第八章运动训练管理
体育管理导论智慧树知到课后章节答案2023年下广东海洋大学
体育管理导论智慧树知到课后章节答案2023年下广东海洋大学广东海洋大学第一章测试1.管理的核心是人的行为。
（）答案:对2.体育管理是指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，运用体育管理的决策、组织、领导、控制、创新等职能，以创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，有效率、有效果地实现既定体育目标的过程。
（）答案:对3.体育管理具有以下何种特征？（）答案:人本性;目的性;创新性与艺术性;综合性4.体育管理学是从管理科学中分化出一门的分支学科。
（）答案:对5.目前，我国一些高等院校开始了体育管理学博士研究生培养，形成了学士、硕士、博士三级人才培养体系。
（）答案:对6.体育管理学具有以下何种学科性质？（）答案:体育管理学是一门交叉性边缘学科；;体育管理学是一门综合性学科；;体育管理学是一门实践性很强的应用性学科，是一门软科学；;体育管理学具有自然和社会的双重属性。
7.规范研究方法，是指通过实验或调查，收集数据，得到一定的结论的研究方法。
（）答案:错8.比较研究法，是指通过对事物纵向、横向各种联系加以比较，从中找出他们的共同关系存在的差异，取长补短、博采众长、为我多用。
（）答案:对第二章测试1.系统原理的要点主要包括以下哪些内容？（）答案:整体性;开放性;动态性;环境适应性2.系统原理的整体性是指系统要素之间的相互关系及要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最优。
（）答案:对3.人本原理的主要观点包括以下哪些？（）答案:职工是企业的主体；;使人性得到最完美的发展是现代管理的核心；;服务于人是管理的根本目的。
;职工参与是有效管理的关键；4.“明确每个人的职责，合理设计职位和委授权限，及时、公正、分明的奖罚”是以下什么原理的主要内容？（）答案:责任原理5.明确每个人的职责时要注意以下哪些要点？（）答案:职责界限要清楚；;职责中要包括横向联系的内容；;职责一定要落实到每个人。
2023人教版高中体育新教材目录
2023人教版高中体育新教材目录第一章：体育与健康（80字）
- 健康与体质测试
- 健康生活方式与运动
- 体育伤害与预防
第二章：田径运动（120字）
- 短跑与中长跑
- 跳高与跳远
- 投掷与标枪
第三章：球类运动（100字）
- 足球
- 篮球
- 排球
第四章：游泳与水上运动（80字）
- 游泳技术与训练
- 救生与自救
第五章：武术与民族传统体育（100字）
- 太极拳
- 功夫
- 民族传统体育项目
第六章：团体操与舞蹈（80字）
- 团体操
- 舞蹈基础与表演
第七章：体育比赛与裁判（120字）
- 比赛规则与技巧
- 裁判与公平竞争
第八章：运动训练方法与计划（100字）
- 运动训练原理
- 训练方法与计划制定
第九章：体育知识与文化（80字）
- 体育文化与历史
- 体育名人与奖项
第十章：体育器械与装备（80字）
- 器械技术与安全
- 器械保养与维修
第十一章：体育场馆与场地（80字）
- 运动场馆与设备
- 健身房与器材
第十二章：体育理论与方法（100字）
- 运动生理学
- 运动心理学
- 运动训练评价与改进
第十三章：体育教学与管理（120字）
- 体育教学方法与策略
- 体育教师的专业素养
- 学校体育资源管理
第十四章：体育社会与社团（80字）
- 体育社会组织与发展
- 社团活动与参与
第十五章：体育与职业规划（100字）
- 体育专业与职业选择
- 大学体育特长生招生政策
附录：附录一运动员食谱（40字）。
田麦久《运动训练学》(第2版)教材的配套题库(第8章 教练员职责与教练行为)【圣才出品】
第8章教练员职责与教练行为一、选择题1．运动训练是一项（）活动。
[沈阳师范大学2012年研]A．团队B．实践C．社会D．身体【答案】B【解析】运动训练管理是指训练活动的组织者为实现运动训练的目标，对运动训练系统及训练过程进行计划，并予实施的组织行为。
所以运动训练是一项实践活动。
2．竞技体育包含运动员选材、运动训练、运动竞赛和（）四个有机组成部分。
[沈阳师范大学2012年研]A．运动员思想B．竞技体育管理C．运动竞赛管理D．教练员培训【答案】C【解析】竞技体育是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，取得比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动，主要有运动员选材、运动训练、运动竞赛和运动竞赛管理这四个部分构成。
二、判断题1．运动训练是实现竞技运动目标的最重要途径。
（）[沈阳师范大学2012年研]【答案】√【解析】竞技体育主要有运动员选材、运动训练、运动竞赛和运动竞赛管理这四个部分构成，运动训练既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标的最重要途径。
2．通过严格的间歇训练过程，可使运动员的耐受能力得到明显的增强。
（）[沈阳师范大学2012年研]【答案】√【解析】间歇训练法可使训练者的心脏功能得到较明显地改善，运动员的心脏功能的改善又促进了运动员的耐受能力得到明显的增强。
3．训练过程是一项综合性的、复杂的活动过程。
（）[沈阳师范大学2013年研]【答案】√【解析】运动训练是竞技体育的主要构件，其过程是在教练团队的指导下，在科研、医务和后勤等人员的协助下，有序组织的一项实践活动。
训练过程是一项综合性的、复杂的活动过程，教练团队对运动员的训练过程具有设计、实施和反馈、改进的作用，运动员的运动能力能否在一定时间里得到提高取决于教练员的训练思路、方法选择和有序积累。
三、名词解释题1．系统训练与周期安排原则[华中师范大学2015年研]答：①系统训练原则是指持续地、循序渐进地组织运动训练过程的训练原则。
它有两方面的含义，一方面指出运动员只有长时间、持续地进行训练，才有可能达到训练的目标。
第八章 学校体育管理
第三节 青少年阳光体育运动工程与实 施 （四）改革体育教学，增强学校体育 工作的生机活力和吸引力 （五）建立和完善监督机制，确保学 校体育工作各项政策措施落到实处 （六）全ห้องสมุดไป่ตู้会都要支持学校体育工作， 关心青少年学生的健康成长
感谢您的关注！
（三）学校体育管理的内容 1.宏观管理的主要内容 （1）制定学校体育发展的整体战略目标、 长远规划和投资建设的战略布局等 （2）研究制定学校体育管理的法制和法规 并监督实施 （3）建立健全全国和地区性学校体育管理 体制和管理基本要求 （4）研究拟定学校体育管理的总体改革方 案和措施
第一节 学校体育管理概述
（5）贯彻落实学校体育工作的检查与评估 二、学校体育管理的目标与计划 （一）学校体育管理的目标 （二）学校体育管理的计划 1.长期规划 2.学年体育工作计划 3.体育教学工作计划 4.课外体育工作计划 5.业余运动训练计划 6.运动竞赛计划 7.教师培训计划 8.场馆、器材计划
第一节 学校体育管理概述
一、体育教学工作管理 （一）体育教学工作计划的制定 1.制定体育教学计划的依据 2.制定体育教学工作计划的程序 3.体育教学工作计划的内容
第二节 学校体育管理的内容
（二）体育教学工作的组织实施 1.设立体育教学组织管理机构 2.进行人员配备 3.建立各种学校体育教学规章制度 （三）体育教学工作的检查评定 （四）体育教学工作的反馈总结
第二节 学校体育管理的内容
五、学校体育俱乐部管理 （一）加强学校体育俱乐部的宏观管理 （二）加强学校体育俱乐部的内部管理 1.制定体育俱乐部的管理目标 2.加强体育俱乐部人力资源的管理 3.建立体育俱乐部的激励和约束机制
第三节 青少年阳光体育运动工程与实 施 一、阳光体育运动的内涵 二、阳光体育运动工程的实施 （一）从战略高度认识加强学校体育 工作的重要性、紧迫性 （二）要真正树立科学的人才观 （三）采取切实措施，为加强学校体 育工作创造良好条件
国家运动队管理规章制度
国家运动队管理规章制度第一章总则第一条为规范国家运动队管理，提高运动队的整体竞技水平和管理效能，制订本规章制度。
第二条国家运动队的总体任务是培养优秀运动员，提供良好的训练环境，弘扬国家体育精神，为国家争取荣誉。
第三条国家运动队的管理原则是公平、公正、公开、透明。
第四条国家运动队的管理机构是国家体育总局，负责国家运动队的组织、协调和管理。
第二章运动员选拔第五条国家运动队的运动员选拔是通过选拔赛、考核和评定等方式进行，选拔标准公开透明。
第六条运动员的选拔应综合考虑运动员的技术水平、体能状况和心理素质，并进行科学评估。
第七条运动员选拔的权威机构是国家体育总局和国家运动队教练组，他们应具备较高的专业水平和道德品质。
第三章训练管理第八条国家运动队的训练管理应遵循科学化、系统化、个性化的原则，制定合理的训练计划和方法。
第九条运动员的训练应严格按照计划进行，教练员应对运动员进行细致的指导和监督，确保训练效果。
第十条运动员的饮食、休息和康复也是训练管理的重要内容，应制定相关规定和措施。
第四章竞赛管理第十一条国家运动队的竞赛管理应遵循公开公正的原则，保证运动员的竞技权益。
第十二条运动员参加国内外比赛需经过初选、复选等程序，选拔优秀运动员作为代表参赛。
第十三条运动队教练组应对运动员的比赛策略和心理调节进行指导，并对比赛结果进行分析和评估。
第五章人员管理第十四条国家运动队的人员管理应遵循公平、公正的原则，对运动员和教练员进行管理。
第十五条运动员和教练员都应签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
第十六条运动员和教练员的奖励和惩罚应公开透明，遵循奖惩相济的原则。
第六章经费管理第十七条国家运动队的经费应由国家财政提供，并按照有关财经法规进行管理和绩效评估。
第十八条运动队的经费使用应公开透明，设立专门的财务部门进行管理，并进行定期的审计。
第七章保密管理第十九条国家运动队的相关信息和数据必须严格保密，禁止泄露国家机密和与竞技结果相关的信息。
田麦久《运动训练学》关键内容提取
田麦久《运动训练学》关键内容提取第一章导论1.1 运动训练学的定义与发展- 运动训练学是一门研究运动训练过程、方法、手段及其规律的学科。
- 运动训练学的发展经历了从经验训练到科学训练的转变。
1.2 运动训练学的任务与研究方法- 运动训练学的任务是揭示运动训练的规律，为运动训练提供理论指导。
- 研究方法包括实验研究、调查研究、比较研究、个案研究等。
1.3 运动训练学与相关学科的关系- 运动训练学与体育学、生理学、心理学、教育学等领域密切相关。
第二章运动训练的基本理论与原则2.1 运动训练的基本理论- 运动生理学基础：运动对人体的影响、运动与生理机能的关系等。
- 运动心理学基础：运动员的心理特点、心理训练方法等。
- 运动训练学基础：训练原则、训练方法、训练手段等。
2.2 运动训练的基本原则- 系统训练原则：整体性、连续性、阶段性。
- 针对性训练原则：根据运动员的特点制定训练计划。
- 循序渐进原则：从简单到复杂、从低强度到高强度。
- 周期性训练原则：训练过程的安排要符合运动员生理机能变化的规律。
- 动态平衡原则：运动素质、技术、心理等方面的平衡发展。
第三章运动训练方法与手段3.1 运动训练方法- 一般训练方法：全面发展、针对性训练等。
- 专项训练方法：技术训练、素质训练等。
3.2 运动训练手段- 运动负荷：运动强度、运动时间、运动频率等。
- 运动项目：各类运动项目的特点与训练方法。
- 辅助训练：力量训练、柔韧性训练等。
第四章运动训练计划与组织4.1 运动训练计划- 长期训练计划：明确训练目标、阶段划分等。
- 短期训练计划：具体训练内容、运动负荷等。
4.2 运动训练组织- 教练员队伍：教练员的选拔、培训、考核等。
- 运动员队伍：运动员的选拔、培养、管理等。
- 训练团队：教练员、运动员、科研人员等协同工作。
第五章运动训练效果的评价与调控5.1 运动训练效果的评价- 运动员成绩：比赛成绩、训练成绩等。
- 运动员生理指标：心肺功能、肌肉力量等。
第08章 学校体育管理1
学习要点
1.我国学校体育管理应包括的主要内容 2.我国学校体育管理目标 3.我国学校体育管理的主要工作
主要内容
一、转变学校体育指导思想
二、学校体育管理体制构建与完善
三、学校体育课程建设与管理
四、学校体育文化营造与丰富
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一、转变学校体育指导思想
（一）学校体育“以人为本、健康第一” 指导思想提出的背景
1．“以人为本”的内涵 2．“健康第一”的内涵
1.“以人为本”的内涵
“以人为本”的核心在于以满足学生的个体需要为根本，真 正从人文关怀的角度出发，对学生的智慧和潜能加以肯定， 在教学过程中，确立学生在体育教学中的主体地位，尊重学 生的人格，维护学生的学习权力，弘扬人的生命意义和价值 所在，塑造学生的理想人格，在遵循人的身心发展规律的基 础上，承认学生个体之间的差异性，注重因材施教，充分发 挥学生的主观能动性，满足学生对体育的不同需要，“培养 素质全面、个性鲜明、富于创造、适应发展的人”。
1． 民主化原则 ２．科学化原则 ３．责权对等原则 ４．重点突出原则 ５．创新原则:体制、内容、制度
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四、学校体育管理方法
学校体育管理方法是学校体育管理者为 了实现学校管理目标，在组织实施管理 活动中而应用的手段和措施。
1．行政管理法 2．教育管理法 3．规章制度管理法 4．目标管理法
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1．行政管理法
3.规章制度管理法
规章制度管理法是通过制定学校体育 管理规章制度，以维持学校体育工作 正常秩序和规范组织行为的方法。规 章制度应在于更多地启发学校成员自 觉地遵守这些制度，而不是单纯的理 解为：管、卡、压。
中学体育运动队训练制度模版(三篇)
中学体育运动队训练制度模版第一章总则第一条为了规范中学体育运动队的训练，提高运动队的整体素质和竞技水平，制定本训练制度。
第二条运动队成员应严格遵守本制度，并配合教练员的指导和管理。
第三条运动队教练员应具备专业知识和丰富的教学经验，并对运动队成员进行全面管理和指导。
第四条运动队成员应积极参加训练，严格遵守纪律，提高自身素质和竞技水平。
第五条运动队成员应加强自我管理，保持良好的体育道德风尚，维护运动队的形象。
第二章训练要求第六条运动队成员应按照教练员的指导进行训练，提高技能和战术水平。
第七条运动队成员应保持良好的体育状态，每天按时参加训练，不得迟到早退。
第八条运动队成员应积极参加运动队组织的集中训练，不得擅自缺席。
第九条运动队成员应按照教练员的安排，参加比赛和训练考核。
第十条运动队成员应遵守训练纪律，服从教练员的指挥和管理。
第三章训练管理第十一条运动队的训练时间、地点和内容由教练员负责安排和组织。
第十二条运动队成员应按照教练员的要求，做好训练准备工作。
第十三条运动队成员应注意自己的训练效果，及时向教练员反馈，并积极配合进行调整。
第十四条运动队成员应遵守训练纪律，不得携带手机等非训练物品进入训练场地。
第十五条运动队成员应保持训练场地的整洁和卫生，不得随地乱扔垃圾。
第四章纪律要求第十六条运动队成员应遵守法律法规，不得参与非法活动。
第十七条运动队成员应尊重教练员和队友，不得有侮辱、歧视、辱骂等行为。
第十八条运动队成员应遵守训练纪律，不得违反训练规定和教练员的指导。
第十九条运动队成员应保持良好的体育道德风尚，不得有投机取巧、作弊等行为。
第二十条运动队成员应遵守竞赛纪律，不得参与赌博、偷窃等违法行为。
第五章奖惩措施第二十一条对于表现优秀的运动队成员，可给予奖励，如荣誉称号、奖金等。
第二十二条对于违反训练制度的运动队成员，可给予警告、罚款、停训或开除等处罚。
第二十三条运动队成员应积极服从教练员的指挥和管理，否则可给予警告、处罚或解聘。
《运动治疗技术》第八章 有氧运动(心功能训练 )
二、康复训练方案
社区运动方案（Ⅲ期）：参加者
来自住院患者、出院后患者或从未参 加过运动方案者。一般在出院后6～12 周进行。
二、康复训练方案
住院患者运动方案（Ⅰ期）：住院患
者的运动方案适用于心肌梗死后、心血管 手术后、肺部疾病、周围血管疾病和其他 心血管疾病的住院患者。
二、康复训练方案
出院患者或家庭运动方案（Ⅱ期）：
Ⅱ期运动方案应从出院后1周开始，每周 定时到就近的康复机构进行，持续8～12 周。它是Ⅰ期运动方案的延续，多在患者 出院后立即进入Ⅱ期运动方案。
第八章 有氧运动训练
第三节 心功能训练
一、心功能评定
1.NYHA心功能分级
2.运动试验 3.应用代谢当量(MET)指导心功能训练 4.心脏超声评定心功能
二、康复训练方案
1.心功能训练的基本方法
运动活动：主要是有氧运动，包括各 种步行、慢速操、 不剧烈的球类活动。在安排运动之前要做 好运动评定和运动处方，科学的安排运动 活动。
二、康复训练方案
1.心功能训练的基本方法
作业活动：可以用模拟性作业活动以
及ADL活动来达到心功能训练的目的，这 是一种非常有效、经济的方法。
二、康复训练方案
1.心功能训练的基本方法
娱乐活动：包括各种棋牌类活动和球
类活动，可以提高病人参加活动的积极性， 提高训练效果；但应避免任何竞技性活动， 以免产生过强的心血管应激，活动强度不 应大于有氧训练的强度。
《运动训练学》电子教案
《运动训练学》电子教案第一章：运动训练学概述1.1 运动训练学的定义1.2 运动训练学的目的与任务1.3 运动训练学的基本原则1.4 运动训练学的研究对象与方法第二章：运动训练的理论与实践2.1 运动训练的基本理论2.2 运动训练的基本方法2.3 运动训练的基本阶段2.4 运动训练计划的制定与实施第三章：运动训练中的负荷与调控3.1 运动训练负荷的概念与分类3.2 运动训练负荷的作用与原则3.3 运动训练负荷的调控方法3.4 运动训练负荷的监测与评估第四章：运动训练中的营养与恢复4.1 运动营养的基本概念与重要性4.2 运动营养的基本需求与补充4.3 运动恢复的原理与方法4.4 运动训练中的营养与恢复策略第五章：运动训练的效果评估与改进5.1 运动训练效果的评估指标5.2 运动训练效果的评估方法5.3 运动训练效果的改进策略5.4 运动训练效果的持续性与长期规划第六章：运动项目特征与训练方法6.1 运动项目的技术特征6.2 运动项目的战术特征6.3 运动项目的生理特征6.4 运动项目的训练方法与应用第七章：运动训练中的心理训练7.1 运动心理训练的基本概念7.2 运动心理训练的方法与技术7.3 运动心理训练的实施与评估7.4 运动心理训练在运动竞技中的作用第八章：运动训练中的损伤预防与处理8.1 运动训练损伤的类型与原因8.2 运动训练损伤的预防策略8.3 运动训练损伤的处理与康复8.4 运动训练中的安全措施与应急预案第九章：运动训练中的年龄与性别特征9.1 不同年龄阶段的运动训练特点9.2 不同性别的运动训练差异9.3 运动训练中的生长发育与成熟规律9.4 运动训练中的年龄与性别策略第十章：运动训练管理与社会体育10.1 运动训练的组织与管理10.2 运动训练的资源与设施10.3 运动训练与社会体育的关系10.4 运动训练在促进社会体育发展中的作用第十一章：运动训练中的生物力学应用11.1 生物力学的定义及其在运动训练中的应用11.2 运动技术分析与生物力学原理11.3 生物力学仪器与运动训练评估11.4 生物力学在运动训练中的作用与限制第十二章：运动训练中的运动生理学应用12.1 运动生理学的基本概念及其在训练中的应用12.2 运动能力测评与训练效果评估12.3 特殊人群的运动生理学特点与训练策略12.4 运动生理学研究方法在训练中的应用与发展第十三章：运动训练中的运动心理学应用13.1 运动心理学的定义及其在训练中的应用13.2 运动员心理状态的评估与调控13.3 运动动机与运动行为的关系13.4 运动心理学在运动训练中的实际应用案例第十四章：运动训练中的营养学应用14.1 营养学在运动训练中的重要性14.2 运动员的营养需求与膳食安排14.3 运动补剂的使用与指导原则14.4 营养学在运动训练中的最新研究进展第十五章：运动训练学的未来发展15.1 运动训练学发展的趋势与挑战15.2 科技在运动训练中的应用前景15.3 运动训练学在体育教育中的整合与发展15.4 运动训练学对运动员全面发展的贡献重点和难点解析重点：1. 运动训练学的定义、目的与任务、基本原则和研究对象与方法。
学校运动训练管理制度
学校运动训练管理制度第一章总则第一条为了规范学校运动训练管理，促进学生身心健康发展，提高体育竞技水平，制定本制度。
第二条本制度适用于全校运动训练管理工作。
第三条学校运动训练目的是培养学生健康的体魄和优良的品质，增强学生体质，锻炼学生意志品质，提高学生运动技能，增强学生体育意识和竞赛素质。
第四条学校运动训练必须坚持全面发展、培养全面的人才。
第二章运动训练组织第五条学校应当成立运动训练委员会，负责制定和实施学校运动训练计划。
第六条运动训练委员会由学校领导、体育教师、专业教练、运动员等组成，其中学校领导任主任。
第七条运动训练委员会每学期至少召开一次会议，研究解决学校运动训练工作中的重大问题。
第八条学校应当配备专业的体育教师和教练员，对学生进行系统的运动训练。
第九条学校应当根据学生的特长和兴趣，合理安排运动训练项目和内容，提供良好的训练条件。
第十条学校应当建立健全的运动训练档案，及时记录学生的训练成绩和表现。
第十一条运动训练委员会应当加强对教师和教练员的管理和培训，提高其专业素质和综合素质。
第十二条学校应当加强与家长的沟通和合作，共同关心学生的运动训练情况。
第三章运动训练内容第十三条学校应当根据学生的年龄、性别、体质等特点，合理安排运动训练内容。
第十四条学校应当注重发展学生的体能、技术和心理素质，培养学生的意志品质和合作精神。
第十五条学校应当组织各类体育运动比赛和活动，激发学生的竞争意识和团队精神。
第十六条学校应当注重运动训练的持续性和系统性，科学合理地安排训练计划和周期。
第四章运动训练管理第十七条学校应当安排专人负责运动训练管理工作，落实运动训练计划。
第十八条学校应当建立健全的运动训练考核制度，对学生的运动训练成绩进行评估和奖惩。
第十九条学校应当保障学生的运动训练权利，创造良好的训练环境和氛围，促进学生全面发展。
第二十条学校应当建立健全的安全教育和急救措施，确保学生的身体健康和安全。
第二十一条学校应当建立健全的运动训练卫生管理制度，保障学生的身体卫生和环境卫生。
运动训练学7、8章
“千招会不如一招熟”， 所谓特长技术，是往往对比赛的胜负起着决定 性的作用的技术。 特长技术训练与全面基本技术训练相结合。运 动员的特长技术是全面技术的基础上发展而来的， 全面技术是发挥特长技术的保证，特长与全面的 技战术相结合，才能发挥其威力。特长技术付诸 于实践，并非就是绝对的实效，因要同不同技术 特点、体能特点的对手对抗，所以结合全面技术 才能扬长避短，克敌制胜。
肌肉协调 肌肉协调是指肌肉的适宜与合理的用力。它 包括参与工作的肌肉在时间和空间上的用力大 小、用力速度及用力的先后顺序。从整体上讲， 用力的大小取决于参与工作的肌肉和肌纤维的 数量。用力的速度和用力的时间程序是肌肉紧 张和放松的相互配合。换言之，完成动作时协 调性的表现形式是在时间上需要同时配合的协 调肌快速收缩、对抗肌快速放松，在时间空间 上需要先后配合，肌肉完成依次地收缩和放松。 乒乓球技术中的正手快拉、快攻和快点台内球 时，前臂不会快速发力，多半是由于对抗肌没 有及时放松而影响了协同肌的收缩速度，就是 我们说的爆发力不好。
2、技术结构（难点）
（1）动作基本结构：基本 环节－时间顺序－技术 链 （2）组合结构：多类动作 的组合－非周期性项目
（三）运动技术的基本特征 （难点）
1、运动技术与体育动作的不可分割性
这是运动技术与其他技术的最显著特 征，因为运动技术只能通过运动员身体 动作来体现。
2、运动技术不断发展的必然性
（2）感知觉能力：专项知觉：球感、水感、 速度感、器械感（这也是有神经系统参与 的） （3）动作技能的储存数量（须采取辩证观点 分析） （4）运动素质的发展水平 （5）运动员个性心理特征
2、客体因素 （1）竞赛规则：规则就是规律－体操 （2）技术环境：人群环境
（3）器材设备与场地：工欲善其事，必先利
体校训练科规章制度
体校训练科规章制度第一章总则为了规范体校训练科的管理，提高训练科学性和效果，特制定本规章制度。
第二章训练项目1. 训练项目根据不同运动项目的特点和要求，分为力量训练、耐力训练、速度训练、灵敏训练等。
2. 训练项目的选择和安排需由专业教练员负责制定，确保训练科学合理。
3. 训练项目的内容和难度应根据学员的实际情况进行调整，逐步提高训练强度。
第三章训练计划1. 训练计划应根据学员的年龄、体力、技术水平等因素进行个性化设计，确保达到训练效果。
2. 训练计划应包括每周训练安排、每日训练内容、休息安排等，必须严格执行。
3. 训练计划应定期评估和调整，以适应学员的不断提高和成长。
第四章训练设施1. 训练设施应符合国家标准和规定，确保学员的安全和健康。
2. 训练设施的维护和清洁应定期进行，确保设施的正常使用。
3. 训练设施的管理应由专业人员负责，确保设施的正常运行。
第五章训练装备1. 训练装备应符合国家标准和运动项目的要求，确保学员的安全和舒适。
2. 训练装备的清洁和消毒应定期进行，确保学员的健康。
3. 训练装备的管理应由专业人员负责，确保装备的正常使用。
第六章训练人员1. 训练人员包括专业教练员、体能训练员、护理人员等，应具备相应资质和证书。
2. 训练人员应了解学员的特点和需求，制定个性化的训练计划。
3. 训练人员应遵守纪律，不得违规行为，确保学员的健康和安全。
第七章训练考核1. 训练考核应定期进行，以评估学员的训练效果和进步。
2. 训练考核应有明确的标准和方法，确保公正和客观。
3. 训练考核结果应实事求是，作为调整训练计划的参考依据。
第八章管理制度1. 训练科应制定相应管理制度，包括人员管理、财务管理、装备管理等。
2. 训练科应建立健全的档案管理制度，记录学员的训练情况和成绩。
3. 训练科应定期开展训练科学研究和交流活动，提升训练水平。
第九章处罚制度1. 对于有违规行为的学员或训练人员，应根据情节轻重给予相应的处罚。
运动训练专业体育管理学必修课教学大纲
体育管理学（课程编号：022003）一、课程性质本课程是为运动训练专业本科学生开设的必修课，36学时，2学分。
二、课程目标 :1、掌握体育管理的基本知识，基本理论和基本方法。
2、了解体育各项业务活动管理的主要内容。
3、提高学生对体育管理活动的认识和从事体育管理的能力。
4、培养学生的团结、协作精神。
三、教学内容章节名称教学内容教学要求学时分配第一章绪论第一节管理与体育管理第二节管理学与体育管理学的形成与发展第三节体育管理学的研究对象与研究方法第四节学习体育管理学的意义一、管理的概念二、管理的定义、管理的基本特征、管理的性质三、体育管理的概念。
一、管理的产生二、管理学的产生与形成三、体育管理学的建立。
一、体育管理学的研究对象二、体育管理学的研究方法一、社会发展离不开管理二、学习体育管理学的意义。
通过讲授绪论部分,要求学生了解管理的定义,重点了解管理的基本特征,掌握管理学理论的演进,重点掌握体育管理的概念；培养学生的理论联系实际的能力。
2第二章体育管理的基本原理与方法第一节体育管理系统、管理过程与职能第二节体育管理原理第三节体育管理的基本方法一、体育管理系统二、体育管理过程三、体育管理职能一、系统原理二、人本原理三、动态原理四、效益原理一、体育管理方法的内容体系二、体育管理的基本方法三、体育通过讲授管理的原理与方法,要求学生了解体育管理系统的构成,重点了解体育管理过程,掌握，重点掌握体育管理方法的综合运用，培养、学生的实际应用的能力。
4第三章体育管理的计划职能第一节体育计划工作的概述第二节制定体育计划的依据、程序与方法第三节体育发展战略的制定一、计划的概念与特征二、计划三、计划的种类一、制定体育计划的依据二、制定体育计划的程序三、制定体育计划的方法一、体育发展战略概述二、体育发展战略的制定三、《全面健身计划》和《奥运争光计划》通过讲授要求体育管理的计划职能，要求学生了解计划的功能与作用，重点了解计划的种类，掌握制定体育计划的程序，重点掌握制定体育计划的方法，培养学生的实际操作的能力。
体育训练中心管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了规范体育训练中心的管理，提高训练质量，保障运动员、教练员、工作人员的合法权益，促进体育事业健康发展，根据《中华人民共和国体育法》及相关法律法规，结合本中心实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于体育训练中心的所有运动员、教练员、工作人员以及参与训练活动的相关人员。
第三条体育训练中心的管理工作应遵循以下原则：（一）依法管理，公平公正；（二）以人为本，注重人才培养；（三）科学训练，提高竞技水平；（四）安全第一，预防为主。
第二章组织机构与职责第四条体育训练中心设立管理委员会，负责中心的全面管理工作。
管理委员会由中心主任、副主任、各部门负责人组成。
第五条管理委员会的职责：（一）制定和修改中心的管理规定、规章制度；（二）研究并决定中心的重大事项；（三）监督各部门的工作；（四）协调解决各部门之间的问题；（五）向上级主管部门报告工作。
第六条体育训练中心设立以下部门：（一）办公室：负责中心行政、人事、财务、后勤等工作；（二）教练部：负责教练员的管理、培训、考核等工作；（三）运动员部：负责运动员的管理、培训、竞赛等工作；（四）科研部：负责科研工作、技术支持、数据分析等工作；（五）医务部：负责运动员的医疗保健、康复等工作；（六）器材部：负责器材的采购、维护、保管等工作。
第七条各部门的职责：（一）办公室：负责中心行政、人事、财务、后勤等工作，确保中心正常运转；（二）教练部：负责教练员的管理、培训、考核等工作，提高教练员队伍素质；（三）运动员部：负责运动员的管理、培训、竞赛等工作，提高运动员竞技水平；（四）科研部：负责科研工作、技术支持、数据分析等工作，为训练提供科学依据；（五）医务部：负责运动员的医疗保健、康复等工作，保障运动员身体健康；（六）器材部：负责器材的采购、维护、保管等工作，确保器材的正常使用。
第三章运动员管理第八条运动员应当具备以下条件：（一）热爱祖国，遵纪守法；（二）具有良好的道德品质和体育精神；（三）具备一定的运动天赋和潜力；（四）自愿参加体育训练。
运动技能学习与控制课件第八章动作技能的准备与安排
(六) 运动复杂性
动作的复杂性影响动作的准备，动作的构成越复 杂，需要的准备时间就越长。
从动作准备的角度来看，所操作动作的复杂程度 影响个体准备动作控制系统的时间 （Fischman,1984;Christina等,1985）。
(七) 运动准确性
运动的准确性也是影响动作准备的重要因素，准确性 越高，动作所需要的准备时间量就越多。
例如，在一项研究中，要求被试尽可能快地依次击中 两个目标（手动瞄准任务），结果发现当目标大小减 小时，RT也随之增加，并且当第一目标大小固定时， 击中这一目标的位置离差与第二个目标大小有关 （Sidaway等，1995）。
(三) 预期线索的正确率
预期信息正确与否，会对动作操作产生重要的影响，也 是影响RT的重要因素（例如，篮球中的防守）。
操作者对情境的判断（预期线索）是否正确，会影响操 作者动作的准备，即反应需要的时间。若操作者对线索的预 期正确并有了正确的动作倾向性便可以在一定程度上缩短动 作准备的时间，反之则会增加运动反应的时间。
在一次力量知觉测验的实验中，结果发现太多的过度 练习并不能更有效地促进动作技能的学习(Shea 等 ,1990)。而在完成了一定练习量后再继续增加练习量 ，将会导致练习者的迁移绩效降低（Travlos，1999)
练习末期 迁移测验
练 习 的 绝 对 误 差
图8-2 额外的过度练习对技能的获得 和迁移测验效果的影响（引自 Travlos,1999)
二、个体状态对动作准备的影响
除了任务性质和情景特征外，练习者自身的状态 也会影响动作的准备过程。
(一) 个体的警觉状态 (二) 注意的分配
复习思考题
运动训练学(第八章)
（二）心理学和思维科学因素 它是运动员学习、掌握和运用战术的保证。 1 神经类型（灵活型多血质——外接手、强而平衡的迟 缓型粘液质——四分位） 2 注意 3 智能 4 学习能力 5 思维能力
抓住战术意识这一核心环节 具体内容体现在：技术的有目的运用；战术行动的预见
性；判断的准确性；攻防转换的平衡性；战术变化的灵活
培养运动员的战术意识，是战术训练的中心环节。 具体方式通常有：系统了解专项竞赛基本规律与战术特
征，比赛中战术变化的规律及正确的应变措施，专项战术 的发展趋势；积累专项战术理论及经验知识；大量而熟练 地掌握基本战术等。（看、想、练相结合）
2、按人数分类：
个人战术：多用于田径、游泳、拳击、跆拳道、击剑、乒乓球等 单人比赛中。
小组战术：速滑、自行车、乒乓、网球以及集体项目中的两人或 多人之间的配合等。（杨扬冬奥会、篮球挡拆、足球踢墙式二过 一）
集体战术：集体项目中普遍采用。
3、按攻防分类：进攻战术、防守战术、相持战术 4、按普适性分类：常用战术、特殊战术（足球“最后时刻的不顾一
战术的不断变化和发展，同样也反过来促进原有技术的更新 与发展。它们之间存在着相互联系、互为影响、共同发展的 辩证关系。
不同的项目战术要求及功效不同； 在某些项目的某些比赛中，战术的作用甚至超越了技
术和体能。
梦五队
梦 六 队
梦七队
（二）竞技战术构成
1、战术观念：是对战术概念、功效及运用条件等经过思维
及 时 收 集 准 确 的 情 报 ： 各 类 信 息 － 知 己 知 彼 （ 李 卓 、 羽 毛 球 男 单 ） 处 理 好 战 略 决 策 与 战 术 决 策 的 关 系
体育保健学--第八章--体育教育及运动训练的医务监督
2-4cm处，直径0.5-1.0cm，病变以增生为主。X线显示肺尖部 有单个或多个结节性病灶。 2．结局：患者常无自觉症状，多在体检时发现。
第八章 体育教育的医务监督
体育教育的形式：体育课，早锻炼，课间操和 课外活动。
体育教育的医务监督就是：采取必要的措施，消除在 体育教育过程中的有害健康的因素，使体育运动参加 者在合理的营养配备，必备的卫生条件下，从事符合 生理规律的运动，实现增强体质，增进健康的目的。
一 体育课的医务监督
三个内容：正确的健康分组; 体育课全过程进行医 学观察，评定体育课过程的生理负荷量。
分为小叶性干酪性肺炎和大叶性干酪样肺炎。肺泡腔内充满大量的浆液纤 维蛋白渗出物。 2．结局：此型病情危重。
(五)结核球或结核瘤 1．病理变化：病灶直径在2～5cm，有纤维包裹的孤立的境界
分明的干酪样坏死灶。X 线需与周围型肺癌鉴别。 2．结局：需采取手术切除。 (六)结核性胸膜炎 1．湿性结核性胸膜炎：病变主要为浆液纤维素性炎，一般经
2. 分组的组别：基本组，准备组和医疗体育组 基本组：发育和健康状况无异常，或虽有异常，但 功能良好，且经常锻炼身体者。 按体育教学大纲要求进行锻炼，并在一定时间内， 通过锻炼标准，也可从事训练、参加比赛。
准备组：健康状况和身体发育方面有轻微异常，功能检 查一般，较少运动者。可以放慢教学进度，降低运动负 荷，不参加训பைடு நூலகம்和比赛，可参加达标测试。
(三)慢性纤维空洞型肺结核 1．病理变化：有厚壁空洞的形成。肺纤维化，新旧病灶并存。胸膜增厚
与胸壁粘连，肺体积缩小。 2．结局：空洞与支气管相通，形成开放性肺结核。病灶侵袭大血管，可
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第二章运动训练的管理过程
1、基本模式
管 理 机 构 控 制 输 入 端 资金、时间 训 练 系 统 合格产品 输 出 端
运动员苗
半产品
合格产品：优秀运动员
半产品：中途退役运动员
收集
当前状态
2、衡量训练管理科学性指标 1）成绩指标 ①名次指标：本年度获得名次的累计部分 名次折标方法
名 次 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 分 数 6 3 2 1.5 1.2 1 得金牌可能性 1 1/2 1/3 1/4 1/5 1/6
第八章 运动训练管理
体育管理学 莫少强教授主讲
第八章 运动训练管理
一、教学内容 1、运动训练管理体制 2、运动训练管理过程 3、教练员的管理； 二、教学要点：
第一节 运动训练管理体制
1、概念： 1）运动训练：指运动员为了夺取运动最高 成绩所做准备的全过程。（包括身素、技术、 心理恢复、文化学习、营养、卫生监督） 2）运动训练管理：指在遵循运动训练的 客观规律，围绕运动训练的过程，不断改进组 织工作与方法，为提高训练水平服务。 3）运动训练管理体制：是运动训练管理 的组织机构设置和权限划分及相应的管理制度 的总称。
过程
5、发展趋势
1）政府与社会相结合管理，项目管理与协会管理相结合。 2）集中与分散相结合，多种模式和多强对抗的竞争机制。 3）突出重点，分类管理，建立和完善效益投资体系。 4）统一规划，集中力量，重点发展优势和传统项目。 5）多元体制，拓宽人才输送渠道。 6）有偿训练，因项、因地制宜，推行训练收费和部分收 集。 7） 打破人才地区所有，合理开发，合理流动。 8） 建立符合优秀运动队的文化教育新体制。 9) 建立符合运动训练规律的体育训练与科研相结合的体 制。
说明
2、类型 1）按层次划分：（三个层次） 少年儿童体育学校、高级运动技术学校、 国家代表队。 2）按训练性质划分：（四种） 以专业训练为主的训练管理体制，以业余 训练为主的训练管理体制，以职业为主的训练 管理体制，综合型的训练管理体制。
竞争分析
3、结构与特征 1）结构 纵向分为三级： 高级：国家集训队、各省、各行业、解放 军的优秀运动队。 中级：各省级体育学校、各体院竞技体校。挥） 1） 主教练员负责任或领队领导下的主教 练责任制）。 2） 扬长避短、人尽其才。 3） 量才用人，破除论资排辈。 4） 开发教练员的潜能。 5）帮助教练员排忧解难。
8、教练员的职业培训及发展趋势 1） 由体协组织培训。（西欧式） 2） 由体育院校培训。（美国式） 3）函授和职业培训。（前苏联）
2、对运动员进行思想教育。 3、对运动员的文化、学习、生活的管理。 4、教练员的职责 1）以重大比赛为主要目标，制定并实施多 年，年度、阶段、课时计划。 2）确保每次训练课的质量和效果。 3）做好赛前准备、亲临场地指挥、赛后总 结。
4）钻研业务、掌握技、战术发展动态，提 高科学训练水平。 5）做好运动员的思想教育、文化学习、生 活管理等工作。 6）做好运动员 医务监督。 7）选拔和调整运动员。 8）向上级汇报训练、比赛工作的总结。
复习题
1、运动训练科学管理的意义是什么？ 2、我国运动训练管理体制的特征和发展趋 势是什么？ 3、衡量运动训练管理科学性的数据指标在 哪几项？ 4、 如何发挥教练员的主导作用？
9、 教练员的人际关系和协调 1） 教练员与领导的关系及协调 2） 教练员与领队的关系 3） 主教练与助理教练的关系 4） 教练员与科研人员的关系 5）教练员与运动员的关系
小结：
我国现行的运动训练三级形式，在纵 向和横向形成立体网络，是一种信息传 递和处理过程，要有效控制，必须借助 科学的数据指标。教练员是运动训练管 理的主体，应全面负责，要加强自身修 养，提高素质和能力，处理好与领导、 领队、科研人中和运动员的关系，促进 运动训练水平的提高。
本队当年向上输送的运动的运动员数 初级运动队的训练成才率＝ ×100% 全队全年训练的运动员数
第三节 教练员的管理
1、教练员在运动训练管理中的作用 1）规划目标，确定任务，制定训练计划。 2）提出组队方案，选拔运动员。 3）正确认识和处理与运动员的关系，发挥 运动员的主观能动性。 4）对训练过程和活动实施控制。 5）及时反馈，修订和调整计划。
5、教练员的素质 1）固的思想基础（政治、品质、事业） 2）合理的知识结构（运动训练学、生物学 科、社会学科、哲学、教育学） 3）完善的能力结构（认识、计划、交际、 组织、教学） 4）良好的心理品质(意志、关爱、相容、 激励、调动、控制)
中国女足正在接受教练的指导
6、教练员的基本要求 1）按层次选配教练员（教与运的比例） 国家队：1：3－5，省队：1：4－6，竞体校：1： 6－10，业体校：1：12 2）按高、中、初级职务选配教练员 国家级10% 高级20% 中级50% 3）优化项目教练员结构 4）持证上岗
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②名次增长幅度指标 本年度名次指标——上年度名次指标/上 年度名次指标 ③球类比赛成功率指标 本年度胜球总场数/本年度总比赛场数 ④球类比赛成功率增长指标 本年度球类比赛成功率指标——上年底 该项指标/本年度该项指标
2）淘汰率、成功率指标 规定有三种：年淘汰率，几年内的总淘 汰率，几年内的平均淘汰率。 3）训练成才率指标
胡锦涛会见凯旋归来的 中国奥运健儿
技术
横向分为二大部分： 专业训练体系，业余训练体系。 2）特征 ①体现国家意志，集中有限的人力、物力、财力、 重点投入重点项目。 ②层次分明，逐级升级，有很强的激励作用。 ③与中、小学联系，促进中小学体育发展。
团体/资源
4、改革 衡量运动训练管理体制优劣的主要标准。 ①为训练出人才，出成绩所提供的保证作 用。 ②对训练工作的科学化，现代化水平的促 进作用。 ③对提高运动员社会化程度的作用。 ④运动训练管理体制的社会可容性。