第4课 相同的图案排排队
《相同图样排排队》精品课件
相同图样排排队
相同图样排排队
相同图样排排队
相同图样排排队
相同图样排排队
相同图样排排队
画家笔下的曼妙风景：
卢梭——丛林系列
莫奈——干草垛系列
画家笔下的曼妙风景：
柯罗——茂特芳丹的回忆
凡•高——向日葵
画家笔下的灵动生命：
齐白石——虾
徐悲鸿——马
黄 胄——驴
陈大羽——鸡
画家笔下的灵动生命：
比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？
具体形象
抽象图样
图样的特点：
简洁性 概括性 装饰性
相同图样排排队
女 娲 抟 土 造 人
相同图样排排队
秩序美
节奏美
韵律美
相同图样排排队
舞蹈纹彩陶盆
相同图样排排队
鱼纹彩陶盆
相同图样排排队
半山菱格纹彩陶罐
2800年古希腊陶瓶
大汶口文化彩陶盆
想一想：还可以用怎样的艺术方法予以表现呢？
相同图样排排队
剪刻排队
编织
相同图样排排队
穿编
相同图样排排队
相同图样排排队
相同图样排排队
顺序排列 相对排列 上下排列 倒置排列
作业要求
1.选择自己喜欢的动物、植物、日用品或几何形等为素材，将它设计 成图样； 2.运用擅长的艺术表现方式，如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串 编等，创作一件“排排队”的艺术作品； 3.可独立创作，也可以以小组形式开展活动。
（2）完成后交给下一位同学，请他按照你画的图样样式再画一个，
然后交给下一位同学，依次类推。
2. 交流：
（1）我画的图样是……
（2）我的图样是左右横着排的（或上下竖着排的）……
(完整word版)2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品相同图
2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《相同图样排排队》(小学组)相同图样排排队苏少版义务教育课程标准实验教科书《美术》第3册第4课教材分析学习内容特征分析本课学习内容为苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册第4课《相同图样排排队》，教材内容要求学生了解、表现二方连续纹样。
根据美术课程标准理念，小学美术课程既具有深厚的艺术审美性，又具有极为突出的艺术技能性，因此，本课学习内容应兼顾以上方面，具体如下：一、从视觉领域出发，引导学生感受自然美、艺术美，培养他们“看”的能力，超越视觉的恒常惯性，把平常浅意识的“看”提升到以审美为目的的“赏”，进一步渗入到内在知觉的“感”，从中梳理、发现“美”的规律；同时，在艺术审美的时空间，用理性的思维领悟艺术源于自然景观的启示、源于人类生活的感受，并了解“二方连续纹样”最早的表现形式及其形成原因。
二、掌握知识和获得实际技巧是美术教学中极为重要的两部分，从学习结果来看，后者所占的比重更为大些。
本课另一重要学习内容，就是要投入到“二方连续纹样” 形式美的探究、分析与表现中，通过“合作学习”、“探讨分析”、“概念明晰”、“理性梳理”等教学环节，给学生营造一个广阔的思考空间和无限的想象空间，让他们结合已有的知识经验与当前的学习内容，对二方连续纹样进行总体意匠，使学生既能明晰二方连续纹样的概念与形式美法则，又能在艺术与科学完美结合的佳境中设计绘制二方连续纹样。
学习者特征分析本课学习者处于小学二年级，这一阶段的学生既具备幼儿的童趣，又兼顾少儿的幻想，这使其拥有自由的想象空间，对知识的汲取已不仅仅满足于事物的表象，透过表象揭示的事物本质更能打动他们的心灵。
然而对于隐藏在事物表象下的本质规律的认识与理解还处在一个萌芽阶段，针对他们的知识结构和年龄阶段特征来说，单一地进行“二方连续”纹样的名词解释并不能让学生真正感受其独特的美，他们更需要通过感性的例子去体会，在由浅入深的感受中逐渐加深感受、提升认知。
苏少版美术二上《相同图样排排队》表格式教案
3、不管用什么方法排，每一片小树叶差不多上一样的。
4、那个地点的纹样能不能变的复杂一些呢？
5、出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该如何样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
师:同学们，想想你在生活中有没有见过如此的纹样?
先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。
然后师生共同观赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）
小结：原先生活中专门多地点都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？
（三）课堂练Βιβλιοθήκη ：今天，请同学们当一回小设计师，想一想你如何样能够做出一些一模一样的重复图案呢？
启发学生想想如何样能够作重复的花纹呢？结合上面观赏的图片
（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法。
(四)评判展现:
各小组将作品集中展现，大伙儿巡回观赏，谁的点变化最多？
谁的画最美？
(五)课后拓展:
同学们,把握了二方连续,那么生活中又有哪些二方连续呢?请你们在生活中找一找,下节课和老师讨论讨论.
3.填充颜色
五、教学过程
(一)导入：
1、观赏通过观赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展现）漂亮吗？这上面是什么？你还发觉什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感受有什么不一样呢？
2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）那个地点的图样是指什么呢？（刚才观赏过的物体）
二年级美术上册相同图样排排队ppt课件4
相同图样排排队
1.说出以上图案的排列规律，然后 动手画一组相同图案的排列。
2.你还能找出哪些相同图案的排列 来？
同学们请你？从中你学到 了什么，快给小伙伴们说一说 吧！
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
《相同图案排排队》课件
CONTENTS
• 课程导入 • 相同图案排排队的基本概念 • 相同图案排排队的实例解析 • 相同图案排排队的技巧与策略 • 相同图案排排队的实践操作 • 总结与展望
01
课程导入
什么是相同图案排排队
相同图案排排队是一种数学思维训练方法，通过将具有相同 图案的物体按照一定的规则进行排列，帮助孩子理解排列的 概念，提高他们的逻辑思维和空间感知能力。
实践与尝试
不断实践和尝试不同的排列组合方 式，通过反复调整和优化，找到最 适合自己的独特排列方式。
05
相同图案排排队的实践操作
设计自己的图案排列
确定主题
选择一个感兴趣的主题或图案，如动物、 植物、字母或数字等。
创意构思
根据所选主题，设计出具有创意的图案， 并考虑如何通过排列组合来展示其特点。
绘制草图
打下基础。
增强耐心和专注力
完成相同图案排排队需要孩子耐 心地观察和尝试，有助于培养他 们的耐心和专注力，提高学习效
果。
相同图案排排队的应用场景
数学教育
相同图案排排队是数学教育中的一种 教学方法，常用于幼儿园和小学低年 级的数学课程中，帮助孩子理解排列 和组合的概念。
游戏和玩具
日常生活
在日常生活中，孩子也可以通过观察 和分析具有相同图案的物品，如瓷砖 、壁纸、地毯等，来实践和应用相同 图案排排队的概念。
相同图案排排队也可以应用于各种游 戏和玩具中，如拼图、积木、智力方 块等，增加游戏的趣味性和挑战性。
图案的分类
形状分类
根据图案的形状特征进行分类，如圆形、 三角形、正方形等。
色彩分类
根据图案的颜色特征进行分类，如红色、 黄色、蓝色等。
相同图样排排队新教案
一、教案基本信息教案名称：相同图样排排队新教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现相同图样的排列规律。
2. 培养学生运用规律进行创新排列的能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 发现相同图样的排列规律。
2. 运用规律进行创新排列。
教学难点：1. 发现和总结排列规律。
2. 创新排列，发挥想象力。
二、教学准备1. 教师准备相同图样的卡片若干。
2. 学生准备同色笔和记录本。
三、教学过程1. 导入：教师出示相同图样的卡片，引导学生观察。
2. 探索规律：学生分组讨论，发现相同图样的排列规律。
3. 总结规律：教师引导学生总结排列规律，并板书。
4. 实践操作：学生根据规律，自主创作新的排列。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
四、教学反思本节课通过观察和操作，让学生发现相同图样的排列规律，并运用规律进行创新排列。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察，发现规律，培养学生的创新意识和合作精神。
教师应及时给予评价和反馈，提高学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后尝试创作新的相同图样排列。
2. 家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字。
六、教学内容拓展1. 引导学生发现生活中的相同图样排列，如瓷砖、衣服图案等。
2. 学生尝试用相同图样排列规律设计简单的图形作品。
七、教学活动设计1. 学生分组进行比赛，看哪组能更快地找出相同图样的排列规律。
2. 教师设置障碍，让学生在找规律的过程中克服困难，提高解决问题的能力。
八、教学评价1. 评价学生对相同图样排列规律的理解和运用能力。
2. 关注学生在创新排列过程中的想象力和创造力。
九、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更直观地理解相同图样的排列规律。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动发现和总结规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
十、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二年级上美术教案-相同的图案排排队-苏少版
二年级上美术教案相同的图案排排队苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握重复图案的基本概念，学会运用简单的图形进行重复排列，创作出具有美感和秩序感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生将掌握图案的重复排列技巧，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过美术创作，学生将增强对美的感知和欣赏，培养耐心、细致的学习态度和团队协作精神。
教学内容1. 图案的概念：介绍图案的基本概念，让学生理解图案是由一个或多个元素按照一定规律重复排列形成的。
2. 图案的元素：引导学生观察和认识基本的图案元素，如点、线、形状等，并了解它们在图案中的作用。
3. 图案的排列：教授学生如何将基本图案元素进行重复排列，形成有秩序、有美感的图案。
教学重点与难点1. 教学重点：图案的重复排列方法和技巧。
2. 教学难点：如何创造具有个性和创意的图案，以及如何将基本图案元素进行有效的组合和排列。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图案示例、彩纸、彩笔等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图案，引发学生对图案排列的好奇心和兴趣。
2. 新授：讲解图案的基本概念、元素和排列方法，让学生对图案有更深入的了解。
3. 实践：学生分组进行图案创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 相同的图案排排队2. 内容：包括图案的概念、元素、排列方法和创作技巧等。
作业设计1. 个人作业：学生独立完成一幅图案作品，要求运用课堂所学的排列方法和技巧。
2. 小组作业：学生分组进行图案创作，共同完成一幅大型的图案作品。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了图案的基本概念和排列方法，能够独立创作出具有美感和秩序感的艺术作品。
2. 学生反馈：学生对图案创作表现出浓厚的兴趣，积极投入到创作过程中，对作品进行展示和评价时也表现出自信和满足。
相同图案排排队评课稿
薛老师上的《相同图案排排队》。
这节课是设计应用领域的内容。
从教师的着装、学生的作业用纸能看的出来，薛老师花了不少心思。
这节课将二方连续的知识介绍给学生，目的在于让他们能学以致用，因此薛老师将作业纸设计成各种生活物品的形状，这一点我非常欣赏。
此外教师还将排列规律的探索活动放进一个有趣的情境中，让孩子们动手实践，这一点也非常好，孩子们能通过自己实践获得知识，这样不仅记得牢，更发挥了他们学习的主动性。
从这些方面来看，薛老师作为一名新老师，是一个有想法、乐思考的老师。
针对这节课，我再谈一些自己的想法，在学生的发展学习中，老师为了让学生了解二方连续的规律与特点，一下子连续抛出三个问题让学生思考，学生可能会记不住，不利于他们边观察边思考问题，教师可以采取要针对一个问题，设计一组图片，帮助学生观察总结效果会更好。
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第4课相同的图案排排队
教学目标:
1、了解图案、单独纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维，认真的态度和创造美的能力。
教学重点难点
1、重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
2、难点：掌握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。
教学准备
教师准备：各种图片、资料、范画等。
学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。
教学过程：
（一）探究
1、课前收集生活中的二方连续图案，把携带方便的带到学校来。
2、通过自己的观察，说说自己的图案的内容、规律、美感。
3、相互讨论，研究二方连续的特点。
4、试着用简单的图形或简单的纹样画一下。
5、说说自己勾画的图案，加深理解。
（二）、欣赏与指导
1、教师出示图片，引导学生发现其中的美。
2、二方连续在生活中的运用：建筑、服饰、日常用品、饰品等。
3、排队游戏，让学生理解二方连续的组合方式。
4、研究二方连续的组成方法，图案和图案有规律的向两个方向排列下去。
（三）、创作
1、讨论和研究制作方法。
2、整体构思，制作一个单独的纹样，向两边重复组成。
3、尝试用自己喜爱的方法制作二方连续图案，教师鼓励采用多种方法和手段尝试。
（四）、评价、拓展
1、说说自己作品的创意，欣赏和体会别人的表达和构思。
2、观察生活中的二方连续，感受图案的美感。