文言文翻译踩准得分点共22页
文言文翻译的得分技巧ppt课件
【注】①魏主，即北魏孝文帝。奕叶重光，继承先 祖基业。 ② 稽颡qǐsǎng ，磕头。 ③混壹，统一天 下。
（1）、臣不知陛下独行，竟何之也！
（2）、策马将出，于是安定王休等并殷勤泣
谏。
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孝文帝自平城出发到洛阳，雨一直连绵不止。丙子，
下诏命令诸军出发。丁丑，孝文帝穿着战袍，执鞭乘马出 来。群臣聚集在他的马前磕头拦阻。皇帝说： “朝廷
臣不知道陛下（如此）独断专行，究竟 要走向哪里！
2、策马 将出，于是 安定王休等 并 殷勤 泣谏。
补留 换 换
留 换换 换
（皇帝）策马 将要 出发，这时 安定王拓跋休等
一起 恳切地 哭着 劝谏（皇帝放弃出征）。
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翻译得分四个步骤：
第四步：隐性失分要避免
带回原文，检查是否符合语境---看； 再读一遍，保证句子准确通顺—念； 誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。
（南征）的大计已定，大军就要出发，诸公还想说什么？” 尚书李冲等人说：“陛下现在的征伐，天下人都不愿意， 只合陛下自己的心意，臣不知陛下如此独 断专行，究竟
要走向哪里！臣等不愿陛下出征，但不知道该说什么来阻 止陛下，只有以死相劝。”孝文帝大怒说：“我正在治理 天下，希望有朝一日可以完成统一大 业，而你们这些儒
• 第二步：字句落实莫疏漏：请用笔划出你 认为重要的实虚词关注语法现象，如古今 异义、词类活用等；明确特殊句式如省略、 倒装、固定句式等。
• 第三步：翻译句子要得法：文言文“五字 翻译法” ：留 删 调 补 换
• 第四步：隐性失分要避免： 看，念，写
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得分小结：
翻 译 题 得 分 两 个 关 注 点
07 找准三大得分点,巧解翻译六字诀——文言文翻译题,满分攻略
【2025高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古代诗文阅读文言文阅读找准三大得分点,巧解翻译六字诀——文言文翻译题满分攻略教学目标掌握文言句子翻译题的解题技巧与方法教学重点依据两原则,掌握翻译“六方法”教学难点掌握答题方法，熟练准确解答此类题目教学过程【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。
文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。
“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。
要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。
【文言翻译·真题体验】【2024年文言文翻译题】（2024年新高考1卷）13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。
其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
【答案】（1）我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。
（2）李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。
他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
【解析】得分点：（1）“当”，主持，引申为率领；“专”，专门，可意译为“全力”；“乡”，同“向”，朝着某个方向前进，引申为对付。
（2）“得当”，适当的机会；“愧”，感到惭愧；“文”，文饰，掩饰。
（2024年新高考2卷）13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
【答案】：（1）我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？（2）撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。
文言文专题复习之九---翻译得分技巧分解
2020/10/17
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“履至尊而制六合。”其中的“六合”， 本义是“天地四方”，但翻译时要更 换为“整个天下”。
文言句子中还有不少的修辞格，翻译时 一般采用更换的方法。 例6:“臣本布衣，躬耕于南阳。”其中的 “布衣”是借代修辞，应换译为“平 民”。
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。 弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世 杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母， 可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而
置之。（《宋史•文天祥传》）
【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。 ②厓（yá）山： 宋末抗元的最后据点。 ③扞（hàn）：保卫。】
特殊句式！
（踩点得分）
“索”、“固”“书” 的意思以及倒装句 、 省略句的调整及补充
把下列句子翻译成现代汉语 索之固，乃书所过零丁洋诗与之
补替移补猜 Nhomakorabea译三：（张弘范） 坚持索要 （招降张世杰
补
替替
留
的书信）， （文天祥） 于是 书写了 《过零
替
替
丁洋》 一诗 给 了 他。
三、文言文翻译的考点 《考试大纲》强调：“古文翻译要
1 天下雨，脱去白色的衣服， 穿黑色的衣服回家. 2 如果刚才使你的狗出去时是白狗， 回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？
五、文言句子翻译的方法 1、对（对译法）
就是以原来的单音节词为一个 语素，另外再加一个语素，组 成一个双音节词来解释。
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例2：师/者/，所以/传/道/授/业解/ 惑/ 也/ 。/ 译文：老师（，是）用来传授道理教授
百强校高考语文二轮综合复习专题12：文言文阅读之踩准文言翻译得分点
百强校高考语文二轮综合复习专题12：文言文阅读之踩准文言翻译得分点学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。
辛彦之，陇西狄道人也。
祖世叙，魏凉州刺史。
父灵辅，周滑州刺史。
彦之九岁而孤，不交非类，博涉经史，与天水牛弘同志好学。
后入关，遂家京兆。
周太祖见而器之，引为中外府礼曹，赐以衣马珠玉。
时国家草创，百度伊始，朝贵多出武人，修定仪注，唯彦之而已。
寻拜中书侍郎。
及周闵帝受禅，彦之与少宗伯卢辩专掌仪制。
明、武时，历职典祀、太祝、乐部、御正四曹大夫，开府仪同三司。
奉使迎突厥皇后还，赉马二百匹，赐爵龙门县公，邑千户。
寻进爵五原郡公，加邑千户。
宣帝即位，拜少宗伯。
高祖受禅，除太常少卿，改封任城郡公，进位上开府。
寻转国子祭酒。
岁余，拜礼部尚书，与秘书监牛弘撰《新礼》。
吴兴沈重名为硕学，高祖尝令彦之与重论，重不能抗。
于是避席而谢曰：“辛君所谓金城汤池，无可攻之势。
”高祖大悦。
后拜随州刺史。
于时州牧多贡珍玩，唯彦之所贡，并供祭之物。
高祖善之，顾谓朝臣曰：“人安得无学！彦之所贡，稽古之力也。
”迁潞州刺史，前后俱有惠政。
彦之又崇信佛道，于城内立浮图二所，并十五层。
开皇十一年州人张元暴死数日乃苏云游天上见新构一堂制极崇丽元问其故人云潞州刺史辛彦之有功德造此堂以待之彦之闻而不悦。
其年卒官。
谥曰宣。
彦之撰《坟典》一部，《六官》一部，《五经异义》一部，并行于世。
（选自《隋史·列传四十》，有删节）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．开皇十一年／州人张元暴死数日／乃苏／云游天上／见新构一堂／制极崇丽／元问其故／人云潞州刺史辛彦之有功德／造此堂以待之B．开皇十一年／州人张元暴死／数日乃苏／云游天上／见新构一堂／制极崇丽／元问其故／人云潞州刺史辛彦之有功德／造此堂以待之C．开皇十一年／州人张元暴死数日／乃苏云游天上／见新构一堂／制极崇丽／元问／其故人云／潞州刺史辛彦之有功德／造此堂以待之D．开皇十一年／州人张元暴死／数日乃苏／云游天上／见新构一堂／制极崇丽／元问其故人／云潞州刺史辛彦之有功德／造此堂以待之2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．“经史”，指“经”与“史”。
文言文翻译——踩准得分点
得分点：特殊句式，通假现象，固定结构
译文：土木工程再度兴起，百姓被征集调遣得疲 惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。
真题示例 4 得分点：词类活用
（2006年江苏卷 ）
③天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐（3分）
评分标准：“雨”1分，“风雷电”1分，“衣 冠”1分。
——文言文翻译备考方略二
真题示例１
(2002年全国卷)司马迁在《史记》中评 价李广：“《传》曰‘其身正，不 令而行，其身不正，虽令不从’， 其李将军之谓也！”
译为：这是李将军说的！
×
误例
评分标准:“其”、“……之谓”各１分。
真题示例 2
(2005年全国卷 5分) 楚相孙叔敖持廉至死， 方今妻子穷困负薪而食，不足为也！
译文：那天雨很大，风很大，又是雷又是电， 董槐拿起衣服帽子坐着。
×
误例
正译：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪， 董槐起身穿衣戴帽坐着。
洞悉得分点：
得分点一：古今异义
分析： “妻子”，古今异义，即“妻子儿女”。
得分点二：一词多义
分析：“顾”，有“回头看”、“看”、 “拜访”等意思，这里是“看”的意思。
洞悉得分点：
评分标准:大意１分，“寻”1分。
得分点:重点虚词
答案：不久死在富阳。
巩固提高 真题示例７
(2003安徽３分)良欲籍农故为兵者，民 大恐。履曰：“世清矣，民安于农。 请籍其愿为兵者，不愿可勿强。”
评分标准： “籍”１分，定语后置１分，大意１分。
得分点：词类活用、特殊句式。
答案：吴良想对原先当过兵的农民登
得分点：特殊句式，重点虚词，词类活用。
译文：尤其被皇帝礼遇器重，但没有得到 重用，当时的议论为他感到惋惜。
怎样踩准文言文翻译题的得分点-精选文档
怎样踩准文言文翻译题的得分点一、词类活用要特别关注词类活用是文言文中特有的语法现象，主要有“名词的活用，动词的使动、为动、意动用法，形容词的活用”。
对活用词的翻译要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性。
文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。
除了一个特殊句式――“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主 +状+谓+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。
即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。
所以，我们翻译活用的词时，就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分先判定它的词性，进而推知它的义项，达到正确翻译的目的。
1.名词活用为动词[例] 大用则王，小用则亡。
[ 解析 ] 此题中“亡”在句中所处的位置是在连词（连词后一般跟动词）“则”之后，且“王”的位置与后一句的“亡”相同，两句对举，故功能也应相同，是动词“称王”义。
[ 译文 ] 用在大处就可称王，用在小处就会身亡。
2.动词的使动、意动、为动用法[例 1]县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。
[解析]此句中“请出之”的“出”从语法角度推断其肯定为动词，但如果直译成一般动词是不能体现出主语对宾语的主动性的，这时就应当考虑它是否属于使动或意动、为动用法。
[ 译文 ] （万泉）县有十几个犯了轻罪的囚徒，适逢春末下了应时的雨，唐临禀告县令，请求（暂且）让他们出狱（耕种），县令不允许。
[例 2]奇之，立许字以女。
[解析 ]此句中“奇之”的“奇”肯定为动词，但如果译成“奇怪”，句子明显讲不通，此时不妨往其他方面想一想，比如《师说》中“不耻相师”的“耻”字就是典型的意动用法一一认为耻辱。
[ 译文 ] 认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。
[例 3]马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
[ 解析 ] 此句中“丧”如果直译成“哭”，看似通顺，但与下文意思不符，若从为动的角度翻译，则通畅无阻。
高中语文2023高考复习文言文翻译准确判断得分点讲解
高考语文文言文翻译准确判断得分点翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。
【练习】请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考如何判断出得分点。
太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徒公安，遂占籍，四传为处土文深。
赠中宪东谷公与处士同里闰，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，日：“是真我家妇。
”遂命方伯公委禽焉。
无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥颦珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。
恭人不食,外大母亦绝瞰。
恭人不起，而太夫人哀可知也。
即逮今五十余年，而语及辄涕。
居尝语诸子日：“尔父累俸，稍拓田庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，惟是念祖父之余，不可专食也。
尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义类假设此。
（节选自明•袁宗道《外大母赵太夫人行状》）（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥簟珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。
得分点：（也可以在原句中圈出）译文：（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土,不亦美乎！得分点：（也可以在原句中圈出）译文：【答案】（1）关键实词：婴、斥、蟹珥、俾。
关键虚词：无何、无。
译文：不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。
（2）关键实词：识、绝、食。
特殊句式：不亦……乎（表示反问的固定句式）。
译文：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！参考译文太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁徙到公安，于是入籍定居，传到第四代是处土赵文深。
赠号为中宪的东谷公与处土同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。
”于是让方伯公下聘礼提亲。
不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。
后来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。
文言翻译采准得分点
吴德基入朝拜见皇上后，被提拔为莱郡潍州的知州。有百姓 饲养了四十匹官驴，莱郡太守核查官驴繁殖的情况，与登记 在册的情况不一致，说：“驴应该一年生产一头驴驹，现在 几年应该有几头驴驹，为什么这么少呢？”想要追究养驴百 姓欺骗蒙蔽的罪过，并征收他们的赔偿。各县都已下令让百 姓买驴赔偿，只有吴德基告诫百姓不要赔偿。太守发怒，问 吴德基：“潍州不赔偿驴，什么借口？”吴德基说：“百姓 实际并没有欺骗，怎么可以追究他们赔偿？国家富有四海， 做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，国家难道 还缺少了几头驴吗？”太守无言以对。吴德基又趁机谈了几 种不利于百姓的情况，太守不敢再说什么。连同其他各县已 经赔偿的都免除了。山东有百姓愿意用牛羊代替秋季赋税， 官府同意了他们的要求。吴德基跟百姓商量，羊牛有生病死 去的隐患，不如交纳粮食方便。只有潍州收百姓的粮食。其 他县的牛羊要送到陕西，百姓驱赶牛羊走两千里路，都倾家 荡产，全郡只有潍州百姓得以保全。上级官府下令让派一千 人运送邻县的牛，吴德基列出不能这样做的理由，说：“有 牛的人家自己送牛，虽然劳苦但不敢有怨言。让别人代替送 牛，如果途中牛死了，谁承担赔偿呢？”极力抗争，没有接 受命令。
关注古今异义词
起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身 死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身 死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法 守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相 孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食， 不足为也！ －－《史记 优孟传》
楚相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今 妻子儿女身处困境，背柴为生，(廉吏)不值 得做啊！
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高考文言文翻译得分点分析
高考文言文翻译得分点分析紧抓文言文翻译地得分点年《考纲》在文言文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同地句式和用法”，二是“理解并翻译文中地句子”.教学重难点：一词多义、古今异义、单音节词意义地推断.特殊句式、词类活用地识别与分析.修辞知识在语句翻译中地运用.关注点一：词类活用词类活用主要包括名词地活用、形容词地活用、动词地活用等.我们在翻译文言文遇到含有词类活用地句子时，一定要先判断出词类活用地类型，然后据此推断其意义.文档收集自网络，仅用于个人学习年山东卷《申甫传》（）入嵩山，复遇故童子时所见道人.乞其术，师事之.（分）（年天津卷）其母知之，每伺之，鱼未尝见也.因诈女曰：“尔无劳乎？吾为尔新其襦.”乃易其敝衣，后令汲于他泉，计里数里也，母徐衣其女衣，袖利刃，行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之.鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下.逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野.忽有人发粗衣，自天而降.慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下.尔归，可取鱼内藏于室.所须第祈之，当随尔也.”女用其言，金玑玉食，随欲而具.文档收集自网络，仅用于个人学习（年安徽卷）先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政.至是重往，百姓安之.()至是重往，百姓安之.译文：（狄仁杰）表奏，特敕配流丰州.诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？”文档收集自网络，仅用于个人学习（年陕西卷）猝遇贼数千，（花）云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进.（保定一摸）今浙西焚荡之余，朝臣方切贿赂，表奏，将鹰犬我矣.（分）如今浙西在被焚烧毁坏（或“兵火战乱”）之后，朝中大臣们正急迫地想索求贿赂，这个奏章递上去，他们将会把我们当做鹰犬一样地驱使.（“ 焚荡”“ 方切”“ 表奏”“ 鹰犬”各分，通顺分）文档收集自网络，仅用于个人学习关注点二：特殊句式文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句”等.含有特殊句式地句子，常被命题老师看重.要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易易造成失分.文档收集自网络，仅用于个人学习（年江苏卷）南阳县君谢氏墓志铭（）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也.（）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也.省略句成分省略也是文言文中地一种常见现象，省略地成分通常是主语，宾语，介词宾语等.省略地成分常常是命题老师注意地地方，我们在翻译时一定要把省略地内容补出来.文档收集自网络，仅用于个人学习即以雁头笺百幅为赠，士大夫踵门问价，一致千金.（分）就用雁头笺纸（书写）百幅作为赠品（赠与苌凤），结果士大夫们一个接一个上门问价，苌凤一次就获得千金.(“以”“为”“踵”“致”各分，通顺分)文档收集自网络，仅用于个人学习关注点三：固定句式固定句式是文言文中地一种特殊现象，在翻译时有相对固定地格式.如果不按照固定地格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文时只能用它地固定意思来翻译，不能擅自意译.文档收集自网络，仅用于个人学习孰与公之视廉将军孰与秦王？“如之何”“奈何”，相当于“怎么”.君子于役，如之何勿思？（《诗经·君子于役》）——君子服役去了，教我怎么不想他？民不畏死，奈何以死惧之？（《老子》）——平民不怕死，怎么用死来威吓他们？文档收集自网络，仅用于个人学习得无……乎可译为“该不会……吧”“莫非……吧”.例如：成反复自念，得无教我猎虫所耶？关注点四：古今异义、通假、同义副词、偏义复词（年安徽卷）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受.梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之.祥难违其意，取而付诸所司.太祖后闻之，并以赐祥.文档收集自网络，仅用于个人学习()时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受.译文：文档收集自网络，仅用于个人学习上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对.虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无应穷者.文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令.文档收集自网络，仅用于个人学习（全国）迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免.”遂决战.二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉，时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中.文档收集自网络，仅用于个人学习关注点五：重点实词古代汉语地词语大多是多义地，这种一词多义地实词常常是翻译题考查地重点.在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多地义项中选择出最恰当地一个进行翻译.因此我们在平时地复习备考中要对词语地不同义项加以区分辨别.文档收集自网络，仅用于个人学习关注点六：双音节词现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇以单音节为主.此类知识点也常常是高考命题老师重点关注地对象之一.因此，我们平时地复习备考过程中要格外关注于文言文中固定地双音节词.文档收集自网络，仅用于个人学习广东高祖诏景宗督众军援义之，豫州刺史韦睿亦预焉，而受景宗节度.上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也.”今天以授予，不可失也关注点七：注意语境、上下文关系、句间关系居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水.宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟.原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行.（全国二卷）文档收集自网络，仅用于个人学习（曹）景宗为人自恃尚胜，每作书，字有不解，不以问人，皆以意造焉.虽公卿无所推，惟韦睿年长，且州里胜流，特相敬重，同宴御筵，亦曲躬谦逊，高祖以此嘉之.文档收集自网络，仅用于个人学习（保定摸底）宪曰：“才用有殊，不关大小.试而无效，甘受面欺.”一旦至此，死生有命，宁复图存？但以老母在堂，恐留兹恨耳！”关注点八：修辞知识文言文中常见地修辞有比喻、借代、互文、委婉等.具有这些特点地句子大都不能采用直译地方式，而应根据其修辞方式地特点采用相应地意译方式.文档收集自网络，仅用于个人学习嗟夫!大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?(《五人墓碑记》)“臣本布衣，躬耕于南阳.”（诸葛亮《出师表》）光辅质之，仁杰曰：“明公亲董戎旃[注]二十余万，所在劫夺，远迩流离，创钜之余，肝脑涂地.狄仁杰说：“您亲自率领二十多万军队，所到之处，抢劫掠夺，远近居民流离失所，他们身受如此深重地创伤，势必不惜生命（造反）.文档收集自网络，仅用于个人学习成语地原意是指死得凄惨，肝血脑浆涂抹满地.也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜.后指牺牲地生命.课堂训练：狄仁杰字怀英，并州太原人也.仁杰，仪凤中为大理丞，周岁断滞狱一万七千人，无怨诉者.时武卫大将军权善才坐误斫昭陵柏树，仁杰奏罪当免职.高宗令即诛之，仁杰又奏罪不当死.帝作色曰：“善才斫陵上树，是使我不孝，必须杀之.”左右瞩仁杰令出，仁杰曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣愚以为不然.居桀、纣时则难，尧、舜时则易.臣今幸逢尧、舜，不惧比干之诛.昔汉文时有盗高庙玉环，张释之廷诤，罪止弃市.魏文将徙其人，辛毗引裾而谏，亦见纳用.且明主可以理夺，忠臣不可以威惧.今陛下不纳臣言，瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下.文档收集自网络，仅用于个人学习。
高中语文一轮复习《文言文“踩点”翻译》课件
意译为辅：
对于少数难以直接翻译的词句，按原文的大意来翻译， 不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。
高考重点考查直译能力。
3.文言翻译
的方法 “六 字”经
留、删、换、调、补、贯
①留：
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、 官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保 留不动。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
字字落实留删换（字词） 文从句顺调补贯（句式）
四、总 结：文言文翻译
1.策 略：“踩点”翻译。
2.标 准： 信、达、雅。 原 则：直译为主，意译为辅 方 法：留、删、换，调、补、贯
五、课堂练习
1.翻译文中画横线的句子。（先踩点，后翻译） 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；①今
事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良 曰：“长于臣。” ②沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事 之。”③张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮 酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近， 籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之 出入与非常也。 ④日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言 臣之不敢倍德也。”（《鸿 门 宴》）
四、课堂练习
①张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；”
【译文】 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ②沛公曰：“孰与君少长？ ”良曰：“长于臣。”
【译文】 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ③“君为我呼入，吾得兄事之。”
【译文】 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
例2： 秦时汉时关。（互文) 译文：秦汉时的（依然高悬），
秦汉时的关隘（依然保存）。