杨振宁《邓稼先》62页PPT
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《邓稼先》ppt课件
4、汇文中学举办的“走进科学家之邓稼先”的活动即将结束你最想授予邓稼先 什么称号?你将如何撰写他的颁奖词?请根据课文内容,写下你的感想,100字左右。
例如： 授予称号:强国元勋 颁奖词:
戈壁大漠,蓬断草枯;核爆辐射,危险致命;矢志不渝,全心钻 研。两弹成功,震惊世界;巍巍中华,重新屹立!元勋稼先,砥柱 中流;克己奉公,奋力担当;纯粹淡泊,中正平和;才德兼备,光耀 后世!
词语集注
任人宰割 比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人 压迫、奴役和残害。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
可歌可泣 常感动。不能用于一般人的一般事。 鲜为人知 很少有人知道。鲜，少。 至死不懈 一直到死也没有松懈过。 鞠躬尽瘁 指小心谨慎，贡献出全部精力。
死而后已 到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功 感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不 怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价。
一、历史背景 （引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
3、浏览全文，说说作者写了哪些事例来表现邓稼先什么样的精神品质？
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。
1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子， 杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一 位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼 先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自 己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文 章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度， 将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹 设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
《邓稼先》ppt课件
深入品读
译 文 ： 广大辽阔的，无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。河水弯 曲得像带子一般，远处无数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象寒风悲 啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒气凛冽犹如降霜的冬晨。鸟儿飞过 也不肯落下，离群的野兽奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场 ，曾经全军覆没。往往鬼哭的声音，阴天时就能听到。”
深入品读
第五部分
7.“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算 时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判 断。”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用排比的修辞手法，指出工作时三个必备的能力，有力地表现了邓 稼先的杰出才能，洋溢着作者的赞美之情。
深入品读
8.这一部分是从哪些方面来评价邓稼先的？有什么表达效果？ 第六部分
作者引述了他给邓稼先夫人的电报的几段话，从朋友的角度和邓稼先 的人生观、人生选择的角度进行评价，深入总结邓稼先的一生，总体评价 了邓稼先的杰出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情，表达了作者对 邓稼先的崇敬与赞扬之情。
写作手法
结合课文，你认为人物传记有哪些写作技巧？
1.（结构上）运用小标题：条理清楚，内容分明。 2.（内容上）多角度刻画人物： ①把人物放在广阔的历史背景中表现； ②运用对比手法侧面烘托人物； ③运用典型事例刻画人物形象。
写作背景 邓稼先与杨振宁
文体知识
人物传记是通过对典型人物的生活经历、精神品格等进行系统描述 、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，重点写人物的 思想、学习、工作和生活状况等 ， 以达到对人物特征和深层精神的表达 和反映。因此，人物传记有两大特征：真实性和文学性。
字音字形
元勋（ xūn ） 署名（ shǔ ） 萦带（ yíng ）
《邓稼先》杨振宁 ppt
第二部分： 第二部分：
内容赏析
简述邓稼先的生平。 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经 历，特别是对中国核武器设计研究所做出的 巨大贡献。 巨大贡献。 第三部分： 第三部分： 写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先 写了邓稼先与奥本海默的比较， 的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、 的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先 是一位能力超群、忠厚朴实、 是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目 的人物。因此，作者说， 的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农 民的朴实气质的人， 民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所 孕育出来的最有奉献精神的儿子。 孕育出来的最有奉献精神的儿子。
“邓稼先是中国共产 邓稼先是中国共产 党的理想党员” 党的理想党员”，是 指： • “他没有私心，人们绝对相信他”， 他没有私心，人们绝对相信他” 他没有私心 文革”中能说服两派群众组织， “文革”中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务， 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。 行动准则，因此他是理想的党员。
说说在戈壁滩上搞核武器试 验有哪些困难。 验有哪些困难。
戈壁滩上常常风沙呼啸； 1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多 摄氏度。 摄氏度。
说说为什么要概述中国一百多年 的屈辱历史。 的屈辱历史。
作者在这里是要展现人物生 活的历史背景， 活的历史背景，让邓稼先这位鲜 为人知的科学家处于厚重的历史 之中， 之中，突出邓稼先作出的巨大贡 献，同时也表达出一种中国人民 站起来了的自豪感。 站起来了的自豪感。
0703《邓稼先》ppt
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‚邓稼先是中国共产 党的理想党员‛，是 指：
• ‚他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大 贡献没有作详细介绍?
作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具 体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文， 不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。 写法特色
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
③1985年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说服 两派继续工作
没有私心
⑤1971年被“四人 帮”批判围攻，竟 级说服工宣队军宣 队的队员 ⑥一封短短的信
不怕危险 威信高
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
⑦1982年，“我不 能走”。
•
‚邓稼先是中国几千年 传统文化孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。‛
‚邓稼先是中国共产党的 理想党员。‛ 对这两句话你是怎样理解的？
‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。‛是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ‚是一个最不要引人注目的人物‛，‚忠 厚平实‛，‚真诚坦白，从不骄人‛， ‚没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表 的品格‛，‚最有中国农民的质朴气质‛。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关 系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化 中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
‚邓稼先是中国共产 党的理想党员‛，是 指：
• ‚他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大 贡献没有作详细介绍?
作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具 体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文， 不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。 写法特色
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
③1985年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说服 两派继续工作
没有私心
⑤1971年被“四人 帮”批判围攻，竟 级说服工宣队军宣 队的队员 ⑥一封短短的信
不怕危险 威信高
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
⑦1982年，“我不 能走”。
•
‚邓稼先是中国几千年 传统文化孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。‛
‚邓稼先是中国共产党的 理想党员。‛ 对这两句话你是怎样理解的？
‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。‛是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ‚是一个最不要引人注目的人物‛，‚忠 厚平实‛，‚真诚坦白，从不骄人‛， ‚没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表 的品格‛，‚最有中国农民的质朴气质‛。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关 系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化 中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
第1 课《邓稼先》 (38张PPT) 部编版语文七年级下册
特征
真实性、文学性
字词清单
山名，在新疆、西藏和青海。
读读写写
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
元勋（ xūn ） 奠基（diàn） 选聘（ pìn ） 谣言
背诵 昼夜（zhòu） 昆仑（ lún ） 挚友（ zhì ）
可歌可泣 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（ xiè ）
鞠躬尽瘁（ jū ）（ cuì ） 当之无愧 家喻户晓
状元贴士 “两弹一星”元勋
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和 国成立50周年之际，党中央、国务院、 中央军委决定，对当年为研制“两弹一 星”做出突出贡献的23位科技专家予以 表彰，授予“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先 于敏
钱学森 钱三强
……
[真题模拟] 第12、13段都是独句成段，有何作用？
考点 分析独句成段在文中的作用
文体知识
传 记 本文属于他传。
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，
概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择
性的编排、描写或说明而成。
分类
按作 者分
按体 裁分
自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象 传记 性的文艺加工，但不可虚构
[答题思路] 独句成段的作用，一般可从以下几个方面分析：
①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，以突出中心。 ③显示文脉，构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等， 使思路更加明晰。
[参考答案] 起强调作用，强调了这两个日子的不平凡，
表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，突出 了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的 巨大贡献。
第1课《邓稼先》课件(共25张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
3.第18段引用张爱萍的评价有何作用？
引用张爱萍的评价，增强说服力，再次高度赞 颂了邓稼先的功勋，高度评价了他为了祖国的科研 事业奉献毕生精力的崇高精神。
合作探究
1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古 战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时 代的一首歌”，表达了怎样的情感？
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先 的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成 绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称 守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
随堂测试
冬，它没有春的艳丽，没 有夏的张扬，没有秋的丰硕， 但她所独有的就是那圣洁，刚 傲的品质。
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
知识讲解
难点突破 1、从文章找出直接赞美邓稼先的语句， 圈出其中的关键句。
浏览课文，找语句，圈出词语。
明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节， 第三部分第九、第十小节Байду номын сангаас第四部分最后一小节， 第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
4.开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
①结构上，引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 ②内容上，在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓
稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
课堂练习
请同学们采用抒情、议论的表达方式，预习 第2课《说和做— 记闻一多先生言行片段》。
《邓稼先》ppt课件
鞠尽瘁躬、1985年重病期间写了一 死而 份关于中国核武器发展 后已 建议书
勇敢 文革初期，说服两派继 公正 续工作/ 说服工宣队军 无私 宣队的队员
强烈
的民 族自
给杨振宁一封短短的信
尊心
无私
奉献 责任
1982年，“我不能走”
心强
人物形象
本文分段较多，一两句话就是一段，简洁精 炼，铿锵有力。反复诵读，体会语段表现力。
两弹一星
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造 卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原 子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星” 则是人造地球卫星。
两弹一星
1964年10月16日中国爆炸了第 一颗原子弹。中国人从这一天开始 拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直 了腰板。
美国——1945年； 苏联——1949年8月29日； 英国——1952年10月3日； 法国——1960年2月13日。
拓展延伸
字词积累
xūn
元勋
diàn
奠基
pìn
选聘
zhì
挚友
àn xī
黯兮
xūn
日曛
rú xiǎn
妇孺皆知 鲜为人知
xiè
至死不懈
cuì
鞠躬尽瘁
lù
锋芒毕露
字词积累
pō 湖泊
泊
bó 停泊
yīn 殷勤
殷
yān 殷红
xiān 鲜花
鲜
xiǎn 鲜为人知
瘁 cuì 心力交瘁 悴 cuì 憔悴 粹 cuì 纯粹
字词积累
整体感知
第四 作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出 部分 来的，感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。
第五 极端困难条件下，邓稼先超凡的创造才能与身 部分 先士卒、不怕牺牲的献身精神。
勇敢 文革初期，说服两派继 公正 续工作/ 说服工宣队军 无私 宣队的队员
强烈
的民 族自
给杨振宁一封短短的信
尊心
无私
奉献 责任
1982年，“我不能走”
心强
人物形象
本文分段较多，一两句话就是一段，简洁精 炼，铿锵有力。反复诵读，体会语段表现力。
两弹一星
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造 卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原 子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星” 则是人造地球卫星。
两弹一星
1964年10月16日中国爆炸了第 一颗原子弹。中国人从这一天开始 拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直 了腰板。
美国——1945年； 苏联——1949年8月29日； 英国——1952年10月3日； 法国——1960年2月13日。
拓展延伸
字词积累
xūn
元勋
diàn
奠基
pìn
选聘
zhì
挚友
àn xī
黯兮
xūn
日曛
rú xiǎn
妇孺皆知 鲜为人知
xiè
至死不懈
cuì
鞠躬尽瘁
lù
锋芒毕露
字词积累
pō 湖泊
泊
bó 停泊
yīn 殷勤
殷
yān 殷红
xiān 鲜花
鲜
xiǎn 鲜为人知
瘁 cuì 心力交瘁 悴 cuì 憔悴 粹 cuì 纯粹
字词积累
整体感知
第四 作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出 部分 来的，感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。
第五 极端困难条件下，邓稼先超凡的创造才能与身 部分 先士卒、不怕牺牲的献身精神。
统编版语文七年级下册 1 邓稼先课件(共24张PPT)
归纳总结 结构图解
主旨点睛 这篇回忆录将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙 述、描写、评价，突出了他对民族的伟大贡献，高度赞扬了他崇高的 爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ） A.开拓(tuò) 元勋(xūn) 奠基（diàn） 鲜为人知(xiān) B.难堪(kān) 选聘(pìn) 谣言（yáo） 鞠躬尽瘁(cuì) C.说服(shuō) 无垠(yín) 殷红（yīn） 热泪盈眶(kuàng) D.彷徨(huáng) 挚友(chì) 逝世(shì) 家喻户晓（xiǎo） 【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。
③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时 代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好 学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名 ，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。 ”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而， 事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已 习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有 一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一 个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续 在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋 中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆， “但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同 时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时 又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
《邓稼先》ppt课件
课文分析
➢ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影 响的历史人物。正因为中国近百年的屈辱历史，激发了邓稼先的爱国热情，他才有 那样的爱国行动，邓稼先是一个爱国者，正是这段历史，激发了邓稼先让中国站起 来的强烈愿望他不仅有这种愿望，而且用自己的实际行动，研制出了原子弹，而使 中国进入核大国的行列，使中国具有对抗某些大国核威胁的力量，使中国具有保护 自己的军事力量。
《邓稼先》
课文分析 阅读第四部分
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了” 第二部分：“两弹”元勋 第三部分：邓稼先与奥本海默 第四部分：民族感情？友情？ 第五部分：“我不能走” 第六部分：永恒的骄傲
课文分析
合作探究： 写关于寒春是否参与研制中国原子弹的问题，邓稼先开始说“觉得没有，但是确 切的情况他会再去证实一下”，这体现了他什么样的品质?
课文分析
小组交流： 第五部分第1段引用《吊古战场文》的用意是什么?
➢ 引用《吊古战场文》，是用虚笔描述邓稼先工作 环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹” 比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟 的战场。这就更增添了邓稼先精神的悲壮色彩。
课文分析
小组交流： “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?” 作者为什么要这样问?
➢ 作者揣测邓稼先埋葬同事的心情，虽未作答，却 不难想象他埋葬与自己并肩奋斗的战友，心情该 是何等惨烈悲壮，令人不忍思量。
课文分析
思考： 第4段有一处环境描写：“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。”这处环境描写有什么用意?
➢ 以环境描写表明工作环境、条件的艰难，更加突出 邓稼先的工作热情和坚忍执著、吃苦耐劳的精神。
部编版七年级语文下册《邓稼先》课件PPT
相关知识
•关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，
•党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事 业
•作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋
•奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱
•三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两
平沙： 平旷的沙漠。文中指旷野。
夐(xiòng)：辽远。
萦带(yíng)：弯曲得像带子一般。
纠纷：交错在一起。
惨悴(cǎncuì)：凄惨凄凉。悴，忧伤。
曛(xūn)：昏黄。
凛(lǐn)：寒冷。
第四部分：
通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工 程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感， 作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执 著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场 文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出 了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨 的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工 作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴 有生命危险。
邓稼先，安徽省怀宁县
人，1924年生，男，中共党员 ，核物理学家，中国科学院学 部委员。
1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学， 1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工 委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。
的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
《邓稼先》PPT课件 (共25张PPT)
结束语：
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些 人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的 发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位 在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。 掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油 然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一 曲情文并茂的正气歌。
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杨 振 宁
邓 稼 先
积累词语 可歌可泣 家喻户晓
鞠躬尽瘁，死而后已
作者简介
杨振宁（1922－），原 籍安徽，西南联合大学研究 生毕业，芝加哥大学博士， 历任芝加哥大学等校教授， 美国科学院院士。 与李政 道合作，提出弱相互作用中 宇称不守恒理论，共同获 1957年诺贝尔物理学奖。在 粒子物理方面做了大量的开 拓性工作。
杨 振 宁 和 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学
《邓稼先杨振宁》课件
邓稼先与杨振宁的科学思想与风格的异同
异处
邓稼先更注重实践和应用，强调科研工作的国家利益导向；而杨振宁更关注基础理论，重视数学和理论推导在科 学研究中的作用。此外，邓稼先在科研工作中表现出高度的责任感和使命感，而杨振宁则更加注重创新和突破。
同处
邓稼先和杨振宁都表现出严谨务实的科研态度，注重团队合作和人才培养。他们也都拥有广泛的知识背景和跨学 科的研究能力，能够从不同角度思考问题并寻求解决方案。
统计力学
杨振宁在统计力学领域也有着重要的 贡献，他提出的相变理论为热力学和 统计力学的发展做出了杰出的贡献。
邓稼先与杨振宁的科学贡献比较
领域差异
邓稼先主要在核武器研究方面有着卓越的贡献，而杨振宁则 在粒子物理学和统计力学领域有着重要的贡献，两者所涉及 的领域有所不同。
影响
邓稼先的贡献主要集中在国防事业上，为中国核武器事业的 发展做出了巨大贡献；而杨振宁的贡献则对整个物理学界产 生了深远的影响，为多个领域的发展奠定了基础。
核武器研究
邓稼先是中国核武器研究的奠基人，他领导的研究团队成功研制出了中国的第一颗原子弹和氢弹，为中国国防 事业做出了巨大贡献。
推动科技发展
邓稼先不仅在核武器研究方面有着卓越的贡献，还积极推动中国科技事业的发展，致力于培养科技人才，为中 国科技事业的崛起奠定了基础。
杨振宁的科学贡献
粒子物理学
杨振宁在粒子物理学领域有着卓越的 贡献，他提出的杨-米尔斯场理论为 粒子物理学的发展奠定了基础，对整 个物理学界产生了深远的影响。
04
邓稼先与杨振宁的影响与评价
邓稼先的影响与评价
影响
邓稼先是中国现代物理学的奠基人之一，他的研究对中国科技发展做出了重大贡献。他领导的研究团 队在原子弹和氢弹的研发上取得了突破性进展，使中国成为世界上极少数能够自主研发核武器的国家 之一。
第1课《邓稼先》课件(26张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
预习检测 xiǎn
xūn cuì
diàn lù rú
yín xiòng yíng àn xūn lǐn
tǐng gē
yān lè yān
词语释义
可歌可泣 值得歌颂、赞美，使人感动
流泪。
鲜为人知 鲜：很少；为：被。 很少被
人知道，知道的人很少。
鞠躬尽瘁 竭尽心力，到死为止。多用 死而后已 来形容人的伟大。
燕然勒功 文字刻在石上，即刻石记
功。亦指建立或成就功勋。
情景情入
中 国 第 一 颗 原 子 弹 爆 炸
情景情入
中国男儿歌
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
部编教材七年级下 其中有一位“奇丈夫”，他就是“两弹元勋”
01 邓稼先（杨振宁）
阅读课文，捕捉信息，归纳邓稼先“奇”在何处。
找出邓稼先与普通人不同、超出一般人、非同 寻常的地方，或者是我们做不到但是邓稼先能 做到的。
奇在何处
用下面句型品读邓稼先“奇”在何处：（按照课文顺序）
从文中第几部分第几段， 可以看出邓稼先的“奇”， 奇在……
奇在何处
第一部分：引言，概述屈辱历史，引出杰出科学家 邓稼先。
奇在何处
邓稼先
第五部分：我不能走！
……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦 虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （如何朗读“我不能走”？）
慷慨激昂 沉静平和
能够显示出坚定， 语气要重，一字一顿。
场合庄重——镇定沉稳 知识分子——稳重平和 陈述句式——平和坚定
奇在何处
邓稼先
第五部分：我不能走！（吊古战场文）
xūn cuì
diàn lù rú
yín xiòng yíng àn xūn lǐn
tǐng gē
yān lè yān
词语释义
可歌可泣 值得歌颂、赞美，使人感动
流泪。
鲜为人知 鲜：很少；为：被。 很少被
人知道，知道的人很少。
鞠躬尽瘁 竭尽心力，到死为止。多用 死而后已 来形容人的伟大。
燕然勒功 文字刻在石上，即刻石记
功。亦指建立或成就功勋。
情景情入
中 国 第 一 颗 原 子 弹 爆 炸
情景情入
中国男儿歌
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
部编教材七年级下 其中有一位“奇丈夫”，他就是“两弹元勋”
01 邓稼先（杨振宁）
阅读课文，捕捉信息，归纳邓稼先“奇”在何处。
找出邓稼先与普通人不同、超出一般人、非同 寻常的地方，或者是我们做不到但是邓稼先能 做到的。
奇在何处
用下面句型品读邓稼先“奇”在何处：（按照课文顺序）
从文中第几部分第几段， 可以看出邓稼先的“奇”， 奇在……
奇在何处
第一部分：引言，概述屈辱历史，引出杰出科学家 邓稼先。
奇在何处
邓稼先
第五部分：我不能走！
……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦 虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （如何朗读“我不能走”？）
慷慨激昂 沉静平和
能够显示出坚定， 语气要重，一字一顿。
场合庄重——镇定沉稳 知识分子——稳重平和 陈述句式——平和坚定
奇在何处
邓稼先
第五部分：我不能走！（吊古战场文）