出地面某个地点突出海平面的。

在地图上用海拔表示的地面高度。

如下左图甲的海拔高度为米，乙的海拔高度为米。

2.相对高度：某一地点高出的垂直距离。

在地图上用相对高度表示地面起伏大小。

如下左图甲乙的相对高度为米。

3．黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（）A．绝对高度 B．相对高度 C．海拔高度 D．一般高度4．某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（）A．-132米 B．1668米 C．132米 D．900米5．常见的地形类型有、、、和等五种地形。

6．在地图上，将相同的各点连接成的线，叫做等高线。

用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做地形图。

明确：①等高线地形图的数字表示的是该点的，单位是。

②同一等高线上各点的海拔。

③在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差，叫做。

7．写出下列两幅等高线地形图的等高距。

山脊：等高线由高处向低处凸出山谷：等高线由低处向高处凸出山顶：等高线中间高，四周低，反之是盆地鞍部：两个山顶中间陡崖：等高线重合8．某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。

为选择正确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法正确的是( )A．从甲处攀登山峰最近、最费力 B．从乙处攀登山峰较远、摄省力C．从丙处攀登山峰较远、最费力 D．从丁处攀登山峰最近、最费力明确：坡度缓的地方，等高线稀疏；坡度陡的地方，等高线密集。

9图中等高线X的数值最有可能是（）A．200m B．300m C．400m D．500m10.分层设色地形图的判读：(1)在分层设色地形图的一角都附有高度与颜色对照表，根据此表判断图中某地的海拔高低。

第四节地形图的判读教案

第四节地形图的判读教案第四节地形图的判读教案一、教学目标本节课程的教学目标是:1.了解地形图的基本概念和结构;2.能够正确把握地形图上的地形特征和地貌结构;3.学会分析地形图上的地貌性质和地貌演化过程;4.提高掌握地形图的解析能力和测量能力。

二、教学重点与难点地形图的判读既是地形学的重点，又是地理学和地质学的重要组成部分，因此，教学重点和难点是:1.能够准确识别并描述地图上的各种地质要素;2.认识地貌结构和地貌演化的相关知识;3.提高测量能力。

三、教学内容本节课程主要包括以下内容:1.地形图的基本概念地形图是用国际符号制图法，按照规定比例绘制的地面形态图。

2.地形图的结构在地形图上，按照规定比例绘制了地面形态、河流网络、山地、边坡和地质构造等不同地形特征，这些特征都用不同的颜色和符号表示。

3.识别和描述地图上的各种地质要素我们可以通过分析图案、颜色、及地势等信息，来确定地图上的各种地质要素，如河流网、河流、湖泊、丘陵、山地、平原等。

4.认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识通过分析地形图上的地貌特征，我们可以了解地貌结构和地貌演化的相关知识。

5.提高测量能力地形图上的距离和高度都是以比例的形式表示的。

因此，为了能够测量地形图上的距离和高度，我们需要掌握比例尺和高程图的使用方法。

四、教学方法本节课程的教学方法主要采用示范讲解、分组讨论和小组合作学习等多种方式，通过实践操作，提高学生解析和测量能力。

五、教学评估本节课程的教学评估主要分为两个方面:1.学生的测试表现在本节课程结束后，学生将进行测试，并根据测试表现评判其识别和描述地图上地质要素的能力、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面。

2.学生的评分学生在完成测试后，老师将针对其测试分数进行评分。

同时，老师也将考虑在教学过程中学生的参与度、解析和测量能力等因素，来评估学生的整体表现和学习效果。

六、教学素材1.地形图(包括区域地形图和详图)2.比例尺和高程图3.测量工具(包括尺子、放大镜等)4.相关教材(地理学、地质学和地形学等教材)七、参考文献1. 《地理学导论》2. 《地貌学简史》3. 《地质学基础》4. 《地形学:从过去到现在与变化》5. 《地形学教程》八、教学总结本节课程主要是介绍了地形图的基本概念和结构，同时，还介绍了识别和描述地图上的各种地质要素、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面的内容。

第一章第四节地形图的判读导学案

课题 1.4地形图的判读内容等高线地形图学习目标1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型重点难点等高线地形图的判读步骤点拨导入前面我们理解了地图的基本要素，这节课我们重点学习对地形图如何判读。

预学认真学习课本P24—25，完成以下任务1、结合图1.35理解什么叫海拔？什么叫相对高度？你认为哪个词最重要？2、结合图1.36理解什么叫等高线，比照理解等深线。

3、仔细观察图1.36，等高线的疏密与坡度陡缓有怎样的关系：学生自己完成互学1、仔细读图1.37，理解四种地形部位：山峰、山脊、山谷、陡崖。

特别注意比较山脊和山谷。

2. 读“等高线图”，回答以下问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。

⑶图中A处位于B处的___________方向。

⑷假如要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些，为什么？注意山地不同部位等高线的表示方法，坡度陡缓与等高线疏密的关系评学海拔与相对高度地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系：_______________等高线地形图的判读检测1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（） A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米2．以下图是山地不同部位的等高线示意图，四图中属于山谷的是 ( )A ．B ．C ．D ．3.以下等高线中，表示山脊的是（）4. 读以下图，完成以下各题：⑴写出字母所代表的地形部位名称：A ．＿＿＿＿＿＿ C ．＿＿＿＿＿＿ E ．＿＿＿＿＿＿ F ．＿＿＿＿＿＿⑵从A 到B ，山体的走向是＿＿＿＿，A 、B 山顶的相对高度为＿＿＿＿米。

⑶从C 到B 与从D 到A 登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷A 、B 两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米。

学案11：1.4地形图的判读

第一章地球和地图第四节地形图的判读学习目标：1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。

2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。

3.能够绘制简单的地形剖面图。

4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

学习过程：一、等高线地形图（难点）1.海拔和相对高度（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度。

如下图中甲的海拔为1500米，乙的海拔为500米。

（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。

如图中甲高出乙1000米，1000米就是甲地对乙地的相对高度。

2．等高线地形图（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。

（2）等高线地形图：用等高线表示地形的地图叫等高线地形图。

（3）等高线的特点：在地图上，根据等高线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏。

一般来说，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

（4）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。

从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。

3．等高线地形图上不同地形部位的山体名称①山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。

②山脊：等高线弯曲时，凸出部分指向低处。

③山谷：等高线弯曲时，凸出部分指向高处。

④鞍部：两个山顶中间的低地，形似马鞍。

⑤陡崖：等高线发生重合的地方。

4.等高线地形图的基本特征及作用（1）等高线地形图的基本特征①同线等高：同一等高线上的各点，海拔高度相等。

②等高距全图一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。

③等高线均为闭合曲线。

④等高线一般不相交、不重叠；有时也会重合，那只有在陡崖处出现。

⑤等高线疏密反映坡度缓陡：等高线愈稀，则坡度愈缓；等高线愈密，则坡度愈陡。

（2）等高线地形图的作用①根据等高线数值判断地势高低。

等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。

2024最新版人教版地理七年级上-2.2 地形图的判读(课时1) 导学案(解析版)2

第二节地形图的判读（课时1）（学案）内容速览学习目标课程标准、学习目标、学习重难点自主学习自主预习、基础知识梳理►任务一：海拔与相对高度 ►任务二：等高线地形图 ►任务二：等高线地形图上不同的地形部位合作探究探究重难知识探究一：等高线是如何绘制的？探究二：在等高线地形图上判读地形部位探究三：等高线地形图的特征知识网图思维导图构建强化特训营同步训练巩固提升2024年课程标准学习目标学习重难点1.结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法。

2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等，判读坡的陡缓。

1.学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山脊、陡崖、鞍部、山谷五种山体部位，初步认识五种基本地形。

（区域认知）2.能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。

（综合思维）3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。

（人地协调观）4.能够联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产生活的影响。

（地理实践力）重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

难点：在等高线地形图上识别5种地形部位。

►任务一：海拔与相对高度结合教材“图2.9 地面高度的计算”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.海拔：地面某一地点高出海平面的垂直距离。

例如图2.9中，甲地海拔为671米，乙地海拔为354米。

2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。

例如图2.9中，甲地与乙地的相对高度为317米。

02自主学习01学习目标3.计算我国最低点吐鲁番盆地（-154.43m)与珠穆朗玛峰（8848.86m)的相对高度。

9003.29米【特别提示】相对高度不一定小于海拔。

海拔的起算点一定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地点。

如果计算相对高度时有一起算点选在海平面以下，这两点的相对高度大于海拔。

►任务二：等高线地形图结合教材P32完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。

七年级地理导学案地形图的判读

七年级地理学科08 号实践课型导学案
3．等高线相互之间不会交叉，如果地形图上若干条等高线在某个地方重叠在一起，那这个部位的地形一定是[ ]
A．鞍部B．陡崖C．洼地D．山峰
4．在分层设色地形图上，绿色地区表示的地形是[ ]
A．高原B．山地C．丘陵D平原四．拓展延伸
1.关于地图的一些叙述，正确的是：①等高线越密集的地方，坡
度越陡②黄颜色越深的地方，海拔越高③绿颜色越深的地
方，地势越高④等高钱越稀疏的地方，坡度越陡[ ]
A．①②B．①③C．②③D．②④
2.下图是地形素描图和地形等高线图，读图完成下列要求：
（1）地形等高线图中等高距是________米。

（2）在下列空格内，写出地形部位的名称并在等高线图中标出①
②③④⑤⑥：
①________，②________，③________，④________，⑤________，
⑥________。

教
学
反
思。

《地形图的判读》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第一章地球和地图第三节《地形图的判读》教学设计个案设计个性化修改教学目标知识与技能：1．学会运用地图估算海拔与相对高度2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。

过程与方法：1．能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部2 . 能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型4．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。

情感态度与价值观：1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系教学难点在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态教学过程复习旧知复习地图的三个基本要素：1.比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。

2.方向：（在地图上有三种表示方法）①指向标（课件展示）；②经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。

3.图例新课导入国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。

你觉得他们应该随身携带的物品有什么？（地图）还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图？（地形图）很好，人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设色图。

那这两种地图怎么阅读呢？今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。

个案设计个性化修改——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）情景创设国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。

因为要爬山，所以出发前搜集了一幅南京地形图。

这下他们犯难了，地形图怎么读呢？下达任务教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将” 就可以学会地形图的判读了。

【精】《地形图的判读》教案

《地形图的判读》教案【教学目标】知识与技能1．读图估算海拔与相对高度。

2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。

3．阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。

4．利用等高线地形图绘制并判读剖面图。

过程与方法1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。

2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。

3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。

情感态度与价值观通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。

【重点与难点】1．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。

2．地形剖面图的绘制。

【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。

有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。

（展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片）但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。

那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节我们一起来学习“地形图的判读”。

二、新课讲解（一）等高线地形图1．读图1.35 地面高度的计算（导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。

（讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。

2．读图1.36 等高线示意（导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。

（讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。

等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。

等高距：每两条相邻等高线的高差。

等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。

动画页：播放视频《等高线地形图原理》3．判断坡度的陡缓（导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。