分草莓PPT教学课件 (2)

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二年级数学下册课件-二年级下分草莓

2、计算有余数除法的四个步骤: 一商，二乘，三减，四比。
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二年级数学下册课件-二年级下分草莓
北师大版
二年级数学下册
二年级数学下册课件-二年级下分草莓
一除法
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二年级数学下册课件-二年级下分草莓
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学习目标
l 初步体会有余数除法与生活的密切联系；
l 探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
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二年级数学下册课件-二年级下分草莓
探索新知
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55÷ 6 8 个 7 个 8
6 55 48 7
答：需要8个盘子，还剩7个。
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易错题型
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下面算得对吗？想一想，数学下册课件-二年级下分草莓
6 8 55
48 7
答：平均每盘放6个，还剩7个。
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探索新知
课件PPT
每7个草莓放1盘，需要几个盘子，还剩几个？
55÷ 7 7 个 6 个
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探索新知
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55 ÷ 7 7 个
6个
7 7 55
49 6
答：需要7个盘子，还剩6个。
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情境导入
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《分草莓》除法PPT-北师大版二年级数学下册

分草莓
1．结合分Leabharlann 莓的情境，探究有余数的除法的PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
平均每盘放几个，还剩几个？
6个
7个
6个
6 8 55
48 7
7个 6
答:平均每盘放 6 个, 还剩 7 个。
每7个放1盘，可以放几盘，还剩几个？
55 ÷ 7 7 盘
6个
55 ÷ 7 7 盘
6个
7 7 55
49
6
答:可以放 7 盘, 还剩 6 个。
55 ÷ 6 9 盘
1个
9 6 55
54
1
答:可以放 9 盘, 还剩 1 个。
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /

《分草莓》课件PPT版

在社会中的运用
商业谈判
分草莓的情境可以应用于商业谈判中，帮助人们更好地理解公平交易和利益分配。
公共资源分配
在公共资源分配中，可以借鉴分草莓的思路，实现公平和合理的资源分配。
社区活动组织
在社区活动中，可以通过分草莓的情境来组织活动，促进社区成员之间的公平和合作。
06 分草莓的思考题
04 分草莓的启示
公平与正义
公平
每个孩子都应得到相等的份额，即每个孩子都应该得到一个草莓。这体现了公平的原则，即每个人都应得到他们应得的份额，不应受到偏见或歧视。
正义
在分草莓的过程中，如果一个孩子因为某些原因比其他孩子得到的少，这可能被视为不正义。正义要求平等地分配资源和财富，确保每个人都能得到他们应得的份额。
按需分配法
按需分配法
根据每个人的需求来分配草莓，需求多的人分得多，需求少的人分得少。这种方法适用于对草莓
需求量差异较大的情况。
优点
能够满足不同人的需求，避免了浪费或吃不饱的情况。
缺点
操作起来比较麻烦，需要逐一询问每个人的需求，而且可能有些人会不好意思多拿。
随机分配法
随机分配法
随机将草莓分配给每个人，不考虑个人需求和数量差异。这种方法适用于人数较少且对草莓需求量相差不大的情况，可以增加趣
草莓的种类和特征
按颜色分类
按大小分类
按形状分类
按味道分类
红草莓、黄草莓、粉红草莓等。
大型草莓、小型草莓等。
心形草莓、圆形草莓等。
甜味草莓、酸味草莓等。
草莓的营养价值和健康效益
01
02
03
04
富含维生素C、维生素A、维生素E等。

北师大版数学二年级下册《分草莓》PPT课件

括号里最大能填几? 7 ×（）< 40 9 ×（）< 64
（）× 7 < 58 （）× 4 < 31
5
9 )5 3
45
8
7
3 )2 3
21
2
4
7 )3 4
28
6
8
5 )4 4
40
4
努力吧！
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个，可以吃( )天,还剩( )个。
9
2
38 ÷
4 = 9 (天) ……
7
1
22 ÷
3 = 7 (朵) ……
7
3 )2 2
21
1
1 (朵)
又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。三减: 被除数减去商和除数相乘的积。四比: 余数要比除数小。
6
5)3 1
30
1
5
6 )3 5
30
5
6
7 )4 8
42
6
6
4 )2 5
24
1
括号里最大能填几?
5 ×（）< 38 6 ×（）< 45 （）× 8 < 34 （）× 9 < 42
我去摘草莓
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?
55÷8 = 6（个）…… 7个
6
应该商几?怎么想?
8 ) 55
8和几相乘都不等
48
于55，想：8×（）
7
答：每盘放6个，还剩
最接近55，8×7=56，
7个。
比55大，商7显然是大
了，改商6。
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：一商: 除数和几相乘最接近被除数，

第一单元第4课分草莓（课件ppt）

新知讲解
分草莓
小组讨论。（5分钟）
新知讲解
分草莓
55 ÷ 7 = 7 （个）...... 6 （个）
7
7×8=56，比55大；
7
55
7×7=49，比55小；商是7。
49
求55里面有几个
6
7，用除法计算。答：需要7个盘子，还剩6个。
新知讲解
一共有55 个草莓。
分草莓
有8个盘子。
如果每盘放6个呢？需要几个盘子？还剩几个？
答：可以装满7袋，还剩4颗糖果。
拓展提高
3.小明有5元钱，他想买8角一张的邮票，可以买几张？还剩
多少钱？
5元=50角
50÷8= 6（张）......2（角）
6
8 50 48
六八四十八
2
求5元里面有几个8 角，用除法计算。
答：可以买6张，还剩 2角钱。
课堂总结
我的收获单
1.利用乘法口诀，两数相乘的积如果大于被除数，要把商改小一些。
答：每班分到9个，还剩4个。
课堂练习
做一做
2.有43瓶牛奶，平均装在5个箱子里，每个箱子里装几瓶？
还剩几瓶？
43÷5= 8（瓶）......3（瓶）
8
5 43 40
3
把份是4答还3多平：剩少均每3，分瓶个用成。除箱5份法子，计里求算装每。8瓶，
课堂练习
做一做
3.有65棵树，每行种7棵，可以种几行？还剩几棵？
新知讲解
分草莓
下面算得对吗？想一想，说一说。
56比被除数大了！商 8大了，应商7。
余数比除数大了，商8小了，应商9。
新知讲解
做一做
你能计算下面各题吗？

北师大版小学二年级下册数学《分草莓》课件PPT

北师大版二年级数学下册
分草莓
学习目标：
1. 探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2. 能够更加熟练正确地计算有余数的除法算式。
用竖式计算下面各题
13÷4
11÷3
15÷5
（）里最大能填几？
5×（ 7 ）< 38
4×（ 6 ）< 26
7×（ 5 ）< 40 （ 4 ）× 8< 34
3. 20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？
思维训练
1. 41÷（）＝（）……5，除数可能是多少？
2. （）里填几？
（）÷9＝6……7 （）÷（）＝6……4
9×（ 6）< 62 （ 6）× 6< 40 5×（9 ）< 48
1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三 2021/10/272021/10/272021/10/27 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/10/272021/10/27October 27, 2021 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2021/10/272021/10/272021/10/272021/10/27

北师大版二年级下册数学课件1.4分草莓 (共23张PPT)

6×7=42，42比41大1，不符合要求。
你能很快说出商和余数是几吗？
59÷8= 7……3 78÷9= 8……6 67÷7= 9……4
（1）22÷3=7（枝）……1（枝）
答：平均每个花瓶插7枝花，还剩1枝。
（2）22÷5=4 （个）……2（枝）
答：可以插4个花瓶，还剩2枝。
3……2 8……2 4……2
第1单元除法
第4节分草莓
进行游戏，问题诱导
用掌声表示商：
9÷3= 3
12÷4= 3
18÷6= 3
27÷3= 9
用掌声表示余数：
10÷3= 3……1 15÷6= 2……3 24÷5= 4……4 30÷7= 4……2
你能很快说出商和余数是几吗？
59÷8= 78÷9= 67÷7=
创设情境，探索试商
56比被除数大了！
余数比除数大了！
基本练习
里最大能填几？
6 ×6 < 41 4× 6 < 26 9 ×8 < 73 6 ×9 < 60
5× 7 < 39 7× 4 < 31
以 ×6 < 41为例
先想一想：里可以填几？ 0、1、2、3、4、5、6 再想一想：里最大填几？ 6
再大一点，填7为什么不行？
这55个，每7个放1盘，可以放几盘？还剩几个？
55÷7＝（）…… （）
55÷7＝ 7（盘）…… 6（个）
7 75 5
49
7×8=56，比55大； 7×7=49，比55小。
6
答：可以放7盘，还剩6个。
进行检验：
7
7 除数7加上余数6等于被除数55
数学信息：55个草莓，8个盘子

分草莓课件

分草莓课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 导入 • 分草莓的背景和定义 • 分草莓的技巧和工具 • 分草莓的案例分析 • 分草莓的实践操作 • 分草莓的总结与展望
01
导入
主题引入
草莓的外观和颜色草莓的味道和气味
草莓的品种和分类
主题的重要性
草莓是一种常见的水果
草莓在农业和食品工业中的地位
化性能。
03
结合多模态传感器信息
将不同模态的传感器信息融合起来，综合分析草莓的各种特征，进一
步提高分草莓的精度和效率。
THANKS
感谢观看
分草莓案例三
案例内容
一个班级有40个学生，需要将40颗草莓分给其中4个人，要求每个人的分配数量不同，且数量之和为25。
分析与解决方案
本案例可以通过逆向思维的方式来解决。首先将25分成4份，然后通过每份的数量计算出每个人分到的草莓数量，最终得到4个人的分配比例。
05
分草莓的实践操作
分草莓实践一
将草莓按技巧介绍中的要求进行分类，将同一类别的草莓放在一个篮子里。
步骤3
步骤4
用水果刀或分果器将草莓分成小份，每份约 10-15克，方便食用和分享。
将分好的草莓摆放在水果篮中，整齐有序，方便取用。
04
分草莓的案例分析
分草莓案例一
案例内容
一个班级有30个学生，需要将30颗草莓分给3个人，要求他们三个人分别得到总数的三分之一、四分之一和五分之一。
草莓具有丰富的营养价值
课程目标介绍
掌握草莓的基本特征熟悉草莓的加工和保鲜方法
了解草莓的种植和生产过程掌握草莓的食用方法和技巧
02
分草莓的背景和定义

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2021/01/21
11
30 ÷ 8
3 （桌）…… 6（人）
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个，可以吃几天？还剩几个？
38 ÷ 4
9 （天）…… 2（个）
2021/01/21
10
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
6
8 ) 55
应该商几?怎么想? 8和几相乘都不等
48
于55，想：8×（）
7
最接近55，8×7=56，
答：每盘放6个，还剩比55大，商7显然是大
7个。
了，改商6。
2021/01/21
5
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商: 除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。
2021/01/21
1
1.用竖式计算下面各题。 16÷8 13÷4 11÷3 15÷5
2021/01/21
2
2.说一说下面竖式中各部分表示什么？
4
6 ) 24
24
0
7
4 ) 30
28
2
2021/01/21
3
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?
2021/01/21
4
55÷8 = 4（盘）
7 ×（）< 40 9 ×（）< 64 （）× 7 < 58 （）× 4 < 31
2021/01/21
8
2.做一做，说一说你是怎么想的？
9 ) 43 4 ) 27 6 ) 58
8 ) 70 7 ) 65 8 ) 49
2021/01/21
9
3. 有30人，每8个人坐一桌，可以坐几桌？还剩几人？
三减: 要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比: 余数要比除数小。
2021/01/289
7 ) 64
5663
81
76
8 ) 50
5468
62
2021/01/21
7
1.（）里最大能填几?
5 ×（）< 38 6 ×（）< 45 （）× 8 < 34 （）× 9 < 42