《去游乐场》教学设计与反思
三年级数学《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计授课年级：三年级设计者：刘洋一、教学内容分析：教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园”教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。
二、学情分析：在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。
但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。
三、教学目标：1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性四、教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法五、教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
六、教学用具：课件、灯谜七、教学课时：1课时八、教学过程：(一)情景导入，揭示课题师：儿童节到了，老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。
过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。
同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。
【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】（二）出示学习目标1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性【设计意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】（三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54页，完成以下问题，6分钟）1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。
幼儿园中班主题去游玩教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题去游玩教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解和认识一些常见的游乐设施和娱乐项目；•掌握一些基本的游玩技能，如站立、坐下、悬挂等；•认识和了解一些安全知识，如过马路、不乱跑等。
2. 能力目标•培养幼儿的观察力和感知能力，提高他们的身体协调能力和运动技能；•掌握一些沟通交流技巧，如与他人合作、分享等。
3. 情感目标•通过游玩的活动，培养孩子的爱好和兴趣，增强他们的自信心和勇气；•培养幼儿的团队合作精神，增强其社交能力和情感交往能力。
二、教学内容1. 教学重点•游玩设施和娱乐项目的认知和体验；•基本的游玩技能的掌握；•安全知识的灌输。
2. 教学难点•幼儿的身体协调能力和运动技能培养；•幼儿的合作交流能力培养。
3. 教学手段•观察和体验：带领幼儿到戏水池、滑梯、秋千等游玩设施中体验；•游戏互动：通过团队游戏、交往互动等方式加强合作和交流；•家园共育：通过向家长介绍游玩设施和安全性知识，强化家园共育。
三、具体实施方案1. 教学环节（1）集体活动•热身游戏：模拟过马路游戏，带领幼儿模拟过马路的情景，了解和认识过马路的注意事项；•学习新知：通过介绍一些常见的游乐设施和娱乐项目的图片或实物，锻炼幼儿的认知能力；•团队游戏：在戏水池、滑梯、秋千等游玩设施中指导幼儿进行团队游戏，如抢道、一起排队等，加强幼儿的社交能力。
（2）小组活动•互动游戏：将幼儿分成小组，互相配对，在游戏中进行互动游戏，如踢球、找人等，加强幼儿的合作和交流；•安全教育：向幼儿介绍游戏设施的安全知识，如不乘坐高过身体、年龄限制等游戏项目，教育幼儿保护自己的重要性。
（3）个别活动•自由探索：鼓励幼儿在游乐场自由探索和体验，提高其身体协调能力和运动技能；•个别指导：对于不安怕、惧怕的幼儿，进行个别指导和安抚，增强其勇气和自信心。
2. 教学评估（1）方法•观察：观察幼儿在活动中体验和表现情况；•记录：记录幼儿在活动中的表现和游戏技能掌握情况；•交流：与幼儿进行个别交流，了解其游玩的感受和反应。
6游乐场(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
游乐场（教学设计）20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解游乐场的建筑和设施特点，激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
3. 提高学生观察、想象、创新和团队协作能力。
教学内容：1. 游乐场的建筑和设施特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
3. 团队协作完成一幅游乐场的作品。
教学重点与难点：重点：1. 了解游乐场的建筑和设施特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
难点：1. 团队协作完成一幅游乐场的作品。
教具与学具准备：教具：1. 图片或视频素材：游乐场的建筑和设施。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：1. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片或视频素材展示游乐场的建筑和设施，引导学生关注游乐场的特点，激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
2. 讲解（10分钟）讲解游乐场的建筑和设施特点，引导学生了解游乐场的各种设施及其功能。
3. 示范（10分钟）教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围，讲解绘画技巧和方法。
4. 练习（10分钟）学生分组进行团队协作，运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）板书设计：游乐场的建筑和设施特点线条：流畅、活泼形状：多样、有趣色彩：鲜艳、明快作业设计：1. 完成一幅游乐场的作品。
2. 写一篇关于游乐场的短文，介绍游乐场的建筑和设施特点。
课后反思：本次教学设计通过展示游乐场的图片和视频素材，引导学生关注游乐场的特点，激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
讲解游乐场的建筑和设施特点，使学生了解游乐场的各种设施及其功能。
示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围，帮助学生掌握绘画技巧和方法。
练习环节，学生分组进行团队协作，培养学生的团队协作能力。
最新北师大版三年级上册数学《6.2 去游乐园(两位数乘一位数(一次进位))》精品教案
《去游乐场》教学设计----- 两位数乘一位数（一次进位）【教学内容】北师大版数学三年级上册第六单元第54、55页”去游乐场”。
一、设计思路:【指导思想】本节课教学的是两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法，学生将在学了两位数乘一位数（不进位）乘法竖式的基础上，首次在竖式计算时遇到乘法进位的情况，因此引导学生理解算理“个位相乘满几十，就向十位进几”，正确规范书写竖式是本节课应重视的问题。
为了突出重点，突破难点，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法，引而不替，突出学生的主体地位，展开有效教学，引导学生逐渐体会到用竖式计算的算理和优越性。
【教学目标】1、探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
【教学难点】主动去探索两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：（一）创设情境师：孩子们，你一定去过游乐园吧！在游乐园你都玩过什么？今天这节课，老师就带大家去游乐园玩。
(通过谈话，设计游乐场的情境，游乐场是学生喜欢的情境，能够激发学生的学习兴趣。
)二、探究学习1、出示情境图：（引导学生仔细观察主题图）（1）师：从图中你看到了那些数学信息？生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人12元，电动火车每人6元。
生：还有问题：3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元？（2）当小老师，判断淘气的做法对吗？生：第一道题对，第二道题对，第三道题错。
师：前两道竖式是我们学过的两、三位数乘一位数（不进位）乘法，用竖式计算的方法是从个位起，用一位数分别去乘另一个乘数的每一位。
（学生当小老师判断三个竖式的对错，既是对前面两、三位数乘一位数不进位乘法竖式的回顾复习，又是对本节课所学知识的巧妙引出，为探索进位乘法的计算方法做铺垫。
三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖
三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖1、三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。
另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。
乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，在积的个位上写4。
三年级上数学教学设计-去游乐场-北师大版
三年级上数学教学设计去游乐场北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上数学教学设计有着自己独特的见解。
在本次教学中，我选择了北师大版的教材，以“去游乐场”为主题，让学生在实践中掌握数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第一节“去游乐场”。
在这一节中，学生将学习如何利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，如何利用地图和指南针找到目的地，以及如何计算行走的距离和时间。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系；二是让学生学会利用地图和指南针找到目的地；三是让学生能够计算行走的距离和时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，以及利用地图和指南针找到目的地。
难点则是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括地图、指南针、直尺、铅笔等。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
1.实践情景引入：我以“去游乐场”为主题，让学生想象自己要去游乐场，需要知道游乐场的位置和如何到达。
从而引出本节课的主题。
2.例题讲解：我通过展示地图和指南针，让学生了解如何利用它们找到目的地。
然后，我给出了一个例题，让学生在地图上找到游乐场的位置，并计算到达游乐场的距离和时间。
3.随堂练习：我在课堂上给出了一些实际问题，让学生利用所学知识解决。
例如，让学生在地图上找到学校的位置，并计算从学校到家的距离和时间。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如方向、距离、地图、指南针等。
七、作业设计我布置了一道作业，让学生在地图上找到自己家的位置，并计算从家到学校的距离和时间。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生能够在实践中掌握所学知识。
新浙人美版美术二年级上册3.游乐园教案附教学设计理念教学反思
游乐园教学目标：1．通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2．了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3．在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点：突出游乐园的好玩。
教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等教学过程：1．情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2．探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。
思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3．探究启发。
（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4．创作体验。
作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。
5．展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
6．小结拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。
教学反思：任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。
“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法，它强调的是寓“教育”于“活动”之中。
《去游乐场》教学设计
《去游乐场》教学设计湖镇中心小学胡国华教学目标：一、知识与技能：结合具体情境，使学生掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
二、过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
三、情感与态度：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境，引入新知1、创设情境，激发兴趣。
同学们，“十一”黄金周期间游乐场里推出了各种新奇好玩的娱乐项目，请看（太空船、蹦蹦床、电动火车、过山车等动画），大家想一起进去游玩吗？想…………2、揭示课题，引入新知：去游乐场。
二、自主探究，合作交流，学习新知1、获取信息，进出问题。
（课件出示课文插图）2、自主尝试，解决问题。
（课件演示竖式计算的过程：16X4：先用4乘个位上的6，四六二十四，在个位上写4，满20向十位进2，再用4乘十位上的1，一四得四，加上进上来的2得6。
）3、合作交流，总结方法。
（课件出示：口算一位数乘两位数（有进位）的方法：1、从个位起，用一位数依次乘两位数的每一位数。
2、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
）三、运用新知，解决问题。
1、试一试：（课件出示游乐场里的金鱼池，喂金鱼：1条金鱼要吃5克饲料，17条要吃多少饲料？）2、改一改：（课件出示游乐场的中飞镖项目，改对的就可以击中镖点）2 3 1 7 2 6× 4 ×3 × 28 2 5 1 4 83、算一算：（课件出示：休息一刻，中午吃饭啦）快餐5无一份，买15份需要多少钱？方便面7元一个，买13个需要多少钱？面包3元一个，买14个需要多少钱？四、实践运用，拓展延伸。
（课件出示：海洋馆插图）1、小组讨论交流。
2、指名学生汇报。
五、评价总结。
六、布置作业。
去游乐场教学设计
《去游乐场》教学实录教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）。
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学准备：多媒体课件。
一、创设情境小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，是六一儿童节，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。
）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表，价目表里的游乐项目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、电动火车，还有摩天轮呢，价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元。
你知道这个价格表，表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐电动火车，每人需要2元；坐摩天轮，每人需要21元。
你和淘气想的一样吗？这么多的项目，到底先去坐什么呢？经过一番商量，大家一致决定，先去坐太空船，赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16个4。
你会列个算式吗？反应的可真快，算式应该是：16×4或4×16。
请你先估计一下，16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80，16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60，16×4大约等于60。
2021年《游乐场》教学反思
2021年《游乐场》教学反思2021年《游乐场》教学反思1游乐场是小学生最喜欢的地方，也是小学生最想去的地方。
小学生对游乐场充满了向往。
考虑到小学生的兴趣点，今天上了《游乐场》这节课。
我将本活动的目标定位为：能把自己看到的、喜欢的游乐场用绘画的形式表现出来。
2.尝试用丰富的语言表达出自己的绘画内容。
大部分小学生都去过游乐场，对游乐场中有哪些事物、设备非常了解，有一定的经验。
整个活动较顺利。
学生在绘画过程中，也能结合自己的游玩经验进行绘画，内容较丰富。
活动第二环节，是让学生说一说我看见的、心目中的游乐场。
我认为这一环节是必不可少的一个环节。
幼儿在这一环节中非常积极，争先恐后地回答自己的见闻。
有的说到像大转盘一样的摩天轮，有的说到旋转木马，有的说到好玩的滑滑梯，有的说到刺激的过山车，有的说到荡秋千，有的说到马戏团。
学生在讲述过程中，回忆了自己的经历，同时也丰富了其他学生对游乐场的认识，为下面的绘画活动打下基础。
孩子的想法是无穷无尽的。
教师让学生自由讲述，丰富了学生的经验。
虽然也为学生提供了范画，但在绘画过程中，学生仍能根据自己的想法绘画自己喜欢的游乐园，非常棒！当然，在活动中也发现一些存在的问题。
我发现个别学生在涂色方面还不够好，教师需加强个别学生的涂色训练。
在活动中也要注意个别差异，帮助能力较弱的学生。
2021年《游乐场》教学反思2这一课是进位乘法的练习课，这一课除了进一步巩固乘法的进位加法以外，还主要是培养学生提出问题，并用乘法解决问题的能力。
在第三题中学生做错的主要问题是对题目所提问题的不理解或者说是看题不认真。
题目的问题是“一套衣服需多少钱？”但是很多学生都只算出上衣的价钱就认为做完了。
在这里，就要提出“一套”是什么意思？再来解题，说一说错的同学错在哪里。
然后还要指出“一套桌椅”又是指什么。
第4题中，学生通常会忽略掉教师这一个因素，只算学生一共花了多少钱，而没有加上老师买门票的钱。
在这里如果先引导学生看图，让他们先说一说他们从图中看到了什么，知道了什么，那么大部分学生还是能够加上老师的门票钱来算的，但是一旦不让学生先说，而是先做，就会出错了。
教案设计《游乐场》,不只是学习游戏,还能提升生活质量
教案设计《游乐场》，不只是学习游戏，还能提升生活质量“嘟——嘟——”课间铃响起，学生们放下手中的书本，排成整齐的队伍准备出操。
走在校园里，孩子们的欢声笑语充满了整个校园。
他们的生命力和好奇心，希望和憧憬，都需要释放和体验。
游乐场不仅是孩子们娱乐休闲的场所，更是一所寓教于乐，丰富学生体验与素质教育的场所。
本教案以小学三年级《游乐场》为主题，旨在通过游戏和实践，培养学生的生活技能和认识游乐场的安全知识和隐患，从而探究保障生命安全的基本原则，促进学生健康成长。
一、教学目标1.通过活动，使学生初步认识游乐场设施，并知道它们的性质和功能，培养其对游乐场器材的兴趣，调动其探究的激情。
2.发现游乐场的乐趣，建立孩子对安全的规范意识，增强孩子的自我保护意识和防范意识。
3.通过游戏制定一些活动规则，积极向上地表现个人情绪和语言的表达能力，增强学生的沟通能力，培养团队意识。
二、教学内容这里我们将介绍游戏时间、「镜子推手」、「奶瓶换水」和「猎人和猎物」这几项游戏活动：1.游戏时间对学生来说，游戏时间是最期待的活动。
于是我们给键工学生们安排了游戏时间，让他们玩一些适合年龄的游戏。
这样不仅有助于他们释放身心压力，也能纾解由学习和学校生活所带来的身心压力，同时提升孩子的社交能力和表达能力。
我们认为，在较长的学习时间与间断性活动之间的平衡关系中，提供给学生一些游戏时间是必要的。
2.「镜子推手」这是一种两个人玩的游戏，目的是增强孩子的反应能力，同时训练他们的观察能力。
游戏时，两个人相对站立距离不远，互相观察，以判断对方前进的方向并加以应对。
通过这个游戏培养学生观察和反应能力，积极开阔思维，提高其思维能力。
3.「奶瓶换水」这个游戏需要至少三个以上的人来玩。
需要填满三个瓶子，其中的两个装水，另一个装空气。
三个人手拿一个瓶子，其中一个是空气瓶，玩具动物的形状使所有瓶子看上去一样。
游戏基本规则是按照顺序交换手中的瓶子，并在不看瓶子的情况下判断自己手中的瓶子中是否含有水。
去游乐场-北京版二年级数学上册教案
去游乐场-北京版二年级数学上册教案教学目标
1.学生能够运用加法和减法解决多步数学题；
2.培养学生的逻辑思维能力；
3.培养学生的团队协作能力。
教学内容
本节课的教学内容是让学生设计一个团队去游乐场的活动，学生需要运用加法和减法解决多步数学题。
教学过程
导入活动
1.老师出示游乐场的平面图，让学生识别游戏项目和设施；
2.老师让学生设计一个团队去游乐场的活动，并提醒学生必须按照规定时间完成活动。
学生活动
1.学生分成团队，每个团队有5名成员；
2.每个团队有一份总预算，用于购买门票、食品、游戏项目等；
3.学生需要根据自己的预算，选择购买不同的门票、食品、游戏项目等，同时要考虑时间、预算和人数的限制；
4.学生需要预测他们的预算是否能够完成全部的游戏项目，同时需要记录实际消费金额，以及实际游玩情况；
5.在游玩的过程中，团队需要运用加法和减法解决相关的数学题目。
课堂讨论
1.学生团队完成活动后，老师希望学生讨论团队在活动中遇到的问题，并分享彼此的解决方案；
2.老师希望学生思考，如果预算不足，如何优先选择门票、食品和游戏项目；
3.老师希望学生讨论，如果时间较为紧张，如何更快地游玩更多的项目。
展示及评价
1.每个团队需对他们的游戏项目及消费情况进行汇报；
2.全班进行讨论，让每个团队分享他们在活动中获得的经验及团队协作能力；
3.老师根据团队的活动结果，对每个团队给予评价。
总结
本节课通过实践活动的形式，让学生在游乐场运用加法和减法解决多步数学题，同时培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
通过团队活动，让学生学会坚定信心、勇敢尝试、团队合作、正确思考和行动计划。
大班体育活动《快乐的游乐场》优秀教案
大班体育活动《快乐的游乐场》优秀教案一、教学内容本节课选自大班体育活动教材第四章《快乐运动》，详细内容为《快乐的游乐场》。
本章以游乐场为背景，通过介绍各种游乐设施，引导幼儿体验运动的乐趣，培养幼儿对体育活动的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐场的各种游乐设施，知道它们的基本玩法。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守规则、团结协作的良好品质。
3. 提高幼儿的身体协调性、灵活性，增强幼儿的体质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握各种游乐设施的基本玩法，提高身体协调性和灵活性。
2. 教学重点：培养幼儿在集体活动中遵守规则、团结协作的良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：各种游乐设施模型、图片、卡片。
2. 学具：小红旗、口哨、绳子、圈圈、沙包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示游乐场图片，引导幼儿观察并说出图片中的游乐设施。
（2）邀请幼儿分享自己去游乐场的经历，激发幼儿对游乐场的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取一种游乐设施（如旋转木马），讲解其玩法及注意事项。
（2）教师示范，让幼儿跟随模仿，确保幼儿掌握玩法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一种游乐设施进行练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误，确保幼儿正确掌握各种游乐设施的玩法。
4. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“快乐游乐场”游戏，每组轮流玩各种游乐设施。
（2）游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调遵守规则、团结协作的重要性。
六、板书设计1. 《快乐的游乐场》2. 内容：（1）游乐设施名称及图片（2）游乐设施玩法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的游乐设施，并简单介绍其玩法。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，教学目标是否达到？教学过程是否顺利？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿与家长共同完成一幅游乐场主题的手工作品，增进亲子关系。
大班体育教案快乐的游乐场教案及教学反思
大班体育教案：快乐的游乐场教案及教学反思一、教学内容1.1 教学目标本次教学旨在通过组织游乐场活动，提高大班幼儿运动能力和团队合作能力，增强他们的自信心和探索精神。
1.2 教学重点1.培养幼儿主动参与、合作与竞争的意识和能力；2.提高幼儿的活动和运动能力，培养他们运用身体的意识和能力。
1.3 教学难点1.如何引导幼儿在游乐场中快乐、有效地运动；2.如何协调游戏规则和幼儿身体的协调能力。
1.4 教学方法游戏教学法、实物演示法、模式演示法、趣味教学法。
二、教学过程2.1 热身活动在开始游乐场活动之前，首先进行热身活动，包括热身操、身体拉伸等动作，以增强幼儿的体能和协调能力。
2.2 游乐场活动游乐场活动包括以下几个环节：2.2.1 玩沙池在沙池中进行游戏，教师和家长们为幼儿挖了一个大坑，将幼儿分组，比赛哪个组能最快地将坑填满，并在填满坑的时间内尽量多玩沙子。
2.2.2 爬攀架在爬攀架中，幼儿需要自己爬上去，然后再从另外一面下来，时间最短的幼儿获胜。
2.2.3 摇摆机幼儿可以在摇摆机上享受快乐，同时，幼儿需要配合其他同学的摆动节奏，来协调和平衡自己的身体。
2.2.4 水上乐园在水上乐园中，幼儿可以玩各种的水上游戏，例如在水中抓泡泡和用水炮打靶子等。
2.3 游戏结束游戏结束后，由教师或者家长给幼儿颁发奖牌或者奖状，以激励他们更好地参与活动。
三、教学思路3.1 教学设计针对大班的年龄特点和行为习惯，我们在游乐场活动中增加互动性和趣味性，让幼儿不仅仅是单纯的训练运动能力，更体验到快乐与竞争的感觉。
同时，游戏规则的设置也需要考虑幼儿的年龄和身体能力，调整难易度，营造轻松愉悦的游戏环境。
3.2 教学反思在教学过程中，为了更好地引导幼儿游玩，我们设置了带有趣味性的游戏活动。
但是，在组织教学过程中可能会出现一些问题，例如幼儿玩游戏过于激烈、动作不协调等。
针对这些问题，我们可以通过调整游戏规则和增加游戏的难易度来适应幼儿的实际情况，并在游戏过程中，耐心地引导幼儿，避免幼儿产生不必要的压力。
大班数学活动我们的“游乐场”教案【含教学反思】
大班数学活动我们的“游乐场”教案1. 教学目标本次教学活动的目标是提高大班幼儿对数学概念的理解和掌握，培养幼儿对数学的兴趣，同时加强幼儿的沟通协作能力和团队意识。
2. 教材、工具和材料准备•教材：数学教材（大班上册）；•工具：涂鸦板；•材料：小球、积木、纸盘、塑料瓶等。
3. 教学过程3.1 活动一：计算小球数量教师在课前将小球分成若干组，每组数量不等。
幼儿将小球依次放入积木盒子中，记录每组小球数量，对于少数组合并。
•教师演示小球计数过程，并让幼儿逐一尝试；•幼儿分成小组，互相合作，完成小球计数任务；•教师让每组小组汇报计数结果，纠正错误。
3.2 活动二：数字游戏教师在涂鸦板上写下随机数字，要求幼儿找出其中的最大数和最小数，并计算它们之间的差值。
•教师演示最大/最小数的概念，让幼儿尝试寻找最大/最小数；•幼儿在小组内认真思考，尽可能多的寻找随机数字中的最大和最小数；•教师调用每组的成员到涂鸦板前，提问并纠正错误。
3.3 活动三：拼盘塑料瓶教师将一些塑料瓶拆解成不同形状的碎片，要求幼儿将碎片拼凑成完整的塑料瓶，并计算拼盘的尺寸和容积。
•教师演示拼盘塑料瓶的过程，并解释计算尺寸和容积的方法；•幼儿在小组内合作，尝试拼凑成完整的塑料瓶，同时在涂鸦板上记录尺寸和容积；•教师引导幼儿计算出拼盘的尺寸和容积，并进行讨论。
3.4 活动四：数学中的游戏教师在纸盘上画出不同数量的图案，要求幼儿根据图片，找出图案中的数字和数学符号，组合出一个正确的等式。
•教师演示找出图案中的数字和符号，并组合出正确等式的过程；•幼儿在小组内合作，认真观察图案，找出有用的信息，将等式组合到正确；•教师引导幼儿讨论和交流结果，纠正错误。
4. 教学反思本次活动的设计，尽可能多的考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，教材选择也符合大班幼儿的学习要求。
活动过程中，幼儿在小组内积极思考，沟通协作，这些都是有利于幼儿的社会性学习和情商培养。
其次，教师在整个活动过程中发现了幼儿的一些学习困难，及时进行了纠正和引导，提高了幼儿学习的效率，并为下一步的课程设计提供了参考。
去游乐场 教学设计(北师版三上)
去游乐场教学设计(北师版三上)一、教学目标1.了解游乐场的特点和不同游乐设施的名称；2.学会运用正确的口语表达方式，描述游乐设施的特点和所需技能；3.培养学生的协作意识和团队精神，通过完成游乐设施相关任务，促进合作与交流。
二、教学内容1.游乐场的特点与常见游乐设施；2.描述游乐设施的特点与所需技能；3.运用所学知识，完成相关任务。
三、教学重点1.游乐设施的名称与特点；2.运用口语表达方式进行描述。
四、教学难点1.学生是否能正确运用所学知识，描述游乐设施的特点和所需技能；2.学生是否能以流利准确的口语表达方式进行交流。
五、教学准备1.教师准备：游乐场的图片、游乐设施的名称、可参观的游乐场实地考察；2.学生准备：课本、笔、纸。
六、教学步骤1. 导入新课•教师出示游乐场的图片，引导学生观察，并带领学生回忆上一课学到的有关游乐场的词汇。
2. 学习游乐设施的名称与特点•教师出示各种不同种类的游乐设施的图片，引导学生观察，并教授游乐设施的名称与特点。
3. 描述游乐设施的特点与所需技能•教师通过示范和解释，向学生展示描述游乐设施特点和所需技能的表达方式，并进行实际练习。
4. 游乐场实地考察•教师带领学生到附近的游乐场进行实地考察，让学生亲身体验并运用所学知识进行交流。
5. 总结课堂内容•教师与学生一同总结课堂所学内容，检查学生对游乐场特点和游乐设施的掌握情况。
七、巩固与拓展1.学生自主完成一篇关于自己最喜欢的游乐设施特点和所需技能的写作；2.学生自由选择并展示一个游乐设施的图片，并以口头形式进行描述。
八、教学反思通过本次教学设计，学生能够全面了解游乐场的特点和不同游乐设施的名称。
教师通过示范和练习，帮助学生掌握了描述游乐设施特点和所需技能的口语表达方式。
并通过实地考察，让学生有机会实际运用所学知识进行交流。
整体上，本次教学设计使学生对游乐场有了更深入的了解，并培养了学生的团队精神和协作意识。
创意游戏游乐园教案中班
创意游戏游乐园教案中班一、教学目标：1. 让学生了解游戏的基本概念，培养学生对游戏的兴趣和热爱；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 帮助学生培养自我管理能力和自信心。
二、教学重点和难点：1. 游戏的基本概念和分类；2. 团队合作和沟通能力的培养；3. 动手能力和创造力的提高；4. 自我管理能力和自信心的培养。
三、教学准备：1. 游戏道具，各种球类、绳子、橡皮筋、纸牌等；2. 游戏场地，室内或者室外的空旷场地；3. 教学辅助工具，PPT、教学视频等。
四、教学过程：1. 游戏概念的介绍（15分钟）。
教师首先向学生介绍游戏的基本概念，告诉他们游戏是一种娱乐活动，可以带来快乐和放松。
同时，教师还可以向学生介绍一些常见的游戏分类，比如益智游戏、运动游戏、角色扮演游戏等。
2. 游戏体验环节（30分钟）。
教师组织学生进行一些简单的游戏体验，比如传球游戏、扔沙包游戏、跳绳游戏等。
通过这些游戏，学生可以感受到游戏的乐趣，培养对游戏的兴趣和热爱。
3. 团队合作游戏（30分钟）。
教师组织学生进行一些需要团队合作的游戏，比如拔河游戏、搭桥游戏、三人四足游戏等。
通过这些游戏，学生可以培养团队合作意识和沟通能力。
4. 创意游戏设计（30分钟）。
教师让学生自由发挥想象力，设计自己的创意游戏。
学生可以结合自己的兴趣和特长，设计各种有趣的游戏，比如纸牌屋、绳索攀爬、气球接力等。
5. 游戏实践环节（30分钟）。
学生按照自己设计的游戏规则，进行游戏实践。
教师可以在旁边给予指导和帮助，让学生在游戏中体验成功的喜悦和失败的挫折，培养自我管理能力和自信心。
6. 游戏总结和反思（15分钟）。
教师带领学生总结今天的游戏活动，让学生分享自己的游戏体会和收获。
同时，教师还可以引导学生反思游戏中出现的问题，培养学生的批判性思维能力。
五、教学反思：通过这样一堂创意游戏游乐园教案中班的课程，学生可以在游戏中获得快乐和放松，培养团队合作意识和沟通能力，提高动手能力和创造力，培养自我管理能力和自信心。
二年级数学上册《去游乐场》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过游乐场的图片和视频，引出本节课的主题——《去游乐场》。
教学过程：
-首先，向学生展示一幅色彩缤纷的游乐场图片，引导学生观察并说出他们在图片中看到了什么。
-接着，播放一段录制好的游乐场视频，让学生在观看的过程中感受到游乐场的欢乐氛围。
-难点在于如何组织学生进行有效的小组合作，促进学生的交流与合作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-重点是激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极的学习态度。
-难点在于引导学生树立正确的消费观念，理解金钱的价值。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示游乐场的图片和视频，让学生在视觉上感受到游乐场的氛围，引发他们对本节课的兴趣。
-鼓励学生互相讨论、分享解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的认知。
教学过程：
-首先，邀请学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获。
-然后，教师对本节课的重难点知识进行梳理，强调货币使用和长度测量在实际生活中的应用。
-接着，通过问答环节，检验学生对知识点的掌握情况，并及时解答学生的疑问。
-目标：培养学生的自主学习习惯，为新课的学习打下良好的基础。
作业布置时，要强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，同时也要注意作业量的适度，避免给学生造成过重的负担。教师应关注学生完成作业的过程，及时给予反馈，以促进学生的持续进步。
3.探索学习：引导学生通过观察、提问、假设和验证等方式，探索游乐场中的数学问题。
-比较不同游乐项目的价格和长度，寻找其中的数学规律。
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《去游乐场》教学设计与反思
《去游乐场》教学设计与反思
一、创设情境，导入新课：
小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。
这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
（出示课题）
二、合作学习，引导探究：
1、（1）出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。
）
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。
你们喜欢解决哪个问题
（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
（4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。
（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
1）口算16=10+610×4=406×4=2440+24=64
2）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书
写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上16和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6先与4相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的2写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的.4写在个位。
接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个十。
）
（5）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
2、完成试一试。
（1）、让学生分组练习，请后两题的小组说一说是怎样想的。
（2）、讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？
（3）、反馈并总结：1、相同数位要对齐2、从个位乘起3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几
3、看来咱们班的小朋友如果都学会了。
假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。
三、拓展应用，提高能力
1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。
小朋友们，你们想看吗？
那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！
怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。
当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。
原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）
2、学生计算并反馈
四、引导自结，拓展延伸
通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？评价一下自己今天的学习状况。
《去游乐场》教学反思
通过“买票”这一活动，设计富有情趣的数学活动，丰富学生的感性积累，让他们在活动中感到生活中处处有数学，增强了他们对数学的体验和认识，同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展，这是我进行课改以来深深体会到的，特别是对于小学生来说，教学的关键在于诱导学生的学习兴趣，只要调动了学生的学习积极性，教学也就相当于成功了一半，因此，我每节课的教学，都先从学生的兴趣入手，本节课也不例外。