统编版小学五年级下册语文第六单元习作-：神奇的探险之旅(共40张)课件
合集下载
部编版五年级下册语文第六单元习作-：神奇的探险之旅(共40张)课件
2020
部编版五年级下册语文
13
一名队员突然大叫起来:“快看天上!
那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向
的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红
云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在
光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异
的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一
些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散
去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象
来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上
暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能
遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，
联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心
理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化
。 2020
部编版五年级下册语文
2020
部编版五年级下册语文
15
小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然 ，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝 我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几 个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐 龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出 了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首 ，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更 紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪 地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前 这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧 万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感觉像是 无底洞，怎么走也走不完。
2020
部编版五年级下册语文
10
写作重点
1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地 点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
五年级下册语文习作六 神奇的探险之旅 课件(32张PPT)
如果你要去探险，你希望和谁一同 去？从下面给出的两组人员中各选一个， 并和同桌互相说一说你为什么会选择这 两个搭档。
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家
见多识广的向导
好奇心强，性格活泼的妹妹 胆子大，遇事冲动的表哥
心细而胆小的同学
现在，你可以好好规划一下探险的 场景、携带的装备以及可能遇到的险情。 试着构思一下，然后简要填写在下面的 “规划单”里。
组内交流
每位同学在组内轮流展示自己设计的设想图 ，把险境求生的过程讲一讲。组内成员可以提建议 ，也可以提出疑问，由设计者解答。交流过程中， 每位同学可补上自己认为重要的内容。
看一看下面两幅“险境求生设 想图”，一起来说说他们的想象是 否合理。
亚马逊丛林 探险
险境 求生方法 心情变化
林中遇瘴气，呼吸困难， 无法行动
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个 勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得 时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他， 把他救上了甲板。
作者抓住孩子摇晃、颤抖的动作，抓住周围人 的反应（周围环境），营造千钧一发的险境；救人 时，着力描写船长的动作和语言，配上孩子的反应， 具体刻画救人的过程，烘托刻不容缓的情势。
习作想象合理， 情节设置巧妙, 让人印象深刻。
场景 热带雨林 茫茫大漠 南极冰川
……
探险规划单
装备
险情
指南针、地图…… 遭遇猛兽…… 指南针、水…… 缺水……
帐篷、食物……
……
落石雪崩……
……
我们在设想时，考虑要全面、细 致，想想装备是否齐全、险情设想是 否合理。
探险过程中最紧张、刺激的就是“险境求 生”了，试着设计一份“险境求生设想图”。 简要写明自己处于怎样的险境中，求生的方法 是什么（可以写一种或多种办法），求生过程 中心情有什么变化。
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共77张PPT)
我们模拟的是西双版纳原始森林的探险 之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒 岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又 会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想 象边写作。
第2课时
交流赏评 上节课我们编了一个惊险刺激 的探险故事，这节课我们一起来欣 赏大家写的探险故事。大家先大声 朗读自己写的探险故事。
探险小队内讨论交流：在刚才的假想探险的 过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？ 又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么 发现呢？
刚刚大家简单的描述了探险队在西双版纳原 始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细 节把它们写具体。
描述探险之旅
虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二 的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生 财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们 重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有 意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过 程中这难忘的一幕幕。
习作要素
本单元的习作目标是“根据情境 编故事，把事情发展变化的过程写具 体”，包括遇到的困境、求生的方法、 心情的变化等。
写法指导
一、和谁去探险——组建团队。 本次习作要求从教材提供的两类人物中各 选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有 一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生 物学家、向导。另一类是自己的同龄人，如妹 妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比如，
人物
经验丰富的探险爱 物 胆子大但行事鲁莽
学家
的表哥
见多识广的向导 心细而胆小的妹妹
探险团队很重要，所以请你做出慎 重的选择。你们的探险小队一组三个人， 左边选一人，右边选一人，再加上自己。 你的选择是谁和谁？
成立了探险小队，我们就要确定 探险的目的地了，你想去哪儿探险？
看着队员们忙碌的身影，我感到既 开心又感动，我们三人相视一笑。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共14张PPT)
我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一 个神秘的世界:各种各样的鱼儿游来游去，千姿百态的水草 翩翩起舞，五光十色的珊瑚闪闪烁烁……
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
部编版小学五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精品课件(共42张PPT)
快跑！”我赶紧起身，却被李博士拉住 ②通过“在荒 了，李博士说：“你们俩不要怕。蛇呢， 岛，水要加热
要想它不咬你，它也会同意。只不过， 后方能喝”和
有一条：站着别动。”没办法，在这里 “遇蛇要站着
还是听李博士的为好。我和表哥站在原 不动”两个事
地，大气都不敢出。蛇一点点地往回退， 例，体现李博
过了一会儿，它果然像李博士说的那样， 士野外生存经
端起枪，瞄准，“砰”的一声， ④重点写打猎的过
野兔应声倒地。④“哈哈，射中 程，突出了对李博
了！我们有口福了。”表哥大声 士的动作描写。
喊着。
等打完猎，天色已经不早了， ⑤文末的省略号给
我们生起了一堆火，静静地等待 读者留下了丰富的
美味的兔肉大餐……⑤
想象空间。
总评：小作者充分发挥想象，写出了在 荒岛上可能会发生的有趣、惊险的事情。重 点写了打猎前后发生的故事，想象很大胆， 也很合理。这真是一次有趣的探险之旅。
退回到草丛里去了。②
验的丰富。
水烧好了，我们从包里拿出干粮吃起了午餐， 填饱了肚子后，我们的心情渐渐平复，打算在岛上 到处转转，顺便打打猎。我们和李博士商量，他上 下打量了我们一番，摇了摇头：“你们这样去可是 行不通的。”“为什么？”“你们这样去打猎会暴 露行踪的。要在身上抹点黑泥，这样就可以消除身 上的气味。”不远处刚好有一个泥潭，大家跳进去,
习作 神奇的探险之旅
习作导入
茫茫大漠
热带雨林
南极冰川
去探险的时候，我们要准备什么东西，会 遇到的危险，要表达清楚这次探险带给你什么 感受。这样别人才能了解你的感情，理解你的 感受。
习作内容
本次习作的主题是“神奇的冒险之旅”。你 喜欢探险吗，这一单元的课文中描写的地方都很 美，你不想去看看吗？用一段话，把你的冒险之 旅描写出来吧。
统编版语文五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》课件
习作要求： ① 从教材的示例中选择一组人物或自创一组人物，确定一个探险的目
的地，带上合适的装备，尝试写一个探险故事。 ② 展开丰富合理的想象，按事情的发展顺序写清楚这个探险故事。重 点 ③ 把遇到的困境、求生的方法写具体。 难 点
目的
探寻奥秘 发掘宝藏 拯救生命 保护环境 挑战极限
场景
茫茫大漠 热带雨林 海中荒岛 幽深洞穴 南极冰川
意犹未尽式
常用的结尾方式
首尾呼应式
总结启发式
我们找到一个安
开头 我在观看纪录片时，被
这次神奇的沙漠之
全的山洞，躲了进去，雪莲花的美深深地吸引了。恰巧 旅，让我深切感受到沙
生物学家刘阿姨和好奇心强的妹
并生起火堆防止野兽 妹也想一睹雪莲花的美，于是我 靠近，这才放下心来，们组成小队，开启了一次神奇的 闭眼休息一会儿。明 探险之旅。
小莫，打算去一处神秘的洞穴探险。
物、地点。
我们穿好厚实的探险服，并准备了水、食物、手电筒、
打火机、棉球、探测仪器、药粉、收集的蝇虫、高倍摄像
机、记事本等物品放进了探险包里，然后背上探险包，开
始了探险之旅。
结
尾
抒发感受
“我”在打水的过程中不慎被毒虫咬伤，李叔 叔用消毒水和解毒剂给“我”清洗伤口、解毒，收 效甚微。
李叔叔找到可以解毒的草，喂“我”吃下， “我”终于恢复正常。
“我们”收拾装备，跟着指南针指引的方向 返回，离开了这片热带雨林。
做任何事之前，准备工作一定要做好，这样 遇到突发情况时才能从容应对！
常用的命题方法
交代探险目的 寻宝之旅 科学考察之行 拯救北极熊行动
提示惊险情节 斗蛇记 迷失之旅 森林探险之遭遇恶狼
2 好开头引人注目
本次习作要求写一个探险故事，可以开门见山，在开头交代 探险的时间、地点、人物；也可以描写探险地点的环境，直接把 读者带入故事情境中。如，获奖例文《热带雨林探险记》的开头 是这样的：
的地，带上合适的装备，尝试写一个探险故事。 ② 展开丰富合理的想象，按事情的发展顺序写清楚这个探险故事。重 点 ③ 把遇到的困境、求生的方法写具体。 难 点
目的
探寻奥秘 发掘宝藏 拯救生命 保护环境 挑战极限
场景
茫茫大漠 热带雨林 海中荒岛 幽深洞穴 南极冰川
意犹未尽式
常用的结尾方式
首尾呼应式
总结启发式
我们找到一个安
开头 我在观看纪录片时，被
这次神奇的沙漠之
全的山洞，躲了进去，雪莲花的美深深地吸引了。恰巧 旅，让我深切感受到沙
生物学家刘阿姨和好奇心强的妹
并生起火堆防止野兽 妹也想一睹雪莲花的美，于是我 靠近，这才放下心来，们组成小队，开启了一次神奇的 闭眼休息一会儿。明 探险之旅。
小莫，打算去一处神秘的洞穴探险。
物、地点。
我们穿好厚实的探险服，并准备了水、食物、手电筒、
打火机、棉球、探测仪器、药粉、收集的蝇虫、高倍摄像
机、记事本等物品放进了探险包里，然后背上探险包，开
始了探险之旅。
结
尾
抒发感受
“我”在打水的过程中不慎被毒虫咬伤，李叔 叔用消毒水和解毒剂给“我”清洗伤口、解毒，收 效甚微。
李叔叔找到可以解毒的草，喂“我”吃下， “我”终于恢复正常。
“我们”收拾装备，跟着指南针指引的方向 返回，离开了这片热带雨林。
做任何事之前，准备工作一定要做好，这样 遇到突发情况时才能从容应对！
常用的命题方法
交代探险目的 寻宝之旅 科学考察之行 拯救北极熊行动
提示惊险情节 斗蛇记 迷失之旅 森林探险之遭遇恶狼
2 好开头引人注目
本次习作要求写一个探险故事，可以开门见山，在开头交代 探险的时间、地点、人物；也可以描写探险地点的环境，直接把 读者带入故事情境中。如，获奖例文《热带雨林探险记》的开头 是这样的：
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共48张PPT)
3 写作辅导
主体部分
汤姆钻进一片茂盛的树林，拨开刺人的荆棘和深深的草丛，走 到树林深处，坐在一棵高大橡树下的柔软的苔癣上。这里没有 一丝风，闷人的炎热使鸟儿都懒得鸣唱；整个山林都在昏睡着， 偶尔从远处传来啄木鸟“得、得、得”的啄木声，反倒是山林 显得更为沉寂。这种环境使得汤姆觉得更加凄凉和伤感。（场 景描写）——《汤姆索亚历险记》
或者，也可以从遭遇的“险情”角度来拟定题目，比如“虎口逃生记”、“智斗 大章鱼”等等。
总之，题目要足够吸引人，用词要精炼、准确、紧扣主题。
3 写作辅导
构思
之前强调过，本次习作要写的是虚构的故事，需要同学们展开丰富而大胆的 想象力，结合自己确定的场景，来假想在此场景下可能出现的困难或险情，然后 再根据自己所选择的队友的各自情况、装备的准备情况，来设计克服困难、化解 危机的方式方法。
2 习作内容
既然是探险，一定会遇到意想不到的困难或危险，如果整个过程平 淡无奇就不能称之为探险了，运用智慧和勇气来化解困难和危险是这次 习作的重点内容。
同学们在写作过程中，要恰当地运用人物的语言描写、动作描写和 环境描写来增强文章的生动性和吸引力，牢牢抓住读者的注意力，让其 有身临其境之感。
3 写作辅导
部编小学语文5年级下册
单元习作专题
第 单元：神秘的探险之旅
1 课前导读 2 习作内容 3 写作辅导
4 佳作说讲 5 写作素材 6 随堂小结
1 课前导读
1 课前导读
同学们，你喜欢探险吗？你读过哪些关于探险的书籍？ 是不是特别惊险、刺激而又吸引人呢？
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
3 写作辅导
选队友
注意：需要左右两组各选1人，和“自己”组成一个3人探险小组，左侧的 备选人物是推动情节发展、化解危机的关键。
部编版小学五年级语文下册第六单元习作《神奇的探险之旅》课件
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
你听说过哪些探险故事？
哥伦布发现新大陆
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
你听说过哪些探险故事？
马可•波罗到中国
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
这边尚且惊魂未定，却见天空忽然阴沉下来，不一会儿就下起了大雪。雪 越下越大，风越刮越猛，向导当机立断，对我们说道：“快!快躲进前面的冰 洞!看这架势，估计会演变成暴风雪!”我们躲进冰洞后，发现这里之前有人来 过，还留下了一些铲子、空心的管子等工具。
洞外的风雪应了向导的话，演变成了一场暴风雪，表哥缩成一团，结巴着 说：“好……好冷。”向导让我们抱团取暖，寒冷这才减轻了一些。忽然，只 听见外面传来了“轰轰”的响声，就在此时，许多雪和冰崩塌下来，封住了洞 口。我顿时吓了一跳：“我们的氧气会耗尽的!”向导说：“冷静，我们要利 用这洞中的工具。”说完，翻出手电筒打开，挑选了一下后，拿起了一根空心 粗管，用尽全力插入堵在洞口的雪中，使劲儿地往前推，终于穿透了雪层，接 着将管里的雪清理了一下。这样，空气又能流通了，我们又能够看见外面了。 向导说：“还好这雪不深，等暴风雪结束，我们就可以离开了。”
统编版语文五下 习作 神奇的探险之旅 ppt（24张PPT）
习作要求
怎样写探险内容的作文？
立足于一个“险”字， 进行环境描写。
环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的 奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶 鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的 相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
习作构思
选定人物组成团 队，然后选择具体场 景、装备以及设想遇 到的险情，编写一个 惊险刺激的探险故事。
审题
立意
这是一个团队探险之 旅，因此，习作要体现团 结协作、意志坚定、顽强 生存、勇敢无畏等主题， 当然还可以体现其他主题， 如保护环境、增长见识等。
习作构思
可以用“神奇的探险之旅”作为习作的 题目。
这段话交代了 故事发生的地 点、人物以及 “我”的装备。
还有平时不多见的小松鼠。它们在树上玩要，从一个树枝上跳到另一个 树枝上，可爱极了。突然，一名领队的科学家说:“这里有蛇的排泄物， 大家要小心。”话音刚落，便听见走在中间的一名实习生叫了一声，大 家马上围过去，原来他被蛇咬了。队长看了看伤口说:“这蛇没有毒，没
习作构思
情 景
茫茫沙漠——与沙尘暴
预 设
南极冰川——风雪交加
海中荒岛——荒无人烟
热带雨林——陷入沼泽
原始森林——遇到猛兽
幽深洞穴——迷失方向
习作构思
命题
习作 提纲
审题
立意
开头：交代人物、地点、时间、探 险原因等 中间：描写周围的环境、探险过程、 求生方法、心情变化等
结尾：点明中心，总结感悟
习作及修改
习作：神奇的探险之旅
人教统编版 五年级下
新知导入
谈话：你喜欢 探险吗？你读过有 关探险的书籍吗？
统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(36张)
并用毛巾捂住口鼻，沙尘暴把我们的帐篷和行李席
卷一空。
不知过了多长时间，沙尘暴终于过去了， 可是我们已经不知道自己在哪里了。正当我 们绝望时，我突然发现不远处的石碑上隐隐 约约写有“生命源泉”这几个大字，我揉揉 眼睛，心想：我不会看错了吧？这“生命源 泉”一定有水。于是我们踉踉跄跄地跑过去， 用手不停地刨，突然一股泉水从地下冒出来。 我猛喝了一口，哇！太爽了，我们终于得救 了！
探
我们遇到了沙尘暴。
险
之 旅
结尾
绝望时看到了“生命之泉”
确定写作对象
选择惊险刺激的沙漠探险的经历作为写作对象。
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 风景
……
撒哈拉沙漠探险之旅
习作例文
撒哈拉沙漠探险之旅
这是一个烈日炎炎的夏天，我、妹妹以 及经验丰富的探险爱好者唐叔叔，来到了世 界上最大的撒哈拉沙漠。
新课导入
读万卷书，行万里路。读书与 旅行，都是一场自我与世界的对话。
人教版五年级下册
审题指点
这次习作就让我们编一个惊险刺激的 探险故事吧。
写的时候要展开大胆公道的想象，把 遇到的困境、求生方法写具体。如果能把 心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法。
你读过哪些有关探险的书？
新课导入
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
新课导入
பைடு நூலகம்
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世。这32年间他基本 上都在职业化的旅行生涯之 中。
新课导入
《伟大的探险家》 透过伦敦自 然史博物馆二百余幅珍稀图像资料， 来自英伦的专家学者为您讲述四十 余位伟大探险家的故事。
卷一空。
不知过了多长时间，沙尘暴终于过去了， 可是我们已经不知道自己在哪里了。正当我 们绝望时，我突然发现不远处的石碑上隐隐 约约写有“生命源泉”这几个大字，我揉揉 眼睛，心想：我不会看错了吧？这“生命源 泉”一定有水。于是我们踉踉跄跄地跑过去， 用手不停地刨，突然一股泉水从地下冒出来。 我猛喝了一口，哇！太爽了，我们终于得救 了！
探
我们遇到了沙尘暴。
险
之 旅
结尾
绝望时看到了“生命之泉”
确定写作对象
选择惊险刺激的沙漠探险的经历作为写作对象。
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 风景
……
撒哈拉沙漠探险之旅
习作例文
撒哈拉沙漠探险之旅
这是一个烈日炎炎的夏天，我、妹妹以 及经验丰富的探险爱好者唐叔叔，来到了世 界上最大的撒哈拉沙漠。
新课导入
读万卷书，行万里路。读书与 旅行，都是一场自我与世界的对话。
人教版五年级下册
审题指点
这次习作就让我们编一个惊险刺激的 探险故事吧。
写的时候要展开大胆公道的想象，把 遇到的困境、求生方法写具体。如果能把 心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法。
你读过哪些有关探险的书？
新课导入
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
新课导入
பைடு நூலகம்
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世。这32年间他基本 上都在职业化的旅行生涯之 中。
新课导入
《伟大的探险家》 透过伦敦自 然史博物馆二百余幅珍稀图像资料， 来自英伦的专家学者为您讲述四十 余位伟大探险家的故事。
统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共52张PPT)
场景
茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛、幽深洞穴、 南极冰川……
装备
指南针、地图、 饮用水、食物、 药品、帐篷……
险情
遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和 人物。
注意： 1.探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各 选一个，和自己一起组成一个探险小队。 2.探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择， 也可以写别的场景。探险的时间可以自定。 3.设计探险情节既要符合情理，又有基于现实的丰 富奇特的想象。
第一课时
理解“探险”的含义
“探险”在《现代汉语词典》中 的释义为“到从来没有人去过或很 少有人去过的艰险地方去考察（自 然界情况）”。
你喜欢探险吗？你读过有关探险 的书吗？这次习作就让我们编一个惊 险刺激的探险故事吧。
《海底两万里》
《汤姆·索亚历险 记》
《鲁滨逊漂流记》
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世，32年间基本上都 在职业化的旅行生涯之中。
回忆所读，谈谈感受 你们读过《鲁滨逊漂流记》 这本书吗？能说说自己印象深刻的内容吗？
看图，说发现，画情节图
在我们编写故事时，情节的安排就像这幅图一样，是有一定的 先后顺序和逻辑顺序的。请大家观察这幅情节图，说说你们的发现。
跌宕起伏的情节
环环相扣 合理布 局
现在，请你们整理一下自己预想的险情，画一画自己 的情节图吧！记住把你的心情写在对应的情节图上哟。
也放了下来。 在写这个困境时，小作者注意写出了自己遇险
动作描写
和脱险时的心情变化，同时细致地描写了张叔叔是
习作：神奇的探险之旅ppt课件
④通过语言、动作、心理描写，详细写出了“我”遇险的经过。
就在这千钧一发之际，大林一步跨过来，一只手把我 推向一边，另一只手抓住了大蛇的“七寸”。看着大蛇不 停地吐着信子，我吓得脸都白了。大林看我这样，笑着 说:“没事，这种蛇虽然看着很大，但是没有毒。”说完， 就把蛇扔到了旁边的草丛中。⑤
⑤写险情是如何化解的，同时又写出了大林的经验丰富。
经验丰富的 探险爱好者
知识渊博的 生物学家
见多识广的 向导
好奇心强、性 格活泼的妹妹
胆子大但行事 鲁莽的表哥
心细而胆 小的同学
看看这两组人物，联系他们的特点，想一想他们会给探 险之旅带来怎样的体验。
第一组的人物经验丰富， 知识渊博，遇到困难和 危险时，他们会给我们 提供指导和帮助。
第二组的人物可能给 探险带来乐趣，也可 能遭遇险情。
课堂小结
1.有险，才可称为奇观； 2.有探的过程，即要有人的活动； 3.有故事，探险情节要吸引人。
课外拓展
好书推荐
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温的
长篇小说。
小说的故事发生在姆·索亚天真活泼、
敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味
的生活，幻想干一番英雄事业。
习作：神奇的探险之旅
第1课时
《海底两万里》
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上 发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及 仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼 叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发 现这怪物是一艘构造奇妙的潜艇。尼摩船长邀请他们 进行海底旅行。他们看到海中许多罕见的动植物和奇 异景象，还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰 山封路、章鱼袭击等许多险情。
《鲁滨逊漂流记》
就在这千钧一发之际，大林一步跨过来，一只手把我 推向一边，另一只手抓住了大蛇的“七寸”。看着大蛇不 停地吐着信子，我吓得脸都白了。大林看我这样，笑着 说:“没事，这种蛇虽然看着很大，但是没有毒。”说完， 就把蛇扔到了旁边的草丛中。⑤
⑤写险情是如何化解的，同时又写出了大林的经验丰富。
经验丰富的 探险爱好者
知识渊博的 生物学家
见多识广的 向导
好奇心强、性 格活泼的妹妹
胆子大但行事 鲁莽的表哥
心细而胆 小的同学
看看这两组人物，联系他们的特点，想一想他们会给探 险之旅带来怎样的体验。
第一组的人物经验丰富， 知识渊博，遇到困难和 危险时，他们会给我们 提供指导和帮助。
第二组的人物可能给 探险带来乐趣，也可 能遭遇险情。
课堂小结
1.有险，才可称为奇观； 2.有探的过程，即要有人的活动； 3.有故事，探险情节要吸引人。
课外拓展
好书推荐
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温的
长篇小说。
小说的故事发生在姆·索亚天真活泼、
敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味
的生活，幻想干一番英雄事业。
习作：神奇的探险之旅
第1课时
《海底两万里》
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上 发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及 仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼 叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发 现这怪物是一艘构造奇妙的潜艇。尼摩船长邀请他们 进行海底旅行。他们看到海中许多罕见的动植物和奇 异景象，还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰 山封路、章鱼袭击等许多险情。
《鲁滨逊漂流记》
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共39张PPT)
什么魔鬼存在吧？小说中的魔鬼可是无恶不作…… 我越想越害怕。不敢往下想，屏住气，大家都不敢 张嘴说话。❽也不知走了多久，突然，我们发现左 边有了丝丝的水流，前方有微弱的亮光透进来，要 知道我们有多紧张呀。“其实，不必紧张。”我看
写法品析
❽形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。
2.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通 过心理描写表现惊险。可 以运用内心独白或前后对 比的方式，细腻地刻画人 物心理，营造紧张气氛， 表现故事的惊险刺激。
写法品析
❹描写第一次遇到的 险情——沙尘暴。王 叔经验丰富，“我” 紧张、惊慌，而李明 的表现与他好奇心强 的性格特点相对应。
吧，沙漠的温差很大，多盖一点。”沙漠的星空异常
写法品析
美丽，赞叹一番后我们就睡了。 三天过去了，我和李明禁不住干渴的煎熬，喝光
了饮用水。王叔无奈地摇摇头，拿出他的水壶给我们
（2）选择人物。再想想如何根据探险任务组建探险团 队，从教材提供的两列人物中各选一个。确定人物后，要 注意在描写探险过程的时候突出这个人物的特点。如选择 了见多识广的向导，就要在叙述时重点描写他见多识广， 如能迷路的时候根据一些植物、动物的线索找到出路等。
（3）选择装备。除了带上指南针、地图、饮用水、食 物等必需的装备外，还要结合当地的环境特征考虑探险所 需装备，如去幽深的洞穴要带上手电筒，去茫茫大漠要带 上帽子、口罩等。
1.审题 “神奇的探险之旅”要求我们编一个惊险剌激的探险故
写法品析
❽形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。
2.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通 过心理描写表现惊险。可 以运用内心独白或前后对 比的方式，细腻地刻画人 物心理，营造紧张气氛， 表现故事的惊险刺激。
写法品析
❹描写第一次遇到的 险情——沙尘暴。王 叔经验丰富，“我” 紧张、惊慌，而李明 的表现与他好奇心强 的性格特点相对应。
吧，沙漠的温差很大，多盖一点。”沙漠的星空异常
写法品析
美丽，赞叹一番后我们就睡了。 三天过去了，我和李明禁不住干渴的煎熬，喝光
了饮用水。王叔无奈地摇摇头，拿出他的水壶给我们
（2）选择人物。再想想如何根据探险任务组建探险团 队，从教材提供的两列人物中各选一个。确定人物后，要 注意在描写探险过程的时候突出这个人物的特点。如选择 了见多识广的向导，就要在叙述时重点描写他见多识广， 如能迷路的时候根据一些植物、动物的线索找到出路等。
（3）选择装备。除了带上指南针、地图、饮用水、食 物等必需的装备外，还要结合当地的环境特征考虑探险所 需装备，如去幽深的洞穴要带上手电筒，去茫茫大漠要带 上帽子、口罩等。
1.审题 “神奇的探险之旅”要求我们编一个惊险剌激的探险故
统编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共14张PPT)
2 我们来到一大片冰川之上，仔细视察着周围的环境，
搜寻着动物们的踪迹。远处，一群可爱的小家伙们正排 动作、外形描写： 着整齐的队伍在冰川上漫步。本来是一群企鹅。只见它 对企鹅的描写非
常细致，活灵活
们穿着黑色的燕尾服，挺着圆鼓鼓的白肚皮，翘着嘴巴， 现，好像企鹅就
在我们眼前。
还拍着一对小翅膀，真可爱啊！我和刘明赶忙拿出相机
方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
（习作难点）
写完后，认真修改自己的习作。
探险小队整装待发，奇妙见闻一路探察。 险情产生千钧一发，智慧求生齐想办法。 心情随之起伏变化，化险为夷心花怒放。 公道想象生动表达，探险之旅神秘有加。
如果有兴趣，可 以续编你的探险故事。
妙招
探险不能一帆风顺，而要有一波三折的情节。要把遇到的困境、求生的方 法写具体。如：
有的企鹅甚至由于跑得太急，摔倒在冰面上。我顿 看到企鹅的喜悦心情；
接着写企鹅纷纭逃跑，
生疑惑：“企鹅怎么会突然跑开呢？”忽然，一阵 为下文遇到险情埋下伏
笔；然后顺理成章地写
急促的风吹了过来，放下望远镜认真地倾听起来。 遇到险情、脱离险情，
条理清楚。
4 咔嚓！不远处的冰层突然出现了一道裂缝，裂缝以迅雷不及掩耳之势 延伸开来，转眼就来到了我们的面前。随着冰面的开裂，阵阵寒风也愈 发肆虐，突然，我感觉脚下一空，身体猛地往下坠。本来我掉进冰缝了！ 我大脑一片空白。陡然，一阵火辣辣的疼痛从腰间传来，这股力量把我 勒得生疼，我终于停在了半空。是安全绳！我双手紧紧拉住绳子，感到 自己被一点儿一点儿地向上拖拽。
5 在和刘明的帮助下，我费了九牛二虎之力终于爬上冰 难点突破③
面。惊魂未定的我瘫坐在雪地上，才知道在冰面开裂的 过程具体：运用动 ɡǎo 作描写，将遇到的
统编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共64张PPT)
佳作引路
看不到一点儿绿色。黄叔嘱咐我们： ③描写 “要按计划定量喝水，一旦水喝完 了“我”心 了，我们还没有走出沙漠，那可就 情的变化， 危险了。”我点点头，拿出水壶， 与上文形成 喝了一小口，喉咙还很干，但却不 鲜明的对比。 敢再喝了。③
佳作引路
突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大 魔袍一样，遮住了天际。风“呜呜”地吼叫着。 黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了！快，找可 以避风的沙丘躲避！”我惊慌失措，丁磊却目 不转睛地盯着黄沙弥漫的地方。黄叔使劲推了 他一下，喊道：“快走！”我们牵着骆驼，找 到了一处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
一名队员突然大叫起来:“快看天上! 那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向 的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红 云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在 光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异 的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一 些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散 去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象 只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪 口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样 ,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”!
写法指导
四、学习“语文园地”中 叶圣陶先生的方法，修改自己 的习作。
写法指导
五、思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
原始森林 遭遇猛兽
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
幽深洞穴 迷失方向
写法指导
怎么写
开头 中间 结尾
交代人物、地点、时 间、探险原因等
描写周围环境、遇到 的困境、求生方法、 心情变化等
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点 来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上 暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能 遇上雪崩……
习作：神奇的探险之旅ppt课件
完成探险习作，积极投稿
完成本单元的习作，将投 票选出“探险小作家”,共同汇 编班级《探险故事集》，请大家 积极参与！
阅读和探险有关的书籍
获取写作的灵感，学习作家的写作手法
同学们，在今后的岁月里，也许我们不能亲历探险的故事， 也许我们不能成为传奇的作家，但是乘着想象的翅膀飞翔，带 着探险的精神前行，我们的生命将会更加精彩！下课！
汪国真曾说过：“ 人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重 逢；是探险，也是寻宝......”于是，我们一行人乘坐飞机来懂 爱了这片热带雨林。
人生如同一本书，书中有精彩的内容，有的充满欢乐，而有的 却充满忧伤......人生就只有以此，不如来场洞穴探险之旅吧！
精彩的开头
阅读 感悟
自从我看了《鲁滨逊·漂流记》，探险的种子便在心中萌发， 于是，我和同学小帅、经验丰富的探险爱好者强哥，带着各种探 险装备来到了热带雨林。
方法锦囊三：心情变化显波折
例文：足有九米长！只见它高昂着脑 袋，吐着血红的信子，发出“嘶嘶嘶”的 声音，虎视眈眈地盯着我们…… 我吓得一屁股坐在地上，瞪大了眼睛，屏 住了呼吸，赶紧将双手放在身后，慢慢地 往后退。
通过我的动作、神态，写出我 的心情变化，突出危险的境地。
方法锦囊三：心情变化显波折
……它身子一扭，罗伯特教授射出的 针头扎在了它的尾巴上。它把尾巴猛得一 扫，只听“咔嚓”一声，旁边的大树被拦 腰截断，表哥赶紧侧身躲开。它开始往我 这里移动了。我忐忑不安地想：跑，肯定 跑不过这头巨蟒。怎么办？完了！还没找 到宝箱，我就要命丧蛇腹了？这不是“出 师未捷身先死”吗？
新闻 导入
最近，新闻频频报道地球上出现了一种怪病，科学家们发现了 一种细胞可以治好这种怪病，但那种细胞之出现在极高的雪山上， 于是，我们一行人踏上了探险的征途......
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为了使故事更加有吸引力，应该 把故事的情节写得一波三折，从而让 探险故事更具神秘色彩。
2020
部编版五年级下册语文
12
写法指导
01 大胆想象
编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张 等方式来塑造角色形象，反映探险过程。故事不必 完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实 际情况，符合生活常识，使想象合情合理。
一个个都想赶快逃离现场。
我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，
但也耐心地安慰着她们。许久，她们在我们的安
慰下终于继续向前走去。
突然，在一段光线十分强的地方，“鬼”出
现了。它穿着奇怪的衣服，面目狰狞，样子
2020
部编版五年级下册语文
⑦“突然”一词 将探险过程推向 了高潮。
28
可真吓人，吓得其他班的女生发出了尖叫声。
2020
部编版五年级下册语文
10
写作重点
1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地 点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
2020
部编版五年级下册语文
11
2．探险故事要突出探寻的是什么， 探寻的过程中遇到了哪些险情， 探寻的结果又是什么。
4.你们求生的办法是怎样的？
5.你的收获是什么呢？
2020
部编版五年级下册语文
31
01 《吸血蝙蝠》
开头介绍“我们”探险小队经过幽深的洞穴；中间详细 描写“我们”在洞内遇到吸血蝙蝠和躲避吸血蝙蝠的办 法；结尾交代故事的结果。
02 《火星探险记》
开头介绍2040年“我”加入了国际宇宙考察团；中间先 写“我”带着两名助手飞往火星，接着记叙发现了一个 奇怪建筑，被一股力量吸了进去，发现了火星人等探险 的经历；结尾交代故事的结果，揭开了火星生命之谜。
：“嘿嘿，到我肚子里来吧！”它
张开血盆大口吞下了我。鲨鱼嘴里
一片漆黑，我压制住内心的恐惧，
等待着时机准备逃出去。这时，鲨
鱼又张开了嘴，准备吞别的小动物
，我趁机逃了出去。小鱼小虾都一
边逃一边叫：“大鲨鱼来了，大家
快跑啊！”
2020
部编版五年级下册语文
简评：小作者 通过拟人修辞手法 ，将大鲨鱼那得意 扬扬的样子和“我 ”以及小鱼小虾们 恐慌的样子形象地 描写了出来。
2020
部编版五年级下册语文
简评：小 作者通过环境 描写烘托探险 过程中惊险刺 激的景象，让 故事更加刺激 ，具有更强的 吸引力。
16
03 拟人修辞手法
万事万物都可以赋予人的情感， 拟人修辞手法可以使花草树木以及物 品都具备人的思想和行为特征，让故 事更加鲜活。
2020
部编版五年级下册语文
17
我看见一条大鲨鱼，大鲨鱼说
2020
部编版五年级下册语文
20
我一直很向往茫茫的大沙漠 ，想去那里体验一下沙漠风情。 这个暑假终于可以实现这个愿望 了，我和表哥以及经验丰富的探 险爱好者王博士踏上了去沙漠的 旅途。
2020
部编版五年级下册语文
21
中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的
困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点
篇
①写清探险的起因。（略写）
章
②通过环境描写和人物描写，写清
结
中间： 楚探险过程。（详写）
构
③说明探险结果。（略写）
结尾：总结自己明白的一个道理。（总结式）
2020
部编版五年级下册语文
30
构思行文
想一想：
1.你想和谁组成探险小队？你们想去哪里探险？
2.你们探险的过程中遇到了哪些困境？
3.你的心情变化是怎样的？
2020
部编版五年级下册语文
32
荒岛求生
开头（略写）：描写我们在海上遇上漂浮着，被海浪带到了一座
章
荒芜的小岛上。（略写）
结 中间： ②经验丰富的探险爱好者王卓在空地上用黄色的石头摆
构
出了求救信号，还找到了可以吃的野果，我们一起耐心
地等待救援。（详写）
2020
只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪
口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样
,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”!
2020
部编版五年级下册语文
简评：小作 者通过合理的想 象，把大家看到 和想象的现象描 述了出来。
14
02 环境烘托
环境烘托可以让探险故事的场 景丰富，使读者能感受到探险过程 的惊险，使故事的感染力更强。
2020
部编版五年级下册语文
15
小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然 ，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝 我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几 个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐 龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出 了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首 ，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更 紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪 地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前 这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧 万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感觉像是 无底洞，怎么走也走不完。
2020
部编版五年级下册语文
7
习作内容
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让
我们编一个惊险刺激的探险故事吧！
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，
和你一起组成一个探险小队。
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么
险情？下面的提示供你参考：
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
结尾（略写）：一架救援直升机发现了我们的求救信号，救了 我们。（自然结尾式）
2020
部编版五年级下册语文
33
描写沙漠的词语： 荒无人烟 寸草不生 一望无际 飞沙扬砾
不毛之地 荒芜之地
浩瀚无边 飞沙走石
茫茫千里 黄沙漫天
描写南极的词语：
冷飕飕
冷冰冰
白雪皑皑 银装素裹
白茫茫 冰天雪地
阴森森 天寒地冻
光秃秃 寥无人烟
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生
的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
2020
部编版五年级下册语文
8
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
人物 好奇心强、性格活泼的同学 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的妹妹
场景
装备
茫茫大漠、热带 指南针、地图、 雨林、海中荒岛、 饮用水、食物、 幽深洞穴、南极 药品、帐篷…… 冰川……
谈话导入 你喜欢探险吗？ 你想去哪里探险？
2020
部编版五年级下册语文
1
宇宙世界
2020
部编版五年级下册语文
2
亚马逊热带雨林
2020
部编版五年级下册语文
3
海底世界
火星
2020
部编版五年级下册语文
4
南极冰川
2020
部编版五年级下册语文
5
茫茫大漠
2020
部编版五年级下册语文
6
第六单元 神奇的探险之旅
来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上
暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能
遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，
联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心
理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化
。 2020
部编版五年级下册语文
2020
部编版五年级下册语文
34
描写猛兽的词语：
凶猛
锋利
张牙舞爪 一哄而散
庞然大物 面目狰狞
凶神恶煞 毒蛇猛兽
血盆大口 龇牙咧嘴
描写心理、神态的词语： 面面相觑 不知所措 心有余悸 大喜过望
胆战心惊 惊魂未定
小心翼翼 从容镇定
如释重负 疑惑不解
2020
部编版五年级下册语文
35
1.这里是黄沙的世界，绵绵的黄沙与天际相接，根本
22
我们继续向前走着，可还没走几步，前面的军军突然矮了一 截。我站在原地，疑惑地看着他。大山表情严肃地对我说：“不 好，是流沙，别过去，不然你也会陷进去的。”说着，他麻利地 从背包中掏出了一捆绳子，迅速地把绳子的一端系在他的腰上， 又把另一端用力地丢给军军。军军害怕极了，看到扔过来的绳子 ，赶紧像抓住救命稻草一般，紧紧抓着绳子。大山使出浑身力气 向相反方向跑去，我也赶紧帮忙救军军。在我们的努力下，军军 的身体渐渐从流沙中拔了出来。我们找到一个安全的地方坐下休 息，军军心有余悸地说：“刚刚真是太险了！”
2020
部编版五年级下册语文
23
（1） 可以交代摆脱困境这一结果； （2）可以写一写自己脱险的感悟； （3）可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。
2020
部编版五年级下册语文
24
最后我们果然找到了骆驼队， 领队的伯伯分给了我们一些水和食 物，还让我们跟着他们一起走。
2020
部编版五年级下册语文
25
看不到哪里才是沙的尽头。
2.一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树都没有，
沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远也走不
出去。
3.突然，我们遇到了一头很大的熊，吓得我们一步也
不敢动。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦着小声说：“看那头
熊很饿的样子，它会不会把我们都吃掉啊？”
2020
部编版五年级下册语文
36
我不仅没有被吓到，反而睁大眼睛看了看“鬼”
的模样，结果令我大失所望，“鬼”其实就是
一个稻草人嘛！真没劲！
2020
部编版五年级下册语文
12
写法指导
01 大胆想象
编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张 等方式来塑造角色形象，反映探险过程。故事不必 完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实 际情况，符合生活常识，使想象合情合理。
一个个都想赶快逃离现场。
我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，
但也耐心地安慰着她们。许久，她们在我们的安
慰下终于继续向前走去。
突然，在一段光线十分强的地方，“鬼”出
现了。它穿着奇怪的衣服，面目狰狞，样子
2020
部编版五年级下册语文
⑦“突然”一词 将探险过程推向 了高潮。
28
可真吓人，吓得其他班的女生发出了尖叫声。
2020
部编版五年级下册语文
10
写作重点
1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地 点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
2020
部编版五年级下册语文
11
2．探险故事要突出探寻的是什么， 探寻的过程中遇到了哪些险情， 探寻的结果又是什么。
4.你们求生的办法是怎样的？
5.你的收获是什么呢？
2020
部编版五年级下册语文
31
01 《吸血蝙蝠》
开头介绍“我们”探险小队经过幽深的洞穴；中间详细 描写“我们”在洞内遇到吸血蝙蝠和躲避吸血蝙蝠的办 法；结尾交代故事的结果。
02 《火星探险记》
开头介绍2040年“我”加入了国际宇宙考察团；中间先 写“我”带着两名助手飞往火星，接着记叙发现了一个 奇怪建筑，被一股力量吸了进去，发现了火星人等探险 的经历；结尾交代故事的结果，揭开了火星生命之谜。
：“嘿嘿，到我肚子里来吧！”它
张开血盆大口吞下了我。鲨鱼嘴里
一片漆黑，我压制住内心的恐惧，
等待着时机准备逃出去。这时，鲨
鱼又张开了嘴，准备吞别的小动物
，我趁机逃了出去。小鱼小虾都一
边逃一边叫：“大鲨鱼来了，大家
快跑啊！”
2020
部编版五年级下册语文
简评：小作者 通过拟人修辞手法 ，将大鲨鱼那得意 扬扬的样子和“我 ”以及小鱼小虾们 恐慌的样子形象地 描写了出来。
2020
部编版五年级下册语文
简评：小 作者通过环境 描写烘托探险 过程中惊险刺 激的景象，让 故事更加刺激 ，具有更强的 吸引力。
16
03 拟人修辞手法
万事万物都可以赋予人的情感， 拟人修辞手法可以使花草树木以及物 品都具备人的思想和行为特征，让故 事更加鲜活。
2020
部编版五年级下册语文
17
我看见一条大鲨鱼，大鲨鱼说
2020
部编版五年级下册语文
20
我一直很向往茫茫的大沙漠 ，想去那里体验一下沙漠风情。 这个暑假终于可以实现这个愿望 了，我和表哥以及经验丰富的探 险爱好者王博士踏上了去沙漠的 旅途。
2020
部编版五年级下册语文
21
中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的
困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点
篇
①写清探险的起因。（略写）
章
②通过环境描写和人物描写，写清
结
中间： 楚探险过程。（详写）
构
③说明探险结果。（略写）
结尾：总结自己明白的一个道理。（总结式）
2020
部编版五年级下册语文
30
构思行文
想一想：
1.你想和谁组成探险小队？你们想去哪里探险？
2.你们探险的过程中遇到了哪些困境？
3.你的心情变化是怎样的？
2020
部编版五年级下册语文
32
荒岛求生
开头（略写）：描写我们在海上遇上漂浮着，被海浪带到了一座
章
荒芜的小岛上。（略写）
结 中间： ②经验丰富的探险爱好者王卓在空地上用黄色的石头摆
构
出了求救信号，还找到了可以吃的野果，我们一起耐心
地等待救援。（详写）
2020
只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪
口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样
,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”!
2020
部编版五年级下册语文
简评：小作 者通过合理的想 象，把大家看到 和想象的现象描 述了出来。
14
02 环境烘托
环境烘托可以让探险故事的场 景丰富，使读者能感受到探险过程 的惊险，使故事的感染力更强。
2020
部编版五年级下册语文
15
小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然 ，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝 我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几 个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐 龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出 了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首 ，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更 紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪 地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前 这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧 万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感觉像是 无底洞，怎么走也走不完。
2020
部编版五年级下册语文
7
习作内容
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让
我们编一个惊险刺激的探险故事吧！
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，
和你一起组成一个探险小队。
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么
险情？下面的提示供你参考：
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
结尾（略写）：一架救援直升机发现了我们的求救信号，救了 我们。（自然结尾式）
2020
部编版五年级下册语文
33
描写沙漠的词语： 荒无人烟 寸草不生 一望无际 飞沙扬砾
不毛之地 荒芜之地
浩瀚无边 飞沙走石
茫茫千里 黄沙漫天
描写南极的词语：
冷飕飕
冷冰冰
白雪皑皑 银装素裹
白茫茫 冰天雪地
阴森森 天寒地冻
光秃秃 寥无人烟
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生
的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
2020
部编版五年级下册语文
8
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
人物 好奇心强、性格活泼的同学 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的妹妹
场景
装备
茫茫大漠、热带 指南针、地图、 雨林、海中荒岛、 饮用水、食物、 幽深洞穴、南极 药品、帐篷…… 冰川……
谈话导入 你喜欢探险吗？ 你想去哪里探险？
2020
部编版五年级下册语文
1
宇宙世界
2020
部编版五年级下册语文
2
亚马逊热带雨林
2020
部编版五年级下册语文
3
海底世界
火星
2020
部编版五年级下册语文
4
南极冰川
2020
部编版五年级下册语文
5
茫茫大漠
2020
部编版五年级下册语文
6
第六单元 神奇的探险之旅
来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上
暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能
遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，
联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心
理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化
。 2020
部编版五年级下册语文
2020
部编版五年级下册语文
34
描写猛兽的词语：
凶猛
锋利
张牙舞爪 一哄而散
庞然大物 面目狰狞
凶神恶煞 毒蛇猛兽
血盆大口 龇牙咧嘴
描写心理、神态的词语： 面面相觑 不知所措 心有余悸 大喜过望
胆战心惊 惊魂未定
小心翼翼 从容镇定
如释重负 疑惑不解
2020
部编版五年级下册语文
35
1.这里是黄沙的世界，绵绵的黄沙与天际相接，根本
22
我们继续向前走着，可还没走几步，前面的军军突然矮了一 截。我站在原地，疑惑地看着他。大山表情严肃地对我说：“不 好，是流沙，别过去，不然你也会陷进去的。”说着，他麻利地 从背包中掏出了一捆绳子，迅速地把绳子的一端系在他的腰上， 又把另一端用力地丢给军军。军军害怕极了，看到扔过来的绳子 ，赶紧像抓住救命稻草一般，紧紧抓着绳子。大山使出浑身力气 向相反方向跑去，我也赶紧帮忙救军军。在我们的努力下，军军 的身体渐渐从流沙中拔了出来。我们找到一个安全的地方坐下休 息，军军心有余悸地说：“刚刚真是太险了！”
2020
部编版五年级下册语文
23
（1） 可以交代摆脱困境这一结果； （2）可以写一写自己脱险的感悟； （3）可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。
2020
部编版五年级下册语文
24
最后我们果然找到了骆驼队， 领队的伯伯分给了我们一些水和食 物，还让我们跟着他们一起走。
2020
部编版五年级下册语文
25
看不到哪里才是沙的尽头。
2.一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树都没有，
沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远也走不
出去。
3.突然，我们遇到了一头很大的熊，吓得我们一步也
不敢动。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦着小声说：“看那头
熊很饿的样子，它会不会把我们都吃掉啊？”
2020
部编版五年级下册语文
36
我不仅没有被吓到，反而睁大眼睛看了看“鬼”
的模样，结果令我大失所望，“鬼”其实就是
一个稻草人嘛！真没劲！