幼儿园中班科学优质课：多变的影子
中班科学教案多变的影子（通用3篇）
中班科学教案多变的影子（通用3篇）中班多变的影子篇1【活动评析】在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
；领会影子变化的原因，殊线来自不同的方向。
【活动目标】1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程】1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
中班科学多变的影子教案【含教学反思】
中班科学多变的影子教案【含教学反思】1. 教学目标通过本节科学课的教学，学生将能够：1.认识世界上的许多事物都都会发光发热2.了解火光的产生与用途3.能够通过实验模拟出一些具有灵活应用的小火炬4.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的学习兴趣2. 教学准备2.1 教材和素材1.幼儿园科学活动《火光》教材2.小夜灯、手电、电筒、镊子、平板、小石子等道具3.实验记录表、实验器材2.2 教学环境1.幼儿园科学实验室2.教师准备预习、复习课件3.展示等待使用的实验器材及材料3. 教学过程3.1 情境营造首先，在类似日落时分尽可能模仿真实的场景（如一张桌子上模拟日落后的黑暗照明状况），以体验和模仿产生或暗示出光照明度低的时刻。
在此基础上，教师开始引出火光之类的内容，尝试对学生提问：“大家看到黑暗中点点发光的小夜灯了吗？那么，你们知道什么可以让它变亮吗？”通过互相交流和师生互动，逐步将学生带入“火光”的话题。
3.2 知识引入在情境引入结束后，引出课程的主要内容，即火光。
移步到幼儿园科学教材中，引导学生一起探索和讨论题目“世界上的事物都会发光发热吗？”带领孩子们认识电灯、太阳、蜡烛、灯笼、小手电、电视、火车头等具有发光能力的物品。
通过这些事物的例子，让孩子了解什么是光、光的来源以及光的作用。
3.3 实验探究在理论知识介绍之后，教师引入实验探究部分。
首先通过展示小夜灯、手电、电筒、镊子等道具，再通过实验器材给学生提供一些不同的物品材料，如玻璃瓶、水晶、镜子等，在实验前简单说明实验过程和注意事项，由学生们在教师指导下动手进行操作和实验。
让学生在实验中体验火光产生的不同形式和用途，并能够仿照制作出自己的小火炬。
同时也能帮助学生发现自身的观察能力和动手能力。
3.4 操作展示教师与学生们一起进行实验的操作展示环节。
每一个学生在实验器材和材料的支持下，可以进行以制作各种小火炬为主的实际应用体验。
在展示过程中，教师会现场演示和教授小火炬制作的方式以及对应的实际用途。
中班科学精品教案多变的影子通用
中班科学精品教案多变的影子通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四章《光和影》的第三节《多变的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理，生活中的影子现象，探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 知道影子的形成原理，理解影子与光源、物体之间的关系。
2. 能够观察、描述、记录影子的变化，培养观察力和动手操作能力。
3. 通过创意影子游戏，激发对科学探索的兴趣，培养合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理和影子与光源、物体之间的关系。
难点：观察、描述、记录影子的变化，以及创意影子游戏的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察地面上出现的影子，引导幼儿思考：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片和实物，讲解影子的形成原理，让幼儿理解影子与光源、物体之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同形状的卡片，观察、描述、记录影子的变化。
4. 创意影子游戏（10分钟）教师引导幼儿利用手电筒、白纸、剪刀等材料，设计创意影子游戏，鼓励幼儿相互合作，共同完成游戏。
每组展示自己的创意影子游戏，分享游戏过程中的发现和乐趣。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 创意影子游戏设计思路七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并与家人分享。
答案：略2. 作业题目：设计一个有趣的影子游戏，与小伙伴一起玩。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？幼儿对影子的理解程度如何？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的影子现象，探索影子在其他领域的应用，如美术、戏剧等。
鼓励幼儿将影子游戏融入到日常生活中，培养科学探索精神。
中班科学教案多变的影子
中班科学教案多变的影子(通用一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》的第三节《多变的影子》。
详细内容包括：影子的产生原理、影子的变化规律、生活中的影子现象以及如何用简单的物体创造有趣的影子。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光照射物体产生的现象，并理解影子的基本形成原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力，通过实践探索影子的变化规律。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们善于发现生活中科学现象的习惯。
三、教学难点与重点难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。
重点：观察影子现象，动手操作探索影子变化，培养科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种简单物体（如杯子、玩具等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿讨论影子的产生原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示各种物体的影子，讲解影子是由光照射物体产生的现象，并解释影子的基本形成原理。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。
教师巡回指导，引导幼儿发现影子的变化规律。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种影子，让幼儿猜测影子对应的物体。
然后让幼儿用画纸、铅笔描绘影子的形状，用彩色笔进行装饰。
5. 影子创作（20分钟）六、板书设计1. 板书多变的影子2. 板书内容：影子的产生：光照射物体影子的变化：与光源距离、物体形状有关生活中的影子：举例说明七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿在家庭中观察、记录光和影子的现象，用画笔描绘下来，并注明光源和影子的关系。
2. 答案示例：太阳照射下，树叶在地面上的影子室内灯光下，玩具在桌面上的影子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对影子知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸组织户外活动，让幼儿在阳光下观察影子的变化，探索更多关于影子的奥秘。
中班科学优质课：多变的影子
中班科学优质课：多变的影子一、引言影子是我们日常生活中一个常见而又神奇的现象。
对于幼儿来说，影子是他们的好朋友，他们对影子充满了好奇和探究的欲望。
因此，在中班科学教育中，如何利用影子来进行有趣的教学尤为重要。
本文将介绍一则中班科学优质课——多变的影子，帮助幼儿认识影子的特点和产生的原因。
二、课程设计1. 教学内容本节课主要包括以下内容：•影子产生的原因•影子的特点•影子的变化2. 教学目标•让幼儿了解影子的产生和特点；•培养幼儿观察和发现的能力；•培养幼儿探究和解决问题的能力；•提升幼儿的语言表达和沟通能力；•培养幼儿团队合作和分享的精神。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、观察、实验、互动等，以培养幼儿的兴趣和参与度。
具体方法如下：•讲授：通过语言、图片、视频等形式，向幼儿介绍影子的原理和特点。
•观察：让幼儿在各种场景中观察影子的变化和特点，提高他们的观察能力。
•实验：设立简单的实验场景，让幼儿亲自进行实验，加深他们对影子的理解。
•互动：通过互动游戏、小组合作等方式，让幼儿之间互相沟通、互相促进，加强课堂氛围和团队合作精神。
4. 教学流程时间教学内容教学方法5min感性认识互动10min影子的产生及特点讲授20min影子实验科学探究实验10min影子的变化观察10min知识扩展讲授5min小结讲授a. 感性认识通过幼儿喜欢的玩具，让孩子自由玩耍了解影子的产生和特点。
b. 影子的产生及特点向幼儿介绍影子的产生原理，让幼儿了解影子的特点，包括形状、位置、大小等。
可借助图片、视频，或通过讲故事等形式进行讲授。
c. 影子实验科学探究设立影子实验场景，让幼儿自由探究影子的变化规律，培养幼儿的观察和分析能力。
d. 影子的变化在各种场景中观察影子的变化和特点，让幼儿积极发表意见，提高幼儿的观察能力。
e. 知识扩展展示并讲解有趣的影子知识，为幼儿提供更广阔的视野。
f. 小结对本节课的内容进行总结，让幼儿进一步巩固所学知识。
幼儿园中班科学教案《多变的影子》
幼儿园中班科学教案《多变的影子》一、教学目标1.让幼儿了解影子产生的原因，知道影子的变化与光源的位置有关。
2.培养幼儿观察、探索影子的兴趣，激发幼儿对科学的好奇心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原因和变化规律。
2.教学难点：引导幼儿探究影子与光源位置的关系。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子、夹子等。
2.环境准备：室内光线充足，有足够的空间进行活动。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿玩手影游戏，引导幼儿观察影子的产生。
（2）教师提问：你们知道影子是怎么来的吗？影子有哪些特点？2.探究影子的产生（1）教师讲解影子的产生原因，即光线照射到物体上，被物体挡住的部分形成影子。
（2）教师引导幼儿尝试用不同的物品、不同的光源位置产生影子，观察影子的变化。
3.影子的变化规律（1）教师通过演示，让幼儿观察光源位置与影子大小的关系。
（2）教师引导幼儿发现：光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小。
4.制作影子画（1）教师发放白纸、绳子、夹子等材料，引导幼儿用绳子将手电筒固定在合适的位置，使光线照射到白纸上。
（2）教师指导幼儿在白纸上摆放各种物品，观察物品影子的变化。
（3）教师引导幼儿用笔在白纸上描绘出影子的轮廓，制作出影子画。
（1）教师组织幼儿分享自己制作的影子画，交流影子变化的过程和感受。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养对科学的兴趣。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家中的影子，探讨影子的变化规律。
2.在班级内举办影子画展览，让幼儿互相欣赏、交流。
六、教学反思本节课通过手影游戏、制作影子画等活动，让幼儿了解影子的产生原因和变化规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的合作、分享精神。
但需要注意的是，教师在讲解影子变化规律时，要尽量用简洁明了的语言，让幼儿易于理解。
教师在教学延伸环节，可以鼓励幼儿多进行实践活动，将所学知识运用到生活中。
中班科学教案多变的影子通用
中班科学教案多变的影子通用一、教学内容本节课我们将探讨中班科学领域中的“多变的影子”，教学内容主要来源于《幼儿园科学教育指导纲要》中的“光与影”章节，详细内容涉及影子产生的原理、影子的变化规律以及生活中的影子现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子产生的原理，知道影子和光源、物体的关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化的能力，提高科学思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。
教学重点：观察、探索影子变化，培养幼儿的科学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、透明胶带、剪刀、卡片、不同形状的物体（如玩具、积木等）。
2. 学具：手电筒、卡片、不同形状的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察地面上出现的影子，引导幼儿思考影子产生的原因。
2. 例题讲解：（1）教师展示一张卡片，通过手电筒照射，让幼儿观察影子的形状，引导幼儿发现影子和物体形状的关系。
（2）教师改变手电筒的位置，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿了解光源和影子之间的关系。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的变化，记录实验结果。
（2）各小组分享实验成果，全班讨论影子变化的规律。
4. 影子游戏：教师组织幼儿进行“影子猜猜看”的游戏，增强幼儿对影子变化的认识。
六、板书设计1. 多变的影子2. 内容：（1）影子产生的原理（2）影子与物体、光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察家里的光源和物体，记录影子变化的规律。
2. 答案：根据观察，记录影子与光源、物体的关系以及影子变化的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中观察、探索影子现象，加强理论与实践的联系。
（2）开展以“影子”为主题的绘画活动，提高幼儿的创意表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。
中班科学活动：多变的影子
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幼儿园中班科学教案《多变的影子》含反思
幼儿园中班科学教案《多变的影子》前言影子是幼儿园自然科学中一个很有趣的课题，也是一项很好的引导幼儿通过观察、探究、比较等方式认识周围环境的教学内容。
本节课主要围绕着影子的变化和特性进行了设计，目的是让幼儿能够通过观察、感受、思考、探究等方式，初步认识到影子的特性及其对我们生活带来的影响。
教学目标知识目标1.能够初步感受到影子变化的特点，并初步认识到影子与光线的关系；2.能够以简单的形式描述影子的变化与特点，并在实际生活中应用；3.能够初步体验并认识到影子带来的影响。
技能目标1.能够在教师的引导下进行初步的观察和体验；2.能够以简单的形式表达自己的观察和体验感受；3.能够初步感受团体活动和交流的乐趣。
情感目标1.培养幼儿对自然、生活和周围环境的兴趣；2.培养幼儿的观察和思考能力；3.培养幼儿的团体合作和交往能力。
教学过程1、导入环节引导学生反思生活中的影子，并引导学生观察自己和同伴们的影子，并让学生讨论影子的特点和变化。
教师可以问学生们：•你们小时候玩过跳影子吗？跳的时候影子有什么特点？•影子是什么？它是怎样产生的？•影子在不同的时间、地点，会有什么不同？2、实验环节本节课的实验内容是让学生在室外，观察和感受影子在阳光照射下的变化。
教师会将班上的同学安排在阳光下的足球场上，指导他们用不同的动作摆出不同的姿势，然后观察影子的变化和特点，并通过帮助他们分析，引导他们初步认识到影子与光线的关系。
3、活动环节本节课的活动环节是带领孩子们制作影子剪纸。
教师会引导学生在纸上画出自己的影子，并将它们剪下来，让学生自己完成影子的制作。
制作完成后，教师会带领孩子们交流并分享自己的作品。
通过这个环节，孩子们能够进一步感受影子带来的快乐和美妙，同时也培养了他们的动手能力和集体协作精神。
教学反思影子作为一项常见的自然现象，它的变化和特点具有新奇而有趣的特点。
在本节课中，我们通过实验和活动，帮助幼儿初步认识到影子的变化和特性，并引导他们在实际生活中应用这些知识。
中班科学教案《多变的影子》
中班科学教案《多变的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子是光线被物体挡住所产生的。
2.通过观察和操作，探索影子的变化规律。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：了解影子的产生原理，掌握影子的变化规律。
2.教学难点：运用科学方法探究影子的变化规律。
三、教学准备1.物品准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色幕布、透明胶带。
2.环境准备：室内光线充足，保证幼儿能清楚地看到影子。
四、教学过程1.引导部分（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
（2）教师拿出一个玩具，将其放在手电筒和白色幕布之间，引导幼儿观察产生的影子。
2.探索部分（1）教师提出问题：“你们知道影子是什么吗？影子是怎么产生的？”（2）教师组织幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享讨论结果。
3.实践操作（1）教师发放手电筒和物品，让幼儿自由组合，观察不同物品产生的影子。
（2）教师提出问题：“你们发现了什么？影子有什么特点？”（3）教师引导幼儿发现：影子的大小、形状与物体的大小、形状有关；影子的方向与光线方向有关。
4.深入探究（1）教师组织幼儿进行实验：将手电筒放在不同位置，观察影子的大小和方向变化。
（2）教师引导幼儿记录实验结果，分析影子变化的原因。
（1）教师邀请幼儿分享实验结果和发现。
6.拓展活动（1）教师出示透明胶带，引导幼儿用透明胶带制作影子。
（2）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对影子的产生和变化有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
同时，通过实验和拓展活动，激发幼儿的科学探究兴趣，让幼儿在游戏中学习科学知识。
重难点补充：教师：“小朋友们，你们知道为什么我们能看到影子吗？这是因为光在照射的时候，如果遇到了不透明的物体，光就不能穿过，物体的背后就会有一个光照不到的区域，那个区域就是影子。
幼儿园中班科学《多变的影子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《多变的影子》教学设计一、教学背景科学是幼儿园教育的一门重要学科。
幼儿园中班教育有一个特点，这个年龄段的孩子特别喜欢探索和发现未知知识，这恰恰符合科学教育的要求。
因此，对于中班幼儿园的科学教育，每一个老师都是富有创意和想象力的，有教无类的教育方式让孩子们参与其中。
在科学教育中，教师应该充分尊重幼儿的特点和个性，采用探究和发现方法，帮助幼儿掌握自然界的规律。
本次教学设计以“多变的影子”为主题，在幼儿园教学中结合了实地观察、小组合作等探究式学习方法，直观展现了影子的形成和变化的规律，倡导幼儿在探究中自学和自思，促进幼儿的学习兴趣和主动参与性。
二、教学目标通过幼儿园中班科学《多变的影子》教学，使幼儿能够：1.了解影子的形成原理。
2.通过实地观察和分析，了解影子的变化规律。
3.学习发现和观察事物的方法，并培养好奇心和探究精神。
4.培养幼儿的小组合作精神，培养团队意识。
三、教学准备1.影子制作：将平面、绳子、树枝、植物等几种不同的形状剪纸，在教室室外操场设计一个专门的展场，准备器材如潜水镜、灯光、纸板等做实地观察使用。
2.影子原理：教师提前了解影子的原理和变化规律，准备好一些图文资料和教学PPT进行解释。
3.小组合作：将幼儿分为小组，每个组3-4人，每个组都准备好一个专门绘制影子的手绘作品，同时准备好展示用的PPT。
四、教学过程第一部分：引入环节认识影子教师在幼儿园校园里的草地上做一个影子，在地上做出不同的形状和动作，引导幼儿们看到影子时大家的第一反应。
然后，继续引导幼儿们讲述自己对影子的了解和感觉。
第二部分：理论课影子原理讲解教师使用图片、动态展示影子的原理、特点和规律，为幼儿打开认知的大门，让幼儿了解到影子是光线遇到物体后的遮挡形成的个人感官体验。
第三部分：实践锻炼实地观察教师和幼儿们一起走到室外操场，找一个阳光好的地方进行影子的观测，教师和幼儿研究如何观察影子的变化，并使用装备分析影子的变化规律。
中班科学教案：多变的影子
中班科学教案：多变的影子中班科学教案：多变的影子作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班科学教案：多变的影子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学教案：多变的影子1主要涉及领域：科学、语言活动说明：这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。
体育活动课结束后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。
“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。
”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢！”“我的影子为什么会跟我走？”听着一个个问题，面对一张张好奇的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的秘密，体验探究的乐趣。
活动一：寻找影子活动目标：在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。
乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：晴朗的天气；室外；纸张；笔。
活动过程：1、找影子。
师：是不是所有的物体都有影子？找一找，记录你看到有影子的物体。
师：影子是什么颜色的？影子像什么？2、游戏：把自己的影子藏起来。
教师讲游戏的玩法。
师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子？有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢？讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。
3、游戏：踩影子。
教师讲解游戏玩法。
通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。
活动延伸：幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。
活动反思：孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的'西瓜虫也有小小的影子。
藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线了。
”整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。
活动二：玩玩影子活动目标：感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。
2024年中班科学教案多变的影子通用
2024年中班科学教案多变的影子通用一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》编写，涉及教材第四章“光与影”的内容。
详细内容包括：影子的形成原理、影子的变化规律、影子与光源的关系、日常生活中的影子现象等。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，理解影子与光源、物体的关系。
2. 培养学生观察、思考、探索影子变化的能力，提高科学素养。
3. 培养学生合作、分享、表达自己观点的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：影子的变化规律。
教学重点：影子形成原理的理解，以及影子与光源、物体的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状的玩具、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的玩具，在白布上形成影子，引导学生观察影子的形状，引发学生对影子现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解影子形成原理，以及影子与光源、物体的关系。
通过图片展示，让学生了解日常生活中的影子现象。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用手电筒和玩具进行实验，观察影子的变化。
要求学生记录实验结果，并在小组内分享。
4. 影子画创作（10分钟）学生根据实验结果，用画笔、剪刀、胶棒等学具创作影子画，表达自己对影子变化的理解。
5. 小组展示与评价（5分钟）6. 影子游戏（5分钟）学生用身体摆出不同造型，观察地面上影子的变化，体验影子游戏的乐趣。
六、板书设计1. 板书多变的影子2. 板书内容：（1）影子形成原理（2）影子与光源、物体的关系（3）影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察日常生活中的影子现象，记录下来并分析原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展影子主题的科学活动，如影子剧、影子摄影等。
（2）引导学生关注日常生活中的影子现象，激发学生对科学的兴趣。
幼儿园中班科学优质课：多变的影子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学优质课：多变的影子教学设计【含教学反思】引言影子是幼儿园中班儿童生活中经常接触的现象，通过对影子进行科学的探究，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，加深对自然现象的认识和理解。
因此，在中班阶段中，科学教育便逐渐引入了影子的教学。
今天，我将分享一节我在幼儿园中班授课中使用的优质科学课程，涉及到对影子的多变形式进行探究，包括了教学设计和反思。
教学目标1.学习影子的形成原因和变化；2.观察和比较不同形体的影子；3.思考影子的用处和应用；4.激发学生对科学的探究兴趣。
教学内容1. 影子的形成原因和变化首先，我向孩子们简要介绍了影子的概念和形成原因，列出了一些有趣的实例，例如阳光照射树木，路灯照亮行人等等。
随后，我主要通过PPT展示，向孩子们演示一些影子的变化，比如：1.对于同样的物品，当阳光较低的时候其影子较长，当阳光较高的时候其影子较短；2.不同形状的物体影子也会有所不同，我特意准备了一些有趣的拼图和立体玩具，来让孩子们一起感受影子形状的变化。
2. 观察和比较不同形体的影子在展示了影子的变化特征后，我请孩子们拿出自己的玩具，将它们置于阳光下让其产生影子。
然后，我让部分学生上台模拟自己的玩具的影子，并引导孩子们在板书上记录不同形态的物品的影子，比较不同形体的影子的变化特征。
3. 思考影子的用处和应用在对比了不同形体的影子后，我启发孩子们思考影子在生活中的用途，如何利用影子来解决实际问题。
例如，大家都知道鱼缸上方的灯让鱼和水草得到光照，但如果灯光过强或过暗，就会对鱼的生存环境造成影响。
于是我问孩子们如何解决这个问题，闯入了许多学生的解决方案，如用不同的灯光，调整灯光的距离等等。
4. 激发学生对科学的探究兴趣为了让孩子们对科学教育充满兴趣，在课程的最后，我设计了一项小活动。
我准备了几个玩具和小物品，孩子们分组观察物品在不同位置和角度下的影子变化，并比较不同组的结果。
通过这项实践活动，孩子们将对影子产生更深入的理解，并加深了对科学探究的兴趣。
2024年中班科学教案多变的影子(通用
2024年中班科学教案多变的影子(通用一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，主要围绕“多变的影子”展开，详细内容涉及教材第二章第三节《生活中的科学——影子》。
通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，观察生活中影子的变化，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体之间的关系。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿对生活中科学现象的认知。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理的理解。
教学重点：观察影子与光源、物体之间的关系，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、不同形状的物体（如小兔、小鸟等）、画纸、画笔。
2. 学具：每组一个手电筒、不同形状的物体、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在室内关灯，用手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿讨论影子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示教材中的图片，讲解影子是如何形成的，引导幼儿了解影子与光源、物体之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察不同物体在不同光源下的影子变化。
5. 影子画创作（10分钟）教师指导幼儿用画笔和画纸创作影子画，培养幼儿的动手操作能力。
6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师和其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 多变的影子2. 内容：影子形成原理影子与光源、物体之间的关系影子画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，并记录下来。
2. 答案：影子记录表（包含日期、时间、地点、物体、影子形状等）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家中与家长一起观察生活中的影子，培养幼儿对科学现象的持续关注和探索。
重点和难点解析1. 教学难点：影子形成原理的理解。
2. 教学重点：观察影子与光源、物体之间的关系，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本教案选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“光与影”，详细内容为“会变化的影子”。
通过活动让幼儿感知影子的产生与变化，探索影子与光源的关系。
二、教学目标1. 知道影子的产生原理，了解影子与光源的相互关系。
2. 能通过观察、实践，发现影子的变化规律，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发对科学活动的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：影子的产生原理，影子与光源的关系。
难点：观察影子变化的规律，动手操作实践。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物轮廓的卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射卡片上的动物，让幼儿观察地面上出现的影子，引发幼儿兴趣。
2. 讲解影子的产生原理（5分钟）通过多媒体课件，讲解光照射在物体上，物体阻挡光线，产生影子的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示手电筒照射卡片动物，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的位置关系。
4. 动手实践（10分钟）幼儿分组进行实践，用手电筒照射画有动物轮廓的卡片，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：如何让影子变大、变小、变长、变短？让幼儿动手操作，验证自己的想法。
7. 创意表达（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的影子画。
六、板书设计1. 板书“会变化的影子”2. 板书内容：影子产生原理：光照射物体，物体阻挡光线，产生影子。
影子与光源关系：光源位置变化，影子方向变化；光源距离变化，影子大小变化。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的光源，找出影子的变化规律，并用画笔记录下来。
2. 答案：观察家中台灯、窗户等光源，记录影子的变化，如光源位置、距离与影子大小、方向的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：活动中，注意观察每个幼儿的实践情况，及时给予指导，帮助他们掌握影子变化的规律。
幼儿园中班科学教案《多变的影子》含反思
幼儿园中班科学教案《多变的影子》含反思科学教案：多变的影子【教学目标】1. 能够通过察看影子的变化，了解光的传播规律。
2. 能够探究影子的形状和大小与光源、物体、光线方向等的关系。
3. 能够通过对影子的察看和实践，培育爱好和古怪心，把握科学的基本察看方法和科学探究的基本思路。
【教学过程】1. 准备活动（10分钟）让孩子们坐成一个大圆圈，老师拿出一张光线传播的图片，导入今日的课程。
老师可以问：“你们知道光线是怎么传播的吗？光线除了看得到，还有没有什么表现形式呢？”这样孩子们就会对今日的课有个大致的了解。
2. 提出问题（10分钟）为了激发孩子们的古怪心，老师可以提出问题：“你们家的影子会由于什么而更改呢？”，这个问题是个很好的思考题，既能让孩子们了解影子的变化，也能让孩子们在探究思考中得到成长。
3. 探究（30分钟）为了更直观地了解影子，老师可以带领孩子们到操场上进行实践探究，孩子们可以通过拍手、举物品、手舞足蹈等活动来察看影子的变化，并记录下来。
老师在此过程中可以引导孩子们总结规律，比如让孩子们看看两个人同时伸出手，手的影子为什么会重合？手放在同一地点，而光线的方向也相同，所以影子会重合。
这样孩子们就会渐渐理解影子的形成机理。
4. 归纳总结（20分钟）让孩子们在调试灯源、掌控物体和调整光线方向等实践中，本身体验影子变化的过程，然后带领孩子们一起进行总结归纳，分析影子的变化原因，并让孩子用画图、文字、图片等方式本身表达这种变化。
5. 游戏娱乐（20分钟）孩子们已经了解了影子，老师可以带领孩子们进行影子游戏，比如“影子牵手”“皮影表演”“影子大冒险”等游戏，让孩子们在游戏中感受影子的乐趣。
6. 反思（10分钟）在课程结束前，老师可以与孩子们交流今日的学习收获，让孩子们回答：“今日我们学了什么？我们学到了什么新的学问？我们还需要连续了解什么？”带领孩子们总结今日的教学内容，以便对下一次的授课有所参考。
【教学建议】1. 让孩子们参加到试验过程中，提高孩子们的察看力和动手本领。
中班科学教案《多变的影子》
中班科学教案《多变的影子》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿观察影子的产生和变化，了解影子的形成原因。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子的产生和变化。
难点：让幼儿通过实验观察，理解影子的形成原因。
三、教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、铅笔、画纸、透明胶带。
2. 环境：室内光线充足，便于观察。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手电筒和玩具，引导幼儿观察手电筒照射玩具时产生的影子。
2. 实验一：让幼儿自己尝试用手电筒和玩具制作影子，并观察影子的变化。
3. 讨论一：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿了解影子的产生和变化。
4. 实验二：教师出示画纸和铅笔，让幼儿在画纸上尝试画出自己的影子，并观察影子的变化。
5. 讨论二：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿了解影子的形成原因。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调影子的产生和变化原因。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起尝试用家里的物品制作影子，并观察影子的变化。
2. 请幼儿记录实验过程和发现，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对影子产生和变化的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的参与程度，评估他们的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与影子实验，增加家庭科学教育的机会。
2. 组织影子主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制出有趣的影子图画。
3. 开展影子故事会，让幼儿通过故事了解影子在生活中的应用。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的环节设置是否合理，是否有助于幼儿对影子知识的理解。
2. 思考如何改进教学方法，使幼儿在活动中更能积极参与和思考。
3. 考虑如何将影子知识与生活实际相结合，提高幼儿的学习兴趣和应用能力。
中班科学教案多变的影子(通用
中班科学教案多变的影子(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，以“多变的影子”为主题，主要围绕教材第三章《光与影》展开，详细内容包括影子的形成、影子与光的关系、影子的变化特点等。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，理解影子与光的关系。
2. 观察并描述影子在不同情况下的变化，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，激发学生对科学探究的兴趣，提高动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子的形成原理及其与光的关系。
2. 教学重点：观察影子在不同情况下的变化，并能用语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不同形状的玩具、白布、黑板、粉笔。
2. 学具：手电筒、不同形状的玩具、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射不同形状的玩具，在白布上形成影子，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？影子是怎么形成的？”2. 例题讲解：教师通过黑板演示，讲解影子的形成原理，以及影子与光的关系。
3. 随堂练习：学生分组，用手电筒照射不同形状的玩具，观察并描述影子在光线下的大小、方向、形状等变化。
4. 影子游戏：教师指导学生用身体摆出不同造型，观察地面上影子的变化，激发学生兴趣，培养观察能力。
六、板书设计1. 多变的影子2. 内容：影子的形成原理影子与光的关系影子的变化特点七、作业设计1. 作业题目：观察家中或户外不同物体的影子，记录下它们的形状、大小、方向等变化，并与家人分享。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，包括观察时间、地点、物体名称、影子变化描述等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对影子的形成原理及其与光的关系的理解程度，观察学生实践操作中的表现，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，探索影子在其他环境下的变化，如水中、镜中等，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：影子的形成原理及其与光的关系。
2. 实践情景引入：如何引导学生观察影子并激发兴趣。
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幼儿园中班科学优质课：多变的影子
中班科学活动多变的影子教案主要包含了活动前评析，活动目标，活动准备，活动过程实录等内容，初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看幼儿园中班科学优质课多变的影子教案吧。
幼儿园中班科学优质课：多变的影子
【活动前评析】在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
【活动目标】1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程实录】活动前评析：在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
领
会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
活动目标：1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程实录：1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。
评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题：孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏：捉影子，测量影子教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。
之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
6、延伸活动：1）教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2）布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析：在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情感。
不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。
在以后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。
（作者：广西壮族自治区柳州市市辖区广西鹿寨化肥有限责任公司幼儿园中一班陈芳）
教学内容附录：树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。
突然他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没看见！”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！” 小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。
小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。
” 小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。
不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏！”。