第一章 植物生命活动的调节 章末整合提升 学案(含答案)
《植物生命活动的调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物生命活动的调节》导学案导学目标：1. 了解植物生命活动的基本特点和调节方式。
2. 掌握植物的发展、发育和生殖过程。
3. 理解植物对外界环境的适应能力。
导入引导：你知道植物是如何发展、发育和繁殖的吗？植物是如何适应不同的环境条件的呢？本节课我们将进修植物生命活动的调节，让我们一起来探索吧！第一部分：植物发展的调节1. 植物发展的基本特点是什么？2. 什么是植物发展激素？有哪些种类？它们在植物发展中起到什么作用？3. 请描述光合作用在植物发展中的重要性。
第二部分：植物发育的调节1. 植物的发育过程包括哪些阶段？2. 什么是植物生殖器官？它们的功能是什么？3. 请简要介绍植物的有性生殖和无性生殖过程。
第三部分：植物对环境的适应能力1. 植物是如何感知外界环境的变化的？2. 植物是如何通过调节发展方式来适应不同的环境条件的？3. 请列举一些植物对环境适应的例子，并诠释其原理。
总结提升：通过本节课的进修，你对植物生命活动的调节有了更深入的了解吗？请总结一下植物发展、发育和对环境的适应能力之间的干系。
你觉得植物是如何保持生命活力的呢？拓展延伸：请观察身边的植物，了解它们的发展状态，并思考它们是如何适应不同的环境条件的。
你可以选择一种植物进行深入钻研，了解其发展发育的特点和对环境的适应方式。
课后作业：1. 搜集一些植物发展调节的相关资料，并写一份报告。
2. 观察一种植物在不同环境条件下的发展情况，并记录下你的观察结果。
3. 思考一下，如果你是一棵植物，你会如何适应周围的环境呢？写一篇关于植物适应能力的文章。
希望同砚们通过本节课的进修，能够更加深入地了解植物生命活动的调节，培养对植物的热爱和珍爱认识。
愿大家在探索自然奥秘的过程中，不息成长和进步！。
7.5《植物生命活动的调节》教案1
《植物生命活动的调节》教案一、教学目标（一）知识与技能1、使学生初步了解和认识动植物的各种行为。
2、了解环境因素对动植物行为的影响。
3、了解植物的感应性现象。
（二）过程与方法1、学会观察比较，比较植物的不同特性。
2、学会分析归纳，分析植物的行为有哪些相同之处。
3、学习如何查阅和收集资料，自己寻找答案。
（三）情感态度与价值观1、通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感体验保护环境的重要意义。
二、教学重点1、植物感应现象的分析。
2、理解植物向光生长的本质。
三、教学难点1、掌握植物是如何调节生命活动的。
2、掌握植物基本的调节行为。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：同学们见过向日葵吗？你们注意观察过吗？向日葵的总是对着太阳生长，这是为什么呢？树木的叶子每到冬天就会落叶，这又和什么有关呢？带着这个问题，我们今天就来学习植物生命活动的调节。
新课讲解：一、生命活动的调节说明：植物的行为会受到环境因素的影响，说明环境因素对生物的影响具有普遍性。
问：向日葵的向阳性是受到什么刺激所做出的反应？实验演示：根的向地性和茎的背地性说明：这是由于阳光和重力的环境因素而造成师：植物的感应性有向光性、向地性、向水性、等师：植物向性都可以用实验来探究，以下向性中你最想探究哪一个？选择一个进行探究学生设计实验探究：具体见实验报告单说明：有些植物还有感振性。
总结：不管是动物还是植物都受到外界的环境因素的影响，对不同的外界环境的都能做出多种行为出示材料：1991年，从5月2日开始，沅江140公里流域和武水20公里流域发生了突发性的大量死鱼事故(约50万公斤),持续40多天,跨越一州一地五县，损失严重，影响深远。
经过对大量信息进行综合分析，终于查明大量死鱼是由于鱼体黄磷中毒所致。
湘西自治州浦市化工总厂、洗溪磷矿和七一化工厂长期超标排放黄磷废水。
黄磷在一定的条件下沉积在河床底泥中，不断累积，因暴雨径流剧增，底泥翻腾，含单质磷胶体颗粒物泛起，加上春季鱼类繁殖旺盛，代谢功能加快，大量吞食含黄磷污染物，导致大面积死亡问：你有何感想？我们应该怎么做？总结：善待生物，就是善待自己！保护好环境，就是保护好自己。
高中生物第一章植物生命活动的调节章末整合提升学案中图版必修3(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第一章植物生命活动的调节影响生长素分布的因素1．外因（1)单侧光→茎的向光性单侧光照射胚芽鞘,使生长素从形态学上端到形态学下端极性运输的同时，在尖端产生一定程度地横向运输，从而使尖端下部背光一侧生长素比向光一侧生长素分布得多。
（2)地心引力→根的向地性,茎的负向地性横放的植物，由于受到重力的影响,生长素横向运输，使茎、根的近地侧生长素分布得多、远地侧生长素分布得少。
①、②为极性运输，③、④为横向运输水平放置植物的生长素运输示意图2．内因根、茎本身的遗传特性错误!植物生长状况的分析判断1．判断依据2．茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：(1)茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”。
（2）根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性；顶端优势也体现了两重性。
（3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
但其向光性是会保留的。
3．生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔）生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量：a＝b＋c,b〉c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用：①：a＝b c＝d，都促进生长②：a〈b c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度①锡纸:蔽光。
高二生物第一章 植物生命活动的调节单元练习题及答案
第一章植物生命活动的调节单元练习一、选择题1、如下图所示，将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（尖端下部套上锡箔）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。
这一结果可以说明（）A．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B．生长素能促进植物生长C．胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质D．植物的生长具有向光性2、如下图所示，燕麦实验中，实验组用接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，而对照组用没接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧的作用是（）A．琼脂会产生生长素B．排除琼脂对胚芽鞘生长的影响C．琼脂会促进细胞产生生长素D．利用琼脂凝固的原理3、观察向光弯曲生长的植物苗，可发现（）A．向光一侧细胞生长得快B．向光一侧细胞分裂得慢C．背光一侧细胞生长得快D．背光一侧细胞分裂得慢4、在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转（保持每5分钟匀速转一周），但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（）5、植物生长素的化学本质是（）A．吲哚乙酸B．丙酮酸C．草酰乙酸D．蛋白质6、下列哪一项不是植物生长素的作用（）A．促进生长B．促进果实发育C．抑制生长D．促进细胞分裂7、下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是（）A．一种激素的浓度不同，可能有正、负两方面影响B．植物的生长发育过程主要受生长素的调节C．用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果可能不同D．无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理8、下列关于植物激素的作用的叙述，错误的是（）A．生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的促进作用是完全一致的B．在种子萌发过程中，赤霉素的作用和脱落酸的作用两者是互相对抗的C．植物激素作用的特点之一是低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用D．乙烯的作用是促进果实成熟，对抗生长素的作用9、欲获得番茄无籽果实，可用（）A．低浓度的2，4—D处理B．高浓度的2，4—D处理C．高浓度的赤霉素处理D．低浓度的脱落酸处理10、用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要是由于（）A．植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B．生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C．不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感D．同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样11、生产上常用一定浓度的生长素类似物（如2,4－D）除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如右图所示。
《植物生命活动的调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物生命活动的调节》导学案一、导入植物是生物界中非常重要的一部分，它们通过各种方式与环境进行交互，完成生命活动。
而这些生命活动的调节过程，正是植物发展发育的关键。
本节课将通过进修植物生命活动的调节，让同砚们了解植物的发展发育规律，并且探讨植物发展的影响因素。
二、目标1. 了解植物生命活动的调节方式和原理；2. 掌握植物发展发育的规律和影响因素；3. 能够分析植物发展中的问题，并提出解决方案。
三、导入问题1. 什么是植物生命活动的调节？2. 植物的发展发育受到哪些因素的影响？3. 你认为如何调节这些因素可以增进植物的发展？四、知识讲解1. 植物生命活动的调节方式：a. 光合作用：植物通过叶绿体中的叶绿体色素吸收阳光能量，进行光合作用，产生葡萄糖等有机物质，为植物提供能量；b. 呼吸作用：植物通过细胞内的线粒体进行呼吸作用，将葡萄糖氧化成二氧化碳和水，开释出能量；c. 水分吸收和输送：植物通过根系吸收土壤中的水分和矿物质，通过茎和叶子进行输送，保持植物体内的水分平衡；d. 植物发展激素：植物体内的发展激素可以调节植物的发展发育，如赤霉素、发展素等。
2. 植物发展发育的规律和影响因素：a. 光照：光照是植物发展的重要因素，不同植物对光照的需求不同；b. 温度：适宜的温度有利于植物的发展，过高或过低的温度会影响植物的发展发育；c. 湿度：适宜的湿度可以保持植物体内的水分平衡，过高或过低的湿度都会影响植物的发展；d. 土壤：土壤中的养分和水分对植物的发展发育至关重要，不同植物对土壤的要求也不同。
五、案例分析1. 植物发展不良的原因分析：a. 叶片发黄：可能是因为植物缺乏养分，可以通过施肥来解决；b. 茎部变软：可能是因为植物缺水，可以增加浇水频次来解决；c. 发展缓缓：可能是因为植物受到病虫害侵略，可以采取防治措施来解决。
2. 植物发展增进的方法：a. 提供充足的光照和适宜的温度；b. 定期施肥，保持土壤的养分；c. 注意浇水，保持植物的水分平衡；d. 定期修剪植物，增进植物的发展。
高中生物 第一章 植物生命活动的调节学案 浙科版必修3
第一章 植物生命活动的调节1．植物向光性生长的原因：单侧光(外因)使生长素背光侧多于向光侧 (内因)。
2．生长素通过促进植物细胞伸长，从而促进植物生长。
3．生长素作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
4．生长素的产生：在幼芽、幼叶和发育中的种子等具有分生能力的部位，由色氨酸经一系列反应转变成生长素。
5．每种激素的作用决定于：植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。
1． 生长素的发现过程[填表]显微镜观察发现，在弯曲的幼苗中，背光面的细胞要长得多 ①感光部位——苗的尖端 ②弯曲部位——苗尖端下面③苗尖端――――→化学物质苗尖端下面一段，细胞伸长得快，也就是生长得快的确有一种化学物质由苗尖端向下运输①苗的尖端中确实存在一种促进生长的化学物质——生长素②苗的弯曲生长是由生长素分布不均造成的小分子有机物——吲哚乙酸，在细胞内由色氨酸合成(1)作用机理：促进细胞伸长，从而促进植物生长。
(2)作用特点：①两重性：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。
②不同器官对生长素的敏感性不同，其敏感性由大到小的顺序是：根>芽>茎。
③相互协调：调节植物的生长和发育，大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长和发育。
3．图例及分析 (1)图例：(2)分析：曲线在A′、B′点以上的部分体现了不同浓度的生长素具有不同的促进效果，而且A 、B 两点代表最佳促进效果点。
上图说明了根比茎对生长素的敏感性更大。
1．生长素的作用机理是什么？提示：生长素通过促进细胞伸长从而促进植物生长。
2．生长素的运输方式是什么？需要消耗能量吗？ 提示：主动转运，需要消耗ATP 。
1．生长素发现过程中经典实验的分析达尔文父子的实验：(1)单一变量：b、c一组为苗尖的有无，b、d一组为尖端是否接受单侧光照，d、e一组是接受单侧光照的部位不同。
人教版高中生物选择性必修1章末质量检测(五)植物生命活动的调节含答案
章末质量检测(五)植物生命活动的调节(本试卷满分：100分)一、选择题(本题共16小题，共40分。
第1～12小题，每小题2分；第13～16小题，每小题4分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
) 1．一个科学结论的得出，有时候需要多代科学家的共同努力，生长素的发现就是一个很好的例子。
下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是()A．达尔文通过光照和黑暗的对比，发现胚芽鞘会出现向光性弯曲B．温特命名了生长素，并证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸C．拜尔证明胚芽鞘的尖端会产生某种“影响”并向伸长区传递D．鲍森·詹森发现胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部解析：选D达尔文发现，在受到单侧光照射时，金丝雀草的胚芽鞘会向光弯曲生长，如果去掉胚芽鞘的尖端，或者用锡箔纸把尖端罩上，则不发生弯曲，如果罩上尖端下面的一段，胚芽鞘还会弯向光源生长，然而他并没有进行光照和黑暗的对比，A错误；温特命名了生长素，但没有证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，B错误；达尔文根据实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的，C错误；鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部，D正确。
2．如图是研究植物向光性与生长素之间的关系，下列相关说法错误的是()A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置a和f对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘解析：选B应设置b和c对照实验，来探究植物向光性产生的内因是否与胚芽鞘尖端有关。
当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和d对照。
当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照。
上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘，确保单一变量。
高中生物第一章植物生命活动的调节学案浙科版必修Word版
第一章植物生命活动的调节第一节植物激素（一）【新知导学】（一）生长素的发现过程问题探讨：【问1】植物为何会弯向光源？1880年，达尔文研究了光照对植物幼苗（胚芽鞘）生长的影响P2。
实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，总是弯向光源生长。
结论：植物具有实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
结论：感光部位在实验四：用透明罩子罩住胚芽鞘的尖端或用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
结论：弯曲部位在推测：【问2】胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这种物质怎么影响下面部分生长呢？1913年，波森和詹森实验P3结论：【问3】这种物质是什么？如何提取这种物质？1928年，荷兰科学家温特实验P4结论：这种物质是其化学本质是：由合成。
【问4】为什么要放无生长素的琼脂块？【问5】光是否影响生长素的产生？为何背光面生长的快？【总结】实验的设计原则：1、2、（二）生长素的产生、运输和分布：1．产生部位：2. 运输方向：3. 运输方式：（三）生长素的发现过程：（）（）（）（）【反馈检测】下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（）A．M长得比N长B．N长得比M长C．M弯向一侧而N不弯曲D．N弯向一侧而M不弯曲第一节植物激素（二）【旧知回顾】1、生长素的化学本质是。
2、解释向性运动产生的原因。
3、下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是（）A．（2）（3）（5）B．（2）（3）（5）（7）C．（2）（3）（5）（6）（7）D．（2）（3）（5）（6）【新知导学】（一）调节植物生长发育的五大类激素问题探讨：植物激素生理作用主要合成部位生长素类细胞分裂素类赤霉素脱落酸乙烯【问2】植物激素的作用有什么特点？【问3】不同浓度的生长素，对于同一器官所起的作用是否相同？【问4】相同浓度的生长素对于不同器官所起的作用是否相同？【问5】各种激素是否单独起作用？P7实验。
《第1节植物生命活动的调节》教案1
《第1节植物生命活动的调节》教案1第一篇：《第1节植物生命活动的调节》教案1《第1节植物生命活动的调节》教案教学目标能列举植物的感应性现象、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。
教学重点会解释植物向光生长的原因植物的向性运动。
教学难点向性运动与感性运动的区别。
教学过程植物激素：一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
植物激素之一：生长素看视屏回答生长素有什么作用？生：加快植物细胞生长的速率。
问：生长素与植物的向光性有什么联系？展示教材中的图片和文字。
问：“分布不均”具体是怎样分布的？哪里分布多、哪里分布少？生：背光侧多，向光侧少。
问：你怎么看出来的？生：箭头的粗细不同。
问：生长素分布不均为什么就会导致向光生长？生：背光侧生长素多，生长快；向光处生长素少，生长慢，从而向向光侧弯曲。
问：图中哪里体现了背光侧生长快？生：细胞较长。
教师利用模型演示生长快一侧向生长慢一侧弯曲的原因。
问：大家现在能回答单侧光照射下植物为什么向光生长了吗？动画播放植物向光生长小结向光生长的原因。
问：你能说明生长素有哪些用处吗？生：加快细胞生长速率。
师补充：能促进扦插枝条生根，促进果实发育。
问：生长素只有优点，没有缺点吗？生：浓度过大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
师：可以用于防治杂草。
议一议1.生长素是在哪里产生的？生：大部分集中在生长旺盛的部位。
2.它的合成需要光照吗？生：不需要光。
3.单侧光对它会产生什么影响？生：改变它的分布（由向光侧向背光侧运输）。
4.它对植物有什么影响？生：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
师：图片同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应。
低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有双重性的说明。
顶端优势的说明和应用。
问：如何让未成熟的香蕉快点成熟？【多媒体展示1】植物的感应性师：画一棵植物，记录学生已有的相关知识储备。
第1节植物生命活动的调节(学生版+解析)
第1节 植物生命活动的调节课程标准课标解读 1.区分向性运动和感性运动。
2.区分常见植物的感应性类型及常见植物激素。
3.了解植物激素及生长素对植物生长的影响。
解读:植物的感应性现象能正确解释植物对不同刺激产生的反应，常见题型为选择题和实验探究题。
随着新课标的实施，植物感应性的实例也与物理学知识相结合进行综合考查，难度适中。
知识点01 植物的感应性（一）定义:植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
（二）表现:植物的感应性不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。
（三）植物的感应性现象(1)向光性:植物体在单向光的照射下，弯向 的现象称为植物的向光性。
放在窗台上的植物弯向窗外生长、葵花朵朵向太阳、植物的叶镶嵌等现象都体现了植物的向光性。
植物的向光性是普遍存在的。
这种特性可使植物的叶片得到更多的光，更好地进行光合作用。
(2)向地性:植物的根在 的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
茎和根的向地性不同，茎会 方向向上生长(称为负向地性)(3)向水性:植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。
向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。
(4)向肥性:植物的根向着肥料较多的地方生长的现象，称为向肥性。
(5)向触性:植物对机械触碰作出的反应,称为植物的向触性。
例如，牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面。
（四）分类(1)向性运动:指植物体受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，是植物感应性的一种表现形式。
知识精讲目标导航例如，单向光刺激而使植物产生向光性生长；受重力的影响，植物茎产生的负向地性生长，根产生的向地性生长。
向性运动也是植物对环境的适应。
(2)感性运动:感性运动是植物感应性的另-一种表现形式，它是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动。
例如，含羞草受到外界刺激后叶片合拢；凤凰木、酢浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂。
第1节《植物生命活动的调节(2)》重点归纳与精析提升
第1节《植物生命活动的调节（2）》重点归纳与精析提升【知识梳理】1．植物激素：在合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量。
植物激素除了生长素外，还有、素、脱落酸和乙烯等。
2．植物向光性产生的原因：当光照射到植物茎的某一侧时，生长素就移向光的一侧，使光一侧的茎比光一侧的茎生长得，结果，茎就会向生长的一侧弯曲，即向光源的一侧。
【知识广场】植物激素不可怕不知从什么时候开始，市场上“顶花带刺”的黄瓜越来越多，而黄瓜顶端的小黄花和瓜体上的刺似乎已经成为判断黄瓜是否鲜嫩的标志。
不久前有媒体揭开了其中的秘密，原来这些黄瓜是通过涂抹植物激素来“扮嫩”的。
一时间，植物激素又被推进了健康问题舆论的漩涡。
植物激素并非什么新的化工产品，将它们应用于生产也不是什么新鲜事。
在北方的冬天，能吃上黄澄澄的香蕉和色泽完美的西红柿，这里面都有植物激素的功劳。
准确地说，目前生产中使用的是与植物激素效应类似的化学物质。
有人提出将其中植物自身分泌的称为植物激素，将人工合成的称为植物生长调节剂。
不过在大多数情况下，还是将这些成分都称为植物激素。
只是在这个越来越关注健康的时代，大家更关心的恐怕不是它们的名字，而是这些非天然的化学物质对我们的健康究竟有没有影响。
一看到植物激素这个名字，就让人不由自主地联想到它们会不会影响人的生长发育。
其实，植物激素和动物激素完全没有亲缘关系。
在正常使用的情况下，植物激素进入蔬菜体内会随着新陈代谢的进行逐渐降解，药效慢慢消失，在蔬菜体内的残留量很低，即使有微量的残留，在煎炒烹炸的过程中也会被破坏。
所以，只要生产单位能自律自省，监督机构能把好安全关，我们没有必要去担心餐桌上的蔬果是否与植物激素亲密接触了。
【精选例析】【例1】在早春低温时，为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。
与这种做法相关性最大的激素是()A．脱落酸B．细胞分裂素C．赤霉素D．生长素【解析】稻农将种子置于河流或溪水中浸泡，并非把种子洗干净，而是为了洗掉其中的脱落酸。
(好用)植物生命活动调节复习导学案
第一章 植物生命活动的调节复习导学案一、任务一：单侧光引起植物向光弯曲生长的原因是什么？3.巩固训练：例1.下图所示，用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，能够发生向光弯曲生长的是（ ）变式1.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为 ( )如果改变装置只转箱子，里面的花盆不动，一星期后幼苗的生长情况为 ( )4.知识延伸：影响生长素分布的外界环境除了单侧光之外还有 。
在重力的影响下，近地侧生长素分布 ，细胞生长的 ；背地侧生长素分布 ，细胞生长的 ，表现出了茎的背地性。
结论1.如图说明了生长素的生理作用与生长素的 有关， 促进生长， 抑制生长。
具有 。
补充： 有生长素的一侧生长的 ，没有生长素的一侧 。
2.温特的实验： ①、②和③的对照说明了幼苗的弯曲生长是由于生长素分布 造成的。
结论：⑴在 的条件下，生长素分布不均匀，向光侧生长素 ，背光侧生长素 ，所以向光侧生长的 ，背光侧生长的 。
⑵生长素在幼苗尖端存在横向运输，受单侧光的影响有 运输到 。
⑶生长素的生理作用是： 。
③、④与①的对照说明：感光的部位在 。
而向光弯曲的部位在幼苗尖端 的一段①与②的对照说明：植物的向光性与幼苗的 有关。
1.达尔文父子的实验A B C D 促进 A-B 段的意义？ B-C 段的意义？ C-D 段的意义？ B 点的意义？ C 点的意义？1 · · · · 不同浓度生长素对茎细胞生长的影响 生长素浓度(g/L) 抑制+ 0 10-8 10-6 102 10-2 10-4结论2.如图说明了生长素的生理作用与发生作用的的器官有密切关系：植物的部位对同一浓度的生长素有的反应。
根比茎对生长素浓度。
3.巩固训练例2.如图同一植物的不同器官对生长素反应不同，下列有关根、芽、茎的敏感度由小到大排列正确的是（）A.根、芽、茎B.芽、根、茎C.茎、芽、根D.茎、根、芽例3.如图所示，除草剂常用来除去田间双子叶植物，下列有关叙述错误的是（）A.体现了生长素的作用具有两重性；B. 双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感；C.为提高除草效果可以适当提高除草剂浓度；D.同一植物的不同器官对相同浓度的生长素反应不同；变式2.图A表示植株水平放置一段时间后根和茎的生长情况，图B为生长素浓度对根或茎生长的影响，请结合两图分析根部和茎部生长素浓度的情况，以下对应关系正确的是（）A.根部：甲-b、乙-c 茎部：丙-a、丁-b；B.根部：甲-a、乙-c 茎部：丙-c、丁-b；C.根部：甲-b、乙-c 茎部：丙-c、丁-b；D.根部：甲-b、乙-a 茎部：丙-a、丁-b；4.知识延伸：顶端优势问题一：为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够仰制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：①选取健壮、生态状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。
《植物生命活动的调节导学案》
《植物生命活动的调节》导学案导学目标：1. 了解植物生命活动的基本特点和调节机制。
2. 掌握植物的发展、发育和生殖过程。
3. 理解植物对环境的适应性和调节能力。
导学内容：1. 植物生命活动的基本特点2. 植物发展、发育和生殖过程3. 植物对环境的适应性和调节能力导学步骤：一、导入请同砚们回想一下，植物和动物一样都是生命体，它们也有发展、发育和生殖等生命活动。
那么，植物是如何调节这些生命活动的呢？让我们一起来探究一下吧。
二、植物生命活动的基本特点1. 植物的发展特点- 植物的发展是持续不息的，通常是向光、向上发展。
- 植物的发展速度和方式因植物种类、发展环境等因素而异。
2. 植物的发育特点- 植物的发育包括幼苗期、发展期、成熟期等阶段。
- 植物的发育受内部激素和外部环境因素的调节。
3. 植物的生殖特点- 植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖两种。
- 植物的生殖过程受光照、温度、湿度等因素的影响。
三、植物发展、发育和生殖过程1. 植物发展过程- 植物发展需要光合作用提供的能量和养分。
- 植物发展受植物发展激素的调节，如发展素、赤霉素等。
2. 植物发育过程- 植物发育过程中的关键因素包括光照、温度、水分和养分等。
- 植物发育受内部激素的调节，如赤霉素增进植物发展，雄激素增进花粉发育等。
3. 植物生殖过程- 植物的有性生殖包括花粉的传播、受精和种子的形成等过程。
- 植物的无性生殖包括分株、扦插、离体培养等方式。
四、植物对环境的适应性和调节能力1. 植物对光照的适应性- 植物的光合作用受光照强度和光周期的影响。
- 植物的叶片结构和叶色适应不同光照条件。
2. 植物对温度的适应性- 植物的发展和吐花受温度的影响。
- 植物会通过调节气孔开闭、发展速度等方式适应不同温度条件。
3. 植物对水分的适应性- 植物的发展和发育需要水分的供应。
- 植物通过根系吸水、气孔调节等方式适应不同水分条件。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了植物生命活动的基本特点和调节机制，掌握了植物的发展、发育和生殖过程，理解了植物对环境的适应性和调节能力。
《植物生命活动的调节导学案》
《植物生命活动的调节》导学案
导学目标：了解植物生命活动的调节机制，掌握植物对外界环境的适应能力，理解植物发展发育的调控过程。
一、导入
1. 请回答：植物是如何感知外界环境的？
2. 为什么植物需要调节自身的生命活动？
二、植物对外界环境的感知和调节
1. 光感和光周期性：请简要介绍植物的光合作用和光周期反应。
2. 温度感知和调节：植物如何感知温度变化并进行调节？
3. 水分平衡：植物是如何维持水分平衡的？
三、植物发展发育的调控过程
1. 植物发展素：请简要介绍植物发展素的种类和作用。
2. 发展节律：植物的发展节律是如何调控的？
3. 花期调控：植物的花期是如何调控的？
四、实践操作
1. 请观察一株植物在不同光照条件下的发展情况，并记录下观察结果。
2. 选择一种植物发展素，钻研其对植物发展发育的影响。
五、拓展延伸
1. 请探讨植物发展发育与环境变化的干系。
2. 你认为植物生命活动的调节与人类生活有何联系？
六、总结反思
1. 回顾本节课的内容，你对植物生命活动的调节有了哪些新的认识？
2. 你认为植物生命活动的调节对于植物发展的重要性是什么？
通过本节课的进修，置信同砚们对植物生命活动的调节有了更深入的了解，希望大家能够将所学知识运用到实践中，更好地理解和掌握植物发展发育的调控过程。
愿大家在未来的进修中不息探索，不息进步！。
植物生命活动的调节-重难点优化与提高(解析卷)
八上 3.1 植物生命活动的调节目录：3.1.1 植物的感应性3.1.2 植物各种激素作用3.1.3 植物生长素及向光性产生原因的探究习题3.1.1 植物的感应性（1）向性运动：植物的某些器官发生移动，且移动方向与刺激方向有关。
（2）感性运动：由于外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，与刺激方向无关。
1.林林做向日葵向日运动的初步研究，下列各项中依照科学研究进行的步骤排列正确的是( )①林林认为花会朝光亮处生长②发现向日葵向光亮处生长③将向日葵移至室内窗口处④每日将弯曲生长的花茎调回弯向室内A.①②③④B.③①②④C.④③①②D.②①③④【答案】D【解析】科学探究时，首先要发现和提出问题。
然后，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考建立猜想或假设。
接着，制定探究计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验。
植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
林林做向日葵向日运动的初步研究的步骤应为：首先，在日常生活中，发现向日葵向光亮处生长；然后，根据自己已有的经验作出花会朝光亮处生长的猜想；接着，进行实验，将向日葵移至室内窗口处，每日将弯曲生长的花茎调回弯向室内，观察它们是否朝向光亮处生长进行验证。
2.如图，一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。
如果将纸盒和幼苗一起旋转，一段时间后，幼苗的生长状况是（）A.直立生长B.弯向纸盒开口方向生长C.向右弯曲生长D.螺旋式弯曲生长【答案】B【解析】植物产生向光性的原因是：单侧光使背光的一侧生长素分布多。
植物的向光性也就是指植物会随着光的方向，从而变弯曲的能力，当植物的一侧受到阳光的时候，它就会弯曲生长。
单侧光照下尖端生长素在发生横向运输，从向光处到背光处进行运输，然后就会使背侧的生长素比向光处多，所以就会弯曲。
将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方法生长。
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第一章植物生命活动的调节章末整合提升学
案（含答案）
影响生长素分布的因素1外因1单侧光茎的向光性单侧光照
射胚芽鞘，使生长素从形态学上端到形态学下端极性运输的同
时，在尖端产生一定程度地横向运输，从而使尖端下部背光一侧
生长素比向光一侧生长素分布得多。
2地心引力根的向地性，茎的负向地性横放的植物，由于受到重力的影响，生长素横向运输，使茎.根的近地侧生长素分布得多.远地侧生长素分布得少。
.为极性运输，.为横向运输水平放置植
物的生长素运输示意图2内因根.茎本身的遗传特性根对生长素的敏感程度强茎对生长素的敏感程度弱植物生长状况的分析判断1
判断依据2茎的向光性.茎的背地性.根的向地性都有弯曲现象，
但解释弯曲的原因不同1茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般
用“生长素的促进作用”。
2根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性；顶端优势也体现了两重性。
3失重状态下水平放置的植物的根.芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
但其向光性是会保留的。
3生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光小孔生长插入类向右侧生长
直立生长向光生长向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的
含量abc，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，
根离心生长横置类中IAA含量及作用abcd，都促进生长abcd，
a.c.d促进生长，b抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度特别提醒有关生长素实验材料的作用归纳锡纸蔽光。
云母片或盖玻片生长素不能通过，阻挡其运输。
琼脂块不能感光，允许水分和生长素通过，也可贮存生长
素。
分析实验设计类型试题的方法1认清实验中的对照。
在实验
的方法步骤设计中，必须遵循对照原则。
对照的常用方法有以下
几种1空白对照不给对照组任何处理因素。
2自身对照对照和实验都在同一研究对象上进行。
3相互对照不单设对照，而是几个实验相互对照。
在实验中要注意“变量”的控制，一般只改变一个变量自变量。
2认清实验中的自变量.因变量和无关变量，确定实验的先后顺序。
一般来讲，分三步分组.处理.观察。
3组织语言，准确描述。
要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。
在时间.温度.物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的
语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量
的”等。
4依据实验类型，分析实验结果。
假如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
5依据实验现象，获得实验结论。
要从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。
如果实验目的不够明确，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。
生长素的横向运输和纵向运输1横向运输是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘.芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系的运输方式。
如，在单侧光的影响下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。
单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。
2纵向运输极性运输是指生长素只能由植物形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。
如图2所示，茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生组织合成的生长素向上运输。
生长素的极性运输不受重力影响，可由图3所示实验加以验证。
【典例1】
将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上小盆不透光，并给予左侧光照。
一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为假定观察时小盆处于如图位置。
A顶芽，根B顶芽，根C顶芽，根D顶芽，根解析分析各种因素，判断生长素在植物体内的分布情况和生长方向是解答本题的
关键。
由于转盘旋转，单侧光不能影响生长素的分布，应首先排除此干扰。
在离心力的作用下，图示状态幼苗的根.茎左侧生长素浓度高，因此茎左侧生长快，向右弯曲生长；根左侧浓度高抑制生长，右侧生长快，向左弯曲生长。
答案D生长素与植物的向性运动植物的向性运动与外界单向刺激引起生长素分布不均有关。
常见的几种向性运动产生的机理如图所示注根的向水性是由于向水侧细胞中所含自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧更多地移到向水侧，而根对生长素较敏感，较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根的向水性。
【典例2】
下图中，甲表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙中表示a.b两点生长素浓度变化的曲线是。
A和B和C和D和解析由乙可以看出，促进胚芽鞘生长的最适宜的生长素浓度是1010，生长素浓度为108时既不促进生长也不抑制生长，但生长素浓度高于108时就会抑制胚芽鞘的生长。
由甲可以看出燕麦胚芽鞘能向光弯曲生长，而根据向光性形成原因可以知道，a侧生长素浓度大于b侧。
如果没有单侧光的作用，a侧生长素浓度等于b侧，只是后来在单侧光刺激下，生长素在胚芽鞘尖端进行了横向运输，也就是a.b两点生长素浓度在开始时候是相同的，后来才出现了差别，但a.b两点
生长素浓度都在适宜生长的范围内，因此丙中a.b两点对应的生长素浓度的变化曲线分别是和。
答案D
【例1】
xx海南卷，3植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是。
A.色氨酸可经一系列反应转变为IAA
B.激素的含量随植物生长发育而变化
C.赤霉素对果实的发育有抑制作用
D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸解析生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，A正确；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果，B正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C错误；干旱会导致植物体内生长素.赤霉素等明显减少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程，D正确。
答案C
【例2】
xx高考江苏卷，7如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA 浸泡30min后的生根结果新生根粗细相近，对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是。
A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B.四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近
D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性解析对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，
300mg/LIAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，100mg/L与
300mg/LIAA处理获得的根生物量差异较大，C错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长，故本实验不能体现IAA对根生长作用的两重性，D错误。
答案B。